2025写大树和小草（20篇）word模板范文

写大树和小草（优质篇）20作文是一种综合性的语言实践活动，通过写作可以提高自己的表达能力和思维逻辑能力小编为大家整理了一些评比中脱颖而出的优秀作文，希望能给大家提供一些参考和启示参考范文小草和大树在我们六年级语文课本中，有一篇叫《》的课文，它主要讲了夏洛蒂三姐妹在逆境中成功的事例合上课本，一股对三姐妹的敬意油然而生，我们不就要具备这样的品质吗？人生的道路不是一马平川的，总会有崎岖和坎坷遇到它们不能怨天尤人，垂头丧气，更不能悲观退缩，要勇往直前，知难而进，乐观积极向上，与困难一决高低，并且要有钢铁般的意志力，要经受得住风雨的磨练，这样才能绽放出成功之花在生活中，也要有这样的精神上次，我到燕山公园爬燕山，这座山虽然不高，但山路陡峭，上面布满了碎石到了半山腰，我精疲力竭,望着高高在上的山顶，不禁打起了退堂鼓，但转念又想“不到长城非好汉”，难道这点小小的困难就把我扳倒？于是，我便再次大步流星向山顶进发最后，在我不懈努力下，历经千辛万苦之后，终于登上了山顶，那无限的自豪便涌上心头，是啊，只有坚持不懈，才能成为人生最后的赢家！读到这儿，你也许会问了“难道成功只需要坚持不懈就行了吗参考范文大树和小草

1.小草和大树一样，具有生命体的共同特征

2.的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地

3.都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气过程与方法用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式情感、态度、价值观体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草,不践踏不草的意识找的相同点，体会陆生植物生命体的特征看懂维恩图的表达方式分组材料几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片

4.教师指导对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料

1.教师引导在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴它是一年生杂草，各地都有分布

2.观察记录要求运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记3录一株狗尾草.小组学生活动观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来上台描述互相补充这是我们观察的狗尾草（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可）生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀,小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们

1.2引导讨论可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？.比较完成对比表格

3.交流汇报樟树和狗尾草的相同和不同引导学生了解像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎（让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同）比较汇报内容总结的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中全班讨论有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内（这是教学重点）总结从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中,需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同（唯恩图的作用是梳理学生的观察比较结果，形成比较明确的概念，并显示这些概念之间的关系比较相同点就是为了让学生初步体会到植物生命体的特征，从而指向本单元的核心概念对概念内涵的梳理还得从学生实际出发）参考范文大树和小草小草和大树原本是一对非常要好的朋友，他们在一座花园共同生活了好多好多年每当春天来临的时候，小草更绿了，大树上开满了五颜六色的花朵,成群的小蜜蜂哼着好听的歌曲在这些花朵间飞来飞去；欢快的小鸟飞来了，她们在大树上唱着婉转而动听的《春天的赞歌》大树上这些美丽的花朵也吸引了更多的人们，人们望着这些美丽的花朵都情不自禁地说“这棵大树真好啊，花不但漂亮，还散发着浓郁的清香呢！”大树听了越来越多人的夸奖，渐渐变的高傲起来，他越来越瞧不起身边这些默默无闻的小草了大树心想“瞧我多棒呀，受到这么多人的爱戴，与小草小比，我真是太高贵了！而小草呢，就显的太缈少了，简直是不值的一提！”于是，大树对脚下的小草说“小草老弟，瞧我多神气，你与我相比，好像是没多大用处！”小草很友善地说“大树哥哥，你怎么能这么说话呢，我们各有各的优点……”“哼！别说了！”大树打断了小草的话，继续说，“我们根本都不是一类，瞧你的样子，能说也有优点吗？你有多大本事！”“伙伴们，都别争论了！”这时，太阳公公出来解围，他乐呵呵地对小草和大树说，“我们常说尺有所短，寸有所长，一花独放不是春，万紫千红春满院，这美丽的春光都有你们的功劳，大自然离不开我们任何一个朋友！”大树心想“哼，太阳公公，你就别在这里充当大好人了！你说的话还是让自己听的了！”从此以后，大树再也不理睬小草了，有时还时不时地嘲弄小草一番;小草默默地忍受着大树的羞辱，顽强地生长着这时，小草微笑地对大树说“大树哥哥，大树哥哥，你不要灰心丧气，面对困难，我们一定要充满勇气和力量！没有战胜不了的困难，相信自己，大树哥哥！”从此，又成为一对形影不离的好朋友，他们一起快乐而又幸福地生活着……参考范文小草和大树《》主要讲了夏洛蒂勃朗特三姐妹的成材故事，教学之前，我就作了认真研读，觉得这篇课文很多地方都值得引导学生品读理解，有着深刻的含义，教给学生的不仅仅有文本的内涵，更有做人的道理教学中，我始终抓住课题，引导学生逐步探究“小草”和“大树”的内涵，3文章中的””共出现了次课题、骚塞的回信中、文末以“”为题，形成的鲜明对比，激发了读者的阅读兴趣，发人深思文中将“小草”和“大树”用了打比方的手法，将成功前的夏洛蒂比喻成“小草”，将成功后的夏洛蒂比喻成“大树”，体现了夏洛蒂坚韧不拔的精神和付出的艰辛努力，让学生明白在自然界中，小草虽然不能变成大树，但在文学界里，夏洛蒂姐妹却创造了这样的奇迹！整个教学过程不能用流畅来表示，不过，在学习的过程中，学生感悟到的应该是丰富的最后，我布置了拓展题，供学生想象和思考

1、你想用哪些名言警句来概括夏洛蒂三姐妹的成功？

2、这篇课文对你有哪些启示？

3、三姐妹成名后，假如在一次宴会上遇到了骚塞先生，此时，她们会说些什么呢？多元作业，让学生的学习成果得到了运用，表达能力、想象能力能也得到了提高参考范文大树和小草本节教科版小学《科学》三年级上册第一单元第三节的《》，是小学生刚接触《科学》的前端部分《》之前，学生已经接触了学校里的植物，而且对植物的生长环境及特征有了一部分了解，但还是不透彻学习本节内容，可使学生对观察、分类的方法有进一步的了解和掌握，有利于学生顺利完成知识的梳理，为学生学习以后的知识有很大的帮助书中伴有许多图片，简洁易懂的文字，这些内容是学生建立对静态的多种事物进行分类观察的意识以及逐步形成分类的习惯并具有分类的能力本节课是以观察、比较为主，适合学生初步进入科学课堂、初步认识自然的一般步骤通过学生观察、对比、分类实验，逐步建立木质茎与草质茎、草本植物与木本植物的概念以及较浅特征区别

（二）说学生810三年级的学生年龄多在到岁，刚进入三年级，对事物的认识还是很懵懂，意识还没定型，思维很活跃，思考不是很全面，但对新事物有强烈的好奇心，易被新事物吸引，老师应合理利用学生的这一特点,使学生习得更多知识、能力等

（三）说教学目标知识与技能目标

1、说出狗尾草、早熟禾、香樟树的形态、特征，并学会形态的分类;

2、比较狗尾草与早熟禾以及狗尾草与香樟树见形态、特征分类进行比较，说出它们的相同点与不同点过程与方法目标

1、观察不同植物的标本，加深对植物的理解；

2、对早熟禾、狗尾草、香樟树的形态特征进行分类，进一步学习和应用分类的方法情感态度与价值观目标

2、建立对事物进行简单分类的简便性与必要性谈论法学生间的交流使学生们学会准确表达自己的思想，也使学生们的思想只局限于自己，有意识的培养他们交流意见得出理性结论的习惯观察法这个年龄段的学生对静态与颜色美丽的事物很新鲜，想看看到底是怎么回事，加以有教师从旁指导，更加喜欢学习讨论法每个人看同一个问题的思维不是完全相同，因此，听听别人的意见或结论可以使学生的思维更加的开拓

1、引入新课以不同植物的图片引入（设计意图吸引学生的注意力）

2、演示及互动拿出狗尾草，让同学们猜出植物名称（意图锻炼学生思考的能力）让同学们仔细观察狗尾草，然后让他们将他们看到的狗尾草画下来请一位小朋友到黑板上画然后和大家一起看看他画的对不对，问同学们有没有和他不同的部位等等然后指出狗尾草的茎、叶、果部分，让同学们猜，如果没猜对的给同学们讲各个部分名称同时写在黑板上然后拿出早熟禾，然同学们对照狗尾草，将它的各部分找出来让同学们比较狗尾草和早熟禾各部分的形态特征（颜色、长短、软硬等）,抽学生说出来，老师把他们所讲的写在黑板上，问同学们的意见是否都是一样的并予以评价让学生思考两种植物的异同，并在让同学在黑板上写下来在学生意见不一致时让他们表达出来，并予以评价、总结（意图锻炼学生绘画、表达与交流的能力）

3、探究拿出香樟树枝，让学生根据所学的知识，将它与狗尾草比较并让他们写出两植物的异同，并写在卡片上问学生是按什么进行比较分类的，然后说说他们的比较项以及比较结果并予以评价然后问学生有没有和前者不同的分类方法，有就让他们表达出来然后根据他们比较的结果等等，给学生说出木质茎与草质茎、草本植物与木本植物的概念然后将本节课内容复习总结一下布置作业回家列出周围的草本植物与木本植物狗尾草与早熟禾的形态特征比较狗尾草早熟禾茎叶果狗尾草与早熟禾的形态特征的相同点与不同点木质茎像樟树茎一样的茎叫木质茎；草质茎像狗尾草一样的茎叫草质茎；木本植物像樟树茎一样的植物叫木本植物；草本植物像狗尾草一样的植物叫草本植物参考范文小草和大树说教材《》是苏教版语文第十一册第三单元的教材，与本单元的其他两篇文章一样，都是写人励志的文章，本文讲述的是《简爱》作者英国著名小说家夏洛蒂勃朗特和她的两个妹妹在生活艰辛、写诗受到嘲笑讽刺、发表寥寥无几、出版失败的情况下，仍然不放弃文学，以坚强的毅力从事小说创作，并取得成功告诉我们面对逆境，只有怀着理想，具备坚强的意志和智慧的人，才可能拥有精彩的人生本文的教学重点是让学生通过语言文字体会夏洛蒂如何在逆境中艰难前进的精神毅力和勇敢追求的人格力量，获得生活中的许多感悟说目标学生因为思考而质疑，因质疑而思考，从而理解课文抓住文章关键语句品读感悟，体验文章主人公的生活，体察她的心绪；与作者对话,体味作者的情感，体悟表达的精妙在学生自主学习、相互交流、智慧碰撞中，读懂课文，使学生与主人公、与作者心灵贴近，受到震撼，产生共鸣，获得启迪据此，我将教学目标设定如下

1、能够联系上下文理解词语

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、以〃小草是怎样成为‘大树’的？〃为目标，从中心句入手,以〃逆〃为线索精读课文，理解的〃小草〃〃大树〃和课后两个比喻句的含义，并组织语言恰当表达出来

4、能组织书面语言准确清晰地表达夏洛缔取得成功给自己的启示:在逆境中，只有怀着理想，具备坚强的意志和机智智慧的人，才可能拥有精彩的人生说教法教有常法，但无定法，贵在得法为了达到教学目标、突出重点、突破难点，我本着以学生为主体，教师为主导的原则，采取了自主阅读、情境感受、感情朗读、想象说话练习等方法另外，高年级课文比较长,我注意取舍，将重点段落拿出来反复读，非重点的段落用引读一带而过,这样既可以节省时间，又帮助学生明确了重点，做到层次清晰、重点突出、节奏感强具体来说

1、情景设置法一一激发感情，引起兴趣

2、勾画圈点法一一勤动笔墨，积极读书

3、讨论法一一积极参与，体现阅读个性

4、自主探究法一一学生实践，巩固提高

5、感悟朗读一一学生品读，感受形象其中讨论法和自主探究法是最基本的方法我贯彻的指导思想是新课标中把〃学习的主动权还给学生〃，倡导〃自主、合作、探究〃的学习方式感悟朗读法将贯穿整个教学过程说学法通过分析、自读、汇报交流达到理解课文内容，受到启发教育的目的说设计课伊始，出示沙漠图片，将沙漠的恶劣环境与怒放的仙人掌花进行直观对比，从而激发学生情感，并且直接导入仙人掌花在如此恶劣的环境绽放着惊人的美丽，而生活中也有这样一位如仙人掌花一般的勇者，她就是一一夏洛蒂勃朗特直接引出中心句夏洛蒂勃朗特看成逆境成才的典范，她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花激发学生走进夏洛蒂姐妹的愿望

1、首先整体阅读，划出描写逆境的句子以及主人公面对逆境时的表现语文阅读活动论认为，只有把握住文章的整体，才能对其进行艺术地深层性解析，领略文章风光旖旎的内部世界，揭示文章的艺术真谛在这一环节中教学重点是让学生自主地整体地阅读课文，从整体上掌握课文，并理清文章条理把课文的语言文字转化为学生头脑中有序的、丰富的表象

2、分层递进，整理汇报分别围绕〃童年不幸〃〃偶像打击〃〃出版失败〃三部分进行探究、汇报、研讨，于层层递进中感受夏洛蒂姐妹面对逆境不屈不挠，始不垂翅,终能奋翼（）在这一过程中，始终围绕中心句〃夏洛蒂勃朗特看成逆境成才的典范，她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花〃循环往复地朗读，于不知不觉中完成对重难点的突破

1、探究一一文末这一段中〃小草〃和〃大树〃究竟指的是什么？

2、书写人生启示夏洛缔姐妹取得成功，给我们什么启示？课堂尾声适时让学生写写自己的启示这是学生与文本人物的直接对话学生走进了夏洛蒂，切身感受到她不屈的灵魂，从而产生深深的现在社会上有许多人都在不懈的努力着，可成功的却寥寥无几”不错,成功还要另一个重要因素正确的方法和道路，正如课文中所相同，三姐妹经过权衡和反思，选择了向小说领域驰骋神思妙笔，从而获得成功参考范文小草和大树我学习了《》这篇课文以后，受益匪浅这篇课文主要讲了勃朗特三姐妹在严酷的生活逆境、巨大的生活打击下，发奋努力，开拓新路，坚持写作，最终获得成功，把“小草”浇灌成“大树”的故事啊！勃朗特三姐妹真是宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！也如冰心奶奶所说“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨”是她们这种钢铁般的意志，使她们走向了成功的道路，将自己这株“小草”浇灌成了“大树”比起她们，我可真是差远了，天差地别啊！小时候，在美术课上我不会画荷花，急得吹胡子瞪眼心想不会就不会，管他呢！不想继续练了，赌气把笔放一边，在那做起作业来了美术老师见了，拍拍我的肩膀，慈祥的问我“你画完了？”“老师，我不会画！”说着，不争气的泪水便流了出来“别急别急，我相信你能画好，我来教你”老师耐心地教我，我急躁的心情慢慢平静了下来我看到了头顶上的汗珠，听到了老师嘶哑的声音，真想化作一个手绢，去擦干老师头顶的汗珠；真想化作一滴甘泉，滋润老师的喉咙我十分卖劲地学，一节课在不知不觉中过去了，我学会了画荷花，成为班里画荷花的“高手”震撼，此时将其诉诸笔端，完成了文本与学生的终极对接

1.出示《简爱》，诵读经典片段・

2.鼓励学生阅读，继续与夏洛蒂面对面交流课内向课外延伸，这种一线牵的教学设计，学生的收获将更大不过，需要教师点燃他的阅读欲望，无限精彩必在广阔的课外阅读中参考范文小草和大树在文中有着深刻的含义，学生只有对文中的的含义有了一定的理解之后，才能轻松的理解文章的深刻主题那么，如何引导学生理解词义以及学习课文呢？在学生对在身份上有了整体认识后，我引导学生再次认真读课文，并概括全文内容，随后聚焦“文学”一词，再引导学生从“文学”方面思考的代指让学生在学习课文之前就对文中的有了一个整体的理解，这样的教学避免了在课堂上对的内在含义的枯燥讲解第二课时我抓住第一小节中的“艰辛、壮丽”展开教学先请学生找出夏洛蒂姐妹遭受的不幸一一家庭不幸的逆境，遭遇训诫的逆境，出版失败的逆境，再仔细品读，感受三姐妹遭受的苦难与失败，这些“逆境”和第一小节中仙人掌的生存环境是一样都是恶劣的接着，朗读三姐妹的伟大成就，让学生在思想上形成一个反差，遭受这样的逆境是如何取得伟大成功的呢？于是再抓关键词“钢铁般的意志”请学生分别对应三处逆境找夏洛蒂姐妹是如何对待的引导学生抓住文中描写夏洛蒂姐妹做法的词语、句子，体会她们三姐妹的坚定的决心参考范文小草和大树漆黑的夜晚，点点繁星在不停地眨着眼睛一阵风吹过，树叶“沙沙”作响此时的我正在津津有味的读着《》这篇课文，读完以后，我感慨万千课文只要介绍了夏洛蒂•勃朗特三姐妹在沉重的生活压力下，发奋努力，坚持写作，最终获得成功地事文章的主人公夏洛蒂•勃朗特，出生在一个贫困家庭，生活非常艰苦，她却像一朵傲放于风沙中的仙人掌，我非常敬佩她原因有二一是因为她锲而不舍的精神当她把自己认为最好的几首诗寄给当时的桂冠诗人罗伯特骚塞的时候，却遭到冷冰冰的训诫面对歧视和打击，夏洛蒂•勃朗特和她的两个妹妹没有就此悲观消沉，更没有放弃，而是在逆境中奋勇直前，坚持写诗，发誓要在这个“不是妇女的事业”上闯出一条路来想想我自己就有些惭愧，以前看到别的同学的习作在报纸杂志上发表了，我很是羡慕，就满腔热血的也写起来曾经向报社投寄了几篇习作，最终都是石沉大海，查无音讯，因此我就气馁了，放弃了，从此不再向报刊投稿了二是因为她在追求目标的过程中，适时调整路径，不一条道走到黑当她看到写诗不适宜她们时，并没有失去自信心，而是劝妹妹们把创作重点转到小说上来，而不是一味地强摘写诗的苦果子最终三姐妹都获得了极大地成功我深刻的明白了一个道理其实，没有人天生只能当“小草”，也没有人天生就能做“大树”只要有远大的志向、顽强的意志、不懈的努力，即使是“小草”，总有一日也能长成“参天大树”参考范文小草和大树可是，夏洛蒂姐妹都挺过去了如果，没有坚持，没有信心，或许就没有这三位著名作家；或许就没有《简-爱》这部名扬天下的小说；或许就不会有现在这么多的女作家的产生……其次，我觉得英国当时对女性的偏见是很不对的当时的英国政府就认为女性只能在家里缝缝补补，干干家务，最好足不出户，更别提让她们从事这种很让人认为很高尚的职业:写诗了他们认为女性的身份卑微,男人才是大树，受人景仰,而女性只配做任人践踏的小草这种观点在现在看来，是极为可笑的，荒唐至极凭什么女性支配任人践踏呀？同样是人，干嘛要搞特殊呢？应该都是平等的才对呀！而且，据科学证明，女性的情商普片比男性高呢！要说这种观点的唯一好处就是让那三朵仙人掌花多经历了些风沙最后，我觉得其实人与人之间其实是没有之分的就如夏洛蒂的《简•爱》中所说人与人之间是平等的上帝没有这么做，而咱们的灵魂是平等的,就仿佛咱们两人穿过宅兆，站在上帝脚下，彼此平等-本来就如此！是呀，人与人之间本来就是平等的只要能有百折不挠的精神，加上坚持不懈的努力任何所谓的“小草”都可以长成“苍天大树”人人心中都会有梦想，就像埋藏在自己心底的一颗种子突然有一天，梦想越来越强烈，一棵幼苗破土而出然而，一颗小小的幼苗要想长成大树，刚开始是肯定会遇到挫折于是,有些人就放弃了，这等于亲手把受挫的幼苗连根拔起，毁掉了自己的梦想可有些人就挺过来了，用心血汗水做养料，使幼苗最终长成了大树可见，问题不在于你的身份与地位，而是你有没有去做，有没有努力的去做世界上没有“小草”，人人都是“大树”这就是我对《》这篇课文的理解参考范文大树和小草科学概念小草和大树一样，具有生命体的共同特征的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气过程与方法用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式情感、态度、价值观体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草,不践踏不草的意识【教学重点】找的相同点，体会陆生植物生命体的特征【教学难点】看懂维恩图的表达方式【教学准备】分组材料几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片【教学过程，

2.教师指导对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料

1.教师引导在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴它是一年生杂草，各地都有分布

2.观察记录要求运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草

3.小组学生活动观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来上台描述互相补充这是我们观察的狗尾草（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可）

4.组间活动比较不同的草，找出它们的相同和不同（启发引导:从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们

1.引导讨论可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？

2.比较完成对比表格茎颜色软硬粗细质地叶颜色形状软硬大小气味果实颜色形状大小多少

3.交流汇报樟树和狗尾草的相同和不同引导学生了解像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎（让学生在汇报中能使用这些

1.比较汇报内容总结的不同之处，记录在下面图的非交叉位置词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植中

4.全班讨论有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内（这是教学重点）

5.总结从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同（唯恩图的作用是梳理学生的观察比较结果，形成比较明确的概念，并显示这些概念之间的关系比较相同点就是为了让学生初步体会到植物生命体的特征，从而指向本单元的核心概念对概）o念内涵的梳理还得从学生实际出发板书设计教学后记参考范文《小草和大树》说教材《小草和大树》是苏教版语文第十一册第三单元的教材，与本单元的其他两篇文章一样，都是写人励志的文章,本文讲述的是《简爱》作者英国著名小说家夏洛蒂.勃朗特和她的两个妹妹在生活艰辛，写诗受到嘲笑讽刺，发表寥寥无几，出版失败的情况下，仍然不放弃文学，以坚强的毅力从事小说创作，并取得成功.告诉我们面对逆境，只有怀着理想,具备坚强的意志和智慧的人,才可能拥有精彩的人生.本文的教学重点是让学生通过语言文字体会夏洛蒂如何在逆境中艰难前进的精神毅力和勇敢追求的人格力量,获得生活中的许多感悟.说理念学生因为思考而质疑，因质疑而思考,从而理解课文.抓住文章关键语句品读感悟,体验文章主人公的生活,体察她的心绪;与作者对话,体味作者的情感,体悟表达的精妙.在学生自主学习，相互交流，智慧碰撞中，读懂课文，使学生与主人公，与作者心灵贴近，受到震撼,产生共鸣,获得启迪.据此,我将教学目标设定如下说目标1,能够联系上下文理解词语.2,正确,流利,有感情地朗读课文.3,以〃‘小草’是怎样成为‘大树’的〃为目标，从中心句入手，以〃逆〃为线索精读课文，理解的〃小草〃〃大树〃和课后两个比喻句的含义，并组织语言恰当表达出来.4,能组织书面语言准确清晰地表达夏洛缔取得成功给自己的启示:在逆境中，只有怀着理想,具备坚强的意志和机智智慧的人,才可能拥有精彩的人生.说时间两课时说教法教有常法，但无定法,贵在得法.为了达到教学目标，突出重点，突破难点，我本着以学生为主体，教师为主导的原则，采取了自主阅读，情境感受,感情朗读,想象说话练习等方法.另外，高年级课文比较长,我注意取舍,将重点段落拿出来反复读,非重点的段落用引读一带而过,这样既可以节省时间，又帮助学生明确了重点，做到层次清晰，重点突此节奏感强.说学法通过分析，自读，汇报交流达到理解课文内容，受到启发教育的目的.用〃质疑法〃阅读课文,通过边读,边质疑,边释疑的过程得到新的知识.说设计第一课时一，揭示课题,走进夏洛蒂读题，质疑童话寓言课文为什么用〃小草和大树〃作题目小草和大树有什么0关联小草和大树是生活中的景物吗……根据古人〃小疑则小进,大疑则大进〃的理念，引导学生质疑,激发学生解决疑难问题的积极性.为有效学习作号铺垫.资料的收集,锻炼了能力,积累了知识，同时激发学生走进夏洛蒂姐妹的愿望.二,检查预习情况，了解主要内容1,巩固预习，读课文，读准自己划出的生字词，读读字典中的意思,并联系上下文理解意思.在疑惑的地方住上记号.2,通过预习，我会读了这些词语，理解了这些词语，还有不理解的有（）把你容易写错或难以理解的写到黑板上.旨在培养学习预习的习惯和自觉性.受之与鱼不若授之与渔，教是为了不教,为学生的终生发展服务.三,理清课文脉络,整体感知1,课文写了一件什么事情用自己的方式概括课文的主要内容.3,用〃一一〃画出文中的中心句.朗读,理解中心句,体会夏洛蒂不屈的精神和顽强的生命力.齐读第一节，体会在全文中的作用.语文阅读活动论认为，只有把握住文章的整体,才能对其进行艺术地深层性解析,领略文章风光旖旎的内部世界,揭示文章的艺术真谛.在这一环节中教学重点是让学生自主地整体地阅读课文，在语言环境中认字学词，认认真真地把课文读得正确连贯,琅琅上口，从整体上初步掌握课文,并理清文章条理.把课文的语言文字转化为学生头脑中有序的，丰富的表象.引导质疑:夏洛蒂是怎样从逆境中走出，走向成才的（找出文中的一句话概括）指导读好这句话.（存疑,下节课重点学习.）第二课时一，复习回顾，明确任务通过回想:课文围绕夏洛蒂〃逆境成才〃写了哪些内容（及时板书）根据板书，夏洛蒂是怎样从逆境中走出，走向成才的拉开阅读教学的序幕.本节课教学,紧扣文章中心句展开阅读感悟,抓住关键词朗读,想象体会夏洛蒂的坚韧,顽强.依靠朗读体会朗读抒情的方式力求让夏洛蒂不屈与逆境,坚强,智慧,勤奋的高大形象树立在学生心中.二，读通句子，初步理解〃她们硬是用钢铁般的意志，敲开文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把‘小草浇灌成大树.〃1,用什么浇灌成的发现重点词语（板书:意志,汗水，心血）3,理解两个〃硬是〃（〃闯〃强行的；非不可的；一定的；不容置疑的）初步体悟她们的不容易,感情朗读.5,质疑:激发探究〃究竟是怎样硬闯文学圣殿的〃的兴趣.《语文课标》中多次强调了培养学生的学习兴趣，的确，在阅读教学中，若能引起,强化学生对所学内容的好奇性,就能启动和维持他们在学习中的注意力和热IW.在初步感受了夏洛蒂的成功不容易好后，学生就更有欲望了解她是如何一步步走向成功的.三，读懂课文,具体理解2,学生自学，写下自己的思考《语文课程标准》强调〃阅读教学是学生,教师,文本之间对话的过程.〃本节课力求让课堂成为真诚对话的生命殿堂，以自主,合作,探究的学习方式架设学生与文本之间交流的平台，使他们经历阅读的亲近，内化,超越的过程,感受与文本对话的充实.这节课在设计上注重引导学生走进夏洛蒂,切身体会她生活的艰难,痛苦之处.由读到谈再到读从而去感受她不屈的灵魂.3,交流

（一）第二节出示:〃她从小要强好胜,生活再艰苦再劳累，都不肯放弃学习.理解关键词语〃再艰苦再劳累〃〃靠富人施舍〃〃慈善学校里度过〃〃不得不〃〃过早〃〃承担责任〃〃维持生计〃〃洗衣,烧饭，缝缝补补，还要拾柴,捡破烂,替富有人家带孩子〃〃成年累月〃学生阅读文本，感情和思绪不是单一的，他总是在已有知识储备的勃朗特三姐妹的故事让我明白面对苦难和挫折，只要不放弃，凭着自己顽强意志，一定能创造精彩的人生，到达成功的彼岸！参考范文小草和大树前不久，老师给我们讲了一节课，课题是《》我想这篇课文为什么以为题呢？我带着这个问题，学习了这一课这篇课文是这样的夏洛蒂的母亲早逝，他和嗷嗷待哺的两个妹妹,还有一个21弟弟她作为姐姐，天天干活一直到岁的时候她投稿了,还受到桂冠诗人的冷嘲热讽于是，她就开始准备写小说，她不管走到哪里，都会把笔和本子带着，用了一年的时间，几乎同时，夏洛蒂的《简爱》，艾米莉的《呼啸的山庄》，安恩的《艾格尼斯格雷》同时出版，震动了世界文坛，成为世界文学史上少有的盛事他们四个都有一个坚强的意志，都有一颗感恩的心，所以他们成功了我以后也要做一个他们那样做一个享誉世界的伟人参考范文小草和大树初读《》的题目，含糊，隐约深入内容，刻骨铭心《》写的是夏洛蒂三姐妹的奋斗史夏洛蒂的生命艰辛而又壮丽，像一朵澳方与风沙中的仙人掌花小时候的家境贫寒，写诗时的打击，失败，她们没有悲观退缩，而是化悲愤为力量一次次的失败成就了她们罕见的毅力，钢铁般的意志正是她们，以毅力，意志，汗水，心血浇灌小草，她们终于成为了大树，走向成功，这是她们努力的结果夏洛蒂三姐妹的勤奋，勇敢，执着，智慧，上进，是他们成功的基基础上搜索信息，让学生，设身处地,将心比心，使学生的心跟着夏洛蒂一起跳动.理解〃争强好胜〃〃不肯放弃〃〃在家里跟父亲〃〃始终没有停止〃〃希望〃抓住关键词语感悟.体会〃再〃的精确.（把〃再〃换成〃又〃读一读，比一比，看有什么不同.）

（二）第三节抓住:她在一阵锥心和羞惭和痛苦中昂起头来，把这封浸透冷酷和偏见的信钉在床头，让她随时刺激和鞭打自己的灵魂，两个妹妹跟他一样被激怒了，发誓偏要在这个〃不是妇女的事业上〃闯出一条路来.引出对信的理解〃在大自然里，小草和大树都是上帝的安排.放弃你可贵而徒劳的追求吧一一文学，不是妇女的事业，而且也不应该是妇女的事业.〃感受夏洛蒂寄信,读信的心情.她〃惴惴不安〃但是她满怀希望,到最后的失望:羞惭:痛苦:激怒这些词语，是作者抓住了夏洛蒂一连串心理活动的细节描写，进行入木三分的刻画，生动入微地揭示了夏洛蒂当时复杂的心理.让读者和她一起不安，失望，羞愧,激怒，发誓，与主人公心灵走到一起.让学生细细品味,品读,感受夏洛蒂的伟大.看信后〃她在一阵锥心的羞惭和痛苦中昂起头来，把这封浸透冷酷和偏见的信钉到床头,让它随时刺激,鞭打自己的灵魂.〃引导学生理解〃钉〃的含义.她是不是仅仅把信钉在了床头，又是不是仅仅钉的是信呢走进她的内心.止匕时，她已经从失望，痛苦，羞惭中走向奋发,决定〃闯〃理解〃闯〃〃偏要〃（明知不行,非行不可.）感受她们不畏强权，勇往直前的精神.

（三）第四，小节1,出示:〃沉重的打击只能使弱者低头叹息.夏洛蒂和她的两个妹妹没有悲观退缩，没有失去自信心.经过慎重的反思，权衡，夏洛蒂劝妹妹们把创造着眼点转到小说上来.从〃写了不少〃与〃寥寥无几〃;〃节衣缩食〃〃自费〃却〃仅卖出两本〃的显明对比中，感受:希望再一次成了泡影,那么多年的汗水和心血付之东流!沉重的打击只能使弱者低头叹息.却更能让强者一一（奋发向上）她们没有悲观退缩，没有失去自信心，经过慎重的反思,权衡，决定转向小说发展.多么顽强的意志,硬是战胜了失败！

（四）第六小节出示〃她和妹妹们怀着一样强烈的愿望和急切的心情，要把在诗的迷途上失去的时间，精力抢回来.三姐妹以罕见的精神毅力，争分夺秒，孜孜不倦地写作着，她们走路,干活,会亲友,都带着铅笔,本子，随时随地把脑子里闪现的思想火花记录下来.吃饭时，当夏洛蒂想到-------------------------------,她马上放下碗筷,------------------------------------------;刚躺下睡觉，当-------,她马上爬了起来，---,她.〈课程标准〉提出语文课要培养学生的语文素养，培养学生的语感,培养学生的语言表达能力.想象说话既能训练学生的表达能力又考察了学生对文本内容的理解,课上给学生练习的时间，让学生学有所成,学有所用.3,为了理想，为了誓言，凭着罕见的精神毅力，她战胜了多少困难!付出了多少汗水和心血！（现在，你有什么想对她们说的）在交流中升华情感.让我们一起为她们加油！齐读

（五）第七节质疑:这条不是妇女走的文学路，她们闯出来了吗（哪些词句反应力她们文学上的成就〃脱颖而出〃〃震动文坛〃〃少有的盛事〃）指名读她们的成就.

（六）小结1,天道酬勤，（根据板书，理解句子）她们从平凡的人群中脱颖而出.她们硬是用一一再读这段，你觉得应该带着什么感情去读（充满了对夏洛蒂姐妹的敬佩,赞扬之情）2,由一句〃她们紧紧靠着意志，汗水，心血把小草浇灌成大树的吗〃深化理解

（2）看一段《简爱》资料，她们用成功的事实庄严地向传统的观念和陈腐的偏见宣战，回顾骚塞的话,感受壮丽夏洛蒂姐妹的成功还代表着当时受歧视的妇女的扬眉吐气.正因为如此,课文的第一自然段说一一堪称逆境成才的典范，她们的事迹告诉我们一一世界上不存在什么不是妇女的事业.四，回归中心句出示〃她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌O她取得了令世界文坛刮目相看的成绩，上面的比喻句中有两个词浓缩了她们的成绩,那就是一一（傲放,壮丽）多么生动形象的比喻，我们学习语文重要的就是学习恰当的表达,谁能够对照着板书，把这个形象准确的比喻句的含义说给大家听.五，回归文题1,默读课文，为什么用小草和大树做题目〃小草〃,〃大树〃在文出现了几次,分别表示什么（加了引号）六，书写人生启示夏洛缔姐妹取得成功,给我们什么启示三,推荐书籍，延伸拓展

1.出示《简•爱》，诵读经典片段.

2.鼓励学生阅读,继续与夏洛蒂面对面交流.课内向课外延伸，这种〃一线牵〃的教学设计,学生的收获将更大.不过,需要教师点燃他的阅读欲望,无限精彩必在广阔的课外阅读中.纵观整堂课的教学，我的设计做到了尊重学生的主体地位，学生是课堂的主人,教师是课堂的组织者，引导者，促进者,提供平台，让学生和文本,教师，同学互相对话,充分而大胆地说出他们的所思,所感.设计抓住关键词句引领全文的学习，真正体现了高效,有效的理念.板书设计小草家庭不幸,艰难谋生坚持不懈立志写诗,遭遇打击永不言弃寥寥无几,开拓新路不屈不挠孜孜不倦,敲开大门坚韧不拔大树参考范文小草和大树白天，周围的山花野草围了过来，一个说“嘿，这小东西是啥？”另一个说“我看八成和我们一样，野草一根”还有一个说“你是野草，是山花，还是……”面对这些杂七杂八的问题，小幼苗没有回答，只是垂下了头默默地听着经过几个月的风吹雨打，小幼苗长大长高了，枝干渐渐有点变成棕色了，幼苗长成了树苗，这时它才兴高采烈地对野草说“我不是草更不是野草杂草，我是一株树苗，过不了多久我就会变成一棵大树”小树苗的话音刚落下来，周围的山花野草马上发出不屑地嘲笑声，“听听，听听，笑死我了，还树苗呢我们这儿来过多少树种子，可最后又有哪一颗变成了大树？”“就是，你长得高是因为你脚下的土地高，枝干出现棕色，说明你的根烂了，你快要死了！哈哈……”似乎满山的野花野草都笑了起来，小树苗气愤的说“你们等着看吧，我一定要长成大树!因为，我本来就是一棵大树”山花野草们却依然不停地发出嘲讽声从那以后，小树努力往下扎根，吸收大地的营养，挺直了躯干仰望苍天，接受阳光的哺浴，感受日月之精华就这样，日复一日年复一年,它终于长成了大树，而那些野草野花也变得不起眼了到这时香樟树终于明白，曾经的那些树种子，是因为禁不住挫折耐不住风雨，丧失了信心和勇气，死去了如今，这里已今非昔比变成了农庄乐园不仅游人如织，还有漫山遍野盛开的鲜花和香樟树，苹果、桃、李，杏树等，那些野草早已不知去向不管别人怎么欣赏这满山的美景，这些树木都会记得第一株大树的教导“要用成长来证明自己的价值，证明自己的存在不管有没有人欣赏，不管别人怎么看我，我要做我自己”2下一页我是分割线@_@参考范文大树和小草

1、小草和大树一样，具有生命体的共同特征

2、的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地

3、都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气我们农村学校的学生，对田头林间的花草树木，可以说非常熟悉要求他们课前准备的三叶草、狗尾草和樟树枝及其果实、叶片唾手可得，乐此不疲

1、小草和大树一样，具有生命体的共同特征

2、的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地

3、都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体；具有爱护小草,不践踏不草的意识教学重点和难点教学重点找的相同点，体会陆生植物生命体的特征教学难点看懂维恩图的表达方式

2、教师指导对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料

1、教师引导在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴它是一年生杂草，各地都有分布

2、观察记录要求运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草

3、小组学生活动观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来上台描述互相补充这是我们观察的狗尾草（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可）

4、组间活动比较不同的草，找出它们的相同和不同（启发引导:从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们

1、引导讨论可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？

2、交流汇报樟树和狗尾草的相同和不同引导学生了解像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎（让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同）

1、比较汇报内容总结的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中

2、全班讨论有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内（这是教学重点）

3、总结从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同（唯恩图的作用是梳理学生的观察比较结果，形成比较明确的概念，并显示这些概念之间的关系比较相同点就是为了让学生初步体会到植物生命体的特征，从而指向本）o单元的核心概念对概念内涵的梳理还得从学生实际出发参考范文小草和大树《》写的是夏洛蒂三姐妹的奋斗史夏洛蒂的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花小时候的家境贫寒，写诗时的打击，失败，她们没有悲观退缩，而是化悲愤为力量一次次的失败成就了她们罕见的毅力，钢铁般的意志正是她们，以毅力，意志，汗水，心血浇灌小草，她们终于成为了大树，走向成功，这是她们努力的结果夏洛蒂三姐妹的勤奋，勇敢，执着，智慧，上进，是他们成功的基础在现实社会中，也许有人是勤奋上进的，但是没有勇气也许有人勇敢执着，但是就是不上进也许有些人更可悲，勤奋，勇敢，执着，上进，他都拥有，可他就是没有智慧，不知换位思考础在现实社会中，也许有人是勤奋上进的，但是没有勇气也许有人勇敢执着，但是就是不上进也许有些人更可悲，勤奋，勇敢，执着，上进，他都拥有，可他就是没有智慧，不知换位思考不知你属于哪种？为了梦想加油吧！参考范文小草和大树《》是一篇充满人文气息的课文它讲述出生于贫困家庭的夏洛蒂.勃朗特姐妹在沉重的生活压力下，发奋努力，坚持写作，最终由“小草”变为“大树”，成为震惊英国乃至世界文坛的故事文章表现了三姐妹不屈不挠的抗争精神和不懈努力的坚强意志，歌颂了她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代，敢于冲破旧势力的勇气与胆识综上所述，本节课我让学生在“自主、合作、探究”的‘学习行为中进行“导学、质疑、存疑、评议、解疑”而获取知识，形成能力同时，以不同形式的读来代替讲，在读中理解文章内容，感知人物形象，感悟表达技巧，拓展升华和积累语言，从整体上提高了学生的语文素养但今后我还应该努力做到事先要加强对教学预案的构想，只有准备充足了，构想充分了，上课时的自由度才会大起来正如有位老师说得好:“多给学生一点空间，老师就会多一份意外的收获”参考范文小草和大树德国大诗人歌德说过“就等于和一位高尚的人对话”同时，我也认为读一篇好文章，会让一个人终生受益而我读的一篇文章《》正是这其中的一篇好文章主人公夏洛蒂三姐妹那坚强的意志力是多么让人佩服!如果你读了这本书，你会明白有坚强意志力的是多么伟大！这篇文章给我们讲述了夏洛蒂三姐妹出生在穷牧师家庭，母亲不幸早逝，她必须过早的承担起了部分维持家庭生计的责任她们迫于生活,只能在家里跟父亲读书，很用功，都希望用笔敲开幸运之门她曾经给著名诗人写信投稿，可还是失败了不过，沉重的打击没能使夏洛蒂三姐妹退缩之后，她们在荆棘丛种开窍新路最终，脱颖而出，成为世界文学史上少有的盛事我读了这篇文章，让我懂得了许多深刻的道理从默默无闻到震惊世界，这都是她们经历了多少生活的压迫，严重的打击从极痛苦和羞渐,但她们用坚强的意志力坚持下来值得我们在学习，生活中学习这种可贵的意志力再想想自己，与夏洛蒂三姐妹相比，差距实在太大了以前的我不能经受一点点辛苦和痛苦，现在真是羞愧我是学校田径队的，这一段正炼长跑一开始，我101500405012们跑圈，也正是米一圈的速度在至秒之间就行前圈跑的还128可读后感以，但到了后圈就没劲了，在加上肚子的疼痛，让我在第圈就走了15起来读了这本书后，老师又让跑圈，和上次一样，跑到第八圈就开始痛，后面几圈疼得就更厉害了，我这想放弃啊！可一想到夏洛蒂三姐妹，我忍了下来，终于冲过了终点线！《》这篇文章，让我受益匪浅它教会了我一个道理“只有具备坚强的意志才能拥有更加精彩的人生!参考范文《小草和大树》学习目标

1、品味“她的生命艰辛而壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”等两个比喻句的含义，并组织语言恰当表达出来

2、能组织书面语言准确清晰地表达夏洛缔取得成功给自己的启示学习重点和难点品味“她的生命艰辛而壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”等比喻句的含义学习过程一.直接导入课文这节课我们继续学习第九课，齐读课题

（一）、仙人掌的“逆境”师第二个句子中这里有两个生字（“堪、“逆”）这两个字在字典上的意思是这样的，请做一下判断，选择意思出示堪可以；忍受逆背叛；方向相反，与“顺”相反；不听从；迎接生“堪”应该选择“可以”的意思；“逆”选择”方向相反，与‘顺相反”的意思，“逆境”就是指极不顺利的境遇.

（二）、夏洛蒂的“逆境”

1、自主学习师:那么夏洛蒂又是处于什么样的逆境之中艰辛地生活呢？请同学们快速默读课文，把有关主人公在逆境中艰辛生存的句子划出来

2、交流反馈，品读句子.1家庭不幸的逆境失去了母亲就意味着永远失去母爱，这对一个孩子来说是多么痛苦的事情！从此，她的生活更加艰辛根据下列句式展开想象，进行说话练习出示夏日炎炎，别的孩子，而夏洛蒂；寒冬腊月，别的孩子，而夏洛蒂指名交流2遭遇训诫的逆境等待夏洛蒂的不仅仅只是家庭不幸带来的逆境，还有更多的不幸21岁的夏洛蒂怀着惴惴不安的心情把自己认为最好的作品寄给当时鼎鼎大名的桂冠诗人，希望得到前辈的指导，没想到的是得到的是一盆冰冷的水从头浇到脚，让她冷到了心里师是的，我们看课文这样的描写出示请一位学生读一读她苦苦的等了几个月，直到第二年春天，才等到一封远不至她失望的回信，诗稿原样退回，骚塞还以傲慢的冰冷冷的口吻训诫她“在大自然里，小草和大树都是上帝的安排，放弃你可贵而徒劳的追求吧一一文学不是妇女的事业，而且也不应该是妇女的事业”哪些字眼让你觉得刺心的疼痛？指名交流，读出自己的感受3出版失败的逆境板书家庭，遭不幸写诗，遇嘲讽出版，又失败师这些就是夏落蒂三姐妹的逆境，然而，她们最后取得的成绩的是用书本上的语言来表达（学生回答后，再一起读读课文最后一段有关的话语）师我们为她们创造的成绩而兴奋，大家把那份喜悦送进自己的朗读中（生先自由朗读课文的最后一个自然段，然后个别学生展示朗读）

3、准确表达比喻句的含义师我们再回到课文开始的一句话，一齐读-------------------出示她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌最后，她取得了令世界文坛刮目相看的成绩，上面的比喻句中有两个词语浓缩了她们的成绩，就是-----------------------------------“壮丽”、“傲放”师多么生动形象的比喻，我们学习语文重要的就是学习恰当的表达，谁能够对照着板书，把这个形象准确的比喻句的含义说给大家听（同学之间相互说一说，把语言组织通顺、清楚）师通过刚才的学习，我们习得了一种学习的方法——当我们遇到难以理解的句子的时候可以联系全文的内容找到有关的句子来理解

三、反三品读难句二“她们硬是用钢铁般的意志……”的含义

（一）自主学习付出总有回报不屈服，不认输，从羞惭中抬起头来的两个姐妹共同努力，最终脱颖而出成为震惊英国文坛的作家她的生命绽放壮丽的原因，课文中有一个比喻句揭示出来了（学生回答后出示句子）她们硬是用钢铁般的意志敲开了文学圣殿的大门硬是用汗水和心血把〃小草〃浇灌成〃大树〃师我们也用理解上一个比喻句的方法——联系上下文走进课文中的文字，与三姐妹对话，争取自己学懂这句话的含义（学生自主学习）

（二）结合学生的解答品读句子结合学生的回答补充板书生活艰辛一不放弃学习求助遭讽一不惧怕打击出版失败——另寻找道路

四、感受文题的巧妙，书写人生启示

1、感受问题巧妙师课文的两个比喻句写得极为精妙我们看课题“小草”和“大树”也是用了打比方的办法，我们再次回读课文,看看这样的比喻巧妙在哪里学生再次默读整篇课文，指名交流

2、书写人生启示师说的多好啊，在自然界中，小草虽然不能变成大树，但在文学界里，夏洛蒂姐妹却创造了这样的奇迹！夏洛缔姐妹取得成功，给我们很多的启示，让我们把自己的心声下来吧！

五、推荐书籍，延伸拓展师今天的学习，我们最大的收获是用联系上下文的办法理解课文中含义深刻的句子，同时被夏洛蒂姐妹的坚强的意志征服，启发我们做生活的强者，决不向任何困难低头，奋斗自己的一生！课文只是夏洛蒂成长过程的一个缩影，想要继续走进夏洛蒂，同学们不妨在课外与她的成名作握手，与她面对面交流。