2025专业小学语文课文美丽的西双版纳（模板12篇）word模板范文

专业小学语文课文美丽的西双版纳（模板12篇）和衷共济，劳动创造一个好的团队标语应该具备哪些特点？以下是一些成功团队的标语，希望能给你启示参考范文小学语文课文丰碑在语文教学中发展儿童的想象力，是培养学生创新能力的一个重要方面教师在教学过程中，如果能挖掘教材因素，充分利用思维空间，引导儿童展开合理想象不仅可以发展他们的创新思维，而且对深入理解课文内容，突破教学难点，加强语言文字的训练，定是十分有益的《丰碑》是一篇文艺性较强的课文通篇，作者所要表达的意思和情感都没有明说出来，而是蕴含在叙述和描写的语言文字之中其中，第7小节作者先从外貌、神态和衣着三个方面，刻画了一个冻僵了的红军老战士的形象“好似一尊塑像”、“衣着单薄破旧”，其神态“十分镇静”、“十分安详”接着第8T2小节在描写将军见了这位冻僵老战士之后的情感变化过程中，侧面介绍了“他就是军需处长”最后在第13小节里写这位军需处长在风雪中“成了一座晶莹的丰碑”如何帮助学生从认识这“好似一尊塑像”的红军老战士，到理解“成了一座晶莹的丰碑”的军需处长，是本课教学的难点如何通过描写人里面装着水果和点心月亮自言自语地说“明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气”月亮又来到另一个家的窗前，只见一个小女孩正在照顾生病的妈妈妈妈说“珍珍，早点儿睡吧，不要太累了，明天你还要去郊游呢”“妈妈，我不想去了”“明天还是和大家一起去玩玩吧!”“可是，医生说您的病还没好呢！”月亮悄悄地离开了窗户，心里想“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！”两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上参考范文小学一年级语文课文秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心一封写给要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病一封写给贪玩的松鼠，快准备好充足的食品再写一封给山村孩子，别忘了给小树裹上“冬衣”咦，树上的枫叶都到那儿去了？哈，全被秋姑娘写了信！参考范文小学生语文课文教案《语文课程标准》中提到阅读教学是“学生的个性化行为”“要珍视学生的独特感受、体验和理解”要实现“思想与思想的碰撞、情感与情感的交融、心灵与心灵的接纳”遵循《标准》的指引，本节课的设计让学生直面文本，充分读书，积极交流，大胆质疑，谈出自己的感受

二、教学主线牵引，顺藤摸瓜本课教学设计以父亲面临的道德难题为教学的切入点以“留车、还车”这一条主线展开，让学生找相关段落和语句，畅谈感受，从感受父亲内心的挣扎，理解最终选择还车的原因

三、由点及面，从细节处引导学生感悟文本整个教学注重抓住重点词句去体悟人物内心世界和矛盾心理引导学生通过“读、戈h想、议”的学习方法，质疑、研读、探索、解疑，升华领悟人物品质并将说话练习贯穿其中，锻炼学生的语言表达在教学的最后，以一段视频和畅谈身边的相同事例来拓展升华，感受诚信的魅力为帮助学生理解文本并升华情感，从细节处层层铺垫［教学设计］O教学目标

1.鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际的方法理解课文中出现的生字新词

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文

3.指导学生学习在阅读中提出问题，讨论解决问题的读书方法同时结合多读多想多问的读书方法，进一步指导学生读懂课文

4.指导学生理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的优秀品质,在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理教学重难点

1.教学重点指导学生理解“父亲”从开始时的犹豫，到最后把汽车还给同事的经过；体会课文中“母亲”说的话的含义

2.教学难点指导学生理解“父亲”面临的道德难题教学准备ppt课件、相关视频等［教学过程］o

一、导入课文，揭示课题

1、师生共同写课题，理解中彩（中彩票、中奖之意）

2、创设情境，体会中彩的心情，为后文学习做好铺垫

二、初读课文，理解重点词

1、围绕着这辆车，发生了一件什么事呢？请同学们拿起课文，自由地读一读注意读准字音，读通句子

2、认读生词奔驰馈赠疑惑不解捎信教诲拮据梦寐以求（教师随机正音）

3、结合文中与生词有关的句子以及写作背景，重点指导拮据，同时指导朗读相关句子

4、重点指导生字寐，通过指导朗读相关句子，引导学生体会父亲渴望得到汽车的心情

三、深入剖析理解父亲面临道德难题时的为难及品质

2.学生概括文章主要内容，找到父亲面临的难题1初读课文后，学生针对故事大胆质疑如中了奖，父亲为什么不高兴？父亲面临的道德难题究竟是什么？父亲为什么最终选择了归还汽车？o2引导学生了解父亲面临的难题是留车还是还车

3.解析留车的理由1从文中的哪些语句，哪些对父亲的描写里让我们真真正正感受到了这的确是一个难题？生默读，标注2学生找出，并说说自己的感受教师适时点评3ppt出示相关的句子，教师小结4引导学生用关联词说一说父亲留车的理由ppt出示关联词“因为……所以……

4.解析还车的原因

1.默读相关段落，联系上下文说一说这辆车能留下来的理由，学生自由谈感受学生找到相关句子，师简要板书留车的理由

3.引出母亲说的话，生齐读ppt出示一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富

四、总结升华全文，拓展延伸

1.生谈自己获得的启示母亲说的这句话，再结合中彩那天父亲物外貌，表现人物内在品质，通过描写人物神态、动作、语言，揭示人物的心理活动，刻画人物的形象，表达文章的中心思想，是本课语言训练的重点在教学《丰碑》一课时，老师利用了教材中的三处思维空间，运用“反刍法”引导同学们展开想象，进行听、说、读的综合训练，取得了很好的教学效果当教学进入到第n小节的时候，教师用一道过渡题有人小声地告诉将军“这位冻僵的老战士就是军需处长”以后，将军的情感发生了怎样剧烈的变化？自读课文第12小节在儿童自读课文第12小节后，抓住第一个思维空间，引导学生想象“将军愣住了，久久地站在雪地里他可能想些什么？”同时屏幕上显示了将军向军需处长敬礼的图画学生边看图，边思考一会儿功夫，学生纷纷举手“将军想他就是军需处长？太意外了！”“将军想:我还未了解情况，就先发火，错怪了老人，真渐愧”“多好的老人呀！为了保证战士们有棉衣穿，自己宁可穿单衣结果冻死了！”“将军想军需处长真了不起，我们红军部队有这样舍己为人的战士，真值得骄傲和自豪”教者此时话锋一转“大家再轻声读第12小节，仔细体会将军的‘这些想法作者是怎样表达出来的？我们怎样读才能把将军的情感变化的过程读出来？”学生边读，边寻找，边体会像课文中的“愣住了”“眼睛湿润了”“跟云中山化为一体”……这样难以理解的词句，因为有了前面想象的铺垫，学生也都自己读懂了再通过反复朗读，体会了将军情感变化的过程，在理解课文内容的过程中，也理解了作者通过人物的动作、神态的描写表达人物内心活动的方法这时教者抓住时机，引导儿童“反刍”第7小节“当你读到这里,觉得军需处长除了不怕牺牲外，还有什么高尚品质？”通过讨论把学生从“老战士有不怕牺牲的精神”的初步认识，提高到军需处长还有“舍己为人”的高尚品质的高度来理解“大家再读第7小节，体会军需处长舍己为人的品质这样通过“反刍”第7小节，军需处长的光辉形象更加鲜明了学生“反刍”第7小节以后，教者抓住第二个思维空间，再次引导:“军需处长不是一坐下来就牺牲的呀，他牺牲前，坐在那光秃秃的树干下可能想些什么呢？”同时教师在屏幕上显示了军需处长在风雪弥漫的天气里坐在树下借火吸烟的图画学生一边看着屏幕上的图画，一边展开了想象的翅膀有的说“军需处长看着红军战士穿着棉衣，大踏步地从他面前走过，感到十分欣慰,他想，我完成了上级交给我的任务！”有的说“军需处长可能会对战士们说，加油啊！翻过云中山就是胜利！我吸口烟，歇一会儿，马上赶上你们！”有的说“军需处长可能想，只要战士们有棉衣穿，不挨冻，我就是冻死了也心甘！”有的说“军需处长可能想，我牺牲了不要紧，有这么多年轻的红军战士继续革命，长征一定会胜利，革命一定能成功！”这时教师先引导学生概括军需处长牺牲前对革命事业充满了必胜的信念，对自己完成了上级交给的任务感到十分快乐，充分表现了他忠于职守和革命乐观主义精神然后第二次“反刍”第7小节“轻声读第7小节，从军需处长的姿势、神态、衣着，体会他的忠于职守，对革命事业充满必胜信心的高尚品质”通过阅读、体会，又把学生的认识提高了一步军需处长不仅有“不怕牺牲、舍己为人”的高贵品质，而且有“忠于职守、乐观自信”的精神这时教师因势利导「作者是怎样歌颂军需处长这些高贵品质的呢？大家自读第13小节”由于有了上面的两处想象做铺垫，学生对“晶莹的丰碑”是什么，都十分清楚，无须教师作任何解释突破难点以后，教师抓住第三个思维空间，继续引导儿童想象“当红军战士穿着军需处长发的棉衣走过这座晶莹的丰碑的时候，他们可能想些什么？说些什么？”这时候学生想象的翅膀已经完全展开了“战士们走过这座晶莹的丰碑的时候，十分难过，多好的老人呀！你是为了让我们不挨冻才牺牲的！”“红军战士一定会个个捏紧拳头表示决心，一定要继承军需处长的遗志，将革命进行到底！”这时教师引导儿童概括军需处长的英雄形象，既使战士们感到难过，又使战士们受到极大的鞭策和鼓舞然后话锋一转“作者是怎样把战士们的这种情感变化的过程表达出来的？大家读第14小节”学生读着读着，知道了“沉重而坚定的脚步声”就是战士们悲痛的心情和化悲痛为力量的情感变化的表现“如果胜利不属于这样的部队还会属于谁呢？”就是将军由“担心”到充满必胜信心的情感变化的具体体现;知道了作者是巧妙地通过描写将军“听到的”和“想到的”来表达将军、干部、战士们情感变化的过程的这样又把对军需处长的不怕牺牲、舍己为人、忠于职守的高贵品质的认识提高到了“激励后人”的新高度“大家再读第7小节，体会战士们走过军需处长前面的感情！”经过三次想象，三次“反刍”，军需处长那高大而鲜明的人物形象深深地印在学生的脑海中同时作者通过描写人物的姿势、神态、衣着等表现人物品质的方法，以及那些相关的词语、句子、句式，在涌动着生命力的真情实感的诵读中，也一起积累到同学们的记忆里参考范文小学语文课文《美丽的小兴安岭》原文［］我会选择秋天去小兴安岭，因为小兴安岭的秋天景色是非常迷人的黄叶如蝴蝶翩翩起舞，松柏则更加苍翠，色彩搭配得是那么美更重要的是秋天的小兴安岭给人们带来了丰收的喜悦，许多果实都成熟了满山遍野的蘑菇，木耳和野生的中草药等着人们去采集小兴安岭为人们奉献出了它丰富的物产，让我们感受到小兴安岭秋天的富饶与美丽参考范文小学语文课文《美丽的小兴安岭》原文［］如果我要去小兴安岭，我会选择秋天去秋天的小兴安岭，到处一片金黄金黄的田野，金黄的太阳、金黄的枫树、银杏树……田野里，玉米穿着“珍珠”组成的衣服，漂亮极了！稻谷在秋风里一会儿竖直，一会儿垂下，像优雅的舞者枫叶长得像手掌，银杏叶像小扇子，飘下时，像美丽的蝴蝶秋天的小兴安岭一绿色作文网片金黄，就像金黄的世界［参考范文小学语文课文《美丽的小兴安岭》原文J我喜欢春天去小兴安岭，因为春天是万物复苏、莺歌燕舞的季节，花草树木发芽了，树木在山坡上随处可见，枝条上即将萌发出嫩嫩的幼芽春回大地，山川渐渐变绿，天气渐变暖了，鸟儿又在枝头叽叽喳喳地叫起来，成群结队的鱼儿又在水里玩起了捉迷藏参考范文小学语文课文《美丽的小兴安岭》原文n我喜欢秋天的小兴安岭，因为田野变成金黄的海洋火红的高粱就像一个个燃烧的火把，红彤彤的苹果像害羞的小姑娘，黄橙橙的梨，紫晶晶的葡萄，金黄色的柿子，羞答答的姑娘果……挂满了枝头，它们争着抢着让人们去摘呢！这里真是一派丰收的景象啊！参考范文小学语文课文《美丽的小兴安岭》原文n我会在秋天去小兴安岭，因为那里的秋天，枫树上长着红红的枫叶,红得像一团团火焰，很多棵枫树连成一片，让人们觉得是一片炽热的火海森林里奇形怪状、颜色很好看的菌类随处可见下雨过后，菌类更加鲜艳，让人想摘几朵回去品尝草地上还长着一朵朵灿烂而洁雅的小菊花它们又细又美丽，像一位亭亭玉立的仙女站在那里那里的秋天真美！参考范文小学语文课文《美丽的小兴安岭》原文L1我最喜欢小兴安岭的春天因为小动物们冬眠结束都出来了，棕熊从洞里出来找吃的，小松鼠爬到树梢上休息树木都变绿了，冷杉抽出细线般的绿叶；太行崖柏长出了绿色圆圆的嫩叶；落叶松如同杂乱的头发也慢慢变绿花朵们都张开了它们的大嘴，穿着各种各样的颜色衣服,有黄色的、有红色的、有蓝色的……春天来了，小动物们、树木、花朵给小兴安岭带来了生机，所以我最喜欢小兴安岭的春天参考范文小学语文课文教案这篇讲读课文通过“我”耳闻目睹，介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮通过学习，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情学习课文有顺序、抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯继续练习给课文分段，深入理解课文内容学会本课生字新词有感情地朗读课文，背诵第

3、4自然段理解课文中有关“潮来之时”的记叙，学习作者有顺序的观察方法,培养留心周围事物的习惯在初读课文的基础上让学生依“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之后”的顺序理解课文内容，然后引导学生抓住大潮的特点-一声音大、气势大，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句投影片二课时教学内容从语言文字入手，引导学生理解课文内容，通过对具体词句的理解、朗读体会文章感情学生学习过程

一、板书课题，启发谈话

1、教师板书课题，问「今天我们学习第23课，同学们读课题“潮”指的是什么？（钱塘江大潮）“观”是什么意思？（看）

2、教师简介钱塘潮钱塘潮是浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”每年农历八月十八日在海宁县所见到的大潮最为壮观因钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束而形成景象雄伟壮观，有声有色，令人赞叹不已因此自古以来，钱塘江大潮被称为天下奇观板书奇观

3、请同学们打开书，看书上的什么地方写“钱塘江大潮是天下奇观”？

4、指导学生读第1自然段，重点读出“天下奇观”这四个字

5、导入为什么称它为“天下奇观”呢？

二、初读课文，将课文分段

1、学生自由小声读课文，要求读准字音

2、教师出示生字卡片，让学生开火车读，读准字音

3、学生按分好的四段再用喜欢的方式读课文

三、重点讲第三段，体会潮来时的壮观景象“钱塘江大潮自古以来被称为‘天下奇观，是因为潮来之时，景象雄伟壮观，使人为之惊叹、赞叹不已，那么，作者又是怎样将这一大潮的壮观景象展现在我们面前的呢请同学读第三段

1、指名读，思考大潮是从哪个方向来的？

2、学生自由读这段，用“”划出描写潮来之时的情景的句子

（1）“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”,这句写的是什么？（听到的声音）声音好像闷雷滚动，说明了什么？（未见其影，先闻其声，并且声音特别大）教师指导读这句重点读出“隆隆的”、“闷雷滚动”两个词

（2）此时江面有何变化？（江面还是风平浪静）未见潮水，先闻其声，因为什么？（因为声音的速度比水的速度传播得快）

（3）这时声音越来越大，（板书越来越大）江面上怎么了？学生读,回答（东边水天相接的地方出现了一条白线）“水天相接”是什么意思？（潮水和天空相接的地方，即地平线）为什么作者能看到？（观察）

（4）这是作者在什么地方听到的，看到的呢？（教师板书远处）

（5）在潮来之时，作者听到了什么，又看到了什么呢？

（6）这时人们的情绪是怎样的呢？（当人们听到“隆隆声”时，人声鼎沸，当人们看到水天相接的地方出现一条白线时，人们又沸腾起来）“人声鼎沸”是什么意思在这里如何理解？“沸腾”什么意思？（形容人们情绪十分高涨）参考范文小学语文课文《美丽的小兴安岭》原文【】我喜欢春天去小兴安岭！因为春天，有很多可爱的小动物在小溪边踱步溪水冲锋陷阵，冲向它的战场一一大海不计其数的鱼在溪里欢快地游着春天的小兴安岭，也是很多植物发芽的时候笋从地下探出头来，边生长边看着小兴安岭一棵棵小松柏站在妈妈的脚边，一天天长大各种野花在春风中交头接耳许多动物在各种地方玩耍，树枝上，草地上，小溪里，都有许多动物在玩耍，真实热闹非凡这里一只兔子，那里一群小鹿许多要冬眠的动物，也来凑热闹小兴安岭有植物有动物，真美丽！参考范文小学一年级语文课文夜深了，月亮透过窗帘，看见一个小女孩唾在床上，身旁有个背包,。