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优质大班教案活动反思版大全（篇）14大班教案包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等要素，全面展示了教学过程和效果这些精选的大班教案范文，以不同的主题和内容，能够给教师提供灵感和借鉴参考范文大班常规教案活动反思幼儿园以游戏的形式，有计划、有目的地进行丰富多采的体育活动,让孩子们在玩中学、玩中练是完成幼儿体育目标，促进幼儿身心和谐发展的重要途径之一孩子们很喜欢编花篮的游戏，能积极、踊跃的参与到活动中来，活动锻炼了幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力，培养了他们之间的感情，合作能力也得到了提高体育活动游戏化，激发和培养了幼儿的‘体育兴趣，提高了幼儿参与体育活动的积极性和主动性，在游戏活动中，他们的合作精神、集体意识及交往能力都得到了发展，也培养了幼儿不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质参考范文大班语言教案活动反思
1、学念儿歌，体会儿歌段落停顿与压韵的感觉
2、知道一年中有12个月的含义，初步获得年与月的概念参考范文大班画教案活动反思盘子不仅是人们日常生活中非常熟悉的.生活用品，而且盘子也被人们做成了精美的工艺品，摆在家里、挂在墙上，来扮靓我们的生活空间我班通过本次主题活动《盖房子》认识了各种各样的房子、古厝、有特色的房子等，幼儿对房子的世界较熟悉，因此我将我们的主题融入此次活动，以纸盘子为载体，引导幼儿将颜色和形状巧妙融合以房子为主题进行创作绘画，能使作品呈现五彩缤纷的特色，具有一定的观赏性,又能提高幼儿的动手操作能力
1、学习中心及边缘连续装饰的技能，能用与主题相仿的图案来装饰盘子
2、通过对各种房子的认识，大胆的用线描和色彩来装饰
3、激发学生的创作欲望及热爱生活的美好情感
4、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣
5、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净活动准备
1.知识经验对各种各样房子的认识
2.圆形盘子若干、水彩笔、盘子装饰图片
一、欣赏，了解盘子
（一）教师出示盘子（无图案）师老师今天带来了一个特别的物品，你们来瞧一瞧！它有什么用呢？（幼儿介绍）师在生活中盘子真是我们的好朋友，有很多的作用，真是我们生活中必不可少的日用品！但是盘子的作用不仅只有这些，我们来看一看它还可以用来做什么
（二）教师出示图片师现在就让我们来看看这些各种各样的盘子吧！（幼儿欣赏图片）师欣赏完这些图片，谁能来说说盘子除了可以放东西还可以用来做什么？（装饰、做装饰品等）教师小结盘子可以变成装饰品，摆在我们的家里，挂在墙上来装饰我们的房子
二、学习制作方法
（一）教师出示盘子（有图案）师小朋友，你们喜欢这些图案丰富、漂亮的盘子吗？我们也来画一个漂亮的盘子当装饰品吧！
（二）提出装饰主题、讲解绘画过程
1.提出主题师之前我们认识了许多漂亮的房子，有古厝、有城堡、有高楼大厦、有名胜古迹、还有非常有趣的奇怪的房子今天老师想请小朋友将你喜欢的房子画在我们的盘子上你可以来当一名小设计师，画出你心目中的房子！
2.教师提出要求
（1）首先找出中心点，设计你想要画的房子，然后再装饰边缘
（2）装饰四周的时候要注意图案、线条的对称
（3）线与线之间可以用间的的几何图形来装饰，例如三角形、圆形等
三、分发纸盘子，教师辅导幼儿动手制作师小朋友们准备好了吗？那我们就开始把各种各样的房子搬到我们的盘子上，开始来画我们的装饰品吧！
四、展示欣赏幼儿作品.师这么多漂亮的盘子，我们请几位小朋友来说一说你在盘子上设计了什么房子，你还用了什么线条来装饰我们的盘子呢？（幼儿介绍）教学反思这节课，教材很贴近我们的生活，所以幼儿们也很感兴趣通过本活动的进行，幼儿能分辨出房子的不同种类及其特点“平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的”只是，上课时，教学目标中的第三点培养幼儿认真倾听的习惯，并能大胆地在同伴面前进行讲述这点完成的不太好，我在问个别幼儿问题的时候，往往是大部分的幼儿都在说，没有做到倾听别人说话，在这方面，我以后也会注意把每节课都当做公开课去上，本着严谨的教学态度去准备教案，更加完善教学过程参考范文大班教案活动反思
1、利用纸袋通过对折剪、贴、画等技能表现人物形象
2、在活动中，能提高动手能力和创作意识
3、有制作玩偶的兴趣，养成变废为宝的良好习惯
1、成品两个
2、各种纸袋
3、各色卡纸、双面胶
4、图片
1、谈话导入，引出课题师今天，老师想给小朋友们介绍两位新朋友，我们一起来看一看吧师小朋友们，这两位新朋友你们喜欢吗？那接下来让我们好好地认识一下他们吧！
2、教师讲解示范
1、观察纸偶的外形特征师（请幼儿观看五官的图片，帮助幼儿创造不同的面部图像）
（2）、教师示范制作纸偶的步骤师我们将纸袋的嘴巴朝上放置，这样等我们做好纸偶后还可以用来装东西师纸袋作为纸偶的脸，我们先在纸袋上用铅笔画出纸偶五官，方便我们一会制作时知道五官所需的大小及粘贴的位置师画好后，我们开始制作五官，想想自己想制作什么样的五官，例如圆圆的眼睛，弯弯的眉毛，然后找到相应的颜色纸对折，在上面画出自己想要的效果然后将画好的图案剪下来，这样我们一共就剪了两个一样的图案，作为对称的贴在脸上每剪好一个部位就用双面胶粘贴在纸袋的相应部位上，等全部做好后，我们可以为纸偶人粘贴好看的头发，小朋友们可以自己自由设计发型这样，纸袋玩偶就制作好了
3、幼儿创作，教师巡回指导师小朋友们你们准备好了吗？那请你们现在动手来试一试吧（鼓励幼儿设计不同的纸偶表情及发型）
4、请幼儿大胆的向同伴介绍自己制作的‘纸袋玩偶
5、互相欣赏及展示参考范文大班活动教案及反思活动目标
1.感受歌曲3/4拍节奏，会用连贯、断顿的方式演唱歌曲
2.能在对唱游戏中尝试即兴创编歌词活动准备观察冬天的景色、ppto活动过程
一、师生节奏问好
1.师“小朋友，今天我们换个方式问好小耳朵听好了”（用歌曲的前两句进行问好）“你们也来试试用这样的方式和我问好”
2.师“有谁听出我是唱的几拍子的曲子？”
3.师“如果请你用动作表示唱得响，你会用什么动作？唱得轻呢？（引导幼儿用拍手、拍膝盖表示强弱规律）“原来三拍子歌曲的节奏是强弱弱”（边说边打节奏）
4.师“现在我们来一边拍节奏一边问好，好吗？”“小朋友真能干”
二、多种形式学唱歌曲《冬》
1.教师清唱歌曲，引导幼儿感受歌曲风格师:“今天老师也带来了一首三拍子的歌曲《冬》，小耳朵仔细听哦”师“告诉我听完这首歌，你有什么感受？”
2.师“你听到歌曲里唱了什么？”（根据幼儿回答出示图片）“你们的耳朵真灵”
3.师“现在我们看着图片一起来唱一唱这首歌，有请王老师”（师幼随琴演唱）
4.师“老师发现女小朋友声音很好听，男小朋友可要加油，我们再来一次”（师幼随琴演唱）
5.师“这么多的雪，雪娃娃开心吗？有没有发现‘哈哈哈哈，是怎样唱的？（断顿）我们跟着琴声来唱唱看，注意要在‘哈哈哈哈这里断顿哦！”
6.小领唱带唱师“节奏把握的很好哦老师发现有一个小朋友唱的特别好，我们请她到前面来做小老师”（幼儿随琴演唱从节奏把握、连贯断顿等方面评价）
三、对唱游戏
1.师幼对唱师“我们来玩个对唱游戏老师做雪花，你们是雪娃娃，最后的部分我们一起唱”
2.男女幼儿对唱
四、大胆创编歌曲
1.教师扮演北风爷爷，让幼儿想象自己是冬天里的动植物或小朋友，鼓励幼儿根据冬天的特征，大胆创编歌词，并能即兴地在5-8小节唱出来讨论冬天到了，有什么变化呢？你想变成什么？把你想变的编到歌里去（如扮雪花，可编成“雪花雪花飘下来”、“小河里结冰了”等）
2.教师扮北风唱前两句，边唱边学北风吹，停在哪个幼儿面前，就表示北风吹到他，该幼儿接唱自己编的歌词，最后两句全体幼儿齐唱
五、表演游戏师“现在让我们都变成漂亮的小雪花，随风起舞吧”（幼儿表演）“小雪花飞累了，快落到地上休息吧”课后反思《冬》是一首三拍子的歌曲，曲调比较欢快、优美因为幼儿平时很少接触三拍子歌曲，因此我决定尝试一下在开始的导入环节，我设计了师生问好，用歌曲的前两句作为旋律,既达到了练声的效果，又让幼儿再次感受三拍子歌曲的节奏和风格，同时更激发孩子对歌唱活动的兴趣有欠缺的是今天导入的时间花得过于长幼儿已经了解了歌曲的强弱规律，不必再重复，直接引出三拍子的节奏动作还可以引导幼儿探索用不同的动作表示三拍子的强弱规律这首歌的内容很难用图谱体现，于是我选择用ppt图片再现歌曲的情景，让幼儿能直观形象地记忆歌词，效果还是非常好的如果图片可以根据幼儿的回答一张张出示更好在幼儿看图片学唱歌曲时，老师还应引导幼儿回忆生活中下雪的场景，便于幼儿能更好的‘体验歌曲的情感和意境今天的演唱形式还是比较丰富多样的，有老师的清唱，幼儿的领唱,男女幼儿对唱，表演唱，能否有创新，这也是我们今后要努力研究的地方在创编环节，显得有点急促，老师给幼儿思考交流的时间不充分，幼儿与幼儿之间的互动不够，导致整个创编环节不流畅，破坏了歌曲的整体美活动结束后，我总感觉今天自己还是参与过多，对孩子们不够放手,今后一定要注意收放有度不过，今天孩子们的兴趣还是很高的，歌唱教学还是达到了预期的效果如何能让幼儿园的歌唱教学更加有趣，形式更加新颖，这正是我们要思考和研讨的我们会坚持下去，让我们的歌唱教学更加有魅力参考范文大班活动教案及反思艺术教育是实施美育的主要途径绘画作为艺术表现的重要形式，在幼儿园深受幼儿喜爱以下是大班活动教案及反思，欢迎阅读幼儿借助绘画舒展内心的喜好和兴趣，表达着对外部世界的认识和感受
1.继续巩固幼儿对侧面人的画法，使幼儿合理布局画面
2.教育幼儿爱护自己的作品
3.培养幼儿对科学活动的兴趣范画一幅
1.由歌曲《满天星》引出课题让幼儿将整首歌曲完整的唱一次
2.老师让幼儿闭着眼睛想一想天上的星星、月亮是怎样的？
3.启发幼儿思考应该如何把自己看星星的场面画出来
4.老师出示范画，让幼儿自己总结绘画的方法和画面布局
5.老师示范绘画步骤先在作业纸的一端画侧面的娃娃，再在天空上画出许多的星星和一个月亮，最后涂上颜色
6.指导幼儿作画，要求幼儿合理布局画面
7.同幼儿一起评价自己的作品
8.幼儿进行游戏《摘星星》从幼儿最后的作品中可以看到教学效果相当的好，基本上达到了家学目标首先幼儿的作品中体现了数星星的情境，体现了幼儿对夜晚的天空，大地等事物的想象其次，从幼儿的作品中可以体现他们对侧面人的理解，侧面人和正面人是有区别的，侧面人有些部分是看不到的，如只能看到一只眼睛，一只耳朵等止匕外，也体现了幼儿想象力的发挥数星星的小孩是一个人，很孤单，小朋友给他找个朋友从幼儿的作品中可以看到他的朋友是很多的，可以是爸爸，可以是妈妈，也可以是花草树木，也可以是其他的小动物等此次美术活动中不仅达到了教学目标，同时也体现了幼儿想象力的开发
1.对幼儿美术活动的理解方面幼儿美术活动的概念很简单，但要想很深入的了解并不是一个简单的问题不同的时代有不同的理解，每个人也有自己的理解不管怎样理解，幼儿美术活动的价值都是一个非常重要的问题幼儿为什么要参加美术活动，美术活动有什么意义可能在上课的时候没有过多的去想这个问题，但是我们无意中却重视了这个问题，如，幼儿通过美术活动学到了什么，通过了美术活动提高了什么能力等我通过此次活动对幼儿美术活动有了进一步的理解
2.对于幼儿美术活动的设计方面幼儿美术活动要达到那些目标，整个过程要包括哪些环节，要设计那些问题，要使用哪些媒体等一节美术活动只有三十分钟，要想开展好却不是一个容易的问题因此从中我得到了很多那就是要不断的努力参考范文大班绘本活动教案反思此次活动选材于优秀的绘本故事《让谁先吃好呢》，故事讲述了动物们发现了一只诱人的桃子，为了决定让谁先吃而展开了一系列的测量、比较和排序活动故事最大的魔力是把乏味的“排序”完美地蕴藏在美妙的故事里，绘本与数学知识结合得非常好绘本中隐藏着两条线索，第一条是“让谁先吃好呢”，这就象一个谜，始终贯穿于故事之中,深深地吸引着孩子们；第二条是动物们按某一特征进行高矮、大小、长短、轻重的排序在活动中，可以把握两条主线，以“让谁先吃”的故事情景为切入口，利用故事情景推动幼儿对于排序经验、比重经验的不断建构，自然无痕地渗入正逆排序的方法，整合高效地融入称重游戏、符号的实际运用等对于大班幼儿来说，他们已具备比较丰富的知识储备，这个知识基础有效地帮助他们进行有挑战性的学习活动本次活动以《让谁先吃好呢》这样一个幽默生动、结尾出人意料的绘本故事为切入点借助绘本故事有趣的故事情景，采用灵活多样的学习形式来凸显数学的本质，在观察、比较、发现的一系列的探索活动中，激发探究的兴趣，学习排序方面的数学知识，促进幼儿数学思维能力的提高
1.尝试根据物体高矮、轻重等不同特征进行排序；
2.能运用简单符号记录排序结果；
3.体验帮助他人带来的快乐与成功感设计意图一次成功的活动，首先需要制定适宜的活动目标，有清晰的目标在心中，可以为教师设计活动的各个环节、组织活动过程、把握生成的问题等提供一个明确的依据和方向因而本次活动从不同角度设计了认知、能力、情感三个维度的目标活动目标符合大班幼儿的年龄特点和能力水平；具体、明确、有较强的针对性按动物个子高矮、嘴巴大小、耳朵长短、尾巴长短、体重的轻重进行正向、逆向排序，理解逆向排序能运用简单符号记录排序结果；
一、材料准备课件《让谁先吃好呢》；排序卡、记录卡、笔
二、经验准备幼儿已有初步排序的经验
一、开始部分
（一）“桃子”导入，引出故事（播放课件）师咦，这是什么呢？（桃子）师看看，这个桃子长得什么样？
3、知道自己的年龄，并能用相似的数来表征
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动挂图一张
1、幼儿看挂图，提问1你在图上看到了什么？2有没有看见这些小朋友有共同的动作？小结这些小朋友的五根指头排排站
2、师用轻快的语调念“儿歌《我几岁》”听一听，你在儿歌中听见了什么？
3、问问幼儿几岁请幼儿学念时，根据各自的年龄做出手势
4、大家一起念儿歌，把手举高，看看大家是几岁鼓励幼儿用身体动作表现不同的内容
5、请幼儿上来朗诵在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展参考范文大班泥工活动教案反思这次活动愉悦了孩子的身心，让他们尝到了久违了的快乐，同时给我也带了启发和深思，使我看到了孩子的另一面，特别是发现了一些平时默默无闻的孩子却有着一双灵巧的手，有着一个爱幻想的大脑通过师哇，这样一个诱人的大桃子，你们想吃吗？设计意图以诱人的“桃子”导入活动，引发幼儿的兴趣，既“勾”起了幼儿品尝桃子的欲望，为理解动物看到桃子后急切品尝心境做好铺垫
（二）了解几种动物的主要特征师“诱人的大桃子吸引来了一群小动物，你们看，它们都是谁？数一数，一共有几位朋友？”（猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、鳄鱼、毛毛虫；6位朋友）师“这些动物朋友都有一个最大的特征，你能把它的特征和它们的名字一块儿说出来吗？（长耳朵小兔、大嘴巴鳄鱼、高个子长颈鹿、长尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫）设计意图把动物的最大特征和动物名完整讲述，既发展了幼儿细致描述的能力，又使幼儿对这六种动物的主要特征有了清晰的认识，为接下来的“按动物的不同特征进行排序”作了有效铺垫
（三）设疑激趣，导入主题师这群动物都想先吃这个桃子，可让谁先吃好呢？你有什么好办法？为什么？设计意图通过提问，巧妙的引出了本次活动的一条暗藏线索“让谁先吃好呢？”幼儿自由讨论，激发起参与活动的浓厚兴趣
二、基本部分
（一）启发幼儿按照动物个子的高矮进行排序
1.播放课件，引出从个子高矮排序的方法长颈鹿说“我们按个子的高矮来排列，谁最高谁先吃”
2.引导幼儿尝试用目测的方法进行高矮排序师请你按照小动物个子的高矮，给小动物排排队
3.观看课件，通过比较，引导幼儿说出量高矮的正确方法师我们来看看动物们是怎样比的（点击课件）师:你觉得鳄鱼的方法对吗？（不对，要站在一样高的地方，量的时候要站直了，不能把尾巴算上，踮起脚来量也不行）
4.引导幼儿尝试用简单的符号记录排序结果师我们来记录下比赛的结果吧，用什么样的符号可以表示从高到低呢？设计意图按高矮排序时，问题深入浅出的有效推进；使幼儿掌握了高矮比较中参照对象的统一性；并尝试用简单符号记录从而为引出幼儿自主根据动物的不同特征进行排序的环节做好准备
（二）自主探索，动手操作一一按动物身上的不同特征进行排序
1.激发幼儿讨论多种排序方法师“如果你是其它动物，你愿意以这样的顺序来吃吗？”“有什么好的办法让你喜欢的小动物当第一名？”“你会用几种办法给小动物排序？”
2、幼儿自主排序，尝试在记录卡上记录操作结果设计意图此环节中，并不呈现故事中其他动物排序的情节，而是鼓励幼儿展开联想，自主的尝试根据动物的不同特征进行排序并尝试用自己设计的简单符号表示排序的方法充分体现了幼儿在活动中的主体性
（三）根据幼儿对自己所展示操作材料的讲述，适时结合故事课件,集体讨论多种排序方法师“你是怎样给小动物排序的，为什么？”“小动物们也是这样排序的吗？”
1.按照兔子耳朵、猴子尾巴的长短，嘴巴的大小等动物特征排序,让幼儿集体进行讲述
2.体重排序中，引导幼儿观看故事课件，运用大于号，小于号，等号等记录操作结果1）回忆跷跷板的经验，帮助幼儿按体重排序师“体重得怎么称啊？犀牛用了什么办法呢？（跷跷板）“你们玩过跷跷板吗？跷跷板是怎么玩的？想一想，跷得高的表示重还是轻呢？跷得低呢？如果跷跷板是平的，又说明什么呢？”“那用跷板怎么称出动物们的重量呢？比出谁重、谁轻呢”（一边坐小动物，一边放上石头，数一数石头的数量就可以了么）设计意图故事中跷跷板称体重的情节，幼儿不易理解，因此采用启发式提问，联系生活中跷跷板的经验，为幼儿的思维搭建了情景化、游戏化的平台3）幼儿数石头，教师观察指导师请小朋友帮助小动物数数每个跷跷板上的石头，数完把石头的数量记在操作卡4）交流数石头结果，教师记录师谁的跷跷板上石头最少？毛毛虫连一块石头的重量都没有，我们应该怎么记呢？师猴子与石头的比较情况呢？应该怎样记录呢？设计意图引导幼儿运用合适的符号记录操作结果，既是对动物与石头比重的科学表示，又拓展了幼儿对“等号、小于号、大于号”实际运用的经验，体现了幼儿数学知识的有效整合
（四）再次探索，动手操作一一尝试逆向思维的排序
1.播放课件，呈现故事结尾
2.幼儿再次探索，尝试逆向思维的排序师毛毛虫怎样能使自己排第一呢？小结故事的最后是弱小的毛毛虫排在了第一，毛毛虫是以“智”取胜，因为它运用了与其它小动物不同的逆向排序的方式，而且不仅个子最矮第一名，还是体重最轻、嘴巴最小、耳朵最小的第一名，获得胜利我们要在毛毛虫的身上学会一个道理；不要小看自己，要学会相信自己设计意图因为前面孩子们都沉浸在从最高、最大、最重的排序顺序中，这时出乎意料的故事结尾呈现，引发幼儿的疑问，在发现问题、解决问题的过程中，让幼儿再次通过自己的探究解开谜底，最终主动获得逆向及多-维角度排序的经验
三、结束部分小组讨论，合作探索一一以小组为单位进行排序
1.每组幼儿按自己组内幼儿的特征进行多角度、正逆顺序的排序并进行记录
2.交流介绍不同排序的方法小结刚才我们用了各种不同的方法来进行排队，而且方法都各不相同，你们的本领真大，在平时的生活学习活动中，我们要了解自己相信自己，让自己成为最棒的！在我们的生活中，有许多的比较方法，只要你认真观察，你就会找到许许多多的排列方式设计意图这个环节，引导幼儿学以致用，从故事中回到生活中，迁移经验，不断探索为后续学习提供了积极的影响布鲁纳说过“学习最好的刺激是对所学教材感兴趣”教师如果能通过创设教学情境，将所学内容寓于其中，使幼儿所学的知识有情、有境，就能引起其极大的兴趣因而在此次活动的设计中，我将《让谁先吃好呢》这样一个幽默生动，贴近幼儿的绘本故事转化为数学活动，创造性地设计教学环节以探究为主线，引发冲突，通过多方猜测、积极验证、练习巩固等环节的设置，力求让幼儿对原本乏味的排序活动产生兴趣，通过有效的教学，重新建构排序的经验，促进良好数学思维品质的形成回顾整个活动过程，反思如下
一、活动过程生动有趣，自然流畅的蕴含活动目标借助故事中隐藏着两条线索，第一条是“让谁先吃好呢”，这就象一个谜，始终贯穿于故事之中，深深的吸引着孩子们；第二条是动物们按某一特征进行高矮、大小、长短、轻重的排序，这正是本次活动的价值所在在活动中，我把握住了这两条主线，制订了具有适宜性、指向性的活动目标，即以“让谁先吃”的故事情景为切入口，利用故事情景推动幼儿对于排序经验、比重经验的不断建构整个活动过程生动有趣,两条主线并驾齐驱、相互交织，若隐若现、相互贯通在主题鲜明的情景化教学中，自然无痕的渗入正逆排序的方法，整合高效的融入称重游戏、符号的实际运用活动目标在过程中自然展现、层层铺展、一一达成
二、注重启发式提问，激活幼儿的思维数学思维品质比数学知识本身更为重要因而活动中注重有效地运用设疑、插问、推问等方式，不断的帮助幼儿迁移生活经验、游戏经验、知识经验，激发着幼儿对于作品内容的好奇与探究，激活着幼儿多方面思维的训练可以说，有效的提问使整个活动体现结构严谨、自然流畅
三、突出尝试与猜想的过程，关注幼儿的自主探索这个有趣的故事除了蕴含着排序的元素外，同时还要让幼儿感受到其中一个特别重要的价值一一看事情不能只从一个角度看，换一个角度看问题会有更多的发现因此，在活动中我注重突出幼儿的尝试与猜想的过程，当引出“谁先吃”的问题时，教师让幼儿尝试为喜欢的小动物排第一，设计先让幼儿大胆猜想，简单记录的自主探索的环节，再让幼儿互相交流，集体归纳培养幼儿的自我意识，发挥幼儿的主体作用让幼儿在活动过程中不仅学习知识，更发展了能力以上是我围绕这次活动中的几点尝试，但在活动过程中，也留下了一些遗憾由于活动突出幼儿的主体性，幼儿的猜想、尝试存在着一些不可预见性，这就要求作为教师的我需进一步提高自己的应变能力，处理好活动中随机生成的各种情境，加强对幼儿及时准确恰当的引导和评价遗憾促进反思，相信不断反思会使我们不断成长，让我们更具智慧地进行教育参考范文大班教案及活动反思活动设计踩高跷是我国传统的民间体育游戏，也是幼儿非常喜欢的一项体育游戏活动，踩高跷可以发展幼儿的身体平衡能力，提高动作协调性，发展团结协作和竞争的意识本次活动的设计体现体育游戏活动的特点，整个过程由易到难，由简单到复杂、循序渐进，利用游戏情境贯穿活动，引领幼儿体验体育游戏快乐的同时，提高了他们身体动作的协调性与灵活性，培养了他们的竞争意识活动过程开始部分听音乐进入游戏情境，做准备活动听美妙的音乐，开着小火车，既能有秩序地展开活动，又能让幼儿在轻松愉悦的游戏式情境导入中激发参与活动的兴趣让幼儿为了能在〃运动会〃中不受伤，所以做赛前的准备活动，将幼儿带人快乐的运动状态基本部分此环节体现了由易到难，由简单到复杂、循序渐进的活动过程，活动始终围绕参加运动会的游戏情境带幼儿练习、比赛，主线始终贯穿其中，让幼儿在情境中体验快乐结束部分我们开着小火车回家为冠军庆祝咯！活动反思
一、课前练习不够充分想要把一个活动完美的呈现出来课前准备非常重要，如果幼儿在活动前没有接触过高跷，没有真正地踩过，那本次教学活动又将如何开展呢在活动开展前我和幼儿一起踩过高跷，让他们自由地练习过，能力强的幼儿很快接受了，而能力弱的幼儿则需要老师帮忙，《大班健康活动教案及反思踩高跷》（http:〃兀教师在课余时间让幼儿自由练习是完全不够的，还可以渗透在晨间活动，或者在家里和爸爸妈妈一起踩高跷比赛因为本次教学活动主要是以比赛为主，所以活动前的练习非常重要，也非常地必要
二、情境贯穿更待深入本次教学活动的主题是〃利用情境贯穿游戏活动，引领幼儿体验体育游戏之快乐〃虽然孩子在游戏中足够体验了一把快乐，而且活动氛围很浓郁，幼儿的积极性也很高但是活动中教师还可以再深刻地思考如何把情境更深入到教学环节的设计中去
三、要充分考虑到幼儿的个体差异幼儿本身就存在着明显的个体差异，在体育游戏的比赛环节中体现地更加明显教师这时候要利用情境来想办法设计适合所有幼儿的教学环节，就比如可以根据幼儿的能力让他们有自主的选择权，不是所有的幼儿都必需沿着这条跑道踩完全程能力强的幼儿可以挑战，而能力弱的幼儿可以选择近点的目标这样一来，在同一层次上的幼儿进行比赛才算得上是公平竞争
四、要注意活动细节教学中的活动细节也是非常重要的，教师要关注到每一个幼儿，每一个细节活动中开小火车的环节，高跷是否先拿在手上，绳子事先要卷起来，以免甩到其他幼儿在自由练习的部分，教师要注意规定幼儿练习的场地，不要让幼儿离开教师的视线范围在比赛中男、女的人数及混合等都要注意，因为比赛也要显示出公平的原理本次活动，使我看到了孩子们丰富的想象力和天真无邪的童心，这是平时课堂上难以发现的，这次活动给了孩子一个动手的机会，一个创造设计的空间，活动中孩子们勤于思考，乐于动手，敢于创造，不论作品的大小、样式，只要他们动手了，只要他们感到快乐了，就一定有收获参考范文大班常规教案活动反思在本次活动中，我运用了交互式白板为幼儿创设了宽松、愉悦的语言学习环境，将课件游戏与语言活动有机融合，活跃了课堂气氛，激发了幼儿想说、敢说、喜欢说的愿望，优化了语言教学过程通过一系列的游戏活动，轻松的突破教学中的重难点，使幼儿在这样的游戏情景中大胆的学会正确使用量词教学活动游戏化、生活化、趣味化，充分调动了幼儿学习的积极性与主动性，从而使教学达到最佳效果以上是我的说课内容，欢迎您的批评指正，感谢您的聆听！参考范文大班常规教案活动反思
1、兴趣是最好的老师，活动中，我先以猜谜语的形式激发幼儿对活动的兴趣，接着以游戏贯穿整个活动过程，幼儿学习兴趣比较浓厚,幼儿在愉快的游戏、操作、探索中掌握了知识
2、为幼儿提供观察、思考、发现、表现的机会，通过活动不但激发了幼儿探究事物的兴趣，也培养了幼儿的观察力、动手操作能力，发展了幼儿的思维能力、空间方位知觉能力和判断力总之，通过本次教学活动，我感到，要让教学活动达到事半功倍的效果，教师就要遵循幼儿教育的原则，真正成为幼儿活动的支持者、引导者、合作者参考范文大班艺术活动教案反思设计意图《编花蓝》是一首河南民歌，是一首适合于大班的作品，也是进行劳动与教育的好教材，乐曲表现的是人们愉快地进行《编花蓝》的劳动过程，富有浓厚的民族气息以前曾让孩子们听过，并学会了演唱所以设计了《编花蓝》这一活动活动目标
1、通过创编这一集体舞，培养与提高幼儿的创造性及与同伴合作的能力
2、引导幼儿学习通过队形的穿、绕及舞蹈动作来表现花篮的手工编织过程
3、进一步培养幼儿对舞蹈活动的兴趣，增强幼儿的表现力活动准备
1、《编花蓝》及入场的乐曲磁带、录音机
2、五颜六色的绢花一束
3、每人一个利用方便面碗等各种废旧材料做成的花蓝编织的半成品O
4、模具（演示队形）活动过程
（一）开始部分
1、韵律活动《郊游》入场
2、发声练习《欢乐颂》练习跳音与连音第一遍用“啦”和“呜”来唱，第二遍分组，一组唱词，一组唱衬［可
3、复习歌曲《夏天》
（二）基本部分
1、夏天给我们带来了什么礼物呢？你们瞧---------------出示花束，“我们编个花蓝把它装起来吧”引起幼儿编花蓝的愿望
2、播放《编花蓝》的歌曲，幼儿手工操作一编织各种废旧材料制作的花蓝，感受编织的方法
3、请幼儿自由结伴，用自己的身体编织一个大花蓝（分组进行）
4、创编舞蹈《编花蓝》
（2）将幼儿分为三组，鼓励他们共同商量，分配角色，创编动作,先边唱边编，教师巡回参与，再统一放音乐，三组一起来一次
（3）请出其中的一组来将自己的创编成果进行展示音乐结束时，教师启发枝条和枝架应互相缠绕在一起，摆出最后的造型
（4）创编丰富支架的动作a、放音乐、鼓励幼儿自由编、跳b、请一些孩子在集体面前进行表演（其他孩子在后面的舞蹈中可学习借鉴他们的动作）c、男女互换，女孩子做“枝条”教师启发“枝条在来回穿动时，除了用小碎步表现以外，还可以用什么舞步来表现？”鼓励女孩子换一种舞步
（三）结束部分1节奏儿歌《我真的很不错》2“我们一起到更远的.地方去玩一玩吧一随《效游》的音乐出活动室整节活动充分体现了“教师为主导，幼儿为主体”的教学原则，在组织过程中，教师只起到了一个穿针引线的作用，注意充分调动幼儿的主动积极性，启发幼儿的思维，鼓励幼儿大胆创造，使幼儿的主体性与创造性达到了最大程度地发挥，从最后创编的效果来看还是很令人满意的整节活动还体现了循序渐进的原则，从孩子进行手编织到用自己的身体来编花蓝，进而开动脑筋来用一定的队形和舞蹈动作，舞步来创编编花蓝的舞蹈，从易到难，层层深入，由于前面两个环节很好地铺垫，使后面的创编很自然，很顺利地就完成了，在活动过程当中，孩子们的兴趣始终很浓厚体育游戏，效果很好集体舞做为一种表现形式，为大班孩子所喜闻乐见，基于如上原因，我决定选择这首歌曲来进行集体舞的创编，大班幼儿有了一定的舞蹈基础，通过自己创编舞蹈动作，一方面加强了动作技巧的体现，更重要的是能够充分调动与发挥幼儿的主动性与创造性，并且通过集体舞的形式，也能很好地发展幼儿之间的合作性，体现一定的德育内容参考范文大班数学教案活动反思
一、活动目标
1.感知球体、圆柱体、长方体等立体图形的特征
2.能尝试按图纸制作立体纸盒
二、活动准备
1.球体、圆柱体积木、长方体，易拉罐、乒乓球等实物若干
3.自制图形纸若干、剪刀、胶带、浆糊等
三、活动过程
1.观察比较球体与圆柱体，感知图形的特征1出示球体与圆柱体让幼儿通过滚动实验，感知两个形体相同与不同的地方2师小结不管从哪边看，球体都是圆的，可以向任何方向滚动，叫球体看起来像柱子，从上向下一样粗，两头是圆的，并且两个圆一样大，叫圆柱体3进行游戏看谁找得对请幼儿找一找老师提供的物体中有哪些东西是球体的.，有哪些东西是圆柱体的师现在请你们来找一找球体和圆柱体，找到后请你大声说出这个物体是球体还是圆柱体
4.认识长方体，并尝试根据图纸制作礼物盒1出示一个长方体纸盒，先认识长方体，再请幼儿将盒子拆开,仔细观察长方体的构造图，引导幼儿发现折痕2将拆开的纸盒还原，进一步感知如何制作立体纸盒
5.根据图形纸，自己制作长方形纸盒师看看，老师今天带来了许多美丽的图形纸，让我们一起来跟着这些图形纸制作一个漂亮的纸盒吧
6.装礼物互相欣赏礼物盒并装礼物大班数学《漂亮的礼盒》活动反思《漂亮的礼盒》活动吸引了孩子们的眼球，激发了他们学习的兴趣，教师进行精心设计的活动环节较为清晰流畅！制作的课件PPt符合幼儿年龄特点，孩子们能够开心的学习制作刚开始的观察球体和圆柱体，引导他们自主发现图形的特征！还请幼儿亲自做实验，充分感知图形的特征！之后，教师请幼儿在给出的图形中找出球体、圆柱体，进一步的巩固图形特征！幼儿对长方体的构造很感兴趣，对做礼物盒很感兴趣，在引导幼儿做纸盒前，可以先示范下，孩子制作礼盒的过程中就会不易出错！参考范文大班语言活动教案反思
1、理解故事内容的基础上，掌握故事中角色的心理活动，以及它的对话,能用较清晰的语言进行讲述
2、掌握和运用动词提、冲、修、刷、推等，并能用肢体语言来表示
3、教育幼儿懂得环保，知道在生活中要多开动脑筋，就可以利用废物做成有用的东西
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动图片、磁带、实物、破鞋子、动词卡、教室内稍作布置（好添加报纸做的东西等）、头饰小兔、小松鼠、小霰鼠、模拟皮鞋车
一、出示图片，教师直接引题师这几幅图，你们见过吗？那这个故事，你们肯定听过了谁来给老师讲讲这个故事，图片这么好看，故事肯定很精彩
二、请幼儿来看图片，进行讲述故事不管讲得如何，教师给予肯定与鼓励，让幼儿大胆地进行讲述，口语表达能力方面得到一次锻炼
三、全体幼儿来完整地听故事教师边引导幼儿结合图片来听故事，巩固对故事的掌握
四、以幼儿来教师讲故事的形式，对故事中的对话及动词进行掌握
1、（出示实物旧鞋子）全体幼儿来讲述，教师来表演，重点突出小兔子、小松鼠，它们看见这只破皮鞋时，不为心动的表情，并能用动词“提、闻〃来表达出来
2、注意讲解动词（做皮鞋车这一段的语言描述动作性强），教师引导幼儿掌握和运用动词如提来一桶水（出示“提”字宝宝），鼓励幼儿用肢体语言来表示，并能用词来讲句话
3、注意提醒小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋车时的神情，及鼓励幼儿学习他们团结友爱、互帮互助的精神（送给小兔上学.给小松鼠送去松果）进行品德教育、情感交流在活动设计中应该更注重幼儿的语言表达能力和创造性思维能力的培养，为幼儿创设一个轻松的语言氛围，鼓励幼儿想说、敢说、爱说;老师在活动中可以将第一幅图作为一个引导，后面的几幅图可以让幼儿自己观察和讲述，并鼓励幼儿有不同的答案，续编出不同的故事结尾，充分发挥幼儿的主体性、创造性；活动中还可将其他领域的内容有机地整合在一起，以游戏为基本活动，使活动能动静交替，让幼儿快乐学习！。
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