2025自由心得体会范文（17篇）word模板范文

自由心得体会范文（篇）17每一次的心得体会都是一次宝贵的学习机会，可以帮助我们更好地发现自己的优点和不足接下来是一些关于心得体会的典型案例，希望能够给大家提供一些思路和写作的灵感参考范文自由的心得体会作为一个AI语言模型，我没有所谓的“心得体会”，但我能够从大量语料库中学习和理解“自由”的含义下面是我基于这个主题的1200字文章第一段引言自由是一个广泛的概念，在不同的文化和社会中，它经常具有不同的意义对于一些人来说，自由意味着拥有自己的思想和行动的权利对于另一些人来说，自由意味着获得特定的政治和经济权利无论如何,自由是人类的一种基本需求，它对社会的发展和个人成长都至关重要第二段自由与个人成长自由可以给人带来巨大的成长机会当人们接收到限制和限制他们行动自由的外部条件时，他们通常会开始思考如何摆脱这些限制这就迫使他们更加深入地思考，并从中获得经验和知识这样的自由对于创新和创造性思维也非常重要这种自由有助于人们看到问题的更多面，并从中寻求解决办法第三段自由与社会进步现了自己更大的自由总结起来，自由不仅仅是追求个人自由，也要有责任心它是相对的状态，建立在法律与道德的约束之上每个人对自由的追求都有所不同，它是个人价值观的体现同时，自由也是一种自我约束和自我教育的过程在自由的同时，我们应该保持理性和责任，尊重他人的权利，并且不因个人自由追求而伤害到他人只有这样，我们才能真正实现自由的价值，并为社会的繁荣与进步做出贡献参考范文自由心得体会晚上，只有我和小凡在家，很久没画画了，我说儿子画画吧，他欣然同意小凡画了一个狮子，生气的狮子，还画了根根直立的鬃毛，身体也装饰了我问他“狮子的毛为什么都竖起来”小凡说“因为狮子在生气，它说怪兽，你敢破坏我们的世界，看我怎么教训你，我要把你揍飞天”我说，那这幅画就叫“愤怒的狮子”吧，他说不好，叫“神兽金刚圣狮王”，原来又是动画片里的角色不知是因为小凡是男孩，还是看打架的动画片太多，小凡平时玩游戏总喜欢玩打怪兽啊，练功夫啊什么的我已经有意识的不给他看那么多动画片了，但是玩游戏我没太干预他，我想在幼儿园已经诸多规矩了，没的自由，在家我再事事指手画脚，这么小的孩子，还不憋坏了，给他自由吧所以他小小年纪已经知道“自由”了要睡了，小凡要喝奶粉，我说喝羊奶吧，要不很快就过期了他说:“不，我就要喝奶粉，每个人有每个人的自由，奶粉是我的，我是小主人，我说了算”小凡爸爸当场晕菜，拼命指责我放纵儿子，给他灌输错误思想我真的很受伤房地产广告词我多冤啊我也很想我说什么小凡听什么，那我多省力呀，不过我很担心这样培养的结果因为小孩子在幼儿园已经没自由了，处处都要受限制到什么时间就得做什么事而且上课是不能随便讲话的，小学就更夸张，下课也不能大声喧哗，我真想知道孩子什么时候能讲话如果回到家里再不给他话语权，再不给他自由，不知这种教育制度下长大的孩子会怎样刚好周末，读了小凡的家园联系手册，老师写着上课时，小凡和优优坐在一起讲话，老师批评了他们几次，小凡说“老师，我以后不和优优坐在一起了”然后两个人就分开坐了我总感觉这样做并不合适，不过很庆幸这并没影响两个小朋友在家的感情，周末两个小家伙还是玩得很开心参考范文自由心得体会自由是一种美好的状态，让人们自由选择、自由表达、自由行动在自由中，人们可以追求自己的理想，发展自己的才能，享受生活的乐趣而当我思考自由的含义时，我的心中涌动着很多的感触和体会首先，自由让人们有机会追求自己梦想在自由的状态下，我们可以根据自己的兴趣、追求和能力来选择职业，追求自己的梦想没有了束缚和限制，我们可以大胆创新，去实现自己的才能和潜力自由让我认识到每个人都有自己独特的价值和使命，只有在自由的空间中，我们才能真正发现和释放自己的潜力其次，自由让人们能够表达自己的思想和观点在自由的环境中，我们可以畅所欲言，表达自己的意见和声音自由并不仅仅是行动上的解放，更重要的是心灵上的解放只有在自由的环境中，我们才有可能得到真正的思想碰撞和启发，才能真实地展现自己的个性和思维通过自由的表达，我们可以进一步拓展人际关系，增加人与人之间的交流和互动，丰富自己的视野和思考此外，自由也带来了独立和责任自由不仅仅是一种权利，同时也是一种责任在自由的状态下，我们要为自己的选择和行动负责，要承担起自己的责任自由不是随意妄为，而是在规定的范围内，以负责任的态度去行动自由让我体会到了人生的自主性和决策权只有在自由的环境中，我们才能真正发挥自己的主观能动性，去做出符合自己意愿和利益的决策最重要的是，自由是一种珍贵的权利，需要我们共同守护和维护在当今世界，自由往往是以血和汗换来的，需要我们每个人去努力捍卫只有当我们珍惜自由、保护自由，才能让自由更加深入人心，深入社会,让每个人都能从自由中受益自由让我认识到，作为一个独立的个体，我们可以发出属于自己的声音，为自己和他人争取更多的权益，让自由的光芒照亮我们的生活总之，自由是人类的一种追求和理念，是我们每个人都渴望拥有的状态自由让人们追逐自己的梦想，表达自己的思想，承担自己的责任,同时也需要我们共同去守护只有在自由的环境中，我们才能真正发现自己的才能和价值，展现最好的自己让我们珍惜自由，努力追求自由,让自由的力量让世界变得更加美好在当今社会，金钱对于人们而言越来越重要，而决定人与人之间贫富差异的最根本的原因就是财商的高低《财务自由之路》这本书的作者曾经陷入财务危机，债台高筑，但4年后，他不但摆脱了危机，还创办了数家公司，通过投资成为欧洲知名的亿万富翁此后作者希望能够帮助更多的人获得财务自由，过上幸福的生活所以作者开始向大众传播自己的致富秘诀和理财知识这本书的核心内容分为两部分，在第一部分，作者分析了穷人和富人的不同之处是什么，在第二部分，作者聊了聊如何在7年内实现财务自由穷人和富人的不同之处主要体现在对待财富的信念和原则上，具体来说，就是这几个方面对待财富的定义不同、对待财富和财富目标的态度不同、赚钱的动力不同最重要的是穷人和富人的金钱观不同穷人和富人的差距首先体现在对财富的定义上穷人对财富没有明确的定义，富人对财富的定义非常明确富人往往对于自己要赚多少钱有一个明确的数字，而且脑海中会浮现出赚到钱之后的生活是什么样子富人和穷人的差距，还体现在对待财富和财富目标的态度上穷人的财富目标总是换来换去，稍微遇到一点困难就想放弃而富人一旦设立了财富目标，就不再更改富人认为我必须要有钱，我没有其他的选择，因为我无法再忍受穷困潦倒的日子，更不希望自己这辈子就这样了，所以一旦设立了财富目标，就不再更改穷人和富人的差距，还表现为赚钱的动力不足，穷人借口多，只关注自己的劣势，而且不打算付出110%的努力，而富人则完全不同穷人和富人的差距，从更深的层面来讲，是金钱观，也就是对于金钱的真实想法不同穷人往往觉得金钱充满了铜臭味，钱财是粪土，对于金钱的认识很消极，而富人则不同，富人对于对于财富的认知是积极的在本书的第二部分核心内容中，作者讲述了如何用短短的7年时间实现财务自由作者认为要想在7年内实现财务自由，需要三步计划和四个策略三个计划是逐步递增的，分别是实现财务保障，财务安全和财务自由财务保障就是指能保证你6-12个月内基本生活的储备金而财务安全是指你需要积累足够的资金，以保证你可以靠利息满足基本的生活需要而财务自由就是指要赚取到能达到你梦想的生活所需要的金钱数额要在7年内实现财务自由，需要运用四大策略，分别是第一，按一定的比例储蓄金钱第二，用这些储蓄资金进行投资第三，想办法提高收入第四，从每次增加的那部分收入中，提取一定比例的金钱进行储蓄这些策略看起来是如此的简单，难的是能否坚持执行下去通过这本书了解到了实现财务自由的方法其实很简单，大多数人贫穷的原因是不知道这些方法，不注重提高自己的财商，那么就会很容易陷入财务危机的死循环之中，希望大家可以阅读一下这本书，对于改善你的财务状况会很有帮助最近，我看到一本书，叫做《爱和自由》，让我感触颇多这本书是著名的蒙特梭利教育专家孙瑞雪的最新版本，一本关于爱孩子，而不是教孩子的书，正如作者所说我爱孩子们，始终小心翼翼地仰视他们在这里，希望推荐给广大家长朋友们，希望能在教育孩子方面有所启迪《爱和自由》饱含着作者对儿童至深的爱在十多年的教育实践中,她始终用心灵和儿童对话，她能看到儿童的渴求，知道儿童的想法，了解儿童的心情，感知儿童的苦难她说在爱孩子这个问题上，我们不能以现有的经验对待孩子，因为现有的经验早已过时现在很多家长都推崇智力，他们把智力和儿童的自我割裂开来，他们积极地给孩子报各种班，让孩子提前学习各种知识，当知识填满一个孩子的脑袋时，他的心灵肯定失去了成长的空间和时间一个没有玩过水玩过沙，没有领略过大自然的美，没有和同伴追逐嬉戏过，没有发自内心大笑过的孩子，虽然浑身披挂着知识，却可能离幸福很远让我们用书中的一首诗来形容所有家长们的心声让我的爱像阳光一样包围着你而又给你光辉灿烂的自由生活就是这样残酷，你没有给予，你当然得不到回报，你会说哪有父母不爱孩子的呢我给他吃、穿、养他，我心里爱他是的，不顶用你每天在埋怨他、责备他、训斥他，百分之七十的语言都是否定的语言你当着别人的面训斥他，你甚至在大街踢了他一脚家里来人时,你当着孩子的面告诉客人你所认为的孩子的某些缺点你不断地以一个成人的角度误解孩子等等，这些都不是爱爱是什么呢？爱是忍耐，爱是慈祥，爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做无礼的事，不求己益,不动怒，不图谋恶事，不以不义为乐，只喜欢真理凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐，爱是永不止自息的等待我常想，一个成人如果用有宾行为和态度来对待和理解孩子，这个孩子定会快乐、自信、勇敢和充满爱意更重要的是儿童能依据这种爱在未来去创造一人新的世界和生活人相互平等，人与人相互理解；听不到吐痰声，看不到苍蝇和垃圾，人们带着孩子在门前的草坪上玩耍，老人在树荫下乘凉，哲人们在窗前的沙发上低声交谈，花丛里少女们静坐在木椅上手捧诗集，少年们奔跑在网球场上，诗人们在附近的茶馆里高谈阔论这一切并不遥远如果你爱孩子，让他的精神愉快，你给了他们美好，儿童就能给我们带来一个金色的未来这个希望寄托在儿童身上要比寄托在任何成人身上更为可靠因为儿童是成人之父，儿童是人类之父，儿童是文明之父儿童兴趣的动机来自于内在，而奖励的刺激可能是暂时的我们可以相信，没有一个科学家和任何一个专家的成就来自于奖惩，他们都是因为自己的强大的内驱力促使他们学而有成作为成人，作为家长，我们的责任是如何保护儿童的这种内在的动机不受干扰和破坏蒙特梭利有一句话对人的惩罚莫过于两种，剥夺他的两样东西，一个是内心的力量;一个是人格的自尊我们暂且把内心力量放在一边,因为这个问题过于复杂了我只提一下人格自尊，我想我们成人训斥孩子，或者说成人给孩子脸色看，这是家常便饭父母认为儿童无自尊可言，儿童也果真丧失了自尊长久下去，父母骂孩子、打孩子也无所谓了有些人因童年的原因在用其一生的精力维护自尊，并在矛盾中苦苦挣扎，一方面在不断地维护自己的自尊，一方面却又不断伤害别人所以我要告诉有些父母，如果你的孩子没有自尊的话，你最好先问问自己,你是否给予过他这样的财富在大多数情况下，我们的惩罚多于奖励当我们看到孩子犯错误时,总是要说看看，我早给你说过，你怎么这么笨等等但大多数成人不知道，错误本身对儿童就是一种激励如果我们学会站在一旁观察而不急于插手的话，很快就会发现错误或失败会促使儿童一遍一遍反复进行，直到儿童完全掌握并顺利做完为止儿童从来都不太重视他是否一次成功，儿童非常喜欢重复，他会专注地反复进行，恰恰是成人的态度使儿童有挫败感学会观察、学会等待改变一个观念允许孩子犯错误，错误和失败能给孩子带来更多的东西和成功参考范文自由心得体会自由主义是机会主义的一种表现，是和马克思主义根本冲突的作为一名教师应该以工作和集体利益为第一生命，襟怀担白、对党忠诚、无私奉献，无论何时何地，都坚持正确的原则，反对不正确的思想和行为，不断加强自身修养，巩固集体内部的团结，认真负责的做好本职工作我认为，要想旗帜鲜明的反对自由主义，就应该从以下几个方面着手，严格要求自己一是反对自由主义要树立从点滴做起的思想勿以恶小而为之，勿以善小而不为反对自由主义就要从日常点点滴滴的小事做起，作为一名教育工作者必须刻苦学习，努力工作，培养艰苦奋斗，拼搏进取的作风，更要关心集体，乐于助人，更要无私奉献，淡泊名利，培养廉洁从教的高尚品质不积是圭步，无以至千里；不积小流，无以成江海，培养以上优良的作风，必须从身边的每一件小事做起二是反对自由主义要有严于解剖自己的勇气人非圣贤、熟能无过,在工作、生活和学习中每个人都难免产生不对的思想苗头，难免遇到困难和疑虑，面对不正确的倾向，个人要及时与领导和同事们交流，征求正确的意见和建议，并及时加以改正平时要积极参加各项专题讨论，在工作实践中联系自己的思想，从中吸取经验和教训，改造自己的主观世界三是反对自由主义要树立从我做起的决心反对自由主义，在我们工作、生活、学习的各个方面都有着现实的指导意义，在今后工作和学习中，我要努力做到

1、不断提高业务素质平时自己要做到多学、多练、多积累，提高综合素质，尤其是业务素质，为完成各项工作任务打下基础

2、真诚是对领导和同志们的尊重，是促进团结，增进友谊的基础,无论何时，都要胸怀大局观念，诚心待人，推进集体的团结协作

3、积极促进工作上台阶勤奋敬业是干好工作的基础，要甘于奉献，默默无闻的做好本职工作，以一个积极向上的态度，促进工作水平的提高

4、保持自我的持续进步谦虚谨慎，戒骄戒躁是我党的一大优良传统，面对困难，要加强基本功的练习，在磨炼中提高自己；面对成绩,更要力戒浮躁，踏实工作，虚心的向领导和同志们学习，不断促进自己的进步我多么想一个人躺在广阔无垠的草原上，凝望着蓝天白云发呆这种生活是不受约束的这样就没有了老师的逼迫，没有了家长的唠叨，没有了作业的压力,没有了试卷我多么想这样生活，自由，无拘无束，无拘无束没有人会控制我，没有人会束缚我，没有人会给我压力我觉得这就是每个学生向往的生活这样就不会有那么多勾心斗角一一，这是一场“你死我活”的政绩争夺战为了和老师打交道，做一个好学生为了应付父母，做个好孩子整天活在这样的日子里，没有最真实的，一切都充满了无尽的虚伪,那么这个世界还没有变成虚伪的世界，我无法想象我多么想自由！鸟儿只有在广阔的天空中才能翱翔到极点；鱼只有在深河里才能快乐地游泳；只有在广阔的平原上，威武的大师才会充分展示他的英雄姿态人们更需要自由人只有在自由的条件下才能拥有平静的生活，所有的理想和抱负只有在自由的前提下才能实现人有了自由，才能获得幸福自由甚至比生命更重要是一种境界，是一个追求的目标世间万物都向往自由，尤其是人类，这是精神世界存在的条件之一参考范文自由心得体会这个寒假不寻常，一本《为了自由呼吸的教育》带给了我不一样的思考这本书是北京市十一学校校长李希贵著述的，李校长是我们山东自由不仅对个人成长至关重要，也促进了社会的进步当人们享有自由时，他们对社会和政府出现的问题更有可能突然意识到并采取行动这些行动有时会超越传统的思想，激发新的想法和技术的发展，从而推动了社会的进步例如，人权运动、反战运动和科技创新都与自由和个人才华有关第四段当自由受到压制尽管自由带来了很多好处，但它并不总是真正被实行当政治和社会力量试图限制自由时，过多的控制可能会使人们感到压抑这通常会导致反抗，破坏性行为，并阻碍一个社会的进步因此，保护自由的重要性是不可忽视的在一个拥有自由的社会中，人们可以肆无忌惮地创造和实现自己的梦想，这对于整个社会的进步来说至关重要第五段结论自由是人类文明中最为关键的元素之一这是一个潜在的力量和不断成长的机会，也是社会进步的推动力但是，当它从个人和社会中消失时，整个社会也将随之萎缩这是对自由和创造力的压制，这最终会阻碍人类社会向前迈进的步伐因此，在保持个人自由和一个开放自由的社会之间，我们需要抵御不断推进的限制力，以保证我们能够创造新的思想、技术和文化，并取得更好的进步参考范文自由心得体会自由，一个充满幸福和快乐的词多少人向往这种生活和自由自由，代表着我们的喜怒哀乐，代表着人生的起起落落自由是人类的灵魂人，他以教学线、教育线、管理线三条线为线索，通过一个个具体的案例叙写展现了自己的成长历程，阐明了自己的教育主张虽然书中的案例多是高中的案例，但他的思考折射出来的是一个教育工作者对教学、对教育的深度思考班级的明是一个可怜的孩子，大班时父母就离异了，孩子跟着爸爸和爷爷奶奶住在了一起，老人年纪大了，闲赋在村里，爸爸腿有残疾，在一家工厂三班倒，孩子和爸爸的交流非常少老人觉得孩子很可怜，所以格外惯着他，明想要什么就会得到什么，因为老人“不想让别人瞧不起这个没妈的孩子”明每天晚上都沉迷于手机中，从不完成作业，也是班级里朋友最少，最不愿说话的那一个虽然在学校里我采取了各种激励的措施，但明从不为所动；虽然我多次走进明的家，但爷爷奶奶的观点就是“我的孙子不用别人管，他想怎样就怎样”对于明而言，教育真的是苍白而无力的最终我不再执着于他的学业，而更多的去关注他的快乐家访时，为老人带上一箱奶，为孩子带去一本书，问问家里有什么困难；在校时,关注孩子每天的吃饭情况，鼓励与小伙伴之间的融洽交往……没有批评、没有说教，也没有期望可是没有想到的是，我的“不教育”反倒让爷爷奶奶着了急，“老师，孩子总玩手机怎么办？作业不完成怎么办？”我的“不教育”也让明有了改变，“老师，我能不能也找一个小老师？”教育真的应该是润物无声的正如李校长在工地上因为少年意气的“轻狂”，仅仅是参与与体验，感同身受中丢弃了自己对工人的嫌弃,带来了心灵上的震撼教育的目的是培养人而素质教育的核心是解决“培养什么人，怎样培养人”的教育根本问题李老师说“教育其实很简单一腔真爱,一份宽容，如此而已”真爱是土壤，宽容是营养，学生就像自然界中生长的万物，有了适宜的土壤和充足的营养，没有不成才的理由，就看我们看待成才的标准是什么李老师指出“多一把尺子就会多出一批好学生”谈教育就不能回避教育管理“让每一个人都感到自己重要”，这是李希贵老师的一条重要的管理思想“管理管理，只有管没有理，是不能叫做管理的每一个被管理者都是活生生的个体，你不把被管理者放在应有的位置上尊重他们，理解他们，甚至热爱他们，你的管理就不会有太大的成效”这是李老师对“管理”一词的诠释在教育管理工作中，不管你是哪一个级别的领导，或是任教哪一个学科的普通教师，都要和活生生的人打交道，领导管理教师需要尊重，让每一个教师都感到自己重要；教师管理学生需要尊重，让每一个学生都感到自己重要只有树立了这样的思想，抛弃以权压人的传统管理理念，才能使我们的教育焕发生命的活力，实现真正自由呼吸的教育“教育无痕，有效的教育是把教育目的隐藏起来的教育，是不动声色的教育”“教不严，师之惰”如今我们的老师管得不谓不严、不谓不宽，但厌学的同学仍有增加的趋势是师惰，还是生惰？都不是，是我的教育出了问题，或者说教学方法出了问题李老师说“把学习的权利还给学生”，书中列举了没有老师的语文课事例，说明“学生的成长固然需要老师的引领，但归根结底是学生自己在成长，我们永远无法代替他们成长”教师的作用就是欣赏！欣赏学生，欣赏他们的创造，欣赏他们的成果“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”“我们常常过于看重管理的权威，却往往忽略了管理的终极目的一切都是为了人的发展如果以牺牲孩子的前程命运作为维护管理权威的代价，这不但背离了管理的初衷，而且这种管理最终必然走向死胡同”、“我宁肯教出一个成绩不合格的学生，也不愿教出一个人格上不诚实的学生”这些正是我们教师所要探讨的课题让师生能够自由地呼吸、自主地发展是李希贵老师一贯倡导的韩愈在《师说》中说“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后,术业有专攻”随着信息化的发展，学生的学习手段和学习内容较过去有很大的变化，塑造自我、展示自我、成功自我的愿望也较迫切有人说这是浮躁的表现，是急功近利，李老师指导我们要“站在学生的角度思考”问题“教育的本质是解放人一一包括人的智力和心灵、思维和情感，而不是束缚人、压抑人、限制人”陈景润教不好初中数学，不影响他成为数学家；比尔盖茨大学未毕业，不影响他成为全球首富为什么我们对学生的要求要千篇一律呢？“学生的潜能就像空气，可以压缩于斗室,可以充斥于广厦一一就看我们给他们提供什么样的空间是树苗，我们就把他培养成参天大树；是麦苗，我们就把他培养成丰收的麦穗如果小草也能结出稻谷，还要农民干什么？实际上，我们的教育，有时就是不论你是树苗，还是麦苗、稻苗，都用一个标准去衡量，让你长成参天大树，苦了孩子，也害了教育自由，感性来讲，即简简单单能做到自己想做的事情在阅读《论自由》前，我似乎从未深刻地思考自由的意义，只是在高中课程的学习中见到了解到古今中外各阶级人民追求自由的运动与观点一一孔子、孟子、伏尔泰、华盛顿、甘地、严复等，他们的事迹及观点都曾烂熟于心是的，自由是人类一个永恒的主题，从古到今，无数的人们追求它，无数的思想家关注它，并试图为它找到理论支撑的基础在阅读《论自由》过程中，我不得我承认以我尚浅的经历与学识实在无法逐字逐句地领会到其深刻而博大的内涵作为一名当代大学生，我在书中最感兴趣且触发感受的是书中所言第二部分一一关于论思想自由和讨论自由首先，在思想自由方面，密尔具体讲述了人们对于意见的分歧，密尔认为不能强迫异议的人沉默他在书中提到，“人类要使那一人沉默并不比那一人（假如他有权力的话）要使人类沉默较可算为正当我曾在高中政治课的哲学课堂上遇见这句话，印象颇深，时至今日才知是出自密尔先生的《论自由》当对于自己思想或意见与他人的意见冲突时，密尔认为“对不同意于那个意见的人比对抱持那个意见的人甚至更甚假如那意见是对的，那么他们是被剥夺了以错误换真理的机会；假如那意见是错的，那么他们是失掉了一个差不多同样大的利益”这几句话令我深省，因为在现实生活中我们难免会和他人发生分歧，但重要的是要有宽容的心，我们应承认分歧的存在每人都深知自己是可能错误的，可是很少有人想着有必要对自己的可能错误性采取什么预防办法，所以我们在学习、工作、生活中，应该多多听他人意见并尊重他人,要宽容地给予人们充分的思想自由用一句中国的古话来说便是“有则改之，无则加勉”，谦逊地做到这一点，这不失为一个追求理性和真理的人的做法其次，在讨论自由方面，密尔认为真理只能来源于讨论，来源于不同意见的争辩他指出我们之所以能够认定某些意见为正确，“正是以有反对它和批驳它的完全自由为条件；而且也别无其他条件能使一个象具有人类精神能力的东西享有令他成为正确的理性保证”人类之所以能够得到正确观念，根源在于人的错误认识不断被改正而改正错误，凭借的正是经验和讨论并且密尔认为允许讨论的主题是不应当受到限制的，不应存在某些不许讨论的禁区，不能说某些信条对于社会福祉是这样有用，以至于禁止讨论这使我设身处地想到了我们当今所处的网络环境，近年来，随着中国互联网的爆炸式发展以及全球网络的开放性,我们除了看到互联网平台成为中国民众表达意见、参与决策、监督政府的重要手段，同时也难免产生激进言论、煽动言论、反动言论等弊端然而依据密尔先生在《论自由》一书中所言，我们的并不能因此禁止在互联网中的讨论自由，剥夺中国网民浏览部分网站的权利，这不仅限制了我们的娱乐活动，也阻挡了我们听见来自世界范围内讨论意见的声音《论自由》一书写于十九世纪的英国，当时正是资本主义蓬勃发展时期，我们知道在此时期人们对于自由的渴望一触即发，社会民众也亟需关于自由的讨论然而即使在不同年代、不同社会中，自由的尺度是不同的，人们的价值观也不尽相同，我相信《论自由》中的理论推及至今，也仍具有很强的现实意义，仍对于人们自对由的理解有着极强的启迪作用因为自由并不会因为时代、社会的进步而淘汰，自由是我们永远值得思考和追求的参考范文自由心得体会自由，作为一种普遍的价值追求，是每个人内心深处的渴望无论是政治上还是精神上，自由都扮演着重要的角色在人生的不同阶段，我也曾经历过自由的得失，从中受益良多在我看来，自由就像是一面镜子，它不仅反映了一个人的内心世界，更展示了一个社会的进步与发展通过与自由的接触，我深刻地体会到了它的意义和价值首先，自由是一个人内心的自由每个人都有一颗渴望自由的心灵只有当我们真正摆脱任何束缚，才能感受到内心的宁静和自由作为一个学生，我曾经因为学习的压力而感到束缚，无法自由地追求自己真正喜欢的事物然而，当我意识到只有真正追求自己喜欢的事物，才能获得真正的自由时，我开始放手去追求我热爱的艺术通过参与绘画和音乐等活动，我体会到了内心的宽广和自由，感受到了对生活更加积极的态度有时候，我们需要勇敢地走出一条不同寻常的道路，才能实现内心真正的自由其次，自由是一个国家或社会的自由一个自由的国家意味着个人的权利和自由得到保障在一个自由的国家，人们能够自由表达自己的观点，参与公共事务，以及享受平等的机会在我所生活的国家，我感受到了这种自由我可以自由地进行学术研究，在社交媒体上表达自己的观点，以及参与各种公共活动而且，我能够与不同背景和文化的人相互交流，互相学习，这让我体会到了自由带来的多样性和创新一个自由的社会不仅为个人提供了实现自己潜力的机会，也促进了社会的进步和发展然而，自由并非一成不变的存在着一些限制和挑战，这需要我们保持警惕和坚定的信念在现代社会，自由的边界和利弊愈发复杂一方面，自由的滥用可能会对个人和社会造成伤害个人的追求可能给他人带来痛苦和困扰，而社会的自由可能导致滥权和腐败在这个时候，我们需要明确自己内心的准则和价值观，明确自由与责任的关系另一方面，自由的限制也可能成为压迫和剥夺个人权益的工具为了维护和捍卫自由，我们需要保护个人权利，推动建立公正和平等的社会制度，以确保每个人都能够享有自由最后，自由是一种心态，是一种对世界的积极和开放的态度正如德国诗人歌德所说“人的心灵只有自由时才是最完美的”只有拥有自由的心灵，我们才能真正体验到世界的美好和乐趣通过对我自己的人生经历的反思，我认识到自由并非来自外部环境，而是一种内心态度的选择当我们拥有自由的心态时，我们能够面对生活中的困难和挫折，从中成长和学习自由的心态使我们能够拥有更广阔的视野和更积极的人生态度，同时也激励着我们去寻求真理和前进总之，自由是人类普遍追求的价值，它涵盖了个人的内心自由、国家和社会的自由以及积极的心态通过与自由的接触，我明白了自由的重要性和意义只有当我们真正拥有自由的心态，才能体验到心灵的宽广和深沉在追求自由的过程中，我们需要保持警惕和坚定的信念，同时也需要建立公正和平等的社会制度通过对自由的深入体验和思考，我相信，只有在自由的世界中，人类才能真正实现自己的潜力，创造出美好的未来从小就渴望自由，渴望父母的放手但是，从小到大，父母从来没有给过我自由的空间他们会一直“盯着”我，我好像没有机会呼吸了长大后有好朋友，他们也经常约我出去玩，但几乎每次都以任何理由得不到妈妈的允许随着时间的流逝，我渐渐的远离了他们我真的渴望自由，也能理解父母期待成龙，期待女人变成凤凰的梦想但是他们应该给我们一些自由，放开我们的手，让我们走进自己的世界只有真正放下，我们的孩子才能成长你认为如果你把孩子留在家里，他们会努力学习吗？你们大错特错了你越是这样做，我们就越渴望自由我们觉得没有机会呼吸了我们想逃离并远离那里就算你真的让你的孩子成为成龙里面的凤凰，你的孩子会幸福吗？我们总说，童年是最幸福的但是真的是这样吗？我不这么认为一天的学习几乎让我窒息我渴望自由如果我拥有了，我将成为一只雄鹰，在蓝天上飞翔，去世界上最高最远的地方，实现我的梦想风雨中，我会傲然飞翔不管有多难，我都会做最好的自己父母，别着急，放开孩子的手长大了遇到挫折就不哭了，跌倒了就笑着站起来我们渴望自由，渴望自己的青春让我们应对生活，选择自己只有你真的放下了，我才会变成凤凰，才会不怕遇到困难和挫折即使掉进深渊，我也不会害怕，不会气馁，不会跌倒，我会一步一步爬到最高的地方你放心吧！没有你的帮助，我会跌跌撞撞地向前走参考范文自由自由是人类生活中最重要的一种价值观念，也是我们一直以来追求的目标自由可以让我们展开双翅，尽情挥洒身心的能量，从束缚中解放出来然而，自由并非单纯只是得到解脱，而是需要我们担负自觉自愿的责任与义务在自由的追求中，我有了许多的感悟与收获首先，自由不是抛弃一切规则和束缚，而是在规则和束缚中展现个体的能力和特点一个没有任何规矩束缚的社会将是混乱和无序的我的个人感悟是，自由需要在一定的规则框架之下进行，这样才能更好地保护个体的权益和自由例如，在宪法和法律的保护下，我们享有言论自由，但我们不能用言语伤害他人，否则就会违反法律同样，在社交场合中，我们也需要遵守一定的礼仪和规则，以尊重他人的权益只有在规则的制约下，我们才能更好地发挥自己的能力和价值其次，自由是一种责任和义务获得自由的同时，我们也要为自由负责任我们享有的自由是通过前人的奋斗和付出得来的，我们有义务维护和传承这份自由作为一个公民，我们需要履行相应的义务，并为社会做出积极的贡献例如，我们需要守法纳税，参与社会公益事业等只有将责任和义务与个人的自由紧密结合在一起，才能创造一个和谐和幸福的社会再者，自由是需要勇气和坚定的意志的在追求自由的道路上，我们会遇到许多困难和阻碍只有勇敢面对和克服这些困难，我们才能实现自己的自由自由需要我们有坚强的意志和毅力来应对挑战，需要我们勇于冒险，勇于尝试只有克服了恐惧，才能真正享受到自由带来的幸福和成就最后，自由还需要平衡和依靠自由不能过度，也不能缺失过度的自由可能导致逆反心理和混乱的局面，而缺失的自由则会剥夺个体的发展和成长的机会自由是一种平衡的状态，需要通过自我调控和互相依靠来实现在追求自由的同时，我们也要尊重他人的自由，并与他人和谐共处，以达到平衡的状态自由是多元世界的价值基石，是人类生活的追求目标通过对自由的思考和体悟，我明白了自由并不是纯粹的解放，而是需要我们担负起责任和义务，并在规则的约束下发挥个体的能力和价值同时，追求自由需要勇气和坚定的意志，以及平衡和依靠的状态只有在这些方面的努力下，我们才能真正获得自由的幸福愿我们共同努力，为实现自由的理想而奋斗！参考范文自由光心得体会自由光这一工具在我生活中发挥了非常重要的作用，我学了很多关于自由的概念和方法以下是我对自由光的体会和感悟第一段自由的定义在做自由光课程之前，我对自由的理解是相对简单和狭隘的我认为自由就是做自己想做的事情，没有受到任何阻碍但是，在自由光这一课程中，我学到了更深层次和全面的自由概念自由并不只是肢体的自由，更重要的是思维和精神层面的自由自由不应受到自己的限制和环境的束缚，而应是能够从内心和心灵上获得的第二段自由的实践在过去的生活中，我经常会遇到一种无处安放的感觉，这可能与我对自由的理解有关我会对自己的想法和行动设立一些局限性和限制，导致一些事情没有得到有效的解决但是在学会了自由光之后，我懂得了如何克服这种感觉，实现自由通过掌握自由光的技能和方法，我可以更好地管理自己的内心和环境，让自己获得更多的自由自由的状态不是较为轻松和随意的，而是需要处在一种特定的精神状态下在自由光的课程中，我学到了很多有关自由状态的技巧和方法例如，我可以克服一些基于谎言和负面情绪的思想绊脚石，控制自己的情绪，以及自我认知和反省等通过这些技能，我可以打破自己以往的模式，从而创造出更加自由的人生状态第四段自由的责任虽然自由的状态带来许多积极的效果和变化，但自由也需要承担一定的责任自由的实践需要我们对自己的行为和选择负责，同时也需要我们考虑到自己的影响和对环境的责任通过自由光的课程，我也意识到了这种责任，认识到自己不应该仅仅满足于自己的个人感受，而是要更加深入地思考自己对于环境的贡献，这样才能真正地实现自由第五段自由的未来自由是一个长期的实践过程，我认为自己在自由光的教育中得到的不仅仅是技巧和工具，更是一种开启自由未来的启示我相信随着思想与实践的逐步提高，自我认知的加强和反思的深入，自己可以同时拥有内在和外在的自由，以更加自由、自主和有意义的方式过好自己的人生总的来说，自由光的课程在我生活中产生了非常积极的影响，提升了我的思考与实践范围，为我开启了更加自由、自主、有意义的未来良方现在的孩子，普遍在物质上得到很多，自由却太少了背后的原因是人们对自由与爱的关系没有吃透，理解极为肤浅很多家长听到“自由”这个观念时会大吃一惊给自由，那孩子不就无法无天了？！自由，绝对不是想干什么就干什么，甚至胡作非为一一这恰恰是不自由的表现一一真正的自由不是放任，而是给孩子选择权、尝试权和犯错误权，使孩子获得成长必需的生活经验恐惧自由的典型方式是包办、控制和严厉管制小到穿衣吃饭，大到择业择偶一一表面上看是给了孩子很多，背后的实质则是事无巨细地剥夺本属于孩子的自由这样披着爱的外衣的占有和控制，其实就是我们说的“溺爱”在教育上它是“反爱”的，所以也是反教育规律的，会阻碍儿童正常潜能的发展，剥夺了孩子亲身体验生活的权利，迫使孩子失去了很多生活能力，这就是为什么被“溺爱”的孩子会出现很多问题，比如没主见、窝里横、没有同理心等溺爱不是“太多的爱”，而是“太多的打着爱的旗号的控制和包办”爱的本质是要给孩子自由、宽容、欣赏自由的人才能拥有独立的思想和品格，才能在生活中拥有安身立命的资本，所以父母要想培养独立自主的孩子，培养快乐幸福的孩子，就请把自由和宽容还给孩子自由主义是一种错误倾向，它是自私自利、敷衍了事、随心所欲、无组织、无纪律的体现今天读到了毛泽东《反对自由主义》一文时，对自由主义有了更深刻的了解我认为反对自由主义是迫切的任务，作为企业的一员，我想大家都应该远离这种错误的倾向，要做到严于律己这样企业才能更好的发展对比自身发现原来的我也有很多缺点，遇事不爱争辩个究竟，任何事情原则性不强，工作学习不及时充电，致使业务能力水平停滞不前“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”反对自由主义要从自我做起,从小事做起，要养成良好的习惯，正如“播种习惯收获行为、播种行为收获性格、播种性格收获命运”所说一样，有了良好的行为习惯，才能有更好的发展前途，这样也能为企业的发展奠定基础，最终会有个圆满的‘结果更好不把个人愤恨、个人攻击掺杂在工作中去如果有损同事工作积极性的行为，我会勇于制止，并且鼓励同事积极工作，绝不行若无事我会始终把企业利益放在第一位，对工作要求要有目标和计划，态度认真，及时开展批评与自我批评，以便自己能及时改正错误，更好的工作和进步，为企业发展增添一份微薄力量参考范文自由心得体会自由是每个人内心深处渴望的状态，是一种无拘束、无约束的状态人们常说“自由自在”，正是因为只有在自由的环境中，我们才能尽情地展现自己的思想、情感与创造力而我在生活中的点滴经历，也让我对自由有了更深入的理解与体会首先，自由是一种相对而言的状态我们所能拥有的自由于实际中往往受到各种因素的束缚例如，法律、社会道德和职责等等在现代社会，法律法规是社会秩序的保障，它既给予了人们应有的自由，也限制了不该有的自由只有通过遵守法律规定，人们才能在一个公平、公正的环境中实现自由其次，自由是建立在责任之上的自由不是为了追求个人私利、随意妄为，而是为了更好地服务社会，为他人创造价值正如英国哲学家赫伯特•斯宾塞所说“自由就是保持在法律的范围内，尽量避免侵犯他人的自由，并为他人的自由保留空间”在自由的同时，我们也要承担相应的责任，尊重他人的权利，在追求自己幸福的同时，不伤害他人的利益止匕外，自由是一种价值观的体现每个人对自由的理解与追求都不尽相同，个体差异是社会的基本特征有人追求物质自由，有人追求精神自由；有人追求个人自由，有人追求集体自由而自由正是在不同的追求中展现多元化的魅力每个人都应该有权选择自己理想的自由状态，同时也要尊重他人追求自由的权利，不对别人的选择加以评判和干涉最后，自由是一种自我约束和自我教育的过程正是通过自我约束,我们才能真正实现自由的目的我曾经有一段时间没有工作，每天过着纯粹随心所欲的生活，无拘无束，一度感到非常自由然而，随着时间的推移，我意识到只有在自我约束的前提下，才能把握住自己的未来于是，我制定了一套工作计划和自律习惯，提高了自己的工作效率，实。