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文本内容:
的车顶长度？幼儿讨论
（二）幼儿尝试活动幼儿自选工具测量某一物体引导幼儿比较观察测量的结果，并与同伴对比，有什么发现？
（三）讨论、比较测量的结果1引导幼儿寻找测量结果与工具的关系、讨论测量的方法2找准起点；沿边线测量，不要偏离边线；首尾相连、小结使用测量工具的长短不一样，那么得到的结果也不一样3
（四）幼儿自主测量、提出测量的要求选择一种工具，量时找准起点，用笔画个记号，1沿边线测量，首位相连、幼儿操作
2、讨论与总结3（）你用什么工具测量的？结果是多少？1（）谁也是用这个工具的？结果一样吗？2（）你还测了什么？结果怎样？有人测的和他一样吗？你的结果呢？3
（五）延伸活动、讨论还有什么也可以当测量的工具？
1、我们身体的那些部位也可以当测量工具？
2、幼儿游戏跳远3参考范文幼儿园大班数学教案《认识以内的加法》10大班数学倒计时活动目标、运用倒着数的方法计算时间，了解“倒计时”的含义
1、在寻找节日的过程中，体验“倒计时”给我们的生活带来方便2活动准备、倒计时1ppt、幼儿每人一张自制的年月的月历、铅笔220xx6活动过程环节一说说倒计时（感知信号灯上的“倒计时”，了解“倒计时”的含义）、看看说说倒计时1插提问你看到了什么？绿灯上的数字告诉我们什么？归纳1ppt交通指示灯上的数字是从大到小倒着计时间的插提问这张图片上绿灯显示的数字是几？说明了什么？2ppt情景弟弟拉着妈妈的手要过马路，妈妈说“你看绿灯显示的数字只剩秒了，马上就要变红灯了，我们还是等下一个绿灯吧，这样过马路比较3安全”插提问这张图片显示是几秒？3ppt情景奶奶送妹妹上幼儿园，走到十字路口看到绿灯闪了就对妹妹说“我们还是等一等吧！”妹妹说“奶奶来得及的，从秒钟到红灯还有18好长一段时间呢”参考范文幼儿园大班数学教案《认识以内的加法》10教学目标、使学生知道用数的组成计算的减法；
18、使学生掌握看图列减法算式；
2、使学生体会数学来源于生活，激发学生热爱生活，热爱数学，感受3数学与生活的联系、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯5教学重难点正确计算减几8教具准备多媒体课件，教具教学过程
一、组织教学
二、谈话导入师小朋友们，你们喜欢看动画片吗，喜欢动画片中的巧虎吗？（喜欢）师今天巧虎来到了我们的课堂上和小朋友们一起去学数学，好不好？
三、复习首先巧虎带我们来到开心乐园里面，复习一下我们以前学习的知识、开火车，算一算1师出示数字卡片，开火车回答问题二二二4+2=7-32+4=1+6=6-53+
3、复习的分成28老师出示题目，让学生回答，可以分成（）和（）
8、揭题刚刚我们复习了以前学习的知识，小朋友都表现的非常棒，3下面我们一起来到聪明乐园里学习新的知识，好不好？那么，今天巧虎和小朋友们一起学习什么呢？出示课题减几学生齐读课题8
四、探索新知、吹气球1师看，这是什么？有几个气球？我们一起来数一数生个气球8电脑出示动画:气球正慢慢的飘动起来师哎呀！气球怎么飞走了，飞走了几个气球？还剩下几个？你能完整地说吗？生（尝试说）原来有个气球，飞走了个，还剩下个817生（边操作边说）师气球飞起来我们用虚线框起来，用什么方法计算呢？（减法）应该怎么列式呢主要强调看见虚线就是用减法生（尝试说）8-l=7o师算式中表示什么呢？请学生回答8,1,7师算式中表示什么呢？请学生回答8,7,
1、吃糖果2师巧虎还给我们带来了什么？生糖果师图上有几个糖果呢？生个8师看一看吃掉了几个？还剩下几个？算式应该怎么列呢？师我们用虚线把两个糖果框起来，表示吃掉了，用什么方法计算？应该怎么列式呢主要强调看见虚线就是用减法生尝试说8-2=6o师算式中表示什么呢？请学生回答8,2,6师算式中表示什么呢？请学生回答8,6,
2.智慧果园3师让学生数一数黑板上有几个草莓？1现在师拿走一个草莓，放在虚线左边，看到虚线用什么方法？怎么列2式呢？让学生回答问题二同时教师在黑板上板书38-17,同样的方法让学生列式8-7=18-2=68-6=20
五、游戏:摘苹果下面我们轻松一下，巧虎想和小朋友玩一个摘苹果的游戏，好不好？大家一起数一数树上一共有几个苹果，先看看老师摘了几个苹果，然后列式请学生点击鼠标一一摘苹果，提问这位小朋友摘了几个苹果，树上还有几个？齐数我们把摘下的苹果用虚线框起来，谁能列出数学算式？指名学生回答
四、巩固新知、看图列式1课件出示各种生活中的图片师引导学生说一说图的意思1学生列式2师评析，表扬回答问题好的学生3师发给每个小朋友一张作业纸，师巡视指导师让学生上台说一说图的意思4让学生列式5师评析，表扬回答问题好的学生6
六、小结今天我们和巧虎一起学习了减几，巧虎和我们玩的真开心，每个小朋8友都非常聪明最后我们一起和巧虎说再见吧！参考范文幼儿园大班数学教案《认识以内的加法》10活动目标、使幼儿知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计1算比较简便.、认识乘号，会读、写乘法算式
2、培养幼儿观察比较的能力3重点知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便.难点乘法算式所表示的意思.教具课件、字条、题卡、插板、电脑、铅笔、纸张作业活动过程
一、开始部分、复习准备1口算两组题（要求读出算式，说出得数）.第一组第二组7+83+3o6+4+35+5+5o7+2+6+14+4+4+4o1+3+4+5+22+2+2+2+2幼儿按要求口答后，教师引导幼儿观察、提问2这两组题都是加法，但是它们有什么不同的地方？
1.（第一组每道题的加数不相同，第二组的每道题的加数都相同）o.像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它“求相同加数的和”,也2叫做“同数组成”（出示字条）、（出示题卡）第题相同加数是几，有几个相加，这就是个313+3,32个是里面有个
3.236,623第题相同加数是几，有几个相加，由幼儿说出个34+4+4+4,44个是（），里面有（）个
4.44164
二、基本部分.启发性谈话1像上面这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用一种简便方法，这种简便方法是什么呢？（引出乘法）.展示课件《乘法运算》2教师边展示边讲解边提问乘法和我们以前学过的加法、减法一样，也有一个运算符号叫乘号,乘号的写法是左斜右斜“.想一想说一说，乘号像什么（像汉语拼音中的）X”X.（）这个符号叫什么？1怎样写乘法算式呢先看一看相同加数是几，相同加数是就写在乘号2,的前面，再数一数是几个连加，把相同加数的个数写在乘号的后面，252X5表示个连加，因此算式是读作乘以等于乘法口诀念做522X5=10,
2510.二五一~ho、拍手游戏.老师每次拍下，拍次.（由幼儿说出加法算式和乘法443算式）、教师出应用题幼儿插棋子列算式5教师提出要求（）每行摆个棋子，摆行，这是几个几？（个）13553（）怎样用加法算式表示，怎样列乘法算式，这个乘法算式表示什么意2思？（表示个连加）33333=153X5=1553（）大二班小朋友去栽树，一行栽棵树，问行一共栽几棵树？（3454X表示:个连加）5=2054（）图书馆书柜一层放本书，问层一共放多少本书？463（表示:个连加）6X3=1836（）小朋友架椅子一组架4把，问4组一共架多少把椅子？5（表示个连加）4X4=
1644、教师出示课件图片《快乐的游乐场》引导幼儿了解生活中到处都6有数字，都可以进行计算幼儿看图在插板上列乘法算式活动结束幼儿人手一份纸张作业，进行巩固练习参考范文加法的初步认识人教版一年级教案设计初步培养学生的动手操作能力、观察比较能力和初步的概括能力.
2.通过教学活动培养学生的创新意识和学习数学的兴趣
3.教学重点初步掌握圆柱和球的特征，会辨认这两种图形教学难点正确认识球的特点.教学过程
一、复习导入分别出示长方体、正方体的实物（牙膏盒、魔方）学生说出是什么形状的师今天我们继续认识新的图形
二、探索新知认识圆柱
1.（）直观感知1分别出示实物罐头桶、笛子，学生说出它是什么形状的.老师贴图板书圆柱.（）认识特征.20师你发现圆柱有什么特点？（上下两个面形状和大小完全相同，把圆柱放倒，它可以滚动.）（）举例3师生活中还有哪些物体的形状是圆柱的？学生举例为什么超市里的大家宝薯片要立着放？（避免滚动）认识球
2.（）直观感知1（）认识特征:2师球上有平平的面吗？你把它放在桌上或地上，它会怎么样？（滚动）（）举例3师生活中还有哪些物体是球状的？学生举例区分圆柱和球.
3.师圆柱和球有什么不同？（圆柱上面有平平的面、球面上没有，圆柱只有放倒才会滚动，球能向四周任一方向滚动）
三、巩固练习完成书上做一做（图片“做一做）
1.2”出示图片“练习”，学生独立完成后订正
2.给图形分类
3.学生以组为单位给图形分类，然后全班进行交流.（学具颜色不同,的什么事、读课题，思考课文讲了司马光做了什么？你觉得司马光怎么样？3
（二）、初读课文认识生字，读通课文指导分小组学习，看哪个小组的同学最能干（）、标出自然段番号（）、圈生字、画出带有生字的词（）、123交流认识这些字的好办法（）、组长检查（）、读通课文45
（三）、检查自学情况检查巩固生字，理解词语，读喜欢的段落、开火车读生字
1、说说你们小组用了哪些识字的好办法
2、（投影）出示课后练习“读读说说”，男女同学比赛组词语可板3书部分词语、用“缸、块、劲、砸、救”做猜字游戏
4、读课文喜欢读哪段就站起来读5
（四）、读读看看想想、（多媒体演示）上面是一个大花园，花园里有假山，假山下有装1满水的大水缸（）、故事就发生在这里这是什么地方？这地方有什么？谁能用书1上的话告诉大家？（）、这时发生什么事了？你的心情怎样？谁来读一读
2、继续出示图画司马光观察司马光是怎么做的？他的表情、动作4是怎样的谁来读一读？、结果怎样？这时，你的心情怎样？全班一齐读书告诉老师5学过的四种形状都有，可以按颜色分，也可以按形状分）摸图形（辨认四种图形）
4.（）请一名同学到盒子里摸老师指定的图形，其他同学判断他摸得对1不对.（）小组进行摸图形游戏2捏图形
5.
四、课堂小结今天我们又一起认识了什么图形？圆柱和球有什么特点？（带学生说一说）板书设计探究活动搭积木游戏目的通过学生接触不同形状的积木，熟悉各立体图形的特征
1.培养学生动手操作能力
2.游戏准备有正方体、长方体、球、圆柱等形状的积木游戏过程学生分为若干小组，每组发给一副积木
1.全体学生评判出最优作品…
4.捏图形游戏目的通过捏图形使学生切实地了解各图形的特征.游戏准备每位学生准备一盒橡皮泥.游戏过程每个小组评出一个优秀作品参加全班的评选.
2.全班评出
一、
二、三等奖
3.参考范文《加法的认识》教学反思“加法的初步认识”是义务教育课程标准实验教科书一年级上册人教版页页的内容，本课的学习目标是理解和掌握加法的意义为了达成14-15教学目标，我采取了情景学习的教学策略，为学生提供有趣的学习环境，适合一年级小学生的年龄特点并在教学实施中收到了如下的教学效果本节课的.教学重点、难点是理解加法的意义我采用了多种多样的小鸭图、熊猫兔、苹果图等有趣的图片引导学生理解加法的意义，训练学生看图说图意，说求一共是多少也就是求把两部分合起来用加法计算，反复说、多题练习在解决学习难点上发挥了重要的作用本课还有不尽如人意的地方，如学生第一节课说得还不流利，以后的课堂上还要继续重视孩子们的数学语言能力的训练参考范文认识教案、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识
1、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性2［活动准备］、图片一幅、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）
1、小白兔头饰一个，内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一2个［教学过程］O
一、以故事形式引出主题
二、复习图形师小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形、出示“魔术箱”师小朋友，你们看，老师从魔术师那里借来了魔1术箱今天老师就要为小朋友表演魔术，你们可要仔细地看哟！
三、游戏一铺路、摆出各种形状不同的几何图形师；小朋友，你们看到了吗？这里有2很多不同的‘形状，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形的坑里，直到把坑全铺平！（边讲解边示范）、幼儿操作，要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料3
四、结束部分让幼儿扮小兔跳，沿着铺好的路去探望受伤的小白兔参考范文《加法的认识》教学反思“加法的初步认识”是义务教育课程标准实验教科书一年级上册人教版页页的内容，本课的学习目标是理解和掌握加法的意义为了达成14-15教学目标，我采取了情景学习的教学策略，为学生提供有趣的学习环境，适合一年级小学生的年龄特点并在教学实施中收到了如下的教学效果、有效地突破教学重难点本节课的教学重点、难点是理解加法的意义我采用了多种多样的小鸭图、熊猫兔、苹果图等有趣的图片引导学生理解加法的意义，训练学生看图说图意，说求一共是多少也就是求把两部分合起来用加法计算，反复说、多题练习在解决学习难点上发挥了重要的作用
二、游戏的环节保持了学生的学习热情，也巩固了本课所学的知识,使到学生的学习意犹未尽本课还有不尽如人意的地方，如学生第一节课说得还不流利，以后的课堂上还要继续重视孩子们的数学语言能力的训练
一、借助画图，分析难点本节课的难点是让学生理解“相同数位上的数才能相加”这个算理我利用种不同的画图方式反复帮助学生理解此算理3画小棒分析算理
1..计数器画珠理解算理
2.画线（我会用线表示出计算过程）3
二、少讲多练，自主高效我遵循“三不讲原则”，体现了自主高效学生已会的不讲学生能自己学会的不讲讲了也不懂的不讲基于这三不讲原则，我将这节课的内容进行了这样的处理.情境创设一一少讲
1.算理的探讨、算理的巩固、练习中大部分学生错的题一一精讲2练习中大部分人会做的题一一不讲
3.练习中少数人错的题一一个别讲结果证明老师讲的到位，不罗
4.嗦、不重复，学生学得轻松，算理掌握得较好参考范文认识教案教材分析教材从观察情景图入手，让学生说一说图中的事情，然后结合学生的生活实际，说一说人民币的用处；本节课的学习内容离学生生活实际比较近，他们在学前有一定的知识储备，所以接着可以让学生自主观察、认识、交流各种面值的人民币，再从分类、换钱等活动中深化人民币的认识，从中知道元二角，角二分110110教学目标、在充分利用学生已有经验的基础上认识人民币
1、认识人民币单位元、角、分，知道元二角，角二分
2110110、通过换钱的游戏活动掌握元、角、分之间的关系3教学重点认识人民币及单位，知道元二角，角二分110110教学难点在活动中学会与他人合作、交流教学准备课件、各种面值人民币票样、零钱教学流程
一、故事导入了解人民币的历史，体会认识人民币的重要性
二、说说人民币的用处、同桌互相认
1、考眼力，指名认识人民币
2、交流你是怎么认的
3、仔细观察，你还能看到哪些主要的图案4
四、分类、同桌合作将各种面值的人民币进行分类
1、在实物投影下汇报2
五、猜价钱出示一些文具，猜猜它们的价钱，再出示实际应付的钱，让学生认一认
六、在换钱过程中体会元二角，角二分
110110、师用角换学生手中元，在活动中体会元二角I1I I
10、唱歌《一分钱》2
七、小小银行，模拟换钱（）师生换钱1（）同桌练习2（）指名表演3
八、摸袋游戏
九、全课小结课堂实录
一、故事导入师我们都知道，现在在买东西的时候用什么付帐？（钱）可是，古时候还没有出现货币之前，人们是怎么购买东西的让我们一起来看个小故事（课件播放故事）老师带着学生回顾这个故事，故事中的这个人想买什么？（船）卖船的人让他用什么买才肯把船卖给他？（羊）他又找卖羊的人，卖羊的人需要什么？（斧头）还好他身上带有斧头，这样他用斧头买了羊，又用羊买了他想要的船你觉得他这个买法怎么样？（很麻烦）还是现在有了钱便利多了，我们国家的钱叫什么？（人民币）这节课我们就一起来认识人民币（板书课题）
二、说人民币的用处师想一想，我们生活中的哪些地方会用到人民币？生买吃的东西的时候1:生买衣服的时候2生买车，给车加油用到钱3生妈妈发工资4师老师这也有些例子，咱们一起来看一看吧？（出示课件）、上车投币；
1、到超市购物；
2、到柜元机提款3师刚才我们说了人民币有这么多用处，那你认识它们吗？、同桌互相认人民币1师老师给你和同桌准备了一个盒子，盒子里装着各种面值的人民币，你和同桌一张一张的往外拿，每拿一张就互相认一认（老师巡视并提醒边认边说说是怎么认识的？）、汇报交流2（）师老师这也有一套人民币，想考考你的眼力，你能快速认出他1们吗课件依次出来元、元、元、元、元、元、元、1005020105215角、角、角、分、分、分学生认21521师你们可真厉害，是怎么认的？2生我是根据颜色认的，我知道元是红色的1100师你说得很多，那是不是只有元是红色的呢？只根据颜色认行吗？100生我是根据大小认的，大点的是元的，小点的是元、元的210012师那差不多大的怎么区分？生我是根据上面的数字认的？3师只看数字行吗？那元和角都写着11lo生除了看数字还要看上面的汉字4师数字后面都有哪些汉字？生有圆、角、分师板书圆元角、分，这就是人民币的单位，一齐读一下你们静静地观察这些人民币，看看你还能发现什么小秘密？3生我发现上面有毛主席的头像1生我发现上面有花卉2生我发现上面有国徽3师“国徽”你找到了吗？它是什么？它是我们国家的标志，所以我们在使用人民币时一定要爱护它，不要乱写乱画
四、分一分师你们看，这些人民币这么放在桌子上是不是太乱了，咱们给它分分类整理一下吧先自己想一想可以怎么分？再和同桌商量商量，一起在桌子1上把它整理好集体交流实物投影演示2生是按钱上的数字的位数1师你的想法真独特生是按纸币和硬币分的2生是按元、角、分分的3师同学们整理得都不错，不过小朋友们要注意，因为人民币有很多人都用过，上面难免会留下病毒和细菌，所以为了保障小朋友们的健康，要养成用完人民币及时洗手的好习惯
五、猜价钱课件依次出示一支铅笔、铅笔盒、书包让学生猜，再出示钱让学生认它们分别是角、元角、元36535师我们现在了解了这些文具的价钱，又认识了钱，以后再买文具时我们就可以不用爸爸妈妈带着了
六、兑换人民币、元二角1110师咱们又认钱又换钱一定很累了，一起唱首歌休息一下吧课件放《一分钱》
七、小小银行，换钱游戏师生换钱1师您好，我有一张元钱，麻烦您给我换些零钱好吗？5生好的，我用张元钱换给你151师谢谢生不客气师我这有一张元钱谁愿意换给我？2生我用两张元钱换给你21同桌练习2指名表演3生您好，我有一张元钱，麻烦您给我换些零钱好吗？L1生好的，我用张角钱换给你225师谢谢生不客气师这个小营业员不仅称职还很有礼貌，这元钱还可以怎么换？1生张角352生张角4101
八、游戏摸袋师我这还有一个好玩的游戏，想不想玩？仔细听规则我这有两个袋，一个上面写着里面装着带有数字的钱，一个上面写1,1着里面装有带有数字的钱，咱们男一组，女一组，每组派一个代表各从5,5袋子里摸一个钱，大者为胜利用课件分别从两个袋子里随机抽出分、角；角、元；元、515151分
九、小结这节课，我们一起认识了人民币，肯定有很多小朋友会独立到使用人民币了，但我们还是要养成勤俭节约的好习惯，不要乱花钱课后反思课程改革赋予我们很多新思想和新理念，对教师角色的定位是学生的引导者、组织者和合作者本节课我正是用这种理念来设计教学的，力争体现课程标准中的三维目标
五、写字、读一读今天要写的字，说说你有什么新发现1提示我们学的哪些字有双耳旁？左双耳和右双耳的字分开板书、记住哪些字有困难？哪些字容易出错？说说你的好办法
2、这些字怎样写才好看？
3、示范“那”、“都”的写法
4、巡视、指导，表扬写得好的同学5
六、自由练习一边读课文，一边想，我该怎样读、怎样讲、怎样演这个故事
七、拓展性学习把自己当成司马光，想想自己会怎样做第二课时
一、复习词语登山游戏、登山游戏
1、画出山的简易图，贴上词语卡片，请小朋友读一读
1、分组比赛读，读正确了的在山顶画上小红旗
2、这节课你想怎样学课文？2
二、学重点段勾画词句，读读演演，细心体会你觉得课文最精彩的是哪些自然段？、别的小朋友都慌了，给“慌了”打上点
1、从哪些表现看出他们“都慌了”？用横线勾出
1、怎样读才能读出小朋友的“慌”？试一试个别范例指导
2、司马光表现怎样？给“没有慌”打上勾
2、从哪些表现看出他“没有慌”用波浪线勾出1这节课我根据低年级孩子的年龄和心理特点，通过讲故事、做游戏、唱歌等活动调动了学生的积极性开始的故事引入，使学生了解了人民币的发展历史，从中体会人民币的优越性以及认识人民币的重要性猜价钱的游戏是让孩子们在生活中巩固人民币的认识，培养他们的估计意识，在猜的过程中体会数学与生活的紧密联系摸袋的游戏是让学生在深化人民币认识的同时，在比较过程中体会到辨认人民币不仅要看数字还要看后边的单位这些知识都渗透在这些有趣的活动中，使学生以极大的热情投入到探索学习中来在这节课上学生有三次进行了自主合作学习，分别是认钱、分钱、换钱为了使他们的合作学习落到实处，我首先为他们创设合作的氛围,课前我让他们与同桌交朋友，握握手，为合作创造条件学习前我让他们明确内容和要求，使他们知道该干什么和怎么干，保证了活动顺利进行学习时我以朋友的身份加入到他们的讨论中，指导他们掌握科学的学习方法在生生互动、师生交流的过程中学生内化了所学知识，取得了较好的效果但是在后来模拟换钱游戏时学生不够熟练，主要是因为为学生提供的时间不够充分，为他们准备的学具不太好辨认，降低了学生的学习效率通过这节课的教学，我感到对于一年级的孩子，除了要让他们扎实地掌握所学知识外，更主要的是要培养他们良好的学习习惯，教会他们如何思考问题，如何倾听交流，使数学课堂真正成为全体学生的课堂对于教师而言，更要提高驾御课堂的能力，以不变应万变，使我们的课堂更加和谐参考范文认识比教案大豆喜排水良好、富含有机质、的土壤宜适期早播,条播ph62〜68o为主需肥较多，需氮量比同产量水平的禾谷类多倍结荚期注意适时4〜5灌溉和排涝大豆是自花授粉作物，有些地区仍采用纯系育种法回交法对提高品种的抗病性效果良好中国大豆育种以品种间杂交为主要方法采用系谱法选育后代大豆一般都指其种子而言根据大豆的种皮颜色和粒形分为五类黄大豆、青大豆、黑大豆、其它大豆（种皮为褐色、棕色、赤色等单一颜色的大豆）、饲料豆（一般籽粒较小，呈扁长椭圆形，两片叶子上有凹陷圆点，种皮略有光泽或无光泽）、帮助幼儿认识黄豆及制品，知道豆制品主要是用黄豆加工制成的，1价廉物美、培养幼儿爱吃豆制品的习惯
2、图片豆腐一块，黄豆一把（可事先浸泡好一部分）
1、黄豆爷爷头饰一个
2、幼儿操作材料黄豆爷爷找宝宝
3、猜谜语，引起幼儿兴趣1）谜语四四方方，白白胖胖，一碰就碎，又嫩又香，营养很好,做菜1做汤）出示豆腐，讨论豆腐是用什么作成的（出示黄豆，让幼儿知道用2黄豆或其他豆子做成的东西叫豆制品）、游戏“黄豆爷爷找宝宝”，认识其他豆制品2老师戴上“黄豆爷爷”的头饰，问我的宝宝在哪里？幼儿答你的宝宝在这里！（让幼儿从操作材料中找出“宝宝图”，如干丝、百叶、豆腐乳、面筋、油炸豆腐果等）、帮助幼儿认识豆制品的价值3引导幼儿讨论豆制品可以怎样吃？豆制品如果和鱼肉放在一起烧，营养就更丰富、更全面了，请小朋友说说看，你吃到的豆制品是怎样烧的？（千张卷肉、豆腐鱼头汤、豆腐果烧肉等）让幼儿知道经常吃豆制品，身体会更健康参考范文认识教案小班《认识圆形》的教学反思《认识圆形》这节课在开始部分我首先和孩子们一起玩抛皮球的游戏，然后让幼儿想一想，说一说什么物体和这个球的形状一样的呢？借助故事情节激发了幼儿的学习兴趣，并且让孩子们给小兔送生日礼物的办法了解，圆形的特征，孩子们都能勇跃的参与进来，并且在动手将圆形的物体从许多物体中拿出来，孩子们也都能成功的完成任务紧接着提供幼儿人手一份操作材料（橡皮泥）让幼儿自己动手操作，幼儿不受任何的限制我用鼓励、启发性的语言，建立激励鼓舞的环境，让幼儿保持开放的心态，使幼儿个性化潜能得到充分的发挥总之本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求开展的橡皮泥手工制作，比较符合幼儿的兴趣和经验，激励了幼儿自主探索给了幼儿一个探索的空间，让他们再一次次的尝试中积累了经验学会了自主的学习参考范文《认识你，认识我》教案使学生能够大胆地、大方地介绍自己，并学会自我介绍的一些基本方
1.法指导学生认识班里的同学和任课教师，知道他们的’一些情况和特点
2.对班级同学和教师产生亲近感和进一步交往的兴趣
3.~■、导语0小朋友，从开学到现在你认识几个小朋友啦？说说他们的姓名？
二、揭示课题板书我叫……我家住在……我喜欢……我会……同桌互相介绍
2.反馈说说你的同桌叫什么？家住哪里？他喜欢什么？他会什么？说
3.说名字的由来
三、才艺大比拼拿出自己的绝活，来比一比，赛一赛
五、小结开学到现在，小朋友们已经认识了许多的同学和老师，了解到了他们许多情况，同学之间，老师和同学之间互相了解，就能做好朋友参考范文《加法的认识》教学反思本节课的难点是让学生理解“相同数位上的数才能相加”这个算理我利用种不同的画图方式反复帮助学生理解此算理
3.画小棒分析算理
1.计数器画珠理解算理
2.画线（我会用线表示出计算过程）3我遵循“三不讲原则”，体现了自主高效学生已会的不讲学生能自己学会的不讲讲了也不懂的不讲基于这三不讲原则，我将这节课的内容进行了这样的处理.情境创设一一少讲
1.算理的探讨、算理的巩固、练习中大部分学生错的题一一精讲2练习中大部分人会做的题一一不讲
3.练习中少数人错的题一一个别讲结果证明老师讲的到位，不罗嗦、不
4.重复，学生学得轻松，算理掌握得较好参考范文认识教案知识目标通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上能力目标在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识情感目标通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣教学重点会辨认这四种图形教学难点体会“面”在“体”上教学准备长方体、正方体、圆柱等立体图形，学具盒教学过程
（一）创设情境，导入新课（课件出示漂亮的城堡）今天，我们的好朋友淘气准备带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想去呢淘气有个要求，这节课你必须认真听讲，积极发言做到了吗在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形（课件出示:平面图形）揭示课题今天，我们就要一起来认识这些平面图形（板书认识图形）
（二）操作交流，探究新知、感知“面”在“体”上1（）观察操作1淘气告诉我们一个小秘密，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉赶快行动吧！（）汇报交流2说一说你摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平）o、动手操作，合作学习2（）教师启发谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请1出来，留在桌上的白纸上呢？小组合作讨论方法引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法），给予赞扬（）老师已经为你们准备好了纸张，下面就请大家动手选自己喜欢的立2体图形，把这些平平的面请下来吧（）汇报、展示不同的方法
3、小结3像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形，这些图形就叫做平面图形、大家真了不起，老师也将这些平平的面请到了电脑上，仔细观察会4发生什么变化（课件演示，出示四中图形名称，板书）o、想一想，立体图形和平面图形有什么不同呢你想怎么记住这四位新5朋友呢？、仔细观察哪两个图形长的比较像呀怎么区分它们呢？（课件演示）
6、我们已经认识了这些图形，下面就用小棒来摆一摆，看一看你能摆7出哪些图形（学生动手操作，演示）师有没有摆出圆的？及时鼓励现在能不能快速的将这些图形分一分呢这道题就藏在数学书中页，谁能找到它，快速的练一练
36、间休幸福拍手歌8小结正是这些交通标志牌无时无刻都在提醒着我们注意交通安全
（三）巩固加深，迁移拓展、猜一猜
1、快速的找到页练一练第二题，看谁涂得又快又漂亮
237、在点子图上画出一个长方形，一个正方形和一个三角形看谁的动3作最轻画的又快又好、数一数正方形和三角形的个数
4、欣赏图形5
（四）全课总结参考范文《加法的认识》教学反思加法对现在的一年级学生来说也许已经不是初步认识的，因为大多数学生都在上幼儿园大班时已经把计算训练得很快了但是我个人认为这其中有些是机械化的，学生不太理解到底什么是加法，于是我的整堂课都将学生理解加法的意义作为重点作为一个一年级的老师，培养学生学习数学的兴趣尤为重要这节课是教学加法的初步认识，既是学生学习加法运算的开始，也是应用题的启蒙上这节《加法的初步认识》,我想了很多的方法
一、谈话导入，初步感知合并本节课的开始，我先找三名男同学上来，提问，老师找了几名同学上来？又找一名女同学上来，接着提问老师又找了几名同学上来？然后通过一个把孩子们合起来的‘动作提问，老师一共请了几名同学上来？并请学生描述一下刚刚的过程，从而锻炼学生的语言表达能力在学生能够熟练描述的基础上，提升难度要求配上手势再次描述，从而体会手势的合并，并导入课题，数学里面把两部分合在一起，有一种运算叫加法
二、充分利用教材资源，进一步感知加法的含义首先出示第一张小丑气球图，让学生说说你看到了什么然后出示第二张小丑气球图，让学生观察两幅图发生了什么变化，试着用语言描述出来，学生描述的过程中教师用手势配合演示，同而让学生再次感知合起来接着通过说一说、摆一摆、画一画等活动，加深学生对合并的理解教师通过总结用手势动作可以表示合起来，用圆圈也可以表示合起来，从而引出数学里面表示合起来的运算“加法”根据已有情景教学加法算式二并教学算式的读法及各部分表示的314,含义
三、多层次练习巩固提高在课堂练习中，我设计了看图说算式的意义，听故事找算式，给算式编故事等多层次练习，培养学生从不同角度思维的习惯
四、密切联系生活实际，让学生感受数学就在我们身边通过数学学习，让学生感受生活中处处有数学，数学就在身边，让学生说出生活中能用加法算式表示的事例，使他们加深了对加法的意义的理解，又密切数学与生活的联系，初步培养学生的数学意识，又培养了学生的应用意识，为今后学习应用题打下了基础参考范文《加法的认识》教学反思加法的初步认识这节课是学生学习加法运算的的起始课，本节课的训练重点是通过熟悉的情境观察，语言的交流表达，游戏中的操作演示等活动，使学生体验并初步感知加法的意义，经历把两部分合在一起抽象为加法运算的过程从中掌握认识“+”号，会读加法计算，从而培养了学生的观察和运用数学语言的能力体会生活中有许多数学问题要用加法来解决在实际的教学过程中，我主要做到了以下几方面
一、创设情境，初步感知加法含义本节课的开始，我通过金鱼实物让学生观察，说说发现了什么？引导学生学着运用数学语言表达发现的数学信息创设了“先把两条红金鱼放进鱼缸里，再把一条黑金鱼放进鱼缸里”这样一个情境学生直观的观察到两条鱼与一条鱼合在一起，让学生试着根据数学信息提出问题在“问题解决”的过程中，使学生初步感知“合起来”就是“加起来”的意思，就要用加法计算的算理，使学生对加法有了一定的感性认识
二、充分利用多媒体课件，进一步巩固加法的含义在巩固练习的环节中，我利用课件演示出示了鸽子图、红花图和黄花图，在观察的基础上让学生运用数学语言表述图意，说出算式，进一步理解了加法的含义通过黄花图，培养学生从不同的角度观察与思考,体会解决同一个问题可能有不同的方法既培养的学生的观察兴趣，满足了他们表现的欲望，又增进学生对“加法”含义的理解
三、密切联系生活实际，让学生感受数学就在我们身边通过数学学习，让学生感受生活中处处有数学，数学就在身边，是新课标中特别强调的加法的初步认识对现在的一年级小学生来重在理解加法的含义所以在学生通过金鱼实物与金鱼图基本上了解了加法的意义、认识了加号、与加法算式后，我就把主动权交给了学生，让学生说说生活中能用加法算式来解决问题的事例，请学生观察教室，说说发（）、你想怎样表现他“没有慌”？试一试2（）、司马光当时可能是怎样想的？
3、领读“别的孩子都慌了一一々“司马光没有慌一一”
3、你觉得司马光的办法怎样？你想怎样夸一夸他？
4、如果你也在场，你会怎样想？还有什么别的办法吗5
（三）、用自己的方式表现课文朗读、表演、讲故事愿意怎样来表现这个故事？根据自愿的原则，将学生分成读故事、演故事、讲故事的三部分,板书读:心情语气快慢轻重演读想演讲:讲第部分学生找自己喜欢的伙伴共同学习为每部分学生提出要求
（四）、背诵有情有味，熟读成诵、喜欢朗读故事的小朋友，把这篇课文有感情地读读，让大家欣赏，1好吗？大家觉得怎样？像他们这样读读、这个故事多么生动啊！谁能把它背下来呢？自己轻声地读一读、背2一背吧、谁背得快？来领着大家背说说你为什么背得这样快的
3、互相背一背4
（五）、教学效果测评、读第一句，想想该填上什么词，再读读，看看填对没有读第二句，1看看和第一句有什么相似的地方然后说一说、比一比，“那里”和“哪2里”有什么不一样你怎样分清它们读句子，想想句子的意思，再填空检查一下，写对没有
（六）、拓展性学习、可以跟爸爸妈妈商量一下怎样查到资料，再动手查遇到不懂现的1数学信息，并用学会的加法算式解决实际问题学生在用语言表达数学信息的过程就是深化他们对加法的认知，使他们加深了对加法的意义的理解的理解过程，同时学生也认识到数学与生活的联系，初步培养学生的数学意识，又培养了学生的应用意识，为今后学习应用题打下了基础反思这节课的成败，我主要有以下几点体会、教学过程是教师与学生的双边活动，要关注每个学生的发展；个性1化的鼓励性语言；尽量创造性地组织教学在课堂教学中特别要重视生成资源的使用，不要怕学生说错，要尊重学生的个别差异，不要轻易打断学生的话，一节好课不是做出来得，而是自然生成的、在实施教学过程中还要灵活的使用教案在这节课的教学活动中，2我太在意教案的设计，恨不得每一句话都要和教案上的一致，所以在教学的过程中显得有些机械比如在创设情境的导入环节，由于学生没有按照我的意思说出红金鱼和黑金鱼的数量，所以请几个学生不断的回答这样使得导入环节很罗嗦，还浪费了时间，致使练习的时间不够用、在学生动手操作的活动中，要体现学生的自主，不要给学生过多的3限制在游戏合棋子的操作中，我课前为每个小组准备了以内的不同数量5的棋子，游戏中只要求每组做一次这样大大限制住了学生的思维，学生练习的时间也不够充分，没有很好的把握这个巩固练习的好机会、控制好教学节奏，使每一个教学环节的教学目标落实到位在这节4课中，我的课堂节奏是前松后紧，整个课堂节奏有点慢，造成了虎头蛇尾的情况特别是下课了，练习题还没有处理完，由于缺乏经验就草草收场了，也没有做小结新课标、新教材需要新理念来支持，作为新课标的实践者，我要在积极实践的同时，不断地去探索，只有这样才能贯彻好新课标精神，落实好素质教育的地方要问一问、回忆跟小朋友在一起玩时发生的事，有顺序地讲出来，如果能讲得2生动一点更好
七、作业设计想想看，你还有什么方法能救出缸里的小朋友？
八、板书设计、司马光20没有慌（举起、使劲砸）别的小朋友都慌了有的……有的……文档为格式doc参考范文《认识加法》教案、初步认识加法的意义，会正确计算以内的加法
15、使学生初步体会用“数的组成”来计算以内的加法是最简单的方25法、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程
3、培养学生初步的数学交流意识
4、使学生积极主动地参与数学活动，并能养成积极思考、认真倾听他5人想法的习惯教学重点激励每个学生说出自己计算的过程4+1=5教学难点使学生会用数的组成知识来计算以内的加法
5、注重培养学生看懂图意，会用语言表达清楚图意
1、引导学生算法多样化，但要找到自己最简单的方法2
一、创设情境，导入新课课件演示从美丽的大森林外景到草地内景再到陆续飞落草地吃食的小鸟并对四只小鸟加以特写同时还伴随着清脆的鸟叫声教师问老师想知道有几只小鸟，谁愿意帮我？你是怎么知道的？（个别、集体数一数）课件继续演示又飞来一只小鸟（学生观察）问看到这些，你能提些什么问题？学生根据观察到的画面提出问题，教师给予鼓励，然后在学生所提出的问题中抽出与本课教学内容相符合的的问题“草地上一共有多少只小鸟？”接着让学生思考求草地上一共有多少只小鸟，可以怎样列算式？（根据学生的回答，在小鸟图的下面显示）4+1=
二、合作交流，探索发现、小组合作，探索多种算法1问等于几？你是怎样算出来的？请把你的方法告诉你小组的同学4+1们（以四人小组为单位，每个人都说一说是怎么算的教师巡视，注意倾听学生的不同想法）、全班交流算法2学生有看图得出的，有数数得出的，有扳手指得出的，还有是用学过的数的组成来算的（对得出不同算法的小朋友给予鼓励，并显示得数）5师刚才有一位小朋友是用我们学过的和可以组成可以分成415,54和这个办法来计算的，这个办法很好，你也能用这种方法也来试着算一算1吗？（引导学生想数的组成知识，使依赖直观图进行计算的学生逐步脱离直观，过渡到应用数的组成知识来进行计算）
三、分层练习，辨析理解、“做一做”第题11（）先请学生看图说图意，，再请小朋友在全班交流1（）学生汇报算式;23+2=5,2+3=5师说说你是怎样算的？观察上面的这两个算式，你能发现什么？（使学生初步感知交换两个加数的位置，和不变的规律）、“做一做”第题22要求学生边摆边列算式
四、联系生活，丰富联想，巩固深化让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示
五、全课小结对本节课比较满意的地方（教学设计、重难点、目标、教学过程、教学方法、手段等方面）加法对现在的一年级学生来说也许已经不是初步认识的，因为大多数学生都上过学前班或幼儿园大班，特别是有的幼儿园为了讨家长的欢心都在教学以内的加减法，他们已经把计算训练得很快了但是我个人认为这其10中有些是机械化的，学生不太理解到底什么是加法，什么又是减法，有些学生还很天真地说“我在幼儿园的时候已经学过加减法了，老师说多了就加，少了就减”有些会说“怎么一年级和幼儿园教一样的东西？”他们进入学校学数学的最初兴趣就这样被破坏了，非常可惜！作为一个一年级的数学老师，培养学生学习数学的兴趣就显得尤为重要了这节课是教学加法的初步认识，既是学生学习加法运算的开始,也是应用题的启蒙上这节《加法的初步认识》，我想了很多的方法
一、创设情境，初步感知加法含义本节课的开始，我创设了“小鸟从美丽的大森林飞到草原上，落到草地上吃草”这样一个情境让学生数一数有几只小鸟，课件演示又飞来一只小鸟，让学生说说看到这些你想到了，让学生自己提问，老师删选学生的问题，保留“一共有几只小鸟？”然后放手让学生自己去解决这个问题在“问题解决”的过程中，使学生初步感知“合起来”就“加起来”的意思，对加法有了感性认识，同时激发学生的学习兴趣及探究欲望
二、充分利用教材资源，进一步感知加法的含义接着我把学生引入“气球图”，看完后同桌互相说一说你看懂了什么，然后指名说一说，让学生带这任务去观察，既培养的学生的观察兴趣，满足了他们表现的欲望，又增进学生对“加法”含义的理解
三、密切联系生活实际，让学生感受数学就在我们身边通过数学学习，让学生感受生活中处处有数学，数学就在身边，是新课标中特别强调的加法的初步认识对现在的一年级小学生来说很简单，我也不担心他们掌握不了这一内容，所以在本节课的最后一个环节,我就把主动权交给了学生，让学生说出生活中能用加法算式表示的事例我作为一个倾听者，将他们零散的知道串连起来，用规范的语言深化他们对加法的认知，使他们加深了对加法的意义的理解，又密切数学与生活的联系，初步培养学生的数学意识，又培养了学生的应用意识，为今后学习应用题打下了基础新课标需要新理念来支持，作为新课标的实践者，我们在积极实践的同时，又要不断地去探索，只有这样才能贯彻好新课标精神，落实好素质教育这节课明显的缺陷（并分析原因）改进的措施参考范文幼儿园大班数学教案《认识以内的加法》10活动目的、喜欢参与测量活动，乐意运用自然测量的知识来解决所碰到的问题
1、自主选择工具，测量物体的长短，初步认识测量工具与测量结果之2间的关系，并且初步学习正确测量的方法、在动手动脑的活动中激发幼儿的探究精神，发展幼儿观察、比较和3判断的能力活动准备、长短不一的测量工具、粉笔
1、故事图片
2、记录纸、笔3活动过程
（一）创设问题情景以故事的方式引入，提出问题蓝猫和淘气的争论如何测量小汽车。
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