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参与形式作品评比参与人员高中各班、广场心理游戏3参与形式游园活动时间听从学校统一安排地点三自广场组织人503o工作人员403o402o405o408o409o411o、心理剧展示4时间迎新晚会上人员待定、心理社宣传窗展示
5、心理导报纪念周刊
6、教室心理测试及讲座
7、与华师大合作、挂牌
8、心理辅导中心墙体设计9参考范文疫情期间学生心理健康指导方案抗疫情期间，学生面临巨大压力和挑战，部分学生可能会产生各种各样的心理问题，如紧张、焦虑、恐惧、忧郁、丧失兴趣、敌对、自卑和失眠等因此，迫切需要精准分析，实施个性化的心理辅导需要针对不同类型的学生，开展针对性的心理辅导，包括个别辅导和团体辅导参考范文疫情期间学生心理健康指导方案
（一）加强患者及家属的心理疏导各地医疗卫生机构要关注患者的心理健康状况，由心理治疗师、社会工作者等提供心理疏导服务对于心理健康状况较差的患者，及时进行评估干预，必要时请精神科医师会诊在患者出院时，将使用精神科药物干预患者的有关资料转交到隔离点或患者所在地区的基层医疗卫生机构，确保治疗的延续性（卫生健康部门负责）等受疫情影响严重地区的区县新冠肺炎防控指挥部要组建由精神卫XX生和心理健康专业人员、社会工作者等组成的服务队，对治愈隔离患者提供心理服务，重点为焦虑抑郁、失眠、创伤后应激障碍等患者提供心理疏导，及时识别自伤、自杀、攻击或其他精神病性症状人群，由精神科医生会诊或转入精神卫生医疗机构治疗（卫生健康、民政部门负责）城乡社区工作者要加强对患者家属及治愈归家患者的人文关怀，帮助患者恢复正常生活引导社区居民正确对待患者及家属，避免歧视通过组织动员社会工作者和专业志愿者等力量，为城乡社区有心理问题的治愈患者及家属提供精神慰籍、心理抚慰、社会融入等服务，及时识别有严重心理行为问题的个体，并向精神卫生医疗机构转介（民政部门牵头，卫生健康部门配合）
（二）做好病亡者家属关心关爱及心理疏导各地民政、卫生健康、工会、共青团、妇联、残联等部门要加强对病亡者家属的关心、关爱，组织社会工作服务机构、精神卫生医疗机构等为其提供社会支持、心理干预服务，引导其宣泄哀伤情绪，帮助其顺利度过哀伤期，恢复正常生活病亡者所在单位、社区等应当建立关爱帮扶小组，为有需求的病亡者家属提供关爱帮扶和心理支持对出现严重心理问题的家属，协助其到当地精神卫生机构就诊省、市等疫情严重地区要做好骨灰分批交接安葬的工作预案，强化人文X X关怀，指导通过网上等方式寄托哀思，避免人群集聚（民政、卫生健康、工会、共青团、妇联、残联等部门负责）
（三）强化低保对象、特困人员、特殊困难老年人、困境儿童、流浪乞讨人员、残疾人等心理支持民政、妇联、残联等部门要动员和引导慈善组织、社会工作服务机构、志愿服务组织等社会力量，为低保对象、特困人员、特殊困难老年人、困境儿童、流浪乞讨人员、残疾人等群体提供生活救助和关爱帮扶省、市民政、妇联、残联等部门要摸清低保对象、特困X X人员、孤寡老人、孤儿、困境儿童、残疾人等群体的具体情况，把日常生活服务和保障与心理服务相结合，了解工作对象心理特点，针对性地提供心理支持或协助寻求心理专业人员帮助（民政、妇联、残联等部门负责）
（四）做好疫情防控医务工作者心理服务各地卫生健康部门要充分利用当地精神卫生、心理健康及社会工作服务资源，为医务工作者提供心理服务对一线医务人员加强关心关爱，在轮休期间由精神卫生专业人员组织开展放松训练等活动对出现明显应激反应的医务人员，要进行针对性的个体心理治疗或适当的药物干预省、市要充分发挥当地精神卫生医疗机X X构和援鄂心理救援队的作用，通过讲座、团体辅导、个体咨询、网络平台、心理热线等方式，为医务人员提供心理服务（卫生健康部门负责）
（五）加强公安民警等一线工作人员心理疏导公安、司法行政、民政、工会等部门要做好公安民警（辅警）、司法行政干警、社区工作者、基层工作人员、下沉干部等值班、轮班安排，利用本系统资源或社会资源，对一线工作人员提供心理服务，对有严重心理行为问题的个体进行主动干预为因疫情防控殉职的民警（辅警）、社区工作者、基层工作人员等的家属加强心理疏导省、市要发挥各类志愿者作用，注意识别、发现有心理需X X求或可能有严重心理问题的个体，及时通过社区干部联系心理服务专业人员和社会工作者进行评估、干预（政法委、公安、司法行政、民政、工会等部门负责）
（六）加强特殊人群管理服务各地要建立健全基层综合管理小组,加强公安监所被监管人员、服刑人员、社区矫正对象、刑满释放人员、强制隔离戒毒人员、强制隔离戒毒解戒人员、社区戒毒社区康复人员、参加戒毒药物维持治疗人员和自愿戒毒人员、易肇事肇祸严重精神障碍患者等特殊人群管理服务信访部门要畅通诉求表达渠道，引导利益受损群众理性反映诉求，做好思想疏导工作省、市要做好滞留在鄂、在汉人员特别是生活困难、X X经济损失较大人群的心理服务对有典型心理行为问题的利益受损群体，引入心理服务工作人员配合进行矛盾处理或纠纷化解，预防极端事件发生（政法委、公安、民政、司法行政、卫生健康、信访部门负责）
（七）积极开展广大群众心理疏导各地宣传、广电部门要发挥各类媒体作用，做好心理健康知识普及和国家政策解读，及时疏导广大群众因长期隔离带来的负面情绪，营造强信心、暖人心、聚民心的社会氛围教育、工会、共青团、妇联等部门要利用各类线上、线下心理服务资源，加强对学生、机关企事业单位员工、妇女儿童等不同人群的心理疏导省、市要X X将心理服务融入网格化管理工作，对仍有确诊病例的小区，安排心理服务专业人员、社会工作者或志愿者，及时疏导居民长期封闭管理产生的负面情绪（宣传、广电、教育、工会、共青团、妇联负责）参考范文疫情期间学生心理健康指导方案优秀作文推荐！新冠肺炎疫情发生后，为指导各地做好不同人群心理危机干预工作，月日联防联控工作机制印发《新型冠状病毒感染的肺炎疫x xx情紧急心理危机干预指导原则》目前，我国新冠肺炎疫情防控形势发生积极向好变化，不同人群心理状况也随之变化为进一步加强重点人群心理疏导和心理干预，制定本方案参考范文学生心理健康指导方案为进一步扎实有效开展学生心理健康教育工作，加强生命教育，大力宣传心理健康知识，营造珍爱生命、热爱生命，关注心理健康、重视心理健康的良好的校园氛围根据教育局文件精神，我校决定开展“珍爱生命自信・阳光”心理健康教育主题月活动方案如下:“珍爱生命，自信阳光”以加强积极心理品质培育和压力分类疏解为主线，根据当前疫情防控形势，采取线上线下相结合的形式，面向全体师生组织开展内容丰富、形式多样的心理健康宣传教育活动，增强师生疫情期间心理健康意识，普及心理健康知识，提升心理健康素养，促进学生健康成长，提升学校心理健康教育工作水平活动一活动月启动仪式活动内容在月日利用升旗仪式、学校微信公众平台、各班心理XX XX健康课时间等向全体师生发出倡议书，并公布活动方案（负责人:XXX、XXX）o截止时间月日XX XX活动二心理健康和法治安全教育宣教行动活动内容针对疫情给学生带来的心理困扰以及行为问题，结合实际开展线上线下相结合的、有针对性的心理健康和防欺凌等法治安全教育主题宣传活动通过黑板报、手抄报、校园广播等，普及心理健康和防欺凌法治教育知识，提升学生心理素养，帮助学生正确认识情绪问题,掌握简便有效、容易操作的心理调适方法，营造出心理健康和防欺凌法治安全教育浓厚氛围，提升安全和法治意识，增强学生的自我保护能力（负责人、各班班主任）XXX截止时间月日XX XX活动三心理咨询室开放日活动内容每天下午大课间和课后服务时间心理咨询室开放，学生通过参观、体验，消除神秘感，让更多的师生了解心理咨询及辅导（负责人）XXX0活动时间长期坚持活动四“阳光园丁”教师心育素质提升活动活动内容校长通过线上、线下等形式开展团体辅导，面向全体教XXX职工进行心理健康专题培训，扎实开展全员心育，提高全体教师关注自我心理状态、识别学生心理问题的意识和能力（负责人）XXX o截止时间月日XX XX活动五“心灵暖阳”心理关爱活动活动内容全面摸排本校留守儿童、单亲家庭和重组家庭子女、随迁子女、学业困难学生等特殊群体学生底数，建立台账，对存在心理和行为问题的学生，及时给予定向帮扶（负责人）XXX o截止时间月日XX XX活动六“我的一家人”家庭绘画展活动内容画一幅学生和家人在一起的某个场景的画，画里一定要有学生自己其他的可以随意添加并为这幅画起一个名字，把最想说的几句话，写在画上上交时需提交原始画作学校择优向学区叫三幅作品参赛（负责人、各班班主任）XXX截止时间月日XX XX活动七幸福小视频活动内容心理健康或家庭教育主题，视频内容积极向上，温暖走心，具有教育意义和示范作用择优向学区交件作品参赛（负责人:、各2XX班班主任）截止时间月日XX XX活动八开展一次入户家访活动内容校长、班主任、任课教师对本校学生进行一次全面入户家访，了解家庭情况，和家长做好沟通，做好日志记录，定期给家长做好线上沟通，力争让每个学生家长都能参与到孩子的成长发展道路之上来发表一篇入户家访的媒体报道（负责人、全体教师）XX活动时间长期坚持学校实行动态的三级档案管理制度一是对全体学生建立基本信息和情绪状态的普查档案；二是根据心理普查的结果，班主任对需要关注学生追踪观察，建立学生追踪心理档案；三是针对特殊学生心理教师通过个体咨询辅导，建立一对一个案辅导心理档案（负责人）XX0截止时间月日XX XX活动十安排心灵委员每班设心灵委员（男女生至少各一名），向同学讲解心理健康知识和心理小故事心理委员既是了解同学情况的观察员、心理知识的宣传员，也是动态监测同学状态的汇报员和助力心理活动开展的协助员（负责人、XXX各班班主任）截止时间月日XX XX活动十一“家校共育幸福人生”家校共育行动活动内容校长通过线上线下相结合的家庭教育指导活动，宣传科XXX学的育儿观念和“双减”等教育政策，帮助家长了解心理健康常识和不同年龄阶段学生心理发展的特点，用科学的方法建立亲子互动关系，促进学生身心健康成长（负责人）XXX o截止时间月日XX XX活动十二开展家庭教育指导讲座邀请心理健康教育领域的专家学者，向家长宣传心理健康知识，让家长了解一些心理健康教育的有关内容和形式，学会懂得用科学的方法与子女沟通，为学生的成长创造良好的家庭氛围，促进孩子健康成长（负责人:）XXX o活动时间长期坚持活动十三举办一次心理健康教育优质课评比（负责人）XXX o截止时间月日XX XX活动十四全面排查欺凌事件并及时消除隐患、月日围绕“校园防欺凌”主题举行一场升旗仪式、国旗下讲1XX XX话，各班召开一次“校园防欺凌”主题班会、开展一次校园欺凌事件全面排查，要突出重点对校内及校园周边各2类场所，特别是学生厕所、宿舍、上下学道路等隐蔽偏僻、易发生欺凌的场所，开展重点排查建立校园欺凌安全隐患台账，发现问题及时处理，将安全隐患遏制在萌芽（负责人）XXX o截止时间月日XX XX活动十五心理健康主题朗诵活动（负责人）XXX o截止时间月日XX XX、组织与机制保障1学校建立心理健康教育工作领导和管理组织机构，将心理健康教育工作列入年度工作计划，明确责任部门、责任人制定规章制度，指导中小学开展心理健康教育工作、条件与课时保障2心理健康教育课纳入课表，每两周不少于节心理健康教育课程
1、师资保障3专兼职心理健康教师须具备心理学或相关专业本科学历，通过心理咨询师职业资格或技能等级培训认证，实现持证上岗参考范文学生心理健康指导方案为进一步做好疫情防控校园封闭管理期间师生心理健康教育工作，根据国家民委、自治区有关要求，结合我校实际，特制定本工作实施方案加强疫情防控校园封闭管理期间师生心理健康教育服务，坚定抗击疫情必胜信心，教育引导广大师生培养健康、积极向上的心态，有效预防和缓解因疫情所带来的心理不适等问题积极应对、调减压力、消除恐惧、科学疏导、着力做好宣传教育引导把心理健康教育工作纳入疫情防控工作整1体部署，制定工作计划方案，有序推进相关工作根据工作推进情况，及时调整心理健康教育工作重点，以减轻疫情所致的心理伤害、确保学生稳定为目标，及时帮助调整师生心理状态，出现特殊情况，积极进行早期心理干预学生处要面向师生组织开展疫情防控心理调试知识讲座学校心理发展指导中心、各学院要通过微信公众号等平台推出疫情心理调适、技巧等文章，普及心理知识，帮助学生正确理解心理状态,积极调节情绪，应对学习与生活、着力开展丰富多彩的校园文化活动坚持校院两级、以学院为主原2则学校统一制定活动方案，由校团委统一组织实施，各学院党委按照“一院一策”原则制定本学院工作方案考虑到疫情防控对人员聚集、规模、活动方式的要求，活动以线上为主、以线下为辅，以知识性为主、以趣味性为辅，重在引导广大学生尤其是心理关注学生的积极参与，在活动中疏导因疫情防控所带来的焦躁不安、恐惧等心理不适问题、着力开展心理健康工作排查各学院制定针对疫情防控期间心3理健康工作特点，制定心理健康工作预案，组织辅导员、班主任和学生干部深入开展学生心理问题排查，及时掌握师生心理健康动态，准确识别心理健康高危人群，避免发生极端事件、群体心理危机事件，排查结果要及时报送学生处各学院要组织辅导员、班主任、学生干部、家长构建学院心理问题学生关注机制，及时掌握学生表现，及时做好心理问题治疗学生医疗服务保障工作要重点做好级学生和考研学生心理排查和疏导工作要一对一2021与家长沟通，积极获取家长的支持学生处组织各学生公寓驻楼辅导员针对各学院重点关注学生排查结果建立由宿舍长、楼层长、宿舍长为主体的学生公寓心理问题学生预防机制，每日晚点前向学生处直接报送相关信息各12单位各部门在开展工作过程中，要注意方式方法，严格保护受关注者的个人隐私、着力完善心理健康教育服务工作机制坚持以学生生命安全为第一4位的原则，学生处要积极整合校内外资源力量，组建校内外线上线下一体化心理服务师资队伍学校心理发展指导中心和各学院心理健康工作站要加强心理健康工作宣传，对因疫情导致心理困扰的师生及时开展个别心理咨询，做好定期追踪了解在做好疫情防控工作的前提下，尽可能开展线下心理咨询服务，全校师生通过微信公众号、电话、等途径预约咨询，根据预约时qq间持防疫健康码、做好防控措施到心理发展指导中心进行线下咨询各学院要针对重点关注学生、不愿意就医治疗学生及时协调心理发展指导中心教师开展咨询学生处要建立心理健康师生转介绿色通道，及时让心理问题学生到自治区专业医院或回家就医治疗、着力完善线上心理健康干预机制针对不方便到中心的师生，提供5线上心理支持服务开通线上心理咨询服务，通过方式帮助受qq疫情及封控管理措施影响的学生、老师及时进行心理支持与疏导，以更好地适应目前的学习、生活方式网络服务号针对我校集中隔离、qq xxxxxxxxo居家监测等各类隔离师生，分别建立微信工作群，开展“安心抗疫你我同行”网络团体心理辅导活动以学院为主体对上述师生进行心理状况分类评估，心理发展指导中心组织开展网络团辅心理活动通过网络团体心理辅导，确保学生“隔离不隔爱”，掌握自我情绪调适方法，启动积极应对模式，确保平安、积极、乐观地度过隔离期、着力完善重点关注人员跟踪反馈机制学校心理疏导工作领导小组6负责对心理疏导工作及时进行研判、督导和处置各学院要严格做好日查日报、周查周报工作，有序开展心理排查与心理访谈工作，尤其对级心理20xx健康测试筛查出的学生，做到早排查、早访谈、早预防,如有突发情况及时上报人事处和学生处，并在学校指导下及时做好跟踪服务参考范文疫情期间学生心理健康指导方案传染病疫情迅速蔓延和发展的不确定性，给广大中小学生带来了恐慌情绪当前，中小学生的积极心态对自身健康和疫情防控都具有十分重要的意义一方面，积极平和的心态可以提高自身的免疫力，增强对病毒的抵抗力研究表明，情绪状态可以直接影响人体的免疫系统，情绪低落、忧郁，会导致免疫功能的下降相反，积极乐观的心理状态，会提升免疫系统的能力另一方面，积极心态可以使人提高警惕，做到自觉防护，阻断病毒的传播，携手打赢疫情防控阻击战积极营造健康向上的校园文化氛围，并以班级为单位开展重大疫情危机下心理调节活动主题班会，利于培养学生积极心态，提升心理健康素养，增强防疫抗疫的正能量参考范文疫情期间学生心理健康指导方案成立学校心理健康教育领导小组，由校长任组长，副校长任副组长,学校专兼职心理老师、行政人员和班主任共同参与、制定学校心理健康工作计划并明确分工和职责复学后建立三级预防机制，在心理健康教育、心理辅导和危机干预三个方面协同开展，系统推进参考范文疫情期间学生心理健康指导方案副组长XXXo组员XXXo领导小组主要职责全面领导学校师生心理危机干预工作，对重大危机事件作出决策处理；
1.参加上级相关工作会议并做好落实；
2.执行学校疫情防控相关工作；
3..监督执行工作纪律，督导检查学生心理危机干预4参考范文疫情期间学生心理健康指导方案为积极落实教体局的要求，围绕外出和从外地返回的学生，建立针对性心理服务制度，班主任进行摸底，要求各班级实行“一对一”的服务，即各班主任通过微信、电话等途径主动沟通，了解思想和心理状态,密切关注学生的心理发展变化，如果察觉学生心理出现高危症状，及时联合学校心理咨询中心的工作人员，主动进行心理干预，以确保学生心理健康参考范文疫情期间学生心理健康指导方案不经历生死，难以真正理解生命的可贵和价值在这次抗疫战争中,无数医护人员、民警、防控人员和志愿者，冒着生命危险，奋战抗击在一线，成为最美“逆行者”，生动体现着伟大的民族精神和社会主义核心价值观，这一切都深深感动着包括所有学生在内的全国人民的心经历过这样的全民战疫之后，学生对生与死的体验深刻，这正是引导学生思考、探寻人生意义的窗口期，是青少年学生人生意义辅导的大课堂通过开展有关生命意义的心理健康教育，引导中小学生探索生命的本质，理解生命的价值，珍爱生命，将生命中的爱和潜能充分展现出来参考范文学生心理健康指导方案为贯彻落实《关于进一步加强新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预工作的通知》（防控防指号）和《省教育厅办公室关于针对新[20xx]xx型冠状病毒感染的肺炎疫情开通心理支持热线和网络服务的通知》（教办学函号）精神，我校大学生健康成长指导中心开展疫情防控心理危机预[20xx]xx防与干预工作，制定本方案根据师生实际，采用四级目标人群分级服务，具体如下:第一级确诊患者；第二级疑似患者；第三级个居家隔离人员;第四级普通大众
（一）开展线上科普教育借助微信公众号，进行疫情心理防护知识宣传与教育，针对性推出并转发权威发布的有关疫情心理危机预防与干预的相关信息，并组织各学院及时转发推送，引导师生做好“抗疫”防护
（二）开通抗疫情心理专线、学校热线我校大学生健康成长指导中心紧急开通心理服务热线，1热线电话及各号码对应服务时间已于“微信公众号公布，我校师生如有需要均可拨打、扬州热线有需要的师生也可拨打扬州市小时疫情应对心理援助224热线注意扬州市热线服务主要针对因肺炎疫情出现较为紧急状况、急需情绪缓解人群，如您情况尚可，请将时间留给更需要的人
（三）开通网络心理疏导我校大学生健康成长指导中心对应心理服务热线，开通网络心理疏导“qq”在线服务，并通过各院心理辅导员公布给全校师生
（四）组织人员，网络培训组织心理健康教育专职教师、校级及院级大学生心协成员、班级心理委员、宿舍心晴联络员进行疫情心理危机预防和干预线上培训，认真学习教育部司政司组织的《高校心理援助热线》和《大学生心理应激与应对》专题讲座、中国科协发布的《疫情传播期间心理防护指南》等文件，提升心理健康教育专职教师的心理危机防护干预能力，增强师生心理自助、朋辈互助能力，充分发挥学校、院系、班级、宿舍“四级”预警防控体系作用，相互支持，传递正能量
（五）启动危机干预机制发布《致全校学生和家长的一封信》，启动“宿舍心晴联络员-心理委员-心理辅导员-大学生健康成长指导中心”四级联防联控体系，组织宿舍心晴员及时填写《宿舍心晴联络表》，由心理委员进行学生心理动态每周统计，并上报至心理辅导员，由心理辅导员对需要帮助的学生开展初步心理疏导，及时干预
（六）做好开学后学生心理辅导和咨询工作采用大学生健康成长指导中心心理测评平台，对学生进行心理健康状况普测，同时进行数据分析、风险评估，对于筛选出的需要进行心理危机干预的个体，组织开展心理疏导与干预、跟踪回访，定期提交心理测试及干预回访报告冲击，还要应对在线学习的挑战复学以后，如何加强中小学生心理健康教育，实现学生的心理“复位”，是摆在所有学校和每一位心理健康教师面前的首要任务参考范文心理健康指导方案、为宣传我校心理健康的主题活动，努力营造积极向上、健康文明的1文化氛围，培养学生的健康心理同时，向全校师生宣传心理健康的重要性、引导以良好、阳光、理智、健康的心态去面对生活2年月日月日20xx522-
526、利用国旗下讲话宣传
1、利用班级主题班会课进行正能量宣传
3、周一国旗下讲话《健康从心开始，生命因你绽放》1讲话人、周一班级主题班会《珍爱自己》责任人班主任
2、校园广播《心理专题内容》责任班级班
3525、心理健康教育”手抄报展责任人政教处4“
525、心理健康咨询活动责任人郝培凤周波（集中咨询时间月日5522月日的大课间）—
526、观看心理健康教育视频6参考范文心理健康指导方案为认真落实省重点课题《区域推进中小学心理健康教育的实践与探索》的课题精神，适应社会改革发展需要和学生自身成长的需要，以课题研究为契机，以培养造就新世纪的一代新人为目标，紧紧围绕教育教学工作这个中心，服务于全校师生的心理健康建设，提高全体师生的心理水平，促进素质教育在我校的深入开展根据我校的实际情况，希望在课题的带动和领导的重视及扶持下，能够构建具有我们实验中学的特色的心理健康教育模式以下是我的初步设想，不足之处，请领导批评指正
一、指导思想心理健康教育是随着社会的进步，科学技术的飞速发展而当代社会对学校教育提出的新要求，也是学校教育的一种新的发展，它的内容已日益渗透到人们的生活态度、生活观点、以及实际的生活中，因此，作为一名教师，关注学生的成长，就必须兼顾他们的身体、心理两方面的健康《中央、XXX关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出实施素质教育XXX必须加强学生的心理健康教育，心理品质，促进学生整体素质提高，确保学生健康发展
二、教育目标针对我校心理健康教育的现状，加大心理健康教育的管理力度首先，加强对心理教育领导者、班主任、心理健康教师素质培训培养一支自身心理健康、懂得心理专业知识、掌握心理辅导技巧和心理训练法的教师队伍，建立全体教师共同参与的心理健康教育工作体制其次，加强心理健康教育科研课题的研究，努力提高我校心理健康教育的质量和水平再次，充分发挥实验中学的“领头鹰”的作用，不断推动中小学心理健康教育工作向纵深方向发展
三、实施方案、确定领导小组，组建教师队伍1建议学校把心理健康教育作为一项紧迫的任务来抓，成立以校长亲任组长的心理健康教育领导小组，抓紧师资队伍培训，力求全员参与、做好子课题研究申报工作2根据省重点课题《区域推进中小学心理健康教育的实践与探索》的课题精神，结合我校实际，初步拟定以卢主任提供的《在各学科教学中渗透心理健康教育》为课题，立足以人为本，让学生健康活泼的成长，开发学生的心理潜能陶冶学生的心理情操，锻炼学生的心理素质，预防学生的心理疾病，并做好本课题的申报工作、建构具有我校特色的心理监护体系3参考范文心理健康指导方案
二、活动背景人际关系，是人与人之间在活动过程中直接的心理上的关系，或心理上的距离人际关系即是人与人之间心理上的直接关系，也就是情感上的关系表现为双方发生好感或恶感，对别人的行为容易接受或无动于衷、积极的交往或闭关自守、心理上与他人相容或不相容等它反映在群体活动中，人们相互之间的情感距离和相互吸引与排拒的心理状态和谐、友好、积极、亲密的人际关系都属于良好的人际关系，对于一个人的工作、生活和学习是有益的；相反，不和谐、紧张、消极、敌对的人际关系则是不良的人际关系，对一个人的工作、生活和学习是有害的大学生处在一种渴求交往、渴求理解的心理发展期，大学生人际交往团体心理辅导正是为了满足大学生的心理需要，帮助大学生发展良好的人际交往能力，调适其人际交往偏差和心理问题，优化其人际关系以促进他们心理健康发展的发展型团体心理辅导
三、活动目的大学新生刚步入大学，对新事物敏感且容易接受、寻求自我并希望实现自我、渴望友谊和交流，但自我认识能力相对较弱为了让新生更好地适应大学的集体生活，特设计此次新生团体心理辅导方案希望通过该方案达到班级成员关系更加融洽，增进自我认识，增进成员间相互认识，增强亲切感和归属感，形成坚实的团体凝聚力，为以后的班级成员的学习、生活、工作奠定一个更好的基础本团体根据心理学理论和实证研究，结合认知、讨论、自我探索、团体合作等策略，设计次活动，时间为小时，由医学院心理咨询室主任带领12开展活动
四、活动时间及地点、活动时间——年月号
11123、活动地点一医学院足球场2
五、主办单位南昌大学医学院心理咨询室第二临床医学院心理发展部
六、参与对象第二临床医学院一级心理委员
七、活动流程策划、青蛙跳水1在场人员手拉手围成一个大圈，主持人［一只青蛙］下一个人［一张嘴］第二个人［两只眼睛］第三个人［两只眼睛］第四个人［四条腿］第五个人［扑通一声跳下水］,接下来两只青蛙，以此循环，说错的人首先给大家做自我介绍，然后接受惩罚，接下来由说错的人继续开始任意说青蛙数开始循环整个过程大家都要跳着完成、虎克船长2众人围坐，约多人；主持人说自己是虎克船长，也可以指别人;被指10为虎克之人，不做任何其他动作，直接指认别人为船长或虎克；被成为船长之人，右手搭于眉上，呈远翘状，船长左右二人分别划桨，左边人左手划，右边人右手划，并说嘿咻，嘿咻！若无差错，船长再指一人为虎克或；xxx”船长，游戏继续；若出差错，游戏暂停，出错者回答或表演其他人出的难题、爱的抱抱3男生代表一元，女生代表五角，大家一起围成圈走，然后主持人说出一个钱数，然后让那些转圈的人自己组团抱在一人，组成的钱数必须是裁判说出的数字，最后淘汰掉没有抱在一起的人、传纸杯4个人分为两组，男女混合搭配，比赛时第一名的队员将纸杯内的水倒18在第二名队员的纸杯中，依次传递下去，最后一人的纸杯内的水倒入一个小水缸内，时间规定为分钟分钟之后看哪一队缸内的水最多，整个过程33只能用嘴巴完成，输了的组接受惩罚、盲人和哑人5分为两组，一队蒙上眼睛，由另外一队搀扶着过一道道的关卡，然而搀扶的这个人不能讲任何话语，在过完所有关卡后，由“盲人”自己去找寻带他过重重关卡的那个“哑人”、心有千千结6现场所有同学手牵手围成一个大圈，主持人站在圈外指挥每个同学都要记住自己左右两边的人，听到主持人说解散的口令后开始随便相圈内走动，然后主持人会叫停，大家都得停止运动，然后找到刚开始在自己身边的人，保持原地不动，伸手牵自己先前拉的“左手”和“右手”,从而形成许多结，不能松手，但可以钻、可以绕，共同想办法解决困难,恢复到起始的状态所有游戏结束以后大家可以相互分享一下刚刚做游戏的体会，以增进成员之间的感情，而且可以达到共同成长的目的
八、应急预案、因为活动在室外，所以要考虑天气，如果有雨可以考虑推迟活动，1并及时通知所有参与人员、室外活动应考虑安全隐患，活动过程谨慎小心，尽量避免出现此类2问题参考范文心理健康指导方案现今学生学习压力大普遍存在于各大校园，很大一部分是由于缺乏人与人之间必要的沟通所造成的心理社旨在通过本次以“人际沟通”为主题的心理健康周的活动，宣传心理的基本知识，调节学生学习压力,促进学生与老师、家长们更合理地沟通月最后一个星期12详见活动构成与活动流程、宣传折页设计（类似于宣传小卡片）
1、预约卡设计比赛
2、广场心理游戏
3、心理剧展示
4、心理社宣传窗展示
5、心理导报纪念周刊
6、教室心理测试及讲座
7、与华师大合作、挂牌
8、心理辅导中心墙体设计9第二届心理健康周（十二月的最后一个礼拜）指导老师总负责人501o503o
一、主题人际沟通（师生、学生与学生、家长与孩子）
二、参与人员高中各班心理委员、心理社全体社员、兴宁初中部分学生指导老师徐儿
三、内容、宣传折页设计（类似于宣传小卡片）1时间月初开始大约月中旬可展示成果1212组长501o组员:403o406o、预约卡设计比赛（由各班的心理委员传达比赛详细规则最终2统一评比）。
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