2025专业跨学科的综合实践活动（12篇）word模板范文

专业跨学科的综合实践活动（通用篇）12感恩是一种传递正能量的行为，它能够影响并激励他人如何通过感恩来减轻压力，增加生活的幸福感和满足感？接下来请大家一同欣赏一些感恩总结范文，愿这些文字带给我们更多的感悟和触动参考范文跨学科地理的综合实践活动方案

2、引导学生细品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其中表达的情感

3、引导学生对比欣赏这篇精致而内涵深刻的优美散文体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命

1、学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法

2、结合自己的生活体验，理解作者对生活的那一份独特的感悟

一、导入刚才这位同学的朗诵也深深打动了我，是啊，虽然生命短暂，但是,我们可以让有限的生命体现出无限的价值今天我们接着上一节课《蝉》来学习另一篇《贝壳》，看看那小小的贝壳引起了作者怎样的思考，我们又能从中得到怎样的生命感悟呢？（打开书本）

二、走近作者请同学读作者介绍席慕蓉，她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息、，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”

4、庆祝祖国妈妈“周岁”生日，x米大地画卷参考范文跨学科地理的综合实践活动方案知识与技能目标能够运用地图说出世界主要语言的使用地区和三大宗教的分布地区过程与方法目标通过小组合作，学会从图中提取有效的信息，并能举例说出不同国家和地区的宗教信仰和文化传统情感态度与价值观目标通过学习汉语是世界上使用人数最多的语言，增强民族荣誉感【教学重点】

1、联合国六大工作语言

2、世界三大宗教及其建筑【教学难点，

1、联合国六大工作语言的分布

2、世界三大宗教的分布地区【导入】导入新课（创设情境，激发兴趣）从《人在冏途》到《泰冏》再到《港冏》，徐铮导演每一部“冏”系列电影的票房成绩都十分傲人《港冏》上映期间徐铮曾表示，他会延续冏系列搞笑风格，把“冏”做成品牌，他的下一部“冏”系列电影也正在谋划中，可是一些问题始终困扰着徐铮

1、跟《泰冏》、《港冏》一样，下一部“冏”系列电影的拍摄地选在哪里？

2、剧情该怎样编写才会更有趣，也更加真实为了解决这些问题，徐峥剧组决定来我们班招募一批对世界各地的语言、宗教等文化比较精通的人进剧组共商事宜活动2【导入】组织教学在本节课学习过程中，小组代表每回答正确一个问题，可以得到相应的分数，最终选出得分的小组（设计意图借生活中学生熟悉的电影及剧组招募创设情境，激发学生的学习热情，并通过小组竞选的方式开展课堂教学）活动3【讲授】世界的语言提问

1、假如剧组派你去采访并邀请下列人物来友情客串，你该说什么语言？展示人物图片1奥巴马2齐达内3普京4阿拉伯人5梅西6姚明提问

2、联合国的工作语言都有哪些？学生回答活动4【活动】合作探究世界主要语言的分布探究步骤

1、在“世界主要语言的分布”图的图例中，找出本组语言的代表颜色；

3、参照“世界七大洲和四大洋分布图”，用大洲名称及方位词归纳本组语言的分布地区，完成课本p79表格（设计意图通过小组合作，找出六大语言的分布范围，给予学生明确的探究步骤，引导学生将语言的分布范围画在导学案空白图中，这样可以加深学生对语言分布地区的直观印象）活动5【活动】小组代表展示世界主要语言的分布分小组派学生代表上台展示本组画出的语言的分布地区示意图；小组代表结合展示画出的示意图说出本组语言的分布地区；教师用投影仪展示六种语言的分布地区（设计意图通过小组展示，找出六大语言的分布范围，这样可以加深学生对语言分布地区的记忆）思考哪种语言使用范围最广？哪种语言使用人数最多？过渡边展示泰冏电影中关于佛教的图片，边提问学生能不能看出泰冏中反映了哪一个宗教的文化？一一佛教世界上共有3大宗教，除了佛教以外，还有两个（设计意图借泰冏电影中的佛教文化过渡到世界的宗教部分知识的学习，不仅跟课堂导入时的情境相呼应，也可以再次借泰冏电影激发学生的学习兴趣，让学生感受到生活中处处都有地理知识）o活动6【讲授】世界的宗教播放视频关于三大宗教的发源地、分布地区、建筑类型及一些习俗的介绍学生边看视频，边完成导学案上的表格参考范文综合实践活动2004年是我们洪源镇党委提出的小镇“城市化管理年”在加快推进小镇城市化，展现小镇发展新形象的目标驱使下，洪漱镇镇区城市化建设迅猛发展我们洪漱中心小学旧貌换新颜；洪瀚镇第一期、第二期、第三期工程改建全部峻工；瑞基广场、江滨花苑的投入使用更是给小镇的人们带来了许多的惬意……但在这个发展过程中还存在着许多不尽人意的地方，公共场所的管理还存在着这样那样的问题公共设施遭破坏、垃圾随手乱扔、车辆乱停放、摊贩随处摆摊设点、不规范的广告到处乱贴、废气、污水、油烟乱排放等等，这些都有碍于展现小镇的新形象和精神文明建设新风貌于是有了这样一种想法，让学生通过实践调查活动，了解小镇的环境状况，懂得小镇的形象需要我们大家共同来维护这样，既能够提高学生的综合素质，又能够使学生明确在小镇城市化建设中每个公民应尽的责任和义务，于是产生了以上的活动主题

1、通过开展镇区环境调查，培养学生细致观察事物的能力，关注社会的好品质

2、通过开展环境改善方案设计，使学生学会创造性解决问题的好方法

3、通过调查和方案设计，培养学生的创造性思维和实践操作能力

4、通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法

1、积极参与小组调查研究活动，认真完成小组分派的任务

2、培养学生热爱家乡关心社会，勇于承担社会责任和义务的态度

1、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色

2、加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”调查用具的准备、指导老师的配备、事先取得家长的支持与协作、与有关部门事先取得采访联系学生通过环境状况调查、发现问题、在对策大讨论活动中解决问题,掌握思考设计，实践操作的能力

1、同学们，你们热爱自己的家乡吗？你为家乡的哪些变化感到骄傲？

4、提出建议先对镇区的环境状况进行调查，再考虑该如何为小镇的美化做实事，做哪些实事

5、提出问题应该从哪些方面对镇区的环境状况进行调查呢？

6、孩子们各抒己见后加以归纳，确定了如下调查着眼点空气污染情况、水污染情况、噪音污染情况、垃圾污染情况及公共设施受破坏情况这几个调查范围

1、根据以上归纳，把班上的同学分成5个活动小组，指导学生根据自己的特长、能力及居住的地段选择适合自己的调查小组

2、任务分配第一活动小组调查空气污染情况，第二活动小组调查水污染情况，第三活动小组调查噪音污染情况，第四活动小组调查垃圾污染情况，第五活动小组调查公共设施受破坏情况

3、各小组任务落实到人指导学生根据自己的能力、特长、生活条件选择适合自己的岗位设立组长、记录员、摄影员、采访员、上网员、资料员整理员、调查报告执笔员、调查结果汇报员

4、指导设计调查活动计划

5、召开小组长会议了解活动计划制定情况，并有针对性地进行活动前的指导要求以小组为单位，在指导老师的带领下，在家长的协作下，对所有餐馆的油烟排风扇个数进行统计；在商业最繁华的十字街对机动车的排气量进行观察，统计出在单位时间内通过的机动车的数量要求以小组为单位，在指导老师的带领下，在家长的协作下，寻找街道上的污水来源并对其污染范围进行丈量、统计；对“东溪”进行观察，了解污染情况及污染物的来源要求以小组为单位，在指导老师的带领下，在家长的协作下，在交通较容易发生堵塞的百佳超市门前、西菜市入口处、同安街与江滨路交汇处设立三个点，对机动车在单位时间内鸣笛次数进行统计；在小商品批发市场感受其人声鼎沸的场面并对人流量进行统计要求以小组为单位，在指导老师的带领下，在家长的协作下，对生活小区、休闲场所、商业环境进行观察、访谈，发现垃圾来源，并对所有垃圾箱，垃圾屋的个数进行统计要求

1、参加小组组织的系列活动，调查并记录调查结果

2、通过多种渠道搜集信息，了解环境受污染破坏的原因

1、在调查实践活动中，你采用了什么样的调查方法？遇到了哪些困难并怎样克服？

2、通过你的调查，你了解了些什么？

3、你认为自己在活动中有什么优点和不足呢？在今后的活动中有什么新的打算？

4、评价自己所在小组的分工合作情况

5、每位学生分别写出每次具体活动的收获和活动反思

1、要求资料员整理员把小组成员在调查活动过程中获得的第一手资料进行整理、展示

2、对小组同学在调查过程中发现的问题进行梳理，一起寻找改善的途径

3、调查报告执笔员撰写“调查报告”，调查报告的表述没有固定形式，一般有“题目、引言、主体、结论、改善对策”组成因为学生初次尝试，我给他们拟了一个写作提纲，供参考

1、出示学生调查报告，各组长组织全班学生讨论、交流、研究收集的资料和调查结果

2、通过交流信息，你有些什么新的发现？有什么新的想法？

3、在资源共享的条件下，引导学生对每个小组的调查活动进行总结、提升

4、把授奖权交给每个学生，在他们讨论和评议中产生获奖者颁发“优秀组织奖”、“最佳摄影员”、“最佳采访员”、“最佳记录员”、“最佳资料整理员”等奖项

1、请资料整理员展示调查过程中拍摄的图片资料等

2、请调查结果汇报员汇报自己小组发现的问题

3、请上网员汇报网上获得的信息

4、请组长汇报自己小组环境改善的对策

5、欣赏课件优秀城市的环境图片

6、开展对策大讨论活动

7、各小组设计改善方案

8、把调查成果合并起来制作一期展板撰写倡议书，向社会发出倡议倡议书内容如下尊敬的叔叔、阿姨们

1、希望政府有关部门合理进行市场布点，避免交通拥挤

4、加强绿化建设，净化空气；

5、工业区污水的排放要达标，净化母亲河---------------东溪；

6、合理利用生态资源，不做任何破坏生态的事情敬礼！洪漱中心小学303班全体学生参考范文综合实践活动综合实践活动课，强调生活化、社会化、个性化、时代化，这一特点决定了它不可能像其他学科一样全国或全省统一教材、统一大纲，我根据本班、本校的特色，来组织实践活动下面是我在上综合实践活动课的体会兴趣是综合实践活动前提兴趣是最好的老师，它能激发学生的求知欲望，促进思维的活跃，保持学习的持久小学生的兴趣爱好正在形成中，虽然不够稳定，但也是推动学生进行认识活动、实践活动的内在因素因此，开展综合实践活动的活动项目首先是要学生真正感兴趣的内容，是学生真正想了解的，能真正“吊”起学生的“胃口”如“不合群怎么办？”、“偏食好不好？”、“被父母溺爱好吗？”等切合目前生活的小主题，也要设置“人生理想”、“国家民族”、“我的中国心”等贯穿他们一生的大主题；既要设置“学生该不该比吃穿”的主题，也要设置“为什么读书？”的课题；既要设置“我爱我家主题”，也要设置“我爱我的祖国”这样的主题让学生在玩中学、在乐中探究，往往会取得事半功倍的效果教师是综合实践活动的保障综合实践活动教师不是学生活动的旁观者，而是学生活动的指导者、组织者、领导者，而且还要与学生共同开展探究实践的过程教师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导在整个综合实践活动过程中最重要的就是要教给学生各种获取知识的方法，培养学生各种能力比如我们在设计图案时，学生们虽然有兴趣，但是一头雾水，不知道应该设计什么，怎么设计这是，必须发挥指导教师的引领作用引导学生对所喜爱的图案进行分类，可以从水果、花朵、植物、动物、风景等方面进行设计;关于怎样设计，教师可以引导学生进行临摹这样，学生在设计图案时会收获喜悦评价是综合实践活动的动力综合实践活动课要在重视教学过程的评价的基础上，更要重视学生实践活动中的每一细节上的评价，特别是对于学生在学习过程中，所表现出来的积极的态度、主动参与的热情、自醒自悟的感想和独特的看法，实践操作中，在设计、表演、展示时表现出的闪光点和在劳动成果中付出的辛苦，都应得到应有的鼓励、肯定和认可，采用学生喜爱的“心灵手巧星、创意星、最佳拍挡”等评价方式，以此来激发学生的学习积极性，发挥学生学习的最大潜能和创造欲望对学生的评价一定多加鼓励，切切不可横加指责，即使学生在综合实践中不够投入，即使他们在活动中出现这样或那样的问题，即使他们的实践报告写得乱七八糟，我们也要努力发现他们的闪光点，在充分肯定他们的成绩的同时，真挚的给他们介绍同学好的活动方法，指一指今后活动路子我们的综合实践活动能激发学生主动生成强烈的求知欲望，主动获得一种探究问题、解决问题的过程以及过程中丰富多彩的、活生生的体验学生将伴着浓厚的兴趣，投入到活动中去，会觉得快乐无比我们要引导学生热爱生活，善于从生活中发现问题，并学会解决问题，让学生在综合实践活动中快乐成长广袤的空间是综合实践活动的舞台，充裕的时间是综合实践活动的翅膀学生的个性在实践中得到张扬，学生的整体素质在实践中得到提高迎着初升的太阳，怀着美好的期望，祖国的花朵在阳光下绽放！总之，在综合实践活动的实施过程中，只要认真、扎实走好每一步,在教师的有效指导下，在学生自主探究中，我们的综合实践活动一定会走的更好.参考范文综合实践活动总结中国武术的内容丰富多彩，形式多样，风格独特它具有强身健体,防身自卫，锻炼意志，陶冶性情，竞技比赛，娱乐观赏，交流技艺，增进友谊的功能，是一项具有广泛社会价值和民族文化特色的中国传统体育项目学生通过练习武术基本功收获颇多在不断的学习积累中，通过一些武德故事和影片及武术人物等各种方式对学生进行武德教育，帮助学生树立正确的武德观念武术教学是通过师生共同努力传承武术技能与文化的过程，学生可以通过练习技术动作来慢慢体会其中的文化和含蕴，武德教育是让学生更深层次的了解武术的意义和精神，真正达到修养学生身心，发扬民族传统文化和传承民族传统项目的目的在武术校本课程的学习中，学生可以通过上下肢的不同技法，提高不同部位的肌肉力量例如，我们开展蹲马步比赛，柔韧比赛等等学生在蹲马步比赛时，即使累得腿脚哆嗦、汗如雨下，也仍然不放弃，咬牙坚持这种练习有效的提高了肌肉力量，同时也让学生感受到痛苦煎熬与胜利的喜悦，培养不言放弃的品质随着年级的增长会进入到套路练习，武术套路动作多样，包含了屈伸、回环、静止、平衡、跳跃等各种动作，这些锻炼方法对调节人体内环境的平衡，调气养血，疏通经络,师她把她内心的那个小小世界仔细雕琢，精心刻画，呈现给读者的就是精美的让人回味无穷的诗和散文了作者是位画家，又是位诗人,内心细腻敏感，特别善于发现生活中的美，海边的一枚小小的贝壳就打动了她，让她写出了这一篇充盈着生命张力的散文《贝壳》，让我们一起来朗诵这首生命的乐章吧

三、朗诵生命乐章师分为两步，第一步请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意提示；第二步，选两位同学来比赛朗读，其余同学当评委

四、感悟生命意义

1、文章一开始是怎么赞美贝壳的？作者由此生发了哪些联想？（结合板书，注意引导，提示在

3、4自然段里）在描述了贝壳的精美之后，作者并没有就此停笔，而是想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命，想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命，上苍是那样用心地营造了它的居所一一精致的贝壳，并由此进一步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，那岂不是更应该好好面对它，创造它，让它显得像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹呢？（过渡作者由贝壳的生命联想到自己的生命之后，他要怎样来过好自己的生命呢？）过渡因为热爱生命，所以她加倍珍惜生命；因为热爱生命，所以她才会想到要把自己能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟师（借助板书，文章的感悟是从一枚小小的贝壳生发出来的，这种手法叫什么呢？）o

3、托物言志（出示幻灯），不多说过渡作者把事情做得更精致更好，她希望别人怎么看她呢强健脏腑都十分有益通过练习，学生的灵敏、速度、协调性等各种素质都得到了全面的提高，使武术校本课程充分发挥了提高学生身体素质的作用，全面促进了学生的综合素质的提高和主动的个性发展学生通过我们武术校本课程的学习，初步了解中华武术源远流长的历史文化，它不仅是一个运动项目，可以强身健体，而且在实际生活中能培养我们坚强的意志品质和养成良好的自我锻炼习惯，同时它也是一项民族体育，是我国人民长期积累起来的宝贵文化遗产，我们应该去热爱、继承和发扬光大过去学生只是一味的学习学习，没有爱好，没有兴趣，越学越糊涂,武术使学生变得坚强起来，干什么都有了信心综合实践活动课学生都能全身心的投入武术训练，什么也不考虑，这样使地学生的大脑得到了充分的休息，在上课时，就觉得头脑特别清晰，思路特别敏捷，学习效率自然就提高了，开设武术课程使全班同学受益匪浅参考范文综合实践活动方案综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生的自身生活和社会生活，体现知识的综合运用的实践性课程它能使孩子们走进生活,走进社会，走进大自然，在广阔的天地里放飞心灵，去探索，去研究它有利于加强学生对自然的了解，对社会的了解秋天是丰收的季节，秋天是喜悦的季节，秋天是美丽的季节，秋天是让人遐想的季节为了培养学生的综合实践的能力，开展“走进秋天”这一主题的活动通过实践活动让儿童回归自然、亲近自然，在大自然的怀抱中感受秋天的美好，了解秋天是个丰收的季节，体验丰收的喜悦之情以及秋天给人们带来的乐趣四年级全体学生知识与技能

1、引导学生在大自然中学会观察、学会发现，激发初步的研究性学习意识，启动主动探究问题的愿望

2、通过学习设计研究计划及实施研究方案，培养学生探究学习能力及科学的学习习惯过程与方法

1、通过活动，使学生了解秋天的特征，提高学生的观察、表达、交际能力培养学生对生活的热爱之情

2、能学习多渠道收集信息并将信息整理、分类的方法，初步形成有特色的成果展示

3、培养学生的观察能力和调查分析能力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐等进行表达的能力情感态度、价值观

1、学生走进大自然，寻找秋天，了解秋天，可以让学生增加生活体验，感受大自然的无穷乐趣，从而激发起学生对大自然的关心和热爱,以及对自然科学进一步的兴趣和爱好

2、通过经历各种研究过程及成果展示会，体验探索式学习方式第一阶段确定主题、设计方案活动目标培养学生收集处理信息、设计活动方案，提出问题、与他人合作的能力活动内容确定主题、设计方案活动方式调查、讨论、谈话、小组合作探究活动步骤

1、活动前发放调查表格，调查学生对秋天的了解程度我知道的秋天秋天来临的时间秋天的天气特征1气温度一一O度2降雨秋天的其他特征公园里，果园里，菜园里，田野里，秋天还有哪些特征？描写秋天的诗歌、词语、好词佳句

2、本次综合实践活动想研究些什么？为什么？确定出研究主题

3、按自愿结合的原则分小组

4、各小组设计活动方案

5、交流，相互补充，不断完善活动方案第二阶段收集各种有关秋天的资料活动目标培养学生的观察能力、调查分析能力、收集、处理信息的能力活动内容指导学生观察、调查、访问收集各种有关秋天的资料活动方式学生让父母带领大自然中观察、分组调查、访问、收集并记录活动步骤

1、大自然中去观察秋天、寻找秋天学生在家长的带领下到大自然中去寻找秋天，在活动中，或者给秋天照相，或者给秋天画一幅画，或者寻找一份秋天的纪念品

2、调查、访问前的准备1根据自己到大自然中的观察，确定调查的内容⑵制作调查表或列出访问提纲妈妈、爷爷、奶奶、亲朋好友、苗工人、农民等调查⑶明确向谁调查或访问可以向学校老师、同学、自己的爸爸、注意调查、访问时要有礼貌

3、分组或个人调查、访问、收集、记录

4、利用现代化的信息技术收集资料

5、整理收集到的资料小组内将收集到的资料进行归纳整理，相同的归并，不同的列出目录，并将图片文字资料分类整理，将观察秋天的作品整理一方面为在全班的交流做准备，同时又是归纳学习的过程第三阶段汇报调查情况并展示自己眼中的秋天活动目标培养学生对秋天、对大自然、对生活的热爱之情，以及能用自己的语言、文字、图画、音乐等进行表达的能力活动内容汇报调查情况并展示自己眼中的秋天活动方式交流、汇报、讨论、展示活动步骤

1、小组汇报，把自己的调查、观察的内容在小组内交流、汇报

2、展示第一部分摄影、图片展学生分类整理拍摄的照片或者是查找到的图片，再分别介绍秋天的美丽景色第二部分绘画展把自己笔下的秋天介绍给大家第三部分纪念品展如采集的实物（水稻、花生、大豆、棉花、柿子、梨）叶贴画第四部分赞美秋天朗诵赞美秋天的诗歌、古诗、成语、佳句段落第四阶段我当秋天校园美容师活动目标激发学生热爱学校的情感，培养学生参与学校建设的主人翁意识和探究创新精神，能运用活动中获取的知识技能装扮自己的学校活动内容我当秋天校园美容师活动方式讨论、设计、展示活动步骤

1、根据你的观察与了解，你认为，我们校园里哪些地方应种植或摆放什么样的植物，更具有观赏性？更能美化校园？请你当一回秋天校园的美容师，进行美化设计

2、展示

3、评价

四、指导开展评价（主要为自评和小组成员互评）参考范文综合实践活动综合实践活动课程作为一门在新课程改革中已经得到重视并推广的课程，已经广为人知，各个学校都结合地区和学校本身的资源优势，扎扎实实地开展了丰富多彩的活动但是，如果冷静思考，在综合实践活动课程实施的过程中还存在很多疑惑为了真正体现综合实践活动课程的课程理念和独特价值，纠正实践中的偏差，就要对这些误区作深入分析和反思，使综合实践活动课的更有效、更扎实、更实实在在的开展综合实践活动实际上是要求学生从自然、社会以及自我认识方面等的他们自己的真实生活中自主寻找自己感兴趣的主题进行自主的研究，我们必须关注学生的差异性，培养学生富有个性的学习统一制定研究主题，实际上从根本上已经否定了对学生主体的关注学生并没有改变被动的地位，仍然是由老师或者学校的指挥棒操纵下的一个音符，他们要奏出的是老师编排的乐曲而非孩子们自己的天籁之音！在开展综合实践活动时我发现，学生往往对热热闹闹的活动场面很感兴趣，对这种全新的学习方式也十分好奇，但对如何进行实践活动却茫然无知，实验研究注重表面现象，参观体验走走过场，或者在实践活动中稍有收获和体会就非常满足,这样的实践活动虽然热闹但少有实效，想获得参与实践的真切体验和丰富经验也难以做到这种表面化、形式化的综合实践活动是与开设这门课程的初衷及其课程价值背道而驰的学生缺乏开展实践活动必备的常识，即缺乏必要方法的学习和训练，对各项实践活动的目标不具体、不明确，是重要的因素如何引导学生走向深度实践、深度体验是综合实践活动课程老师研究的问题开展语文综合性学习是提高学生语文素养的重要手段之一好的语文综合性学习活动可以帮助学生归纳重点、积累知识、扩大语文视野、提高对语文知识运用的能力、培养学生的创新思维等本文就语文综合性学习活动的实施提出几点看法，使得综合性学习活动能更好地促进学生语文学习兴趣，进而不断提高学生的语文素养，最终培养出学生的创新能力这里的时间不是指课内的时间，而是指课外学生用于查找资料、相互讨论、总结反思的时间因为综合性学习的目标的最终指向不是某种知识的达成度，而关注的是活动的实施过程所以，要是综合性学习达成好的效果，就应该在过程中下大功夫，让学生有充裕的课余时间反复阅读、思考、记述、讨论，落实每个环节综合性学习倡导的是自主、合作、探究的学习方式，它是向全体学生提出的，而不是只针对部分优秀学生因此，教师应该有意识地为每一个学生提供参与探究活动的机会，让每一个学生都能分享到探究的艰辛和成功的喜悦当然，对于某些有特殊困难的学生和有特殊才能的学生，应该考虑在适当时机给予他们恰当的学习任务止匕外，教师还应该依据学生发展需要，抓住教育时机，用好课程资源，善于及时对教学目标进行调整，着眼于人的和谐发展和全面发展比如，综合性学习常常要与家庭生活发生密切的联系，这就便于形成学习生活化和生活学习化，能直接通达学生的家庭背景，甚至进入到学生家庭生活的某一领域和感情世界的敏感之处这就有可能触及学生家庭生活的底层和文化背景，激活学生的心灵世界和生活体验甚至触及学生家庭生活中的隐痛面对这些，教师必须认真对待教师应该有善待之心和体察入微的细心，关爱、保护这些在学习活动中的弱势群体使之共享学习资源，如果处理得当，恰恰可以成为生活教育、人生教育、情感意志教育、道德品质教育的契机，语文综合性学习也许因此取得意想不到的效果应该避免两种倾向一是教师过多参与到学生的活动中，替学生分组、替学生选择论题、替学生拟定活动提纲等，二是教师把自己定位为一个旁观者，或者是节目主持人，基本不给学生提供建设性意见，不指出学生的偏差和错误，不控制活动的发展节奏开展语文综合实践活动，是让学生通过活动掌握某一类型的语文知识和技能，从而培养学生的创造性思维所以，学生必须是活动的主体活动应该是自下（学生）而上（教师）的由教师设计出的任何形式的综合实践活动，尽管有的可以利用学生来实践，也是不足取的因为它背离了学生的主体活动，把学生推到被动接受的地位因此，应该特别强调语文综合性学习活动必须是学生直接参与的活动，教师可以适时地，必要的、谨慎的、有效的指导，不能过渡的参与和语文课本的教学相比，语文的综合实践课没有一个检测的体系是一个可开展也可不开展的课型语文课本的教学效果有平时的大、小测验和期中、期末的考试作为检测手段，这就强制地要求教师的教学过程是务实的语文综合实践活动只是教师的一种自发的自由组织的活动，开展的多少，不直接影响传统的教学效果也正是由于这种原因，造成语文的综合实践活动的无序化和随意性，造成语文综合性学习只注重过程不考虑效果的局面这样就无法保证语文综合性学习的效果，对于语文的教学也就得不到好处初中语文教材语文综合性学习那只是开展语文综合实践活动的一个样版如果我们就依照教材的安排进行综合实践活动，也不可能取得多大的效果因为我们所面对的学生不同，就不可能开展同样的综合实践活动语文综合实践活动应该是根据学生的具体情况制定出的一项适合学生水平发展的，利于提高学生语文素养的活动学生词语方面有问题，我们就可以开展词语积累方面的综合实践活动，学生写作方面有问题，我们就可以开展写作训练方面的综合实践活动所有活动的开展都要考虑到学生的实际情况通过一两次的活动就想达到某种效果是不可能的语文综合实践活动是一项长期的系统的活动工程，它是在一个个很小的活动中对学生语文能力的一次次熏陶，是个不知不觉中提高学生创造力的过程活动不可能有固定的模式它应是一条贯穿于学生语文学习的线索，一头连着课堂，一头连着社会学生应该是被这条线穿起的一颗颗珠子，在运动中碰撞，在碰撞中升华教师只能做一个接线的阿婆，什么地方的线段开了，教师就把它接起来，教师永远不能去充当被线穿上的珠子，否则，就会造成上面所提到的种种现象，使我们开展的活动失去意义综合性学习有许多跨学科的内容，这些其他学科知识介入的根本目的是拓宽语文学习和运用的领域，是学生在不同内容和不同方法的交叉中开阔视野，初步获得现代社会所需要的语文实践能力他的最终指向仍旧是语文本身，所以教师在指导过程中，应该时刻把握语文学科的基础知识和基本能力，以培养学生的听说读写能力为重点，而不能舍本求末，越俎代庖强求其他学科知识的准确性和完整性把语文课上成地理课，生物课都不能算是成功的总而言之，语文综合性学习给传统的语文学习输入新鲜的血液，在实践中培养学生的观察感受能力、组织策划能力、互助合作和团队精神等成为全面提高学生语文素养，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径因此、作为语文教师，一方面，我们主要应该从初中语文知识的综合运用、各方面能力的整体提高、语文课程与其他课程的沟通、书本知识与实践活动的结合等方面来指导学生进行语文综合性学习另一方面，我们要进一步利用、建设、开发现实生活中的语文教育资源，创设良好的学习环境，关心学生、激励学生、引导学生开展丰富多彩的语文综合性学习活动，使他们在广阔的空间里学语文、用语文，在实践中提高语文素养参考范文综合实践活动计划国务院颁布的《基础教育改革纲要（试行）》明确规定综合实践活动课程是在教师的引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的知识、经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程，它包括劳动与技术教育、信息技术教育、社区服务与社会实践及研究性学习等领域基于对综合实践活动的认识，我校将结合本地本校实际，认真开展综合实践活动，在实践中注重整合,注重实践，突出开放，关注过程，提倡自主，积极进行专题研究，增强学生探究和创新意识，发展综合运用知识的能力和社会交往能力，不断提高课程实施水平，促使我校课程改革不断走向深入初中学生的良好行为习惯的养成是校园文化和学生精神风貌的缩影，良好的行为习惯的养成教育对形成良好的校风、教风、学风能起积极的作用所以我校综合实践活动课程将，围绕“良好行为习惯的养成教育”开展综合实践活动学校安全问题是世界性的教育难题，已经成为世界教育研究的重要课题学校班级要采用多种形式对学固执仔细、执着、一丝不苟做出的东西或事情简单并不梦想自己成就伟大的功业，只想对自己的生命做出一些精美的回馈作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，很小，甚至不起眼，但是是自己精致、仔细、一丝不苟地做的东西或事情所以此处的“固执”“简单”都是作者相对自谦的说法，表达了作者执着而单纯的美的愿望和追求小结文章本文由一枚小小的贝壳引发对生命的感悟，表达作者不只是积极面对生命好好活，更是表明作者自己要怎样好好活，就是把自己能做的事情做得更精致更仔细更加的一丝不苟那么，《蝉》和《贝壳》这两篇同围绕生命主题的文章，有什么相同点和不同点呢？（出示表格）相同点

1、都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟

2、对于生命的理解，都比较积极、认真

3、对于“物”的描写细致入微，笔调清新而自然不同点

1、《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题过渡从蝉和贝壳这两个平凡的事物中，作者都能感悟生命的意义,你也来当当小作家，来抒写生命的真谛吧生命就要像小草一样，即使卑微；也要坚韧不拔；生命就要像火焰一样；即使熄灭，也要绽放光芒；生命就要像白杨一样，即使普通，也要参天耸立

五、抒写生命真谛

六、扬起生命风帆学生答后作结作者从海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻生进行安全意识和安全常识教育，开展综合实践活动，提高学生安全防范和安全自救能力环境教育是社会主义精神文明建设的重要组成部分，国民的“环境意识和环境质量如何，是衡量一个国家和民族文化程度的重要标志环境保护，教育为本，环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段为提高我校学生的环境意识，树立良好的环境道德观念和行为规范，大力推进素质教育和社会主义精神文明建设，学校将围绕“环境教育”开展形式多样的综合实践活动应综合实践活动指导能力并以此为契机，培养一支适合时代需求、具有一专多能的教师队伍

1、加强理论学习和培训继续学习《基础教育课程改革纲要》和《九年义务教育课程结合实践活动指导纲要》及相关课程理念，进一步明确课程改革信息，深入了解学生和学校在教学过程中的困难和问题，不断探索解决途径，提高教师解决问题的意识，始终保持和新课程同行，积极倡导教师在日常教学中做到边学习边实践，增强对综合实践活动教学实践的理解和领悟，从而更科学地指导自己的育人工作

2、加大案例研讨的力度，实现资源共享学校要求每一位指导教师认真组织开展好每一次活动，及时总结反思每堂实践活动课的优缺点，记录相关经验教师相互观摩彼此的课后，对所观察到的情境进行描述提出在课堂上产生的问题，最终所形成的解决问题的办法为所有参加的教师共享，形成鲜活的课程故事做好活动实录

（二）立足校本地方特色，充分挖掘活动资源，生成综合实践活动课题本学期我们将在反思的基础上制定好课程实施计划，并分层落到教师的“班级综合实践活动计划”，我们将综合学生、学校的实际问题、社会环境等因素，着眼于现状以解决生活问题为准点，开展综合实践活动，强调学生在活动中养成良好行为习惯，从活动中增长知识，培养能力附各年级综合实践活动内容、要求

（三）认真组织，共同参与综合实践活动的主体是学生，教师是组织者和指导者，教师的有效指导直接影响到活动目标的达成，故而，必须关注活动中教师的定位，解决好活动中各个实施阶段中的一些具体问题，强调从学生实际问题出发，全员参与

（四）及时积累，积极开发综合实践活动课程作为新的课程资源，需要教师的不断积累，生成与开发，学校要求每位活动主导教师要重视资源的积累和整理工作，把活动开展的方案、案例、总结、反思等材料整理成文，装订成册积极主动地开拓学生“综合实践活动”的内容形式，把综合实践活动引向深入参考范文综合实践活动方案

二、活动目的1通过寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强节约意识，养成勤俭节约的好习惯2了解浪费现象对生活的影响和危害，培养环保意识，增强社会责任感3了解科学探究的一般过程，获得探究的体验

三、准备活动

1.提出主题、确定对象无论是在家庭生活中，还是在学校生活或社会生活中，我们都会看到很多浪费现象，造成浪费的原因也是多方面的，解决的方法也是多种多样今天让我们走进生活，走进社会，看看生活中的浪费现象那么,你准备选择哪个方面来开展自己的活动呢？让我们来开展一下讨论提出自己想研究、调查的问题，与老师、同学协调好，组成自己的研究、调查活动小组

3.活动经历

（1）收集文字资料根据自己寻找的内容，在网络上、图书馆里寻找有关浪费对人类社会带来严重影响的资料

（2）收集图片资料在学校和家庭拍摄一些同学家长浪费的照片，如中午吃完饭后的餐盆，教室里的废纸篓等

（4）米访向父母了解家庭的开销状况，知道哪些开销是可以节约的向同学了解平常的学习开销状况等

四、活动总结、汇报展示1交流、汇报社会上，学校里，家庭里的浪费现象带来的严重后果费（教师补充相关图文资料，扩展学生的视野）2交流、汇报人们在衣、食、住、行、玩各方面的浪费现象教师补充相关情况，便于学生对比了解3交流、汇报调查浪费现象后自己的感受，谈谈自己的节约感受教师补充学生认识的不足之处4展示学校“手拉手地球村”活动的过程及活动成果，让学生知道节约应该从身边的小事做起5节约技能大擂台节约技能比赛、节约“金点子”设计、节约口号宣传教师出示一些节约“金点子”、节约口号，拓宽学生的思路6收获体会谈谈自己的亲身体验、收获与体会7教师补充、小结教师肯定学生的调查研究中的表现，指出学生进一步行动的方向的道理，引起我们对生命意义的追问和思索生命既然是短暂、脆弱的,该怎样做，才能让生命变得更有意义？通过学习这篇短文，我们会高声回答不管生命如何短暂，我们要高扬起生命的风帆，把我们能做到的事情做到最好，当我们离开这个世界或者在这个世界上时让别人因我们的存在而感到幸福！

七、拓展阅读师老师特别喜欢席慕容的这一首诗，一棵开花的树，推荐给大家课外阅读欣赏席慕蓉或小思的几篇诗文，写出读后感参考范文跨学科综合实践活动教学方案我爱北京天安门

1、通过活动，激发幼儿热爱祖国的情感，了解天安门

2、绘画祖国首都，锻炼幼儿小肌肉的灵活性

3、知道每年

10.1是国庆节，自己是中国人，五星红旗是中国的国旗

一、诗歌欣赏《爱》前年，妈妈问我你最爱谁最喜欢什么？我说最爱亲爱的妈妈，最喜欢红红的苹果妈妈的脸上消除了酒窝，使劲地亲我去年，爸爸问我你最爱谁最喜欢什么？我说最爱解放军爸爸，最喜欢家乡的山河爸爸张开了双手，高高地举起我今年，老师问我你最爱谁最喜欢什么？我说最爱我们的祖国，最喜欢我们的国旗老师说我长大了

二、学唱歌曲《我爱天安门》

三、线条画《美丽的天安门》参考范文跨学科地理的综合实践活动方案掌握长江的基本概况；会利用长江流域图找出长江的相关河流信息过程与方法目标情感态度与价值观目标培养学生从小树立节约用水、保护环境的意识长江的基本概况

三、教学难点长江的各河段特征谈话法、读书指导法、启发式教学等多媒体课件、教材1课时［导入］同学们，你们知道这句歌词出自哪首歌吗？“你从雪山走来,你向东海奔去……”一一《长江之歌》那它又为什么要赞美它呢？而我们经常听到的俗语也有“长江后浪推前浪，一代新人换旧人”中也提到长江，这又是为什么？今天我们就来学习长江［板书］长江［讲解］根据歌词“你从雪山走来，你向东海奔去……”我们可以知道长江是一条外流河，请同学们看到书上95页的两副彩图和96页的长江流域图，找出长江的源头与注入海洋［板书］

1、源头，流向，注入海洋［板图］长江流域图（下面边讲解边版图）［讲解］长江发源于我国最大的青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹冬峰，随着我国西高东低的地势自西向东流，在上海崇明岛附近注入我国的东海长江干流全长6300余千米，是我国最长的河流，在世界上仅次于非洲的尼罗河和南美洲的亚马逊河，位居世界第三！那么，请同学们看着96页的长江的流域图，找出长江干流流经的省级行政区和地形区［板书］

2、流经地（行政区、地形区）［板书］

3、主要的支流、湖泊［讲解］从96页的长江流域图中可以看出，长江有众多的支流，由于时间关系，我们在这里主要讨论几条较重要的支流从源头到入海口，长江干流北面的主要的支流有在攀枝花处与长江交汇的雅碧江、流经了天府之国的岷江，在宜宾处与长江交汇、重庆市流入长江的嘉陵江、长的支流汉江在湖北武汉处汇入长江；长江干流南面的支流有在重庆市涪凌地区汇入长江的乌江、沅江和湘江在先汇入洞庭湖后再汇入长江、赣江则是先流入鄱阳湖后再汇入长江以，长江干流串联的两大淡水湖泊为洞庭湖和鄱阳湖［板书］

二、长江的上中下游［讲解］长江的分段方法有两种按河段名称和上中下游分首先,长江发源于青藏高原，其主源是沱沱河，在与当曲交汇后到青海玉树一段称为通天河，从玉树到岷江与长江交汇的宜宾处称为金沙江，从宜宾以后才开始称长江，而宜宾到湖北的宜昌大部分河段位于四川盆地境内，所以习惯上把这一河段称为川江；在湖北的枝城到湖南的城陵矶一段由于河道弯曲，有‘九曲荆江’之称，在河水大量来临时易发洪涝灾害，又有‘万里长江，险在荆江之称外国最先到达长江的扬州苏州镇江，因此，在外国书籍上看到的长江就是以扬子江代称长江而第二种分段法就是将长江分为上中下游，书上96页的长江流域图中明确的给出了长江的分界点，请同学们找出来［板书］

1、分界点宜昌湖口［板书］

2、各河段特征［讲解］首先，我们看上游长江从海拔六千多米的高度流入我国位于第三级阶梯的宜昌，我们知道第三级阶梯的海拔高度在500米以下，所以长江上游的第一个特征是落差大；在长江的上游有一个世界非物质文化遗产，就是三江并流，这一段主要穿过了沟壑、峡谷众多的横断山区，所以长江上游的第二个特征是峡谷多；在雨季来临时，长江有来自青藏高原的冰川融水补给、来自印度洋的西南季风带来的降水和来自太平洋的东南季风的降水，而上游本身拥有落差大，峡谷多的优势，所以长江上游的水能资源丰富，由于地处我国西南，交通不便，因此还没有大量开发利用出来但是，随着人们对经济欲望的不断追求，人们在长江的上游进行大量的滥砍滥伐，破坏了地表植被，使得泥土在雨季时随着河水进入长江，使长江的含沙量在逐年递增［板书］上游落差大，峡谷多，水能资源丰富，水土流失严重［讲解］中游是湖北的宜昌到江西的湖口，我们从长江流域图中可以看出长江有四条大型的支流，两个较大的湖泊，实际上长江的支流和其他较小的湖泊主要集中在长江的中游，因长江中游的湖泊支流较多，我们在介绍长江按名称划分长江时讲到荆江，荆江就是位于长江的中游，荆江河段全长287千米，但是荆江河段的起始点到终点的直线距离是80千米左右，同学们可以想象一下荆江河段的弯曲程度的吧！在雨季来临时，上游大量河水的涌入，中游的流速由于落差小而缓慢，加上中游支流带来大量的河水，导致长江中游易发生洪涝灾害所以，长江中游的特征是河曲多，支流多，湖泊多，还有水患灾害多［板书］中游河曲多，支流多，湖泊多，水患灾害多［讲解］下游是江西湖口到入海口，在长江中下游的近海区，海拔在50米以下，河水流速缓慢，而中上游带来大量的河水使下游的河道不断变宽，致使下游出现江阔水深的景观，但是中上游带来的泥沙随着流速的减缓逐渐在这里沉积下来造成泥沙淤积，最显著的代表就是上海的崇明岛！所以，下游的特征是江阔水深，泥沙淤积严重［小结］今天，我们学习了长江的基本概况，包括源头，流向、注入海洋，干流流经的省级行政区、地形区，主要的支流、湖泊，还学习了长江的上中下游，包括长江上中下游的分界点，以及各河段特征［布置作业］针对长江各河段的问题，我们应该如何来开发利用长江呢？请同学们下来预习，并绘制一幅长江流域图，并结合外流河的水文特征归纳长江的水文特征

1、源头、流向、注入海洋

2、流经地（行政区、地形区）

3、主要的支流、湖泊

1、分界点宜昌湖口

2、各河段特征上落差大，峡谷多，水能丰富中河曲多，湖泊多，支流多下流速缓慢，江阔水深参考范文跨学科综合实践活动教学方案

1、通过此次联欢活动，加强幼儿的爱国主义热情，了解10月1号是国庆节，是全国人民共同的节日

2、在说说、唱唱、画画等方式中大胆表达自己对节日的感受，并能愉快地参与活动中班年级组中

一、中

二、中三20xx.

9.28日上午900开始

1、奏国歌、唱国歌、升国旗

2、看视频“国庆阅兵仪式”，进一步帮助幼儿了解国庆节的一些庆祝活动，体验作为一名中国人的自豪感

3、赞美祖国妈妈1诗歌朗诵《从小爱祖国》、《我是祖国小花朵》、《我爱家乡、我爱祖国》等2歌曲《生日歌》、《国旗国旗红红的哩》、《我爱北京天安门》等3歌表演《娃哈哈》等。