2025新课程标准培训心得体会（案例17篇）word模板范文

优秀新课程标准培训心得体会（案例篇）17培训心得体会是一种对培训经历的记录，可以帮助我们更好地总结和吸收培训中的内容接下来是一些写得很好的培训心得体会，希望对大家的写作有所帮助参考范文英语新课程标准培训心得体会暑假，我有机会参加了初中英语新课程培训，使我受益匪浅，对新课程改革也有一些心得体会教育改革是科学的，应该按照科学规律办事，否则要受到规律的惩罚教学要体现课程改革的基本理念，在教学中充分考虑英语的学科特点，初中学生的心理特点，不同水平、不同爱好学生的学习需求，运用多种教学方法和手段，引导学生积极主动地学习，把握英语的基础知识和基本技能以及它们所体现的思想方法，发展应用意识和创新意识，对英语教学有较为全面的熟悉，提高英语素养，形成积极的情感态度，为未来发展进一步学习打好基础通过学习，我体会到认识到要上好英语课，我们教师非下苦工夫不可为了适应英语新课程改革需要，尽快提高学生的英语水平，达到新课标的要求，我在新学期里应该努力做到以下几点我要不折不扣地按照上级的要求，学习有关文件精神，准确把握新课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，研究英语教学的规律，根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有不论是课堂语言还是信息技术教育，尤其是多媒体课件制作方面都受益以前，我只会从电脑上下载一些课件，做一些简单修改上课时往往被这些课件束缚，自己的设计思路往往得不到充分发挥在培训中学习了幻灯片和flash动画制作后，我就可以实践着按自己的思路得心应手地设计课件，更好的为课堂服务

三、要学会深入课标本质，灵活运用教材新教材改变了过去注重书本知识的状况，更注重学生学习方法、能力的培养这就要求我们教师适应新教材，把教材与实际联系起来实际上，我们在教学过程中要根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从有限的教材中无限延伸总之，培训中各个异彩纷呈的讲座，让我更明确了课改的方向，更坚定了课改的信念我会以这次培训为起点，踏上更广阔、更光明的课改征程参考范文学科新课程标准培训心得体会近期，我在网上参加了XX市XXXX-XXXX年中小学教师远程非学历培训如何更深入地理解新课程，进一步解放思想，把课程改革推向深入，是摆在每一个教师面前亟待解决的新课题新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准通过这次培训，我解决了平常教育教学工作中的迷惘和困惑，下面就这次的学习情况围绕“转变”一词谈谈自己的一点体会对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省”通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己教师是学生成长的守护人，也是学习者、研究者、实践者教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究教师是实践者,实践的内涵是“变革”在传统的学习方式中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”在课堂上,学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点唯老师独尊的架式，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受而此次课改中强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习窖，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者”在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的暖人话语，滋润心田温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理在教学中，变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者学生是共同管理学习过程中的参与者，这个观点必须牢固地札根于教师的头脑中，切实贯彻于课堂教学的实践中，这是培养学生主体的必然要求因为只认识到这一点，教师传统的一些做法才会相应地改变，才不会像以往那样强迫学生学习，使得大部分的学生失去学习的主动性而今，通过课改，教师的观念转变了，方法也改变了，成为学生学习的帮助者、引导者如此一来，学生学习的积极自然而然地提高了，变得爱学习了打破过去单一地以“考试”分数为评价手段的一统天下，建立全方面、多角度，定性与定量相结合多元化的教学评价体系以往，不管是评价教师的教学能力，还是评价学生的学习能力，都是以考试作为手段,从而形成了“考，考，考，老师的法宝；分，分，分，学生的命根”的局面而今，按照课改的精神，将不再以分数作为唯一的评价手段我们都知识评价与考试主要是为了发现学生的进步与存在的不足，在此基础上促进学生发展和改进教学如果只在学习期末对学生评价和考试则不能有效地达到这一目的；而且有很多的学业与非学业的内容不适合通过一次评价与考试进行检查，某些考试也要求评价不能局限在很短的时间内，如需要较长时间的任务和活动因此，现在我们提倡学期末对学生的评价应根据不同的内容确定期末评价与平时评价相结合，这样既能减轻学生的期末考试的负担，避免出现“临时抱佛脚”的现象，同时也有助于通过不断的日常评价更好地促进学生发展和改进教学最后，我想要说的是教育无小事一个细节可能会影响一个孩子的一生一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间总之，我们应该要珍惜这样的远程培训的机会，更要好好地学习学习，采纳别人好的教学法和教学思想为自己所用，也让我们的学生学得轻松又快乐！有收获的同时，不能忘了感谢人，那就是远程培训项目组、指导老师以及一起学习探讨过的所有老师在这里，我只想用五个字“你们辛苦了”来表达我内心最真诚的谢意！参考范文新课程标准培训心得体会通过对新课标的学习，使我对新课标有了进一步的理解我们应该严格按照新课标的要求上好每节课，逐步培养学生的核心素养思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维学生思维具有一定的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索创新，养成积极思考的习惯首先我们能够看到在这一版课标里边提炼了核心素养的内涵，明确了义务教育语文课程培养的核心素养包括哪些方面的重要内容第二，我们能看到在这一版课标里边新增加了课程内容这一个重要组成部分，这也是这一次课标修订的一个重大变化第三，我们能看到在这一版课标里边新增加了学业质量，这是这么多年来在我们国家义务教育课程标准当中首次出现学业质量最后一个变化是在课程实施部分增加了教学研究与教师培训按照课标前言中的总括，这一版课标修订主要有五个方面的变化:第一，强化了课程育人导向第二，优化了课程内容结构第三，研制了学业质量标准第四，增强了指导性第五，力口强了学段衔接首先我们能够看到在这一版课标里边提炼了核心素养的内涵，明确了义务教育语文课程培养的核心素养包括哪些方面的重要内容第二，我们能看到在这一版课标里边新增加了课程内容这一个重要组成部分，这也是这一次课标修订的一个重大变化第三，我们能看到在这一版课标里边新增加了学业质量，这是这么多年来在我们国家义务教育课程标准当中首次出现学业质量最后一个变化是在课程实施部分增加了教学研究与教师培训按照课标前言中的总括，这一版课标修订主要有五个方面的变化:第一，强化了课程育人导向第二，优化了课程内容结构第三，研制了学业质量标准第四，增强了指导性第五，加强了学段衔接总之，这次新课标的学习使我懂得了很多，坚持终身学习提升专业素养，立足教学实践提高教研水平参考范文英语新课程标准培训心得体会20xx年8月，我完成了高中英语新课程远程培训，获益颇多以下是我对新课程培训的一些心得体会

1、网络给我们带来了便捷与丰富的信息资源这次的培训是以网络远程培训的方式进行的，这样我们就可以随时随地地进行学习，也可以任意学习或复习任何课程，这是以往的培训做不到的除次之外，我们可以更多更好地在论坛上和其他学员分享我们的学习所得，沟通有无，这个也是以往培训做不到的

2、培训使我能全面、深刻理解高中新课程的基本理念，掌握《普通高中英语新课程标准》的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准和教学与评价的要求，并能理解高中英语实验教材的特点和使用方法教育改革是科学的，应该按照科学规律办事，否则要受到规律的惩罚教学要体现课程改革的基本理念，在教学中充分考虑英语的学科特点，高中学生的心理特点，不同水平、不同兴趣学生的学习需求，运用多种教学方法和手段，引导学生积极主动地学习，掌握英语的基础知识和基本技能以及它们所体现的思想方法，发展应用意识和创新意识，对英语教学有较为全面的认识，提高英语素养，形成积极的情感态度，为未来发展进一步学习打好基础过去的教学中，普遍存在一些与新课程改革不符的一些问题，都与现代的教学理念相背离如过分重视基础知识和基本技能，轻视过程与方法，学生的情感、态度、价值观等方面学生缺乏对于教学内容、学习时间的自主支配知识要求一步到位重视语言知识和语言技能，轻视情感态度、学习策略和文化意识重视知识传授，轻视学生自我学习；重视词组、句型、语法，轻视学习方法、阅读策略、资源策略、认知策略、调控策略、交际策略重做题，轻思考对课堂教学的科学性、思想性、人文性、艺术性（可欣赏、回味、引发兴趣）、实效性的关注不够备课方面，重视备教材，轻视备学生一不同学生，一个要求这次的新课程的教材，就充分注意到对学生综合素质的培养，在探究性、实践性、趣味性、人文性、评价性、灵活性等方面进一步加强

3、我感觉到教师应该转变教育教学观念，从以知识为本向以学生发展为本的教育理念转变;其次，教师要转变教育教学的方式，优化课堂教学模式教师要注重学生实际，从学生的学习、生活实际出发，从学生的学习兴趣、生活乐趣着手，为学生营造一个轻松愉快的学习气氛，寓乐于教教师要不断反思和修正自己的教学行为并采取开放的教学姿态，教师之间、师生之间都应加强沟通和交流，共同探讨提高教学质量的途径课堂上老师要做到精讲多练，使课堂知识落到实处，注重当堂知识当堂消化，杜绝课内损失课外补的不良做法教师还应该创设宽松和谐的民主教学氛围课堂是教学工作的主阵地，也是提高教学质量的主要渠道教学过程不仅是学生的认知过程，也是一种活生生的师生情感交流过程教师的主导作用就在于调动和发挥学生的主动性以英语学习为例，学生只有对老师、对英语、对英语学习以及英语文化有积极的情感，才能保持英语学习的兴趣并取得成绩营造宽松、和谐的教学氛围，使学生敢于开口，乐于实践当学生从“要我学”变成“我要学”，由“学会”变成“会学”了，教师会真正感到轻松和放心，教学质量会有所提高

4、教师必须提高自身专业素质，保持心境心态的年轻，活到老，学到老新课程对学生提出了更高的综合语言运用能力的目标教师的综合语言运用能力的高低，直接影响了学生相关的能力的提高和新课程目标的实现因此，每一位教师都必须不断提高自身的综合语言运用能力同时，教师还必须学习新的知识，发展新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成只有不断地和时代共同发展进步，了解新一代学生的心理和学习特点，才能更好地进行教学，对学生进行沟通与教育

5、教师应该更新评价观，不应该把分数和听话作为评价学生的唯一标准，而是进行多元化、全面化的评价，使学生能从老师公正的评价中体会到成功的喜悦分数并不能代表一切新时代要求学生应该做到全面的发展，要提高综合素质对学生进行评价时应该考虑到他们的年龄特点和心理特点，尤其是对后进生例如对学困生出现的问题，采取延迟评价或分解评价的办法，有针对性地让他们进行补偿练习每练习一次，每进一步都给予及时的鼓励，让他们也能切身体会到经过努力就一定能进步的道理此外，除了学业成绩评价，对于学生的注意力、参与课堂活动的表现、动手操作的积极性等等，还要进行情感评价对学生的点滴进步，都要给予充分的肯定和赞扬，从而增强学生主动探究知识的积极性，使学生对学习感到虽苦尤乐，最终成为学习创新的主人总之，在新课程标准培训后，我又学到了不少新理念，反思了我的教学方式和评价方式，更明确了我今后的工作的方向，而我也将本着新课程的精神，踏实、努力地做好我的工作，树立新的学生观和教学观，转变角色，重新熟悉师生关系，重视学生的发展，尊重学生的情感，鼓励学生的个性，以责任和爱心为学生的成长服务，要求自己在今后的教学中做到与学生共成长,不断追求新的自我，使自己早日成为一名新世纪的优秀教师！参考范文年英语新课程标准培训心得体会7月中旬的海南省高中教师网上远程研修，让还未踏上讲台的我感受到了即将面临的巨大挑战，同事也带给了我对即将开始的从教生涯以无限的希望与遐想岗前的网上远程研修以及工作后对《高中英语课程标准》的研读与学习，使我对自己读书期间接受的教育观念及一些教育理论做了深刻的反思，我深刻地意识到现代教育观念是以每一个学生的全面发展为核心，面向全体学生，关注学生的个体差异性，使每个学生都能得到充分的发展，让学生在主动学习的过程中不断地锻炼自己、提高自己高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力的基础上着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础高中英语课程包括五个维度的基本目标，即语言技能目标、语言知识目标，情感态度目标，学习策略目标和文化意识目标要把情感和态度列为高中英语的课程目标，其理由是学习学习外语的过程不仅仅是一个学语言知识、语言技能的过程，也是一个人全面发展的过程，而情感是他们发展的部分为此，学生仅仅记忆一定量的词汇，懂得一些语法知识是不能够达到高中英语教学的标准的；而必须学会运用这些知识获取信息，处理信息，进行思维和表达，能够分析的解决问题要达到这个目标，单靠过去的教学方式，仅凭讲、练、译是不行的教师必须改进教学方式，变学生被动学习、机械记忆的过程为主动实践、积极探索的过程这就需要我们教师们认真合作与研究，创造性地发挥，认真实践和探索在教学评价方面，评价教学的效果不是看教师讲了什么，也不是仅仅了解学生听了什么，读了什么，做了什么，而是看学生通过听、读、做等活动，学会了什么，读会了用语言做了什么，而是看学生通过听、读、做等活动，学会了什么都会了用语言做什么事情，做的效果如何，教师应该把眼光更多地方在学生身上，放在学生的情感和语言能力发展上，而不能仅关注教学内容和教学步骤通过网上远程研修以及对《高中英语课程标准》的研读学习，本人对高中英语新课程的教学方式与方法有了较为全面、深入的理解主要是以下几个方面第

一、课堂教学活动要以学生为主体，而不是以教师为主体；第

四、学生不是机械地记忆知识，而是运用所学英语语言知识去做一些具体的事情，学习不是整齐划一地按教师的要求做同样的事情，而创造性地探索有效的教学方法，同时加强中外文化修养，拓宽知识面，掌握现代教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展因此，在英语教学中我应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围为此英语教师要做到

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；

3、特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会；

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实,吸引和组织他们积极参与学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力，同时，积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外的学习和生活之中通过这次初中英语新课程培训的学习，聆听同行们的报告，使我受益匪浅，并要求自己在今后的教学中做到与学生共成长，不断追求新的自我我会不断充实自己并且及时总结和借鉴经验，使英语教学工作更上一层楼是根据自己的学习需要，按自己的学习方式实现学习目标本次高中新课程的一个重要举措是按照模块来设计和安排课程通过研修以及对《高中英语课程标准》的研读学习，本人对高中英语课程结构有了更为深刻的理解比如不能强迫全校某个年级或者某个班全体学生同时同意修习某任意选修课程模块，要积极创造条件，体现多样性，选择性，综合性，让高中生在自主选择和主动学习中实现个性的发展，满足学生个性发展的需求通过研修以及对《高中英语课程标准》的研读学习，本人还认识了新高中英语课程的词汇量设置及关于词汇教学的理论与方法这一热点关注问题通过研修及研读学习，本人牢固树立“用教材去教而不是教教材”的思想，树立在教学中创造性的使用教材的意识，明确了教材与新课程标准之间的关系，领会了教材与考试的关系等许许多多与新课程实施有关系的问题《高中英语课程标准》的研读学习过程中，本人深感高中新课程的研究学习还有很多很多，在掌握理解更多内容的同时，也增加了不少困惑，如考试评价如何改革，改革后能否适应新课程的教育理念活动多与课时有限相矛盾，如何协调？如何解决探究活动多与资源不足的矛盾等等这些问题都需要我在今后的教学实践工作中去深入地反思参考范文参加新课程标准培训心得体会通过几个月的培训，我感到耳目一新，收获很大专家们的讲座以及优秀课例，使我得以从理论的高度了解新课程改革的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策略对新课改由陌生变得逐渐熟悉，了解了一些新变化，学习了一些新理论，但对具体教学，还是首次，有一种莫名的紧张，因为这毕竟关系到教师课堂教学的实施，关系到学生的前程，关系到三年后的高考，也关系到我校的发展新课改是实施素质教育的具体体现，但是在高考这个指挥棒的引领下，在千军万马争度独木桥的背景下，怎样平衡传统教学与新课改教学，怎样在新课改教学中，既落实了新课改的精神，又有利于提高学生成绩，提高三年后高考升学率，这都是我们要面对和解决的问题通过这次培训学习，慢慢理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会要求教师转变教育教学观念，从以知识为本向以学生发展为本的教育理念的转变；重新认识高中政治课程的目标和定位传统的授课模式主要表现为“满堂灌”、“一言堂”，教师以讲授为主，忽视学生“主体”作用，束缚了学生思维活动随着新课程改革的推行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式要由传统意义上的知识的传授者和学生的管理者转变为学生发展的促进者和帮助者；由教学活动的主角转变为学生学习的指导者和配合者由传统课堂教学中的以教师为中心的主体地位，转变为教育课堂教学活动中的组织者、设计者、指导者与参与者在传统的学习方式中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”在课堂上,学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点唯老师独尊的架式，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受学生机械被动的接受知识而此次课改中强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂,把“主宰”权还给学生我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我古语云〃师者，所以传道授业解惑也〃一直以来教师被认为是知识的传授者这次高中课程改革中新课程赋予教师更多的角色和作用教师不仅是课程的实施者，也是课程的研究、建设和资源开发的重要力量；教师不仅是知识的传授者，而且也是学生学习的引导者、组织者和合作者教师不再只是习题的研究者和考试的指导者，而是拥有先进教学理念、懂得现代教育技术、善于学习、善于合作的探究者新课程要求教师在设计教学目标、选择课程资源、组织教学活动、运用现代教育技术、以及参与研制开发学校课程等方面，必须围绕施素质教育这个中心，同时面向全体学生，因材施教，创造性地进行教学新课程标准下还要求教师学习、探索和积极运用先进的教学方法，不断提高师德素养和专业水平课堂一直是学校教育全过程的主体，是学校教育的.基本途径与主要方式，它为素质教育提供了主要的教育空间但由于长期受应试教育的影响，课堂往往被教师占领作为传授知识的地方，整节课满堂灌老师讲，学生听；老师问，学生答学生在课堂教学中处于被动，失去了主观能动性，学习效果欠佳在新课改的要求下，满堂灌的教学方式不能适应素质教育的要求，不能适应社会发展现在提倡把课堂还给学生让学生做课堂主人

1、把学习的主动权还给学生主动学习有利于提高学生的素质，理应受到重视要让学生主动学习，教师的主导作用主要体现在给学生创设学习情境，架设学习桥梁，善于抓住教材中能引起学生兴趣的知识点，把教材加工成可以让学生感受或接受的学习材料，给学生提供思考的空间，把学习的主动权交给学生

2、把课堂教学的时间还给学生2趣味地读，在读中开展思维和情感活动，并进行相关内容的读写训练，加深对所学内容的感悟，从而受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣

3、使课堂形成最佳学习氛围在教学实践中，从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，如热点新闻，等，都含有与学生切身利益相关的问题，我们在教学中适当加入这些内容，会开阔学生的思路，加深对相关知识的理解，并能够认识到许多社会问题的多方面性而且还可以给学生创设良好的学习氛围高中政治新课程培训心得体会高中新课程培训学习即将结束了，培训过程中认真观看了视频，对新课程有了新的认识，接触了许多新的理念，也感受到很大得收获旧教材过于注重知识传授，忽视学习方法、正确价值观的形成；过于注重书本知识，课程内容繁、难、偏、旧，不能为学生终身学习打好基础新课改要改变这一现状，以学生为主体，帮助学生改变被动接受、死背硬记、机械训练的学习方式，使学生在进行接受学习的同时，增强学习的自主性，倡导交流合作的学习方式，形成一种对学习主动探求，能互相交流讨论、重视实际问题解决的积极学习方式这有利于学生思维能力、分析解决问题能力的发展新课程强调“以学生为主体”，在课堂教学中注重培养学生的能力，而这必须贯彻新理念，新思想在课堂中贯彻新理念、新思想，不能空喊口号我们的课堂教学紧紧围绕三维目标展开，如果老师从学生实际出发来制定三维目标，则三维目标的定位会非常准确，具有较强的可操作性,那相信围绕其设计的课堂教学在激发学生学习激情、培养学生能力方面会取得很好的效果知识与技能目标一一这一目标的制定需我们教师认真分析学情，充分结合学生的实际，从学生已具备的基础以及学生的认知水平出发，制定合理有效的知识目标；过程与方法目标一一通过这一目标的达成，从而进一步培养和提高学生的思维能力、分析解决问题的能力，而如何促成这些能力的培养和提高，需要我们教师创设合理的情境，情境的导入能激发学生学习的积极性，如果教师创设的情境和我们的生产生活实际紧密相连，则让学生直观的感觉到这一知识的有用性，继而自主的去学习；情感态度价值观目标一一政治学科的教学就是为了培养学生正确的“人生观、价值观、世界观”，如果我们脱离教学内容直接进行情感教育，学生会觉得枯燥无味，这样的情感教育毫无作用；如果我们把情感教育与课堂知识有效结合，学生在学习知识的过程中，潜移默化的接受并形成了全新的情感价值观，可谓事半而功倍新课程改革后，教师只是学生学习阶段的激励人、引导者，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展提供指导在课堂上教师也不再单纯是知识的讲解、传授者，是学习活动的设计、组织、指导、调整者新课程对教师提出了更高的要求，需要我们不断地努力提高自己的专业水平我们必须自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践探索，提高自己的课堂教学水平参考范文新课程标准心得体会学习了新课程标准使我受益匪浅，收获丰厚，感触很多新课程标准强调:让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，培养学生的创新精神教师必须依据新课程理念对每一堂课认真思考，精心准备，让语文课堂成为学生的乐园语文课程标准有意识地把“语文素养”凸现出来新课标学习心得体会语文素养内涵十分丰富，它以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情培养学生具有强烈的责任感和使命感、形成乐观向上的人生态度放在首位同时，还要培养学生感受、观察、体验、参与社会生活的能力，培养学生的创新能力和综合运用能力通过学习我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性把课标学习与教材教法研究结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材,用好新教材；要重视教学反思、在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法

1、提高自身素质新课标学习心得体会首先，必须认真学习现代教育理论，特别是素质教育、创新教育和基础教育改革等方面的理论,转变传统的教育在未来的课堂上，知识将有三个方面组成，教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识新课程将改变教科书一统课堂的局面，教师不再只是传授知识，教师个人的知识也将被激活，师生互动产生的新知识的比重将大大增加教师将从知识的传递者转变到学生学习的促进者、组织者因此，就教师而言,要适应新课程教学，就必须接受继续教育对新课程充分理解，诚心接受，热情投入，有效实施并根据新课程要求，不断提高自身综合素质在新课程实施中实现自身发展，教师的发展又将构成新课程实施的条件

2、认真学习新课标，深入领会语文课程标准的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力

3、讲授新课程时应从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，比较新课程与旧教材的区别和联系，有哪些改进，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到课程标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学

4、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出发,根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高

5、充分运用多媒体教学辅助手段为了在课堂上给学生提供更多的信息，创设各种教学情境，提供直观的教学材料，仅凭教师的语言和行为动作是无法完全达到效果的多媒体教学辅助手段能够给学生以具体形象、有声有色的情境感受，还有其它手段不能代替的跨越时空的信息量，都会极大地激发学生的学习兴趣，从而使抽象教学形象具体化，使学生在体会、感悟中获取新知在实践工作中，应不断总结反思，经常撰写教学日记、教学案例、教育随笔、教学心得等；并和同事们互相交流互相学习，积极探讨，总结经验，积极推广，魏书生的教学法就是一个生动的例子时代赋予我们的是机遇、是挑战我们要不断学习，积极进取，努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育空间参考范文《新课程标准》心得体会有些教师觉得语文课越来越难教，有些学生也觉得语文课越来越难学了针对这些困惑，我想谈谈自己在教学实践中的一些体会很难想像，对新课程标准不熟悉的教师，能把初中语文新课程教好教师在学习新课程标准时要在学透的基础上进一步领会新课程改革的精神语文新课程标准只是一个教学原则性、方向性、计划性的指导文件，教师既要严格按新课程标准的要求去进行教学，又要根据学校的实际情况、教师的实际情况和学生的实际情况等诸多因素去实施教学语文新课标要求学生通过不同阶段的学习，达到相应的语文水平让每一位学生通过在课堂上进行的语文学习，得法于课内，应用于课外生活处处有语文，这就要求教师不但要指导学生在课堂内学语文，也要求教师教会学生在课堂外学语文O如果教师的思想观念不转变，即使是制订了再完美的新课程标准，也执行不了传统的语文教学观念认为语文教学重在工具性，但我个人认为新课程标准除了肯定语文教学的工具性，更多的是注重语文的人文性这就要求每位教师都要转变观念在转变观念时，有些教师认为应该彻底否定原来的教学观念，我不赞同这种看法强调要转变观念，并不是对传统教学思想的全盘否定，而应该是对传统教学思想的扬弃也有些教师认为新课改后不用抓基本的教学常规了，我认为这个观点也是错误的新课改就是要培养学生学会学习和独立解决问题的能力，但不能完全抛弃原来的教学常规，脱离学生的实际情况去组织教学因此，我的体会是对传统的教育必须是扬弃，而不是抛弃既不能全部继承，只改课程不改观念；也不能全盘否定，样样翻新对学生的基本知识和基本能力的要求不能去掉，对教师教学的基本功的要求同样不能去掉新课改要求教师要从教导者转变为服务者，强调在课堂教学活动中，教师自始至终都是组织者、引导者、激发者、陪伴者和参与者学生才是主角，是课堂教学活动的主体教师的教一定要围绕学生的学服务这样，教师要转变为服务型的角色，这就要求教师在备课时要做到“三备”一备学生、二备教材、三备教法（包括教具）并根据学生的实际情况来制订比较科学的教案，为学生所想，想学生所需，解学生所难这样，学生在学习中才能更充分地发挥其学习的主动性、创造性以往的教学一般是教师教什么，学生就得学什么，学生只能跟着教师走,而不能提出自己的见解和要求在这样的环境中，学生的主动性、创造性根本无从谈起转变角色，实际就是要教师营造民主的教育环境，教师要成为学生学习、探究、发展的伙伴总结初中语文新课程标准是指导教师教学的纲领性文件，上新课程之前教师必须学透参考范文新课程标准心得体会我认真阅读了《初中英语新课程标准》，其中指出，“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事英语教学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的教学知识与技能、教学思想，获得广泛的教学活动经验感受”读了这本书之后我认识到一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久参考范文数学教师新课程标准培训心得体会在本次连片教研活动的数学新课标培训中，使我受益匪浅，我从王校长透彻的分析教材中更加了解到《数学20xx版课程标准》在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上的变革使我对新课标的要求有了新的认识和体会，其中“让学生在学习活动中体验和理解数学”是《数学新课程标准》给我最深的感触因此，本人通过对新课程标准的再学习，有以下的认识兴趣是学生学习中最活跃的因素，因此，在数学教学中创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和学习数学知识一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的学习积极性，使之主动参与到学习活动中使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极参与数学活动在数学教学中要从学生熟悉的生活背景引入，让学生感受到数学无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他们到生活中寻找数学知识《数学课程标准》还指出“提倡让学生在做中学”因此在平时的教学中，我力求领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求，充分利用学具,让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学生的创造性数学源于生活因此我教学时必须紧密联系实际，注重对数学事实的体验，让学生在生活中，实践中学习数学，从而体验学习数学的价值小组合作互动学习是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅可以学到课本上的知识，更重要的是培养学生的合作意识和参与意识，使学生学会与他人合作的方法，进而认识自我、发展自我，充分体验合作探索成功的喜悦学生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法不但确兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力中学生年龄的特点是爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性学习需要兴趣就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣，因而教师把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲著名的教育家陶行知先生说“教的法子要根据学的法子”.所以我们要在备课上多花工夫,变备教材为备学生.我们教师在备课过程中备教的方法很多，备学生的学习方法却很少对学生的学考虑不够教学中要注重“以人为本”，发挥学生主体作用在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为新课标中大力推广的教学方法外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”新课程标准强调的是学生“能干什么”，教师不仅要展示自己灵活的教学机智，不能牵着学生的鼻子“走教案”还要促成课堂教学的动态生成，要创造民主和谐的课堂教学氛围个人并不赞同初中英语学习的课堂总是师道尊严，学生提出的有些重复问题，教师不回答，不予理睬，或表现出不高兴，不耐烦，那学生的学习积极性一定大打折扣因而要让我们的课堂充满生气，师生关系一定要开放，老师要在教学中真正建立人格平等、真诚合作的民主关系同时教师要高度重视学生的一言一行，树立随时捕捉教学机会的意识，展示老师的无穷魅力课堂提问可以鼓励开放性提问，没有统一的思维模式与现成答案，学生回答完全是根据自己的理解回答我想这样的答案一定会是丰富多彩，这样也能使学生的思想认识得到提高激发学生学习的积极性，让学生学习的情绪更加饱满高涨.因此，我们在教学过程中应充分重视学生的主体地位，体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力

1、培养学生学习兴趣还要建立新型师生关系，重视师生情感交流师生关系是以基本的人性观为前提的教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的对待形形色色的问题，对待不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做大多数学生，特别是“学困生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊故我们要强调有意义的学习，这些均需要我们变传统的“接受”式学习方式为“内化”式的学习，由被动学习转变为主动学习，充分调动学生学习的积极性和创造性.

2、要多说，教学中我们要鼓励、引导学生在英语课上多说.根据初中生的年龄特点，上好英语课应该尽量地充分调动学生的各种感官，提高学生的学习兴趣，而不能把学生埋在越来越多的练习纸中在英语课上，教师要引导学生既动手又动口，并辅以其它教学手段，这样有利于优化课堂气氛，提高课堂教学效果，也必然有利于提高教学质量因此,在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利我们老师便要当好一个主持人的角色教师要充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级要考虑活动的组织形式，时间安排，活动之间的衔接要密切关注课堂活动进展情况，以便给予指导或对活动内容，组织形式和活动时间进行及时调整其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，并合理地运用实物、图片、简笔画、多媒体课件等，由此吸引学生注意力，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣使课堂活而不乱,内容多而紧凑同时还要积极地参与到课堂交际活动当中去总之，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处，达到高质量的教学效果同时,我们在新的课堂教学模式所扮演的不同角色，使得我们每一位英语教师随时处于一种被挑战的状态，我们只有扩大自己的知识视野，重建自己的知识结构和职业能力才能适应这种互动的课堂模式在每一种角色的扮演中，我们都会受到碰撞、挑战、激励，也使我们变得更加活跃、豁达，这种心理状态有利于我们不断更新知识，深化思想，调整自己的教学行为，做好新课程标准下学生创新精神的教学参考范文新课程标准心得体会读了《小学数学新课程标准》后，使刚刚走上讲台的我略感压力!只有成为了一名教师，才真正了解老师的责任和辛苦教师不再是“一桶水”，而是要终身学习，是源源不断的“小溪流”；教师不再是仅仅评价其知识水平的高低，更重要的是教学水平的高低；教师不仅仅是教会学生知识点，更应该培养学生的自我学习能力……感受到压力的同时，我也非常惊喜，这正是我喜欢的工作，有挑战有创新以下为读了《课标》后的浅显的几点体会，希望在课堂教学我体会更加深入教学需要注重师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”，建立起教师和学生之间的平等的朋友式的关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生“对话”的情境，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度教师要多采取积极的评价，较多地运用激励性的语言，可以调动学生积极探求知识的欲望，激发学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心如说得真好！你懂得真不少！你想象力非常丰富！真会动脑筋等等！教师需要将数学生活化，将数学教学由课内拓展到课外在教学实践中，可以从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际中，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联系注重学生自悟探究，培养学生的自学能力当前的数学教学，不管是老牌的“教师讲，学生听”，还是翻新的“教师问，学生答”，或是改革的“教师拨，学生转”，其总体还是以教师为中心，“喧宾夺主”的情况还是显而易见其实，数学教学是引导学生在已有的基础上去感受体验、探究发现，真正培养学生的自学探究能力但学生的自学探究，绝不能采取放羊式的自我学习，必须在老师的引导、师生的讨论下进行总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，教师要不断学习新知识、新方法充实自己，不断总结自己的课堂教学，改变教学方法，才能提高教育教学质量，在研究现实问题的‘过程中做数学、理解数学和发展数学参考范文新课程标准心得体会这周学习了数学新课程标准，我受到了很大的启发，数学是研究数量关系和空间形式的科学数学与人类发展和社会进步息息相关，随着现代信息技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用，数学在社会生活中占有重要地位，所有一定要从小学习数学，打好数学的底子学段不同，数学的教学目标也有很大不同，我所教的是初一的数学,教学目标的设计应该包括使学生体验从具体情景中抽象出数学符号的过程，理解有理数、实数、代数式、方程、不等式、函数；经历从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法的过程，体验解决问题方法的多样性，掌握分析问题和解决问题的一些基本方法；积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，敢于发表自己的想法等认真学习了数学的新课程标准，对我今后的教学起了很大帮助，让我找到了教学的大方向，在今后的教学中我一定会严格按照课程标准的要求，去进行教学设计，把自己的课堂打造的更加高效、科学、有趣课程标准对教师提出了明确的要求，不仅要教会学生知识，更应该针对不同学段，采取不同的方法去培养学生的能力，从学生的身心发展情况出发，慢慢培养他们的空间思维能力，逻辑思维能力，运算能力等,使学生能够全面发展来到这里实习，遇到这么可爱的孩子们，是我们的幸运，但是因为没有经验，遇到什么问题也不知道怎么应对，教学应该注意什么问题，教学重点是什么，学生的认知水平是怎样的，这些对于我们实习生来说都是问题，这就需要我们认真学习课程标准，从中找到解决问题的答案,找到自己明确的教学方向我们针对新课程标准的学习召开了小组会议，大家各抒己见，发表自己的看法，认真分析课程标准，从中学习教学的方法，感觉通过这次的学习，大家都茅塞顿开，明确了今后教学的大方向，有了清晰的目标,剩下的就是朝着目标不断前进，找到了方向，一切都变得清晰明了，我们一定会按照新课程标准的要求，不断奔跑，不断完善，不断进步，变得越来越优秀参考范文新课程标准心得体会具体体现在语文教学内容上的改革，要坚持知识传授、技能训练和智力开发的教育；语文教学方法上的改革，要坚持听说读写的综合训练，处理好讲授与练习、学习与运用、点拨与讨论的辩证关系；要坚持学以致用，实现知识向能力的不断迁移学法指导不应该只看作是单纯的传授知识，而应突出教师的主导地位和学生学习活动的主体地位在教学中鼓励学生自己去主动学习，经过思考、生疑、答疑、创造等学习过程，才能使他们理解和把握语文学习的规律，养成良好的习惯，形成学习动力教师应充分了解本班学生的学情，营造学生主动参与的教育环境，有目的有计划有针对性地进行学法训练，适时引导学生自觉主动学习，加强能力迁移初中语文新课程标准对语文基础知识不但有具体的要求，还有量化标准如认识3500个左右常用汉字；九年课外阅读总量应在400万字以上；背诵优秀诗文80篇现在的学生学习基础普遍比较差，在语文教学中要切实加强基础知识的学习和运用孔子说过知之者不如好之者，好之者不如乐之者我认为兴趣是最好的老师要充分调动学生的学习兴趣，让学生利用课余时间多读好书要努力营造课堂氛围，让学生在课堂上大胆发表自己的见解，激活他们创新的欲望，让学生主动去求知初中语文新课程标准明确提出教师是学习活动的组织者和引导者教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养所以作为语文老师，要学会的是如何激发学生学习语文的积极性，鼓励他们积极地去发现问题并及时给予他们学习方法上的点拨，做一个优秀的引路人相信，在新的语文课程标准的指导下，我的语文教学能再上一个新台阶!立了学生的主体地位，还培养了他们自主学习的能力，满足了他们的成功欲，从而让学生享受学习数学的快乐面对新课程改革的挑战，我们必须多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学，让学生享受“数学学科的快乐”且快乐地学数学参考范文初中英语新课程标准培训心得体会新课程对于我们老师都是一种挑战，也是一次难得的机会我们应该把握住这次机会，结合我们学校的教学模式让学生动起来，让课堂活起来，让教师“闲”起来的课堂教学，我谈谈自己的看法和体会以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位同时，在教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力这也是世界发展日益趋向多元化，国际交往，文化的流动与沟通日益明显的需要，因此，要让学生了解中西文化差异，拓展视野，增强世界意识过去的英语教学中总是老师讲，学生记教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差现在我们应该在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生本学期我们学校提出的教学模式是让学生动起来，让课堂活起来，让老师”闲”起来由此看出，发挥学生的主体性的重要作用怎样使学生在课堂中处于主体地位，促进英语课改呢？我主要是从以下四方面入手的

1、创设民主和谐的教学氛围，调动学生积极参与教学活动“关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛很重要因为，宽松、愉快、民主、和谐的课堂学习气氛能使学生以愉快的心境进行学习、思考，从而调动其学习积极性，而调动积极性的关键是兴趣有人说兴趣是一种魔力，它可以激起思维的浪花营造这种气氛的关键是使学生对教师有亲切感，使学生追随你教学是师生双方感情和思想交流的过程，师生关系融洽，课堂气氛活跃，学生的学习兴趣就浓，学习积极性就高，课堂效果就好教师应采取灵活多样的教学方法激活课堂、调动学生的积极性初中学生爱动，善于模仿，记忆力强，有强烈的竞争意识，总喜欢尝试着把学到的语言知识随时用于对话、叙述和表演，甚至是平时他们与老师或同学之间的开玩笑、打闹之中对此，我在授课时力求语言精炼、准确、流利、风趣，并不断穿插一些抑扬顿挫的语调、时快时慢的语速、忽高忽低的手势及喜怒哀乐的各种表情努力创设各种交际情境，如利用实物、图片，听录音、猜谜、角色表演等方式来开展情境教学例如，在教初二英语howdoyougettoschool时,我用我们老师外出的照片进行教学，师生集体活动的照片、学生课本封面图片上的各种插图，从学生自身每周到学校的方式…等等）来启发学生努力使学生在一个比较真实的语言环境中进行丰富多彩的学习，当然，如今有了电脑，制作教学课件讲起来就更方便、快捷、有吸引力了再比如，课堂即兴分组表演，这是学生最感兴趣的活动之一，只要一听说有这项活动，几乎每一个孩子都争先恐后的举手，甚至为先叫到或后叫到而生气呢每到这一教学环节，我都要事先认真准备不同的知识该选不同层次的学生；还要记住经常轮换，一旦弄错了，有些学生就会有“意见”甚至跟我“急尽管在最开始时，一些学生表演得不很理想，甚至惹得其他学生满堂大笑，但是哄笑声和“大红脸”刺激了这些表演学生，使他们不会忘记这一窘人时刻，从而在今后会加倍努力，在英语学习这个广阔天地里，进一步施展自己的表演才能，如教学打电话makeatelephonecall购物goshopping问路asktheway就餐haveameal看病seethedoctor等,学生们身临其境的表演，把对话式的课文模拟得更接近于实际生活，学生们很喜欢这种方式，课堂被激活了，积极性被调动起来了，学生们在实践中锻炼了他们运用语言进行交际的能力

2、教师在教学中精心设置，情景注重教学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，促使学生向着目标不断前进课堂教学中通过实物、幻灯、挂图、简笔画，充分运用录音机、录像机、摄像机、数码相机、特别是如今的多媒体电脑，采取猜谜语、讲故事、分组表演赛并记分、单词接龙、口头说作文、笔头写作文等多种方式，组织丰富多样的课外活动，来活跃学生的身心，激发他们学习兴趣和求知欲，达到感知一一理解一一体验一一共鸣一一吸收一一灵活运用的课堂教学目的让学生树立克服困难，夺取胜利的信心，去享受成功的快乐，也学到了大量的知识如我在教look及其组成的词组lookat、lookfor、looklike、lookafter、lookthesame、lookyoung、lookold,,•,etc时就充分利用了表情、动作、图画、实物和真实的语境，加深学生对这些词的记忆、理解和适用在教looklike与lookthesame时，启发学生从班上学生当中，找出和我长的相像的学生来跟我对比；在教词组lookyoung和lookold时，我手指着自己脸上的皱纹与学生比较谁lookyoung,谁lookold,学生在笑声中深刻记住了这些知识在教学形容词，副词是多用简笔画形式又直观有又动，效果不错参考范文教师新课程标准培训心得体会20xx年寒假我县举办新课程培训学习，经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受新课程给教师带来了新的挑战，要求教师要成为一个学生喜欢的好老师，要具备良好的专业素质和具有敏锐的洞察力和良好的反应能力新课程理念主张调动学生的主动性，倡导通过探究、操作等自主活动方式获取新知，感受科学的探究过程和方法在课堂里教师不再是一味地讲，而是如何组织学生去探讨问题，解决问题，让学生在一种轻松的气氛中完成教学任务，并从中获得积极的情感体验只有这洋，教师才能做到随心应手成为一个优秀的组织者以往的课堂大多数是教师讲学生听，整个课堂里学生都要服从教师新的课程要求我们要尊重学生，把学生同等的地位来看待，与学生进行朋友似的交谈，经常运用“能不能”“可不可以”等亲切语气与学生进行交谈，让学生感到教师的关心和体贴，当学生遇到困难时要给予鼓励和帮助，努力构建平等融洽的师生关系让学生成为课堂的主体随着教材功能的转变，教师根据教学需要对教材进行再加工处理，已经成为一种趋势有一位专家说过，“如果你的学生只有四年级的水平，那么你就要备四年级学生水平的课”这一句话很明显是要教师要因材施教，备出适合学生的课所以，我们要从实际出发，根据课程目标和学生状况对课程内在对教材进行再加工处理时不但了解学生的基本情况，并以此为设计教学的基本出发点同时对教材提供的基本内容进行再研究，明确教材的优势与不足教师则需要探索如何弥补、完善甚至更新相应的教学内容从而对教材的设计思路、表述方式、结论等进行多角度的专研，为学生备出适合他们的课总之，新课程是一种新理念，新思想这对我们每个人来说都是一种挑战，都是一个新的开始，因此我们每一个教师都必须进行各种尝试,在实践中逐步摸索，并通过经常性的教学反思，总结经验，增强反应的敏感性，形成良好的反应系统同时又要注重学生个体的发展，尊重学生的人格，遵循新课程理念的核心使得在新课程理念指导下的课堂教学既充满活力，又富有成效参考范文新课程标准培训心得体会在近日参加了初中英语新课程标准培训，通过这次培训，我对新课改有了新的人事，新课程改革对于我们每一个教师都是一种挑战，同时也是一种机遇，现将从以下两个方面谈谈我的培训心得体会中学生年龄的特点是爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性学习需要兴趣就某种意义上讲，学英语更需要兴趣，因为教师把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲注意建立良好的‘师生关系，培养学生的英语学习兴趣教师和学生是教学过程汇总两个最活跃的因素，他们相互作用，共同推动教学过程的进展语音是表达思想的重要方式，同时也是学习和记忆词汇的重要方法，也是焦急的重要工具初中英语不是简单的鹦鹉学舌，在教学方法中应与小学区别开来，更重视发扬的教学和训练，把字母教学和音标教学结合起来，让学生尽快掌握拼读规则，让学生尽早顺利的突破品读管,为学好英语打下坚实基础通过这次新教材培训，我对新教材更加深入的把握，更深刻地理解所保护的教育理念，更好的做好初中英语教学工作参考范文参加新课程标准研修培训心得体会为期一周的新课程标准培训结束了，时间虽然短暂，但我却好像又接受了一次心灵的洗礼

一、对“授之以鱼，不如授之以渔”有了更深刻的认识在新课程标准培训会上，北京的刘坚教授讲了一个小故事，题目是《父亲的脚后跟》内容是儿子经常跟在父亲身后来回于城里乡间当有一次天黑了，父亲又急着给生病的母亲送药的回家的路上，儿子找不到父亲的脚后跟，在岔路口大哭直到父亲回到家发现儿子走丢了，顺着哭声才在岔路口找到了儿子后来，儿子想如果有一次让“我”走在前面，父亲只在“我”找不到正确的路时指点一下，“我”也不会找不到回家的路这个故事让我深受感触学习又如何不是这样，只有我们让学生走在前面，让学生自己主动探究、发现，自己学会学习，学生才会真正成为学习的主人而我们教师一定要敢于放手，大胆放手

二、个人业务能力又进一步得到提升。