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专业语文十分钟微课教案大全（篇）18精心编写教学工作计划可以提高教学效果，确保学生的学习进度和质量关注下方链接，您将找到一份详细的教学工作计划，可供参考使用参考范文语文微课教案
1、感知斑羚飞渡的过程，体悟飞渡场面的悲壮
2、反思人类行为，学习斑羚在飞渡过程中体现出来的精神
3、引导学生关注生活，关爱生命，学会感恩情景教学法、有情朗读法、自主学习、合作探究法、联想拓展法培养学生分析人物形象的能力，合作探究斑羚精神培养学生关注生活，关爱生命，学会感恩的情感
一、联想想象，创设情景“上节课我们一起走近沈石溪的《斑羚飞渡》，在这个神奇的世界里，一群生性温顺的斑羚，在面临种群灭绝的生死关头，为我们上演了一幕惊天地，泣鬼神的伟大壮举那一群悲壮的生灵让我们震撼，那一个个陨落的身躯，让我们泪流满面，那一幕生死的抉择，将永驻你我心间”
二、经典朗读，锁定飞渡温馨提示用自己喜欢的方式读课文，有感情的朗读第9段
1、圈画动词，用简洁的语言描述斑羚飞渡的画面
2、呈现“小猴子下山”的挂图，请几位用学看着挂图讲一讲小猴子下山的故事参考范文小学语文十分钟试讲教案模板《苏州园林》教案设计备注【上课操作部分】（备注状态）
一、教材分析《苏州园林》是人教版八年级上册的一篇说明文，主要介绍了中国古代苏州园林的非对称性美，重点围绕“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画〃这一总体特征，从整体到局部，从大处到小处，作了富于艺术性的说明，从而使读者不仅了解了苏州园林的总体特征，又得到美的享受
二、学情分析八年级的学生才接触说明文不久，《苏州园林》是一篇相对简单易懂的说明文，适合学生学习模仿甚至练笔，同时，学生学习本课可以感受和领略不一样的中国美教学目标
1、知识和能力目标使同学们了解说明文的要素，理解本文说明对象的特征、结构、顺序、说明方法及说明语言的多样性
2、过程和方法目标整体感知课文，自主、合作、探究本文特点，探究美，初步学写说明文
3、情感、态度和价值观目标领略中国古代园林的建筑美，激发对祖国和艺术的热爱之情
四、教学重难点
1、把握苏州园林的整体特征和本文的结构、顺序
五、课时安排两课时第一课时教学目标
1、领略园林的非对称美，结合文章概括苏州园林的整体特征及描述园林时列举的相关方面
2、结合音频认识园林师让我们一起回顾一下［ppt列举说明文说明方法，并详细介绍每种说明方法的作用】（消耗3分钟左右）师视频欣赏完了，大家对视频里的地方有什么评价呢？请用一两个字概括一下生美丽幽静师俗话说“上有天堂，下有苏杭”苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上是由于这样一处古典园林的存在那苏州园林到底美在哪里呢？让我们一起跟随叶圣陶先生的脚步领略古典之美,“，请大家翻开课本，让我们先疏通一下字词，然后齐读第一自然段，告诉我作者是在开始是如何评价苏州园林的生（读课文）师好的，课文读了之后有人可以告诉我叶圣陶先生是怎么评价苏州园林的呢？生苏州园林是我国各地园林的标本师那么，苏州园林的特点是什么呢？请同学们带着这个问题大声齐读第二自然段生（读课文）师没错，这句话是叶圣陶先生对苏州园林特点的总体概括，那么他为什么这么说呢？叶先生有什么理由这样描述呢？请大家继续读第二自然段，告诉我
1.叶先生说“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这句话的根据在哪里呢
2.苏州园林的设计者又想游览者有什么样的感受呢？生
1.讲究亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次
2.“如在画图中”师我们已经知道了苏州园林的总特征也了解了如何去欣赏苏州园林那种不论站在哪个点上都自成一幅画卷的特点，那么现在请大家通读全文，小组讨论本文的结构和顺序是什么样的呢？明确整体一一局部一一细部，并根据学生的回答相应写出序号,概括说明顺序:从整体到局部，从总到分，从大处到小处的逻辑顺序参考范文五年级语文微课教案教学目标
1、认读6个字
2、默读课文，能够说出作者在慕田峪的所见所闻
3、摘录文中描写云海的词语或句子，并读一读体会作者对大自然的赞美之情教学重、难点了解课文描写云海的千姿百态，体会作者对大自然的赞美之情课时安排1课时教学过程
一、通读全文，做到字音准确语句通顺讲解个别词语的意思请同学用“目不暇接”的词语练习说几个句子
（一）学生自由朗读课文
（二）同桌互相读，检查反馈
（三）指名分自然段朗读课文
二、默读全文，独立思考作者看到了什么？用笔标注下来逐个检查学生是否画正确，请同学在自然段旁批注，每一段写的是什么？同学之间互相交流注意引导学生认真读好描写云海的词语和句子引导学生体会慕田峪云海和黄山云海有什么相同之处请同学结合一段的内容谈自己的感受
三、激发想象
（一）再次朗读全文，思考作者看到这些后想到了什么？标画
（二）激发想象如果你就在这里，看到此情此景，你还会想到什么
（三）指导学生有感情的朗读课文
四、摘抄摘抄课文中描写云海的.句子
五、体会本文的表达方法与前三篇文章的不同课后小结请学生找一找慕田峪云海与黄山云海的相同之处时，学生不太能够联系上下文理解文章的内容因此，还应在课前请学生反复读文章，做到文章在信中，对于理解文章大有帮助参考范文小学语文微课教案扩句是给句子“添枝加叶”，使句子表达得更清楚、具体、生动是写作中把句子写具体、生动的一种练习，更是一种表达方法因此在小学语文扩句的时候，一定要掌握扩句中的一些重要方法,从而提高扩句准确率
1、掌握扩句要求和常用的扩句技巧
2、通过归纳学习，能正确熟练地扩写句子掌握扩句要领，能按要求正确扩充句子ppto一课时同学们，看到这光秃秃的树干和这棵枝繁叶茂的大树，你更喜欢哪一棵呢？相信很多同学都会和老师一样，更喜欢这棵枝繁叶茂的大树（课件出示）同样，为了让句子的意思表达得更加完整、具体、生动，我们就在句子的“主干”上“添枝加叶”，这就是扩句扩句就是在原来句子的主干词语前后添加适当的修饰词语（课件出示）
（一）不能改变原意
（二）不能改变句型
（三）修饰词语搭配得当
（四）符合例句要求例举病句
1、我们热爱家乡我们热爱家乡的田野
2、大地是个宝库地大物博的大地真是一个宝库啊！注第一组例句是在原句的基础上扩充，原句的意思是“我们热爱家乡”但是扩充后改为“我们热爱田野”改变原句的基本意思所以这样的扩句是不正确的第二组例句中，扩充的词语“地大物博”与原句的“大地”搭配不得当，而且原句是陈述句，扩充后却成了感叹句，改变了句型，所以在扩句时任意加词，最后弄巧成拙，产生病句同时有的题目要求照例子扩句，所以要扩句前，首先要明确例句的要求，明确需要在什么地方添加词语第一步找一找，在什么地方扩充第二步想一想，加上哪些修饰词语第三步读一读，扩充后句子是否通顺重点第二步想一想，加上修饰词语的方法
1、在句子的主干词语前添加合适的修饰词语，修饰词语可以是一处或多处如扩句孩子们看书主干词语“孩子们”前可以加上“可爱”来描写孩子们，还可以加上表示数量的词语“一群”主干词语“看书”前可以加上表示状况的词语“认真地”，还可以加上表示地点的词语“在教室里”扩句后一群可爱的孩子们在教室里认真地看书
2、主干词语后面还可能添加补充说明的成分如扩句孩子们高兴主干词语“高兴”后面可以添加补充说明孩子们高兴得怎么样扩句后孩子们高兴得手舞足蹈总的来说，扩句要根据表达需要合理增添有效的成份，只要我们遵循扩句的原则，按照扩句的方法，相信同学们自然也就明白了如何在句子的主干上添加枝叶，把话说得更明白，更生动，更具体参考范文小学语文微课教案
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
2、我能通过读文，理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象理解课文段与段之间的联系，背诵课文理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象
一、复习指名读词语
二、学生预习，教师导学说说课文主要内容
三、学生合作，教师参与
（一）、学习第一段自由读一读，想一想，我为什么一个人在家？我心里会想些什么？
（二）、学习第
2、3段
1、出示投影这是一只怎样的鸽子？文中的“我”和“爸爸”是怎样对待它的呢？又是怎么做的呢？在课文中用一一画出做的，用波浪线画出想的句子
（三）、学习第4——6段
1、自由读第三部分，看看哪些动作能够体现作者的情感，边读边圈出有关词语
2、
（1）比较终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了有一天，雪儿展开翅膀飞起来通过朗读，比较两句语气上的差异“弧线”指什么？戈『又指什么？在句中加上一个比喻词
（3）“雪儿又飞回阳台，转着儿咕咕直叫你听懂它在叫什么这样的景象美不美？作者会怎样欢呼？你能想象当时的景象吗吗？“我”此时的心情又是怎样的？有什么动作表现？
四、学生展示，教师激励
（一）小组上台读第一自然段，说说我为什么一个人在家？我心里会想些什么？学生评议，补充指导读“冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！”
（二）交流这是一只怎样的鸽子？
2、朗读第2段，读出作者的怜爱之情
3、出示“于是，我更盼望着雪儿的伤快点儿好起来”
（三）、交流第4——6段
1、交流哪些动作能够体现作者的情感展示朗读
五、学生探究，教师引领针对交流展示环节中存在的重、难点问题，引领学生进行探究
1、区别“飞越”和“逾越”，“传递”和“传送”用波浪线画出并理解表示信鸽品格的词
2、讨论“我”的腿伤好起来后，会做些什么令父母惊喜一番呢
六、达标测评完成《新方案》中“巩固练习”部分参考范文五年级语文微课教案
1、自学生字新词熟读课文，了解课文内容，体会作者感受
2、摘录自己喜欢的词句
3、学习北京老人关爱他人的品质体会北京老人关爱他人的品质和作者的感受
1、学生初渎课文，了解课文内容，注意字词的读音
2、学生认读字词（课件演示）（徘徊惬意要旨无奈沉淀几多不为过客找不到北驮）
1、指名读课文
2、思考作者回忆了北京老人的哪几件事，他有什么感受？
3、学生小组读书、讨论、交流
4、全班讨论、交流（作者回忆了两件小事一位北京老人耐心为“我”指路并主动把“我”送到车站，一位北京老人主动为“我”让座表达了作者对北京老人的感激之请）o
1、默渎课文，回答问题
2、提问这三个自然段分别讲了什么内容请你试着说一说（第一自然段一位北京老人耐心为“我”指路，在知道“我”迷失方向后，主动把“我”送到车站第二自然段写“我”在公共汽车上连续三次让座后，一位北京老人主动为“我”让座使“我”感动第三自然段概括写在北京经常能感受到北京老人的关心照顾，赞扬北京老人具有关爱他人的品质写自己坚持从小事做起，像北京老人那样关爱他人）o
3、学生重点理解”……犹如一头雾水般不得要旨……”“……他终于灰心的说……”那个美丽的秋日，冷风吹的感觉也是如此的惬意……被记忆中关于老人的火温暖着……那是被人理解的喜悦和被认可的‘感动
1、同学们学完这篇课文，你了解了北京老人了吗你还知道北京老人那些优良的品质，说给大家听一听
2、欣赏图片（课件）参考范文微课语文教案教学目标
1.准备好演讲稿，做到材料合适，观点明确
2.演讲时要做到语气、语调适当，姿态大方
3.演讲时要注意感情恰当，增强表现力半大斑羚朝前（飞奔），同时，老年斑羚也快速（起跑），到悬崖边缘,半大斑羚纵身（一跃），朝山涧对面（跳）去,老年斑羚（紧跟）在后面,头一（钩），也从悬崖上（蹿跃出去），一老一少，一前一后，一高一低.半大斑羚在老斑羚背上（猛蹬）一下，在空中再度（起跳），下坠的身体也再度（升高），轻巧地（落）在对面山峰上,而老斑羚则笔直（坠落）山崖.
2、圈画动词，发挥想象，画出飞渡的情景（我参与，我展示）
3、试着利用手势比划飞渡的情景（结合文字，尝试动手，同伴交流,体验快乐）（我比划,我快乐）
三、分析形象，突破重点（老斑羚的形象）我们现在根据文意,完成这样一个比喻（我仿写，我接龙）老斑羚像跳板,助同伴跨越了死亡之崖；老斑羚像-------，-一同伴-----------------；o老斑羚像-------，-一同伴--------------；老斑羚像-------，一-同伴----------------老斑羚像-------，-一同伴--------------；o
四、联想拓展，激活情感本文中的斑羚已经不再是自然意义上的斑羚，而是大无畏的牺牲精神的化身我们生活中有哪些“斑羚”？请向同伴讲述你所知道的可歌可泣的动人故事（我讲述，我聆听）
五、回味畅想，盘点收获在甘萍的歌曲《一个真实的故事》中结束教学重点难点重点写好演讲稿，让演讲有说服力难点1根据题目，选择合适的材料，例举生动的故事2注意停顿、重复或者辅以动作，增强演讲的表现力教学准备名人演讲的视频教学过程
一、激趣导入
1.出示一段名人演讲的视频
2.学生交流体会或感悟
3.导入口语交际一一演讲
二、师生交流
1.出示演讲的题目科学读书锻炼身体健康饮食
2.请选择一个话题进行演讲，怎样才能演讲更精彩呢请大家交流观点
3.学生交流，老师提炼观点1演讲的内容要精彩一一事例多有代表性、引用名言警句、语言要真挚等2演讲的水平高超一一态度要和蔼、巧妙注意感情渲染、辅以动作等
4.出示一段演讲稿，学生评析书是人类进步的阶梯古语有云”书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”书是人类精神的粮食我是在读书中享受艺术美，享受其带来的无穷乐趣我可以畅游在书的海洋里，坐着轻舟在三峡中勇进，去感受李白两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的喜悦，也可以漫步于塞外广漠的草原之上，去领略王维所点燃的直冲云霄的孤烟，欣赏那动人且让人流连忘返的“长河落日圆”，还可以欣赏“衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯，朝晖夕阳”如此壮阔的岳阳楼
5.学生交流演讲稿的特色之处1运用排比的修辞手法，很有感染力2富有文采，让人感受到演讲稿的深刻内涵3观点明确，事例较多，有说服力！
三、准备演讲稿1•分小组进行
6.各人整理演讲稿的内容与提纲
7.整理好事例、警句等
四、现场演讲
1.每小组选取一人进行演讲
2.设立评委打分
3.评委点评演讲者的优点与不足之处
4.公布演讲比赛的成绩
五、教师总结
1.生活中离不开演讲，演讲能够让陈述的观点更加明确，让表达的意思更加鲜明
2.演讲时的注意点1语言通俗易懂，不要生硬，书面化⑵速度要慢，有感情，要能够让听众理解⑶增加排比句，以渲染气氛，强化感情，引起听众的共鸣4服饰要整洁，不要五颜六色参考范文中国石拱桥语文微课教案
1、学习按时间顺序说明事物的写法
2、复习举例子、列数据的说明方法
3、学习运用准确语言说明事物特征
4、引导学生认识我国劳动人民的智慧和创造才能重占・
1、按时间顺序说明事物的写法
2、运用准确语言说明事物的特征难点先取典型代表的实例说明事物的写法解决办法
1、讨论、比较、分析归纳等方法
2、用课件展示“赵州桥”和“卢沟桥”的结构特点
3、学生质疑问难3课时
1、充当解说员结合课件介绍“赵州桥”和“卢沟桥”的结构特
2、拟题训练
3、学牛说话训练
1、理清文章写作思路
3、认识我国劳动人民的智慧和创造才能学生朗读课文（学生自愿）并思考“本文的结构内容”？《中国石拱桥》是一篇介绍石拱桥知识的说明文作者在简朴的说明和淡雅的‘情趣之中，介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就,以及新中国建立后的发展处处流露出对劳动人民的智慧和力量的赞美，对祖国悠久文化和新社会制度的歌颂，十分感人全文简朴淡雅，理贯辞达，不失为说明文里的一篇佳作从全文的结构来看，这篇文章采用了有总述有分述的方法；先概括说明石拱桥的外形、结构和功用；接着，用例证说明和特征说明的方法,以赵州桥和卢沟桥为例，分别说明它们的独特构造和高度艺术水平；最后综述解放后我国桥梁事业，尤其是石拱桥的发展以文章主体即介绍两桥的部分而论，总是以桥的地理位置、修建时代和功用，一直说到桥的每一具体特点及其作用全文条分缕析，井然有序这种明晰的条理,是客观事物自身各种关系的如实反映，也表明了作者对所说明对象有深刻明白的认识“序”而多变:这从本文介绍赵州桥和卢沟桥的不同层次布局中可见一斑介绍赵州桥，着重说明它“是世界上最伟大的古代石拱桥,也是造成后一直使用到现在的最古的石桥”因此，突出其修建年代之古，突出其使用时间之久并由此而引出了一大段特点说明，介绍其设计完全合乎科学原理和巧妙的施工技术而介绍卢沟桥，除了一般说明它的修建年代、坚固等情况外，更重在介绍艺术上的价值和在中国人民斗争史上的纪念意义这样在“大同”之中显现“小异”，于平稳之中又见起伏，避免了雷同、呆滞的弊病参考范文微课语文教案
1、呈现新教学内容1呈现课文题目“小猴子下山”2老师讲述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念
2、生字教学1呈现文中的生字、词2一个学生拼读生字，老师在旁纠正错误;指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音老师范读，全体学生跟读擦掉拼音后再认读3教写生字学生先书空7个生字、词请两位学生板书老师纠正错误之处提供记忆策略往“住”字再加“厂常底下是“巾”字4运用生字、词非常是什么意思？参考答案十分、很、极用“非常”这个词造句老师提示老师奖给我一面红旗，我高兴
二、巩固与检测根据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用读“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”；学生表演这六个动作有错误之处及时纠正学生做习题，校对
三、作业抄写生字，熟读课文第二课时
一、复习与这堂课有关的原因知识
1、全体学生朗读字词
2、请一位学生朗读整篇文章
3、提问习题
四二、开始新授课教学（听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗今天我们就来回答这个问题首先大家讨论一下）o
1、提问大家看了第二自然段之后，发现小猴子摘了什么？（参考答案玉米）提问那么第三自然段，它又摘了什么？（参考答案桃子）提问它的玉米呢？（参考答案扔了）提问第四自然段，小猴子又怎么做了？（参考答案看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）提问那么第五自然段呢？（参考答案扔了西瓜去追小兔子了）问结果呢？（参考答案没追到，所以什么也没有了）问小猴子这样做好不好？（参不好）问为什么？大家讨论一下请几位学生回答综合那么多的同学的意见，我们觉得做事情要有恒心，有始有终，不能三心二意;不应该像小猴子一样
2、呈现“小猴子下山”的挂图，请几位用学看着挂图讲一讲小猴子下山的故事参考范文微课语文教案
1.激发学生对生活的热爱之情，学会通过文字来表达感情
2.学会正确选择材料写作文
3.先想后写，学会通过具体事例来表现内心情感教学重点怎样把事例写具体，通过事例来表达自己的感情教学难点选择合适的材料教具准备课件教学过程
一、谈谈我们的生活
1.小组同学相互说一说自己生活中美好的事情
2.比一比，谁的生活最美好
3.议论一下美好的生活体现在哪些方面呢？今天，我们就来写写我们的美好生活（板书让生活更美好）
二、说说心动的活动出示微笑、诚信、梦想、创意运动、集邮、旅行、种花
1.各小组的同学阅读课件上的词语，然后就自己喜欢的一项活动谈一谈
2.指名班内汇报梦想让人奋进，为实现梦想不断努力好好学习，超越自我，追求永不停步创意美好的创意让生活变得充实、美好，充满诗意旅行欣赏祖国的大好河山，领略迷人的风光，陶冶情操，开阔视野
3.教师小结，评价
三、写写选好的话题
1.围绕上面课件上出示的话题写一篇习作
2.温馨提示出示是什么让你的生活更美好？它是怎样影响你的生活的可以通过写哪件事来体现这样的影响把这件事给你带来的快乐与美好写详细一些
3.读读优秀的例文1习作前，学生读一读这篇优秀的例文《诚信，让生活更美好》课前已经发到学生手中出示诚信，让生活更美好诚信就像一颗蜜糖，给你甜蜜;诚信就像一汪清泉，给你清凉;诚信就像一艘轮船，带你启程远航……在我心中，诚信是那么珍贵还记得一个阳光明媚的日子里，妈妈给了我10元钱，让我去买文具于是，我兴高采烈地来到文具店里，只见文具店里的文具多得让人看了眼花缭乱当天文具店里的生意十分火爆我看中了一支8元的钢笔，我刚给了钱，当老板要找我钱时，一个顾客又把老板喊了过去不知是老板匆匆忙忙，还是把钱看错了，老板给了我10元我心里想别看是10元，对于大人来说可能不算什么，但对于我们小学生老说，是一笔不小的财富，10元还可以买许多文具，但是我就变成一个不诚实的孩子了，可是不拿的话，到嘴的鸭子又飞走了于是，我颤抖着手接过了钱，拿到钱我马上塞进口袋里，便飞快地向门口冲去了但没等我跑出门口，老板就把我叫住了我一惊，心里就想十五个吊桶打水——七上八下难道是老板发现多找我钱了我一转身，老板笑着说“小朋友，你忘拿钢笔了我这才想起来我走得太快忘记拿钢笔了于是，我接过钢笔，我觉得这钢笔变得非常重，时间又像在和我作对，感觉过得非常慢，我才走了几分钟，就像走了几个小时我终于接受不了良心的指责，于是，我又回到了文具店里，我向老板承认了错误，但没想到，老板非但没有怪我，反而夸我是一个诚实的孩子这时我心中的一块石头终于落地了，我再也不用受良心的谴责了诚信是可贵的，拥有诚信的人是幸福的让我们都拥有诚信，让生活变得更美好！2读完后，小组同学说一说自己的收获3开始习作
四、分享伙伴的作品
1.写完后，和附近的同学交换看一看
2.互相批阅，提出自己的建议
3.听同学建议，修改自己的作文参考范文语文微课教学设计教案
1、继续学习默读课文，做到不出声，不指读
2、体会有问号的句子的语气，并读一读
3、开展讨论，发表自己的意见要全面的看待问题，不能只看外表继续学习默读课文，指导读出问号的句子的语气；开展讨论，发表自己的意见
一、课题导入今天我们将继续学习课文一一猫头鹰能当劳动模范吗什么是劳动模范读完课题，你们发现了什么？课题就是一个完整的句子现在我们再来读读，读出疑问句的语气（指名一一范读一一齐读）
二、初读感知课文
2、还记得课文向我们介绍了哪几个鸟类朋友？出示凤凰猫头鹰乌鸦麻雀谁愿意叫叫它们的名字？出示推荐劳动模范调查这还有一些词语朋友指名读用推荐、调查说一句话理解词义
3、用上这几个词语说一说这个故事写了一件什么事？
三、细读品味师小动物们认为猫头鹰能当劳动模范吗，为什么？（自己默读课文）师小鸟认为猫头鹰能当劳动模范吗从课文中找找读读“许多小参考范文语文微课教案一■、导入新课
1、（播放郑成功收复台湾的战争场面）教师描述1662年2月，民族英雄郑成功率领军队打败了荷兰侵略者，收复了台湾，为中华民族立下了不朽的功勋今天，我们要学习的课文题目就是郑成功
二、质疑问难通过课前的预习，你有什么问题吗？
三、自由网上学习大家提了这么多问题，真爱动脑筋下面你就确定一个或几个感兴趣的问题上网学习在学习过程中，根据需要你可以独立研究，也可以和别人合作学习（在学生上网学习的过程中）大家在网上学习的过程中，如果有了感受和体会，可以打开“自由论坛”这一窗口，把它写下来，与同学一起分享
四、交流学习成果
1、下面我们来交流一下学习的收获a、宝岛台湾引导学生自由发言，感受台湾的美丽富饶（利用网络教学的功能显示学生打开的网页）过渡是啊！宝岛台湾多么美丽、多么富饶，它自古以来就是中国的领土可在明朝期间被荷兰殖民者强占了38年之久此时，你们有什么想法在1662年，郑成功驻军厦门时，就下定决心收复台湾听，他在说（网络出示句子）教师范读鸟推荐猫头鹰，说它是田园卫土，捕鼠能手，应该当劳动模范”让学生点评捕鼠能手，田园卫士，真能干师谁和大家说说乌鸦是怎样调查的？乌鸦师谁来说说乌鸦是怎样汇报的？（生读原句）o想想乌鸦同意猫头鹰当劳动模范吗为什么不同意？学生汇报猫头鹰太懒了师追问你从哪些句子看出来的？课件出示句子大王，我大白天查看时，猫头鹰还在睡懒觉我又向周围邻居了解情况，大家都说猫头鹰一年四季总是白天睡大觉师你觉得这是一只怎样的小乌鸦？（认真、负责）你是怎么知道的师猫头鹰太懒了，所以说？（课件出示句子）这样一个懒汉，怎么能当劳动模范呢？师大家看，这句话后边是什么号？（随着学生说问号变成红色）你们都来读读这句话，想想这句话是什么意思谁来说说这句话什么意思指名说，师注意评价（课件出示句子）这样一个懒汉，不能当劳动模范师这是怎样的一个懒汉？师现在你们就是乌鸦，你们特别不同意猫头鹰当劳动模范，所以,你们就向凤凰大王汇报（创设情境小动物们都说猫头鹰能当劳动模范，我派小麻雀、乌鸦去调查，也不知道怎么样了？哎，小乌鸦回来了，我得问问去，乌鸦你调查的结果怎么样快向大王我汇报汇报麻雀师也不知道麻雀调查的怎么样哪只小麻雀向我汇报汇报课件出示句子大王，猫头鹰的相貌又凶又丑，叫声难听，非常吓人如果让它当劳动模范，会损害我们鸟国的形象，让外国耻笑师它相貌什么样？叫声怎么样？我们一起来看一看（课件出示猫头鹰的图片）说说，你有什么感受师乌鸦和麻雀都认为猫头鹰不能当劳动模范，凤凰听了他俩的汇报怎么说的？自己读一读第四自然段师凤凰是怎么说的你能试着填填吗？（出示填空）乌鸦，猫头鹰在（）干什么，你（）了吗麻雀，你怎么能（）呢你们再去0师小乌鸦你们只调查了夜晚，调查白天了吗你们的调查怎么样小麻雀你以貌取人什么叫“以貌取人”？你能不能联系上文说一说（指生说）这就叫以貌取人师那怎么办再去调查师猫头鹰到底能不能当劳动模范呢？我们也和乌鸦、麻雀一起去调查调查师猫头鹰也来了，你们赶快去和它打听打听情况吧？（师扮演猫头鹰）师这只是猫头鹰自己的说法，光听它一个人说行吗？（向他的邻居打听打听）这次，它们是夜里去调查的它们在树林里看到了黄莺、喜鹊，就和它们了解情况师百闻不如一见，就让我们一起去看一看吧！（教师补充资料一个夏天里猫头鹰起码要捕食野鼠一千只，假使一只野鼠在一个夏天吃掉二斤粮食，一个夏天就为人们抢救下成吨的粮食）不愧是“田园卫士捕鼠能手”师哦猫头鹰能当劳动模范吗学生说（教师板书擦掉“吗”）师谁来说说你怎么记这两个字？（卡片）师怎么才能把这两个字写漂亮呢我们来看一看这两个字的结构,你有什么发现？生先描，体会（摆好写字姿势）师板书（范）生展示，再写一个
四、拓展延伸参考范文语文微课教学设计教案
1.了解文章主要内容，感悟作者一家人深深的亲情
2.能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象
3.学会赏析语言，体会语言中所富含的情感教学重点
1.能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象
2..学会赏析语言，体会语言中所富含的情感教学方法诵读法、讨论法、点拨法教学过程家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间而和亲人一起散步，更是一个幸福的时刻今天，就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，去感受家庭里浓浓的亲情（板书课题散步）问题一学生自由朗读课文，并用一句话概括文章内容先由老师提问，学生回答第
一、散步的时间一一初春第
二、散步的地点一一田野第
三、散步的人物一一我、母亲、妻子、儿子第
四、散步中发生了什么？（课文中）一一分歧第
五、什么分歧一母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意思第
六、谁来解决分歧一一我第
七、为什么我来解决一一我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢，在外边,她总是听我的第
八、我要如何解决呢一一我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日以短我说“走大路”第
九、最后是如何选择的呢一一最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去第
十、为什么选择了小路一一母亲改变了主意（师明确这是一篇叙事性的散文，我们在概括的时候要注意时间、地点、人物和事件）o（师明确:时间是初春，地点是田野上，人物有我、妻子、儿子和母亲，我们一起散步所以可以概括为我们一家祖孙三代在初春的田野上散步）问题二课文的题目是《散步》，他们为什么去散步呢？师引导文中说，她老了，身体不好，走远一点就觉得很累真要出去散步，多累啊，应该让母亲在家多休息才好呢生1:老人更需要关爱，如果把母亲一个人留在家里，母亲会觉得很孤单一家人一起散步，会让母亲感受到家的温暖生2文中说，但是春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬说明母亲的心里是期盼春天的到来，希望出去走走师引导春天总算来了，“总算”说明了什么母亲熬过了一个严冬，“熬”反映了什么（朗读指导“太迟、太迟了”、“挺不住”、“总算”、“熬”）师明确初春的景色很美，而且母亲也熬过了一个严冬，出去走走还可以唤醒母亲心中的活力，所以一家四口一起出去散步那作者为什么要写散步这件这么简单的事呢，它究竟表达了人间的什么情感下面让我们先来看看作者与他的创作背景，思考以上问题莫怀威笔名周平安、章大明现任重庆师范大学新闻学院教授、中国作家协会会员，代表作有《散步》和《家园落日》等本文创作于1985年，创作的契机在于作者与来西南政法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈出乎意料的是他对中国文化中的“孝”大加赞赏，说中国人的.敬老爱幼，是“文化的精髓”而这些都是我们中国人在追求对外开放、大力提高经济水平时代所丢掉的，发达国度的人却拾起来，如获至宝，这使作者感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产写作的念头就产生了作者想通过此文呼吁人们捡回失落的亲情，多关心自己的亲人那么下面让我们细读文章，体味文章的亲情学生自由发言，教师引导关于“我”［5分钟］你认为“我”是怎样一个人？（孝顺,善良的人）请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句（“母亲本不愿出来的，就象我小时候很听她的话一样”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处）（“一霎时，我感到了责任的重大我说走大路”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光）（“这样，我们在阳光下背起了儿子”）0（板书“我”孝顺善良）关于我的母亲［4分钟］文中的奶奶又是怎样一个人呢？（善解人意，爱护小辈）请同学在文中找出有关奶奶善解人意，爱护小辈的段落或语句这是一篇优美的散文，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德文章只选取一个三代同堂的普通家庭一次散步的小事来写，但却表现了一个重大的主题（板书小事情表现大主题）所以同学们对生活中的小事一定要仔细观察，用心感受，才能有真情实感的好文章其实，在我们经过的平写出凡日子里，都蕴涵了许多令人感动的故事，就像文中提到的那转瞬即逝一幕幕将永远留在我们心底久久回味，从而使我们更爱自己的家人，更珍惜亲情，珍爱生命.参考范文小学一年级语文微课教案
1.认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文能通过朗读去感知和感悟春天的美
3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化教学重点识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美课前准备多媒体课件，生字卡片第一课时
一、激趣，引入新课
1.春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天
2.春天来了，周围的事物都有哪些变化呢板书“柳树醒了”
二、初读，掌握字词
1.师范读，学生欣赏老师配乐朗诵初步了解春天到了柳树的变化
2.借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词
3.哪些生字是你的新朋友呢大声读给大家听
4.你用什么好办法记住它们？
（1）偏旁识字枝，梳，梢形近字比较耍一要（耍字比要字少一笔）多媒体课件辅助雷，澡（打雷下雨，洗澡用水）熟字加偏旁醒，软（酉+星二醒车+欠二软）
（2）同桌互相读生字，比比谁读的准教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音
（3）小组比赛认读生字（枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡）
（4）读词卡（教师领读，学生当小老师领读）o打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒
三、细读，理解课文学第一节1自由读，你从什么地方知道柳树醒了？用笔画出来2同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢？3小组读，交流柳树醒了说明了什么？4比赛读，感受词语描绘的景象学第二节1轻声读，说一说谁给柳树洗澡了？2师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了？3看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了4美美地读一读，在读中感受春天的美
四、背诵，感悟文意1自由背⑵加动作背⑶配乐背4同桌互背
五、拓展，巩固练习
1.出示生字，让学生做找朋友的游戏
2.说话训练用上“---------”是柳树的好朋友词卡贴在黑板上
3.画一画，春天万物复苏的景象
六、观察，正确书写
1.学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置
2.教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐
3.学生描一个，写一个
4.展示评价参考范文语文微课教案
1.通过了解重阳节的风俗习惯，激发学生尊老敬老的情感，体会家庭欢乐、生活甜美的幸福
2.了解并积累有关重阳节的诗词积累有关重阳节的诗词通过了解重阳节的风俗习惯，激发学生尊老敬老的情感，体会家庭欢乐、生活甜美的幸福
3.老师这有一首诗，是唐代诗人王维因身在异乡思念家乡的亲人而写的一首诗，你们看看这首诗指的是哪个节日？（白板出示古诗九月九日以山东兄弟）诗里哪一句能让我们看出是重阳节？（出示日历）
4.重阳节是我们中国很重要的传统节日，今天我们共同来了解重阳节（板书重阳节）活动一学习重阳节古诗《九月九日忆山东兄弟》
1.同学们，尊老敬老是我们中华民族的传统美德古人对重阳节远比现代人更重视，也更感伤，重阳节古人留下了很多诗词，下面我们就来读读有关重阳节的经典古诗
2.出示诗歌，生有感情的朗读
3.认识作者王维王维（701—761）,唐代著名诗人，画家，这首诗是王维十七岁时因独自一人在长安读书，求取功名，恰逢重阳节，因思念家乡的亲人而作王维家居蒲州（今天的山西省永济县），在华山之东所以题称“忆山东兄弟”他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，被誉为“诗中有画，画中有诗”他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟”（王维介绍）
4.理解诗意我在遥远的地方，想到今年重阳节兄弟们一定都登上了高处他们都插戴着茱萸，站在那高高的地方，遗憾的是单单缺少我一个人
5.从诗中你了解了哪些重阳节习俗？
6.除此之外你还知道重阳节哪些习俗？活动二尊老敬老过重阳
1.刚才我们了解了不少关于重阳节的知识，大家都知道了，重阳节是老年人的节日，在你们家庭生活中有哪些老年人？（生答爷爷、奶奶、姥姥、姥爷）
2.你和你的爸爸、妈妈平时是怎样关爱爷爷、奶奶、姥姥、姥爷的？（自由说经常打电话、周末去看望他们、节日送礼物、节日吃大餐、我给他们捶捶背、捶捶腿、和他们多聊天、一起外出旅游等等）是呀，老人们不图儿女为家做多大贡献，他们就希望我们能常回家看看，享受那份天伦之乐回家继续搜集关于重阳节的古诗，写到a4纸上，并配上插图同学们，这节课我们不仅了解了重阳节的很多知识，增长了见识，还积累了很多有关重阳节的古诗词，老师希望你们通过这节课的学习，我们每一名同学都能争做一名尊老敬老的好孩子，你们能做到吗？好，这节课我们就上到这，下课！重阳节一一农历九月初九登高节菊花节老年节尊老敬老微课评价结合语文学科知识学习关于重阳节的古诗，不仅让学生认识了重阳节的习俗，还为语文学科学习《九月九日忆山东兄弟》作了铺垫但是与重阳节有关的古诗并不多，大多比较适合高年级学习，对谁也想读一读指名读;多么慷慨激昂的话语啊!一起读（齐读）b、收复台湾过渡那郑成功是怎样收复台湾、建设台湾的呢？（引导学生畅所欲言，感受体会郑军官兵的神勇）o让我们回到1662年硝烟弥漫的台湾战场，感受一下郑军官兵的神勇（播放郑成功收复台湾的战争场面，并配以文字录音）看了刚才的画面，你想说什么？引读课文第6自然段多开心，多痛快呀！曾经残酷奴役台湾同胞的荷兰侵略者们得到了应有的下场，台湾同胞个个，他们，高山族的酋长也送来，郑成功为了表示感谢，也回赠给他们这一天，是台湾的不眠之夜，街头巷尾，“载歌载舞”什么意思、？人们在什么情况下，会载歌载舞？（自由畅谈）（如果学生没能就具体事情说，教师引导你能具体地说一说吗）说得真好，大家都能留心生活，都有一双会发现的眼睛c、建设台湾过渡除了这些内容，你从网上还了解到了什么？引导郑成功是怎样建设台湾的呢？（利用网络教学的功能显示学生打开的网页）d、除了收复台湾、建设台湾以外，你还了解到其它关于郑成功的资料吗？（引导学生全面感知郑成功的情况，从而对郑成功其人有正确全面地评价）o
五、小结，学习第九自然段
1、学到这儿，你知道为什么称郑成功为民族英雄了吗于中年级学生来说认识难度稍大参考范文微课语文教案
1、出示春景图动画，学生欣赏后，谈谈自己的感受板书题目，学生书空“绝”，在生字本上书写一遍
2、出示课件，了解“绝句”含义《绝句》属于七绝
3、出示课件，了解杜甫
二、朗读并感悟古诗
1、认读生字鸣、柳、岭、泊、吴、含、窗、鹭学生认读，老师指导;说说你记住哪些字，如何记住的;给生字组词
2、自读古诗，读准字音
3、指导读诗出诗的节奏出示课件中划出节奏的古诗，老师打着节拍范读;学生试着打节拍读诗;个别学生打节拍读诗;齐读，读出诗的节奏
4、理解诗意后熟读出示课件第一幅图，你理解了哪句诗用自己的话说说含义出示“两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天”，齐读这两句诗出示课件第二幅图，你理解了哪句诗用自己的话说说含义出示“窗含西岭千秋雪”,释义“千秋雪”（千年不化的积雪）齐读这句诗出示课件第三幅图，你理解了哪句诗用自己的话说说含义出示”门泊东吴万里船”，释义“泊”（停泊）齐读这句诗
5、感悟诗境，背诵古诗
（1）老师从第一句诗中找出两种事物“黄鹏，翠柳”，学生在
二、
三、四句诗中划出“白鹭、青天、西岭、千秋雪、船”2指出表示颜色的词语“黄、翠、白、青”，体会颜色美3出示课件“配乐诗朗诵”，个别学生读诗，其他学生闭眼想象，交流脑海中的画面写下了脍炙人口的《绝句》，当我们被这首诗所吸引时我们禁不住要背下来这首诗
6、拓展环节欣赏《绝句•迟日江山丽》，背诵这首诗
7、总结今天学习了杜甫的《绝句》，欣赏了《绝句•迟日江山丽》，感受到诗歌给我们带来的美妙，正所谓“诗中有画，画中有诗”，让我们去积累更多脍炙人口的诗歌吧！
三、家庭作业
1、给家长背一背《绝句》、《绝句•迟日江山丽》
2、喜欢画画的同学，给《绝句》画一幅画
3、课文的最后一段话表达了我们共同的心声，谁来读一读（网络出示句子）
4、是啊，这位令世人景仰的民族英雄将永远铭刻在我们的心中来，我们一起读
六、延伸课外
1、今天，我们运用网络学习了郑成功这篇课文，你有什么想法？
2、在这个网站上可以查找到你需要的内容，大家课后可以带着自己感兴趣的问题继续登陆网站学习研究“在儿童心灵深处都有一种根深蒂固深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者”（苏霍姆林斯基）作为六年级的学生来说，已初步具备了学习语文的能力，但他们仍处于以形象思维为主的年龄阶段，这就需要以各种方式来激发、维持学生的学习兴趣教学中，如果只有老师空洞的讲解，不仅信息少，效果差，还会严重影响学生对本课知识探究的兴趣所以我在教学中中不仅提供了大量的文字资料，还收集了大量的图片资料，让学生在自主学习的氛围中主动建构知识结构“质疑问难，确定任务一一上网浏览，自主学习一一交流讨论,合作学习一一激发情感，延伸学习”的教学模式，让我的教学如虎添翼,起到了很好的效果文档为doc格式参考范文五年级语文微课教案教学目标
1、自学生字新词熟读课文，了解课文内容，体会作者感受
2、摘录自己喜欢的词句
3、学习北京老人关爱他人的品质教学重点和难点体会北京老人关爱他人的品质和作者的感受教学时间1课时教学过程
一、导入新课
二、学生自渎课文，认读字词
1、学生初渎课文，了解课文内容，注意字词的读音
2、学生认读字词（课件演示）（徘徊惬意要旨无奈沉淀几多不为过客找不到北驮）
三、读课文，思考问题
1、指名读课文
2、思考作者回忆了北京老人的哪几件事，他有什么感受？
3、学生小组读书、讨论、交流
4、全班讨论、交流（作者回忆了两件小事一位北京老人耐心为“我”指路并主动把“我”送到车站，一位北京老人主动为“我”让座表达了作者对北京老人的感激之请）
四、分析课文，理解难句
1、默渎课文，回答问题
2、提问这三个自然段分别讲了什么内容请你试着说一说（第一自然段一位北京老人耐心为“我”指路，在知道“我”迷失方向后，主动把“我”送到车站第二自然段写“我”在公共汽车上连续三次让座后，一位北京老人主动为“我”让座使“我”感动第三自然段概括写在北京经常能感受到北京老人的关心照顾，赞扬北京老人具有关爱他人的品质写自己坚持从小事做起，像北京老人那样关爱他人）
3、学生重点理解”……犹如一头雾水般不得要旨……”“……他终于灰心的说……”那个美丽的秋日，冷风吹的感觉也是如此的惬意……被记忆中关于老人的火温暖着……那是被人理解的.喜悦和被认可的感动
五、熟读课文，指导朗读，进一步体会北京老人关爱他人的品质和作者的感受
六、摘录自己喜欢的语句读一读
七、小结
1、同学们学完这篇课文，你了解了北京老人了吗你还知道北京老人那些优良的品质，说给大家听一听
2、欣赏图片（课件）参考范文小学语文微课教案
1、认识12个字，会写7个生字、词
2、能熟练朗读课文、理解句子
3、懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高重点能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词难点能概括小猴子为什么一无所获2课时第一课时
一、知识的新授阶段
1、呈现新教学内容1呈现课文题目“小猴子下山”2老师讲述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念
2、生字教学1呈现文中的生字、词2一个学生拼读生字，老师在旁纠正错误；指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音老师范读，全体学生跟读擦掉拼音后再认读3教写生字学生先书空7个生字、词请两位学生板书老师纠正错误之处提供记忆策略往:“住”字再加“广常底下是“巾”字4运用生字、词非常是什么意思？参考答案十分、很、极用“非常”这个词造句老师提示老师奖给我一面红旗，我高兴
二、巩固与检测根据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用读“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧学生表演这六个动作（有错误之处及时纠正）学生做习题，校对
三、作业抄写生字，熟读课文第二课时
一、复习与这堂课有关的原因知识
1、全体学生朗读字词
2、请一位学生朗读整篇文章
3、提问习题
四二、开始新授课教学（听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗？今天我们就来回答这个问题首先大家讨论一下）
1、提问大家看了第二自然段之后，发现小猴子摘了什么？（参考答案玉米）提问那么第三自然段，它又摘了什么？（参考答案桃子）提问它的玉米呢？（参考答案扔了）提问第四自然段，小猴子又怎么做了？（参考答案看到了西瓜,就摘了西瓜，扔了桃子）提问那么第五自然段呢？（参考答案扔了西瓜去追小兔子了）问结果呢？（参考答案没追到，所以什么也没有了）问小猴子这样做好不好？（参不好）问为什么？大家讨论一下请几位学生回答综合那么多的同学的意见，我们觉得做事情要有恒心，有始有终，不能三心二意；不应该像小猴子一样。
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