2025专业找春天二年级课文原文（案例17篇）word模板范文

专业找春天二年级课文原文（案例篇）17节日是人们放松心情、调整生活状态的良好机会，有助于缓解压力并增强幸福感这些精选的文案范例展示了高水平的写作技巧和创意思维，值得学习参考范文二年级白洋淀课文原文《华北明珠白洋淀》在华北平原上，有一个美丽的地方，那就是白洋淀白洋淀由九十多个浅水湖组成，湖边长满了芦苇大大小小的村子就分散在相连的河淀上这一切构成了一幅美丽的图画夏天，整个淀区芦苇密布，一望无边，像是绿色的海洋湖面上一片片荷叶挨挨挤挤，一枝枝荷花摇摇摆摆那些荷花有白的，有粉的，还有红的，真好看!湖中心，渔舟三五成群渔民们一会儿张网，一会儿收网，那些网就在湖中上下翻飞等到鱼儿满舱的时候，渔舟就一个跟着一个向村边划去到了收苇子的时节，妇女们就忙起来成捆的苇子堆满了院子她们席地而坐，说笑着，编织着一根根苇蕙在她们手下飞起来，一张张苇席从她们手中编出来白洋淀的苇席精美、结实，远近闻名人们都把白洋淀称为“华北明珠”这里每年都吸引了很多中外游人白洋淀介绍参考范文二年级课文风原文教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文

1、认识本课个生字

28、感受诗中的意境，培养学生的.审美情趣和想像力3教学过程

一、导入、解题2什么是风？由于空气流动形成了风、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文不认识的字，看看拼音，多1读几遍、认生字卡片，并在课文里圈出来，再读一读

2、自由读课文，标一标这首诗有几节3

三、细读课文、导学第一节1自读第一节注意把词连起来读一读1指名读其他同学思考从哪个词可以看出风来了，并把它圈住2做一做树叶颤动的动作3指导朗读4自读、赛读、跟读、自读、指名读、合作学习第二节2自读第二节注意重音、停顿1（）同桌互读第二节2（）读了这一节你怎么知道风来了？（圈出表示风来了的词）3（）指导朗读4指名读、分组读、带动作读、自学第三节3（方法同第

一、二节）

四、总结全文本文通过个事例告诉我们风的存在，其实只要认真观察，我们就会发3现身边处处有风不信请看

五、扩展延伸活动一（）吹泡泡1（）生续写诗2活动二（）摆动红旗1（）续写诗2活动三想想自己在哪看见过风？并续写一首诗活动四把自己的感受表达出来（或作诗、或画画）参考范文二年级课文蚕姑娘原文字词学习字睡、黑、黄、白、醒、盖、窗、蛾词蚕卵、姑娘、衣裳、漂亮重点句子.又黑又小的蚕姑娘，吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动,1脱下黑衣裳醒了，醒了，变成黄姑娘.又黄又瘦的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，不吃也不动,脱2下黄衣裳醒了，醒了变成白姑娘.又白又嫩的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，脱下旧衣裳,换3上新衣裳醒了，醒了，从此一天一天发胖.又白又胖的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，脱下旧衣裳,换4上新衣裳醒了，醒了，从此一天一天发亮.睡了四次的蚕姑娘，吃了几天桑叶，就爬到蚕山上，吐出白丝，盖间5新房成了，成了，茧子真漂亮主要内容《蚕姑娘》这篇课文介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程表达了作者对蚕的喜爱之情课文第一自然段主要讲春天暖和时，蚕丛蚕卵里孵化出来第二到五自然段具体介绍蚕的次蚕眠情况4第

六、第七两个自然段写蚕吐丝结茧最后变成蛾子钻出来的情况将本文的文档下载到电脑，方便收藏和打印word参考范文二年级银杏树课文原文在我们的楼前，有一棵老银杏树它高大挺拔，像一威武的巨人它度过了漫长的岁月，谁也算不出它的确切年龄这棵银杏树的树干笔直笔直，已长到三层楼的楼顶那么高了假如把大地比做一张弓的话那么这棵银杏树就是一支射向蓝天的长箭它耸立在一排水杉的前面，暴风雨来了，它用那粗壮的身子保护着杉树任凭风刮雷劈，毫不动摇它的树枝一律向上伸展，而且互相靠拢像经过人工修剪似的；又像一个区人高耸着千百条铁的臂膀，给人以奋发向上的,力量春天，枝上萌出嫩芽，闪着黄绿的眉眼微风拂过，眨呀眨的，多像少女那充满活力的妩媚的眼睛夏天，叶子长成小扇子的模样，绿得似乎一就会滴下油来到了秋天，叶子变黄了，一阵风吹过，摇一树金片抬头仰望，就像大地举起了一支饱蘸黄色油彩的大笔，要为蓝色的天空添上一幅美丽的画图，秋风吹得紧了，片片黄叶纷纷扬扬飘落下来,像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏冬天，落在地面的叶子渐渐地被尘土排埋,慢慢地化成肥料溶进大地，为来年新叶生长提供了养料银杏树的果实一串串，黄澄澄它隐藏在稠密的叶子里面，不易发现，而不像苹果，桃子那那样高高地悬挂在枝头，炫耀自己啊，银杏树，你高大的形象，给人们奋发的力量；你那闪光的品德,给人以深深的启迪银杏树，我赞美你！银杏（学名:）,为银杏科、银杏属落叶乔木银杏为落叶ginkgobilobaL大乔木，胸径可达米，幼树树皮近平滑，浅灰色，大树之皮灰褐色，不规4则纵裂，粗糙；有长枝与生长缓慢的距状短枝幼年及壮年树冠圆锥形，老则广卵形；枝近轮生，斜上伸展（雌株的大枝常较雄株开展）叶互生，在长枝上辐射状散生，有细长的叶柄，扇形，两面淡绿色，无毛在长枝上散生，在短枝上簇生它的叶脉形式为“二歧状分叉叶脉”在长枝上常裂，2基部宽楔形球花雌雄异株，单性，生于短枝顶端的鳞片状叶的腋内，呈簇生状月开花，月成熟，种子具长梗，下垂，常为椭圆形、长倒卵形、410卵圆形或近圆球形种皮肉质，外种皮肉质，熟时黄色或橙黄色银杏树的果实俗称白果，因此银杏又名白果树银杏树生长较慢，寿命极长，自然条件下从栽种到结银杏果要二十多年，四十年后才能大量结果，因此又有人把它称作“公孙树”，有“公种而孙得食”的含义,是树中的老寿星，具有观赏、经济、药用等价值幼年及壮年树冠圆锥形，老则广卵形；枝近轮生，斜上伸展（雌株的大枝常较雄株开展）；一年生的长枝淡褐黄色，二年生以上变为灰色,并有细纵裂纹；短枝密被叶痕，黑灰色，短枝上亦可长出长枝；冬芽黄褐色，常为卵圆形，先端钝尖叶互生，在长枝上辐射状散生，在短枝上枚成簇生状，有细长的叶3〜5柄，扇形，两面淡绿色，无毛，有多数叉状并列细脉，在宽阔的顶缘多少具缺刻或裂，宽（）厘米，具多数叉状并歹帕细脉在长枝上散生，25—8-15在短枝上簇生它的叶脉形式为“二歧状分叉叶脉”在长枝上常裂，基2部宽楔形，柄长3—10（多为5〜8）厘米，幼树及萌生枝上的叶常较而深裂（叶片长达厘米，宽厘米），有时裂片再分裂（这与较原始的化石种1315类之叶相似），叶在一年生长枝上螺旋状散生，在短枝上叶呈簇生状，3—8秋季落叶前变为黄色球花雌雄异株，单性，生于短枝顶端的鳞片状叶的腋内，呈簇生状雄球花菜美花序状，下垂，雄蕊排列疏松，具短梗，花药常个，长椭圆形，2药室纵裂，药隔不发；雌球花具长梗，梗端常分两叉，稀叉或不分叉，每3-5叉顶生一盘状珠座，胚珠着生其上，通常仅一个叉端的胚珠发育成种子，内媒传粉它的雄花花粉萌发时仅产生两个有纤毛会游动的精子月开花，月成熟，种子具长梗，下垂，常为椭圆形、长倒卵形、卵410圆形或近圆球形，长厘米，径为厘米，假种皮骨质，白色，常具25-3o52（稀）纵棱；内种皮膜质中处皮白色，骨质，具条纵脊；内种皮膜232—3质，淡红褐色；胚乳肉质，味甘略苦；子叶枚，稀枚，发芽时不出土，初23生叶片,宽条形，长约毫米，宽约毫米，先端微凹，第或第片起之2-55245后生叶扇形，先端具一深裂及不规则的波状缺刻，叶柄长厘米；09—2o5有主根参考范文二年级《好事情》课文原文有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊蜘蛛决定开一家商店卖什么呢就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单于是,蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌,上面写着“口罩编织店，每位顾客只需一元钱”顾客来了，是一只河马河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了晚上，蜘蛛想:还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单第二天,蜘蛛的招牌换了，上面写着“围巾编织店,每位顾客只需一元钱”顾客来了，只见身子不见头蜘蛛向上一看,原来是一只长鹿，他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的‘围巾蜘蛛累得趴倒在地上，心里想:还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单第二天,蜘蛛的招牌又换了，上面写着“袜子编织店,每位顾客只需一元钱”可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上原来那位顾客竟是一条四十二只脚的娱蚣！参考范文二年级语文知识点:课文《找春天》春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏我们仔细地找啊，找啊小草从地下探出头来，那是春天的.眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？参考范文小学二年级《找春天》原文及教案《找春天》是一篇描写春天的优美的文章，本文充满了儿童情趣和文学色彩读起来，给人一种奋发向上的清新活力教学本文，不仅要引导学生从文中感受春天的美好，更是要激发学生到大自然里去寻找、发现春天现在还是冬天，上这课本来是不合时宜的但孩子们已经对春天有了一定的了解，这些生活积累同样可以让孩子们对这篇课文有很好的感性认识课前要先引导学生联系以往生活经验，联系以前所学课文，回忆春天的有关特征上完了这一课，感觉已经按既定目标完成了教学任务，学生积极性高，课堂气氛较活跃以下是我觉得自己做得较好的方面:

一、把识字、写字教学贯穿在课堂的始终识字、写字是二年级教学的重点，根据本次大赛“二年级探讨识字、写字教学的有效策略”的要求，我在设计教学时着重考虑在教学中如何落实“识字写字”这一点由于在第一课时我就让学生认识了生字，因此在这课时识字的任务主要是复习巩固反思这一课，对识字的巩固时间是比较充足的在课伊始，我就利用课件出示要求会认的生字组成的词，让学生开火车认读，以检查生字读音，并注意纠正错误的读音接着，我把“我会写”生字组成的词也一起出示，让学生齐认读生字不断的复现，加深了学生对生字的印象然后，我把课后“读读说说”这道习题展示出来，让学生认读汉字，并把它们组成不同的词在课中，我也注意引导学生复习、理解生字如在理解探出头、遮遮掩掩、躲躲藏藏等词时，我让学生通过做动作理解了词的意思，并及时提醒学生观察字形，巩固了对字形字义的认识课结束前，我利用了的

六、七分钟我时间指导学生写“溪、摇”两字二年级学生已有一定的写字基础，写字前，我让学生分析这两字的结构特点、相像之处，再让学生说说书写时要注意的地方接着教师再示范讲解在学生书写的过程中注意学生写字习惯的培养

二、设计巧妙，以读代讲知，在“读”中感悟，在“读”中培养语感,在“读”中受到情感熏陶新课标强调阅读教学要重视“读”的训练，引导学生在“读”中感在二年级的阅读教学中，我们就更要根据学生的年龄特点，加强读的训练，让学生在读的过程中对课文内容逐步感知、感悟、内化在这节课的设计中，我尽量减少提问设计，以读代讲，尽量做到以读为本，把读贯穿在始终通过多种形式的读，激发学生读书的兴趣，使学生把课文读准确，读流利，读出感情通过一系列的读、想、找、说、背，对学生进行训练，如果能持之以恒地坚持下去，我想对学生语文能力会提高很快这节课当然也还存在许多不足之处，如指导朗读不够到位，学生没能读出春天的美由于是借班上课，对学生的实际情况不够了解在课前的检查了解中，我发现学生的朗读响亮、整齐，但太过整齐划一，听起来没有抑扬顿挫之感在课堂上，由于怕自己不能按时完成教学任务，在指导读书时没有花过多时间去指导学生怎么美读学生读起来还是改变不了以往的朗读习惯如果老师在教学中多发挥自身富有感情的范读，让学生去模仿，学生朗读的效果可能要好一些，这也更能体现老师以生为本，教得扎实另外，说话训练的面不够广，在让学生仿说，那是春天的吧教师只是让学生照题目提示的“桃花”“柳树”去说，而且只请了两三个学生如果老师看到没几个学生举手时，能启发学生，让学生想想春天还会有哪些事物，它像是春天的什么呢然后留足够时间让给学生静思默想，学生的思维拓开后，我想，举手的学生可能会更多，学生说的就不仅仅停留在题目所提示的几样事物上参考范文触摸春天课文的原文春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静这个小女孩，整天在花香中流连早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊安静在一株月季花前停下来她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方我静静地站在一旁，看着安静我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着在春天的.深处，安静细细地感受着春光许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线！蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念我没有惊动安静，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理扩展春天句子、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着

1、春天，它不像夏天那样干枯炎热，不像秋天那样冷清，也不像冬天那2样寒冷而是一个生气勃勃，充满活力的季节这使我想到了我们的母亲，母亲就像大地，母亲生下我们，我们就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新开始了，所有的生命都重新来过、春雨如丝、如雾、如烟、如潮透着这缕缕蚕丝，然后这就是3世界的万物如同淡淡、蒙蒙的写意画，忽隐忽现白洋淀位于河北省中部，距保定市公里，大清河贯流东西白洋淀是45由个大小不等的淀泊和多条沟壕组成的‘湖泊群的统称其中较大1433700的淀泊有白洋淀、烧车淀、藻荷淀、捞王淀、马棚淀等因白洋淀面积最大而得名淀区主要在保定地区安新县境内，一部分在沧州地区，涉及安新、容城、雄县、任丘市、高阳等市、县白洋淀面积约平方公里其中平方公里在安新县境内，占总面366312积的淀区三分陆地，七分水面，水域面积约公顷是华北地区85%15400少有的内陆淡水湖白洋淀的上游有唐河、瀑河、曹河、潴龙河等九条河流，故有“九河下梢”之称出水口在枣林庄，通过赵王河泄入海河，经天津东注入海白洋淀四周堤防环绕，南有淀南新堤，北有新安北堤，东有千里堤,西有涨水熔堤淀中象小岛一样的园田和村庄星罗棋布，沟叉河道纵横交错在白洋淀东边有个赵北口，相传战国时期为燕南、赵北的分界线这里原有“十二座连桥”，至今尚有两、三座桥的遗迹，可见白洋淀的历史是悠久的白洋淀下游有大清河、小白河可通天津过去河水较大,保定附近一些物资多以水路经白洋淀运往天津，故它是天津、保定间水路交通枢纽，称之为京、津、保三角地带因系水路要塞，淀边大小水旱码头和重镇较多，成为物资集散中心白洋淀水乡风光四季诱人从春到秋，淀上一望无际的芦苇荡，碧波湖面上的打渔船，争相斗艳的荷花，飞腾戏水的小鸟，野生的各种水草，以及蜿蜒蛇行的千里堤一起构成了一幅幅绚丽的自然风景画面冬季的白洋淀，又别具一番景象淀上银装素裹，百里冰封，冰床子代替了小船，在晶莹的湖面上飞速滑行，被当地人称之为“白洋淀上、不知什么时候，落起了春雨，轻轻地，听不见淅沥地响声，像一种湿4漉漉地烟雾，轻柔地滋润着大地春雨过后，太阳出来了，一片晴朗整个世界像刚洗过似地，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝地，像喝了蜜一样、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的园子里，田野里,瞧去，5一大一片一大-片满是的坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏风轻悄悄的，草绵软软的、春晨点染心中的希望，激发着人生的热情

6、春雨连绵，洒在院里的梧桐树上，沙沙沙像音乐家轻轻拔动琴弦，又7像蚕宝宝在悄悄吞食桑叶、就算你留恋开放在水中娇艳的水仙，别忘了山谷里寂寞的角落里，野8百合也有春天……、就算你留恋开放在水中娇艳的水仙，别忘了山谷里寂寞的角落里，野9百合也有春天、柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像10一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！、我喜欢春雨，不光喜欢它换来的雨后春笋的英姿，然后踏进这淡蓝11色的烟雨，在这雨季，你为我撑出的一片无雨的天地、近了，近了，我已听到春天的脚步声了，这一切都报告着春天的到12来，然后我整个心都飘了出去，飘到那鲜艳的花儿上，飘到那油绿的草地上、春天不是季节，而是内心；生命不是躯体，而是心性；人生不是岁13月，而是永恒；云水不是景色，而是襟怀；日出不是早晨，而是朝气；风雨不是天象，而是锤炼；沧桑不是自然，而是经历；幸福不是状态，而是感受、春天来的好快，悄无声息、不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，14遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋、轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人、春天是个魔术师，谁比她更神奇，谁比她更美丽，这就是她用魔杖15拍拍天空的脸庞，天空顿时露出了笑颜，明媚的阳光给云朵镶上金边，她用魔杖碰碰大山的肩膀，然后群山马上睁开惺松的睡眼，脱去灰色的冬装，换上鲜艳的衣裳，她用魔杖点点大地的胸膛，花儿草儿赶紧钻出被子，仰着一张张可爱的笑脸，她用魔杖敲敲河流的琴弦，河流立刻发出优美的潺潺，情不自禁唱出心中的喜悦，春来了！春来了！到处都在唱着春天的歌、杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮，嫩嫩的，映着天色闪闪发亮，你说16春天还会远吗？、春不语，春天却能催醒百花花不语，花却能醉人心田然后春天17的记忆如白云朵朵，飘在记忆的天空如河水清清流在记忆的心田如树木郁郁长在记忆的旅途如桃花朵朵开在记忆的春天温暖记忆，永留一份欢乐我相信在未来的日子里，我们的幸福会像花儿一样绽放!我和春天有个约会一一拥抱春天、雨是最寻常的，一下就是三两天可别恼，看，像牛毛，像花针，18像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜乡下去，小路上，这就是石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的他们的草屋,稀稀疏疏的在雨里静默着、春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了“丁冬、丁冬”，它19就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流、春是活泼的、春是狂热的、春是姿意生长的、春是年青旺盛的20参考范文二年级《好事情》课文原文很久很久以前,在世界最东边的海上,生长着一棵大树叫扶桑扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳日每天天快亮时,扶桑枝头的太阳就坐上两轮车,开始从东往西穿过天空十个太阳每天轮换,给大地万物带来光明和温暖可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中十个太阳像十个大火球,炙烤着大地禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了人类的日子非常艰难神箭手羿决心帮助人们脱离苦海他翻过了九十九座高山，踵过了九十九条大河,来到了东海边他登上了一座大山，搭上神箭,拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭那个太阳一下子爆裂开,一团团火球到处乱窜接着，噗噗地掉在地上羿一口气射下了九个太阳，炎热渐渐退去羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里天上没有了太阳，整个世界一片黑暗羿想没有了太阳，就没有了光明和温暖,庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去于是，羿留下了最后一个太阳从此,太阳每天从东方升起，到西方落下土地渐渐滋润起来,花草树木渐渐繁茂起来,江河奔腾欢唱,大地上重新现出了勃勃生机参考范文二年级课文我的路原文《假如》是一首充满童趣、情趣、理趣的诗歌，语言清新活泼，充满儿童的想像力、创造力，表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱，显示了儿童博大而纯真的心《假如》假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳让小树在冬天也能快活地成长，不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息假如我有一枝马良的神笔，我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣假如我有一枝马良的神笔，我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体他再也不会只坐在屋里望着窗外的小树和小燕，而是和我们一起在操场上奔跑，在草地上游戏假如我有一枝马良的神笔……《假如》教学反思《假如》是新教材二年级语文课文中的一首儿童诗，主要内容是借马良这枝神笔，表达少年儿童的美好心愿一叶一知秋，一花一世界，小小的课堂，表达的是一份小小的心愿文本是静止的，但因为师生之间的互动，所以文本有了鲜活的生命课堂的魅力也许正在此音乐与文本的结合，特别是朗读的时候，利用的好，它会营造出一种和谐的气氛，进而触动学生的内心世界从培养学生认真的听他人读课文的习惯上来说，音乐的出现，所起的作用反而是画蛇添足了再则，当学生读课文并不熟悉的情况下，音乐所起的作用究竟能产生多少作用我觉得问题的关键是落实好对文本的教学课堂的教学要善于对学生的问题进行引导课堂是充满变数的，教师无论设计出怎样的教学思路，在教学的经过中都是要产生许多变化,而面对这些无法预料的变化，对我们教师提出了很高的应变要求反思一课的最后设计的练习假如我有马良的神笔，我会老师在让学生说自己的美好愿望时一个学生说“老师，我没有愿望呀！”针对这，老师可以借题发挥因为这些孩子毕竟还是二年级的学生，他们的表白更多的是有口无心的想法这需要我们老师的‘引导、教育，才能将文章所表达的意思真正让学生明白反思二低年级的学生，要根据学生的心理特点在课堂上给予适当的表扬，激励不断地激起他们学生的兴趣，只有这样才能有效的调控课堂，从而顺利地完成教学任务而这节课老师在这一方面做得似乎还很不够反思三师问“小鸟在思念它的妈妈因为妈妈离它很遥远，怎样理解遥远一词？”其实学生在这个环节的表现是很富有想象力的，但老师的点拨还不够到位所以，失去了对学生想象力进行训练的机会教学是一个不断总结自己，反思自己，进而提高自己的过程从这点上说，属于吕老师的教学之路还很长很长，希望她走的更好参考范文二年级丑小鸭课文原文《假如》是一首充满童趣、情趣、理趣的诗歌，语言清新活泼，充满儿童的想像力、创造力，表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱，显示了儿童博大而纯真的心《假如》假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳让小树在冬天也能快活地成长，不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息假如我有一枝马良的神笔，我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣假如我有一枝马良的神笔，我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体他再也不会只坐在屋里望着窗外的小树和小燕，而是和我们一起在操场上奔跑，在草地上游戏假如我有一枝马良的神笔……《假如》教学反思《假如》是新教材二年级语文课文中的一首儿童诗，主要内容是借马良这枝神笔，表达少年儿童的美好心愿一叶一知秋，一花一世界，小小的课堂，表达的是一份小小的心愿文本是静止的，但因为师生之间的互动，所以文本有了鲜活的生命课堂的魅力也许正在此音乐与文本的结合，特别是朗读的时候，利用的好，它会营造出一种和谐的气氛，进而触动学生的内心世界从培养学生认真的听他人读课文的习惯上来说，音乐的出现，所起的作用反而是画蛇添足了再则，当学生读课文并不熟悉的情况下，音乐所起的作用究竟能产生多少作用我觉得问题的关键是落实好对文本的教学课堂的教学要善于对学生的问题进行引导课堂是充满变数的，教师无论设计出怎样的教学思路，在教学的经过中都是要产生许多变化，而面对这些无法预料的变化，对我们教师提出了很高的应变要求反思一课的最后设计的练习假如我有马良的神笔，我会老师在让学生说自己的美好愿望时一个学生说“老师，我没有愿望呀！”针对这，老师可以借题发挥因为这些孩子毕竟还是二年级的学生，他们的表白更多的是有口无心的想法这需要我们老师的‘引导、教育，才能将文章所表达的意思真正让学生明白反思二低年级的学生，要根据学生的心理特点在课堂上给予适当的表扬，激励不断地激起他们学生的兴趣，只有这样才能有效的调控课堂，从而顺利地完成教学任务而这节课老师在这一方面做得似乎还很不够反思三师问“小鸟在思念它的妈妈因为妈妈离它很遥远，怎样理解遥远一词？”其实学生在这个环节的表现是很富有想象力的，但老师的点拨还不够到位所以，失去了对学生想象力进行训练的机会教学是一个不断自己，反思自己，进而提高自己的过程从这点上说，属于吕老师的教学之路还很长很长，希望她走的更好参考范文二年级课文风原文《风》是新课标北师大版二年级上册第单元时间著名作家叶圣陶先13生写的一首小诗诗歌共三节，无论哪一节小诗所描绘的生动活泼的美丽景象，作者都创设出了流动的意境因此，让学生在充分感受诗境的学习过程中适当采用多媒体直观生动的画面，感知风的奇妙，培养观察自然、感受自然的兴趣、教材处理图文并茂，重读善导，从整体感知到精读感悟，再拓展延1伸、积累背诵、从学生的学情出发设计教学过程，通过随文识字、自读、自悟,合作2学习展示交流，转变学生的学习方法、将识字与朗读词句教学和朗读感情有机结合起来重视整体读，体现整3合精神、探索原生态的课堂，鼓励学生自由识字，自由选择喜欢的小节朗读感4受，培养学生自主学习的精神

一、知识和能力、学生自主识字，在实践中总结不同的识字方法，灵活运用

1、认记个生字，学会正确书写“波、游、戏”个字

223、朗读诗歌，感知风的特点，体会诗歌的韵味

3、续编诗歌，培养学生的想象能力和表达能力4

二、过程与方法、通过随文识字，自主识字，游戏识字等方法，继续培养学生的识字1能力、通过多种方式的朗读，陶冶情操，升华感情2

三、情感和态度培养观察自然，热爱大自然的兴趣字词卡片、课件课时

1、导语同学们，今天老师先请大家欣赏一首首古诗解落三秋叶，1能开二月花过江三尽浪，入竹万竿斜（出示课件引入）（设计理念:运用动画的课件吸引学生的注意力,让其一开课就感到课的新颖，有趣，从面投入十分的学习热情）、这首诗写的是什么？

2、读题后（点击课件“图片”）引入本课教学过渡语风常和我们3在一起，生活中你在哪儿见过风？有过什么感受？学生交流（设计理念这一课件重在培养学生的思维想象能力，激发学生的学习兴趣“风吹叶动水波荡”，这时课件的出现既再现学生的生活实际，又与课文内容相联系，配以轻风拂过声，营造出浓浓的诗情画意）、出示“课文”课件，看、听诗歌（要求学生标清小节，勾画出生1字、新词）、学生自由识字（点击“生字”课件）2的汽车”白洋淀美的季节是中秋此时芦苇茂盛，远望象威严的士兵筑起一道枪刀林立的长城，近看则芦苇纤细苗条，迎风摇曳摆动，婆娑多姿，如少女翩翩起舞在芦苇上空，各色各样的水鸟低空翻飞，此起彼伏，争鸣斗蛟水面止，野鸭子、鸳鸯成双成对，或浮于水面或沉入水底，忽儿拨水洗翅，忽儿腾空飞翔莲荷已有水面布开，圆大的荷叶象一顶顶草帽戴在水上菱角、鸡头飘浮水上，随手可摘白洋淀的中秋之夜更富有诗意，傍晚微风轻轻吹拂，夜幕悄悄降临，一轮明月缓缓升起，烟波浩渺的淀面上掀起层层涟猗，月光在水面上晃动借着月光，远望银波荡漾的淀面上，还隐约可见摇动的渔船灯火白洋淀人民有着光荣的革命斗争传统，在抗日战争和解放战争中是冀中的一个重要革命根据地年，日寇侵占冀中平原，雁翎队和三小队以广1938阔的白洋淀为依托，以浓密的芦苇荡为掩护，运用小船行动灵活的特点，用土枪土炮打游击、烧汽船、截物资、杀日伪涌现了许多可歌可泣的动人故事中华人民共和国成立后，妆新县党和政府把雁甑队打鬼子用过的武器、工具收集起来，连同战绩一并展出，作为进行革命传统教育的生动教材白洋淀不仅以其优美秀丽景色吸引着中外游客，同时还以她在抗日战争中所留下的动人故事而令人敬慕和向往白洋淀旅游的特色，一是乘汽艇或木船，穿行于纵横交错的芦苇丛中，绿水碧波，芦花洁白，鹅鸭成群，肥鱼满舱，一派水乡风情;二是品尝水鲜，白洋淀盛产鱼虾，虾则体大肉厚，鱼则个大肉嫩，是宴席上的佳肴;三是观看渔民拉网捕鱼，甚至可以与渔民一起下淀捕鱼，体验一下渔家的生活，也可以自己备一钓鱼杆，一边划船一边垂钓去白洋淀，不可缺少的一个项目是放河灯夜幕降临，将特制的蜡学a.生利用自制的字卡，与同学互帮互助;全班交流识字方法；b.集体齐读字词；c.、把字宝宝送回句子中读一读（设计理念“生字”课件的及时出d示，充分体现了新课标理念，做到字不离词，词不离句，让学生在语境中灵活的识记字词学生动手动脑，运用多种学习方式，能达到更好的学习效果）o、再读全文，整体感知想一想，议一议诗中的哪些词句能发现风3的踪迹？（板书略）（设计理念从整体到局部，再回到整体，让孩子们从不同的‘角度，不同的层次去感知文本体味中华文字的魅力）、过渡风就像一位淘气的娃娃，是那样的活泼可爱你最喜欢诗中1的哪一节？学生选择自己喜欢的小节细读品味（设计理念让学生有选择性地学习，充分体现了学生的个性化，能更大程度地调动学生自主学习的积极性）、分别指名赏读（随机出示三个小节的课件）（读一读、议一议、画2一画）随机精读感悟三个小节、指名读，集体评议；a、抓重点词读读感悟微风轻拂的意境颤动-抖动；林木点头；起波-b荡起波纹、指导赏读（读出对风的喜爱，语气轻柔、愉悦的语调）个别范读、c齐读、小组赛读、画一画风（分小组画）、展示评比（设计理念三节课件都可以d分别点击出重点词语，帮助学生体验情境同时伴着轻柔的音乐，徐徐送来的微风，在充分的诵读中，让课堂诗意流淌，诗意浓浓，使学生在感受美的过程中陶冶情操）、想一想，这三节诗所描写的是一样的，如果说不一样，请具体说说3有什么不一样？（设计理念体会三节诗所描写的风力的大小不同,感悟诗人精巧的行诗设计与安排）o、当个小诗人，同桌互说

1、（出示课件）完整地编一小节，集体交流（设计理念此处课件2及时出现，可以积极地拨动学生思维的琴弦，有效地提高学生的语言表达能力）、积累背诵（将续写的小诗和课文连起来读一读，感受创作成功的3喜悦）、选读精美的小诗、课件出示、课外自读（设计理念生活4a b是语文的大课堂，把学校小课堂中学到的方法运用到实际生活、学习中，才是我们教的最终目的，所以我们不能局限于三尺讲台、一本教育科书，把学习的语文学习引领入生活，培养会终生学习的学习型学生因此，小学生的课外阅读与积累是重要的我设计的这个环节对于二年级的孩子们来说，是有一定的难度，但是我们要让学有余力的孩子跳一跳，摘得苹果）风无处不在，只要我们留心观察，风就在我们身边大自然还有许许多多的奥秘，细心的孩子一定会找到更多的“自然朋友”风树叶颤动在那儿林木点头正走过河水起波来游戏教后反思由于教学准备充分，教学中感觉得心应手学生读得有感情，大多数能背诵识字方法交流时，虽然，发言的孩子不多，但是识记生字的方法很好，特别是记“游”的方法一片水域方方正正，一名男子卧在水面上，有趣又巧妙，学生记忆深刻不足之处是课件的设计有一点问题，动画态的画面运用过多，影响了学生注意力的指向性，冲淡了语文的学科特点以后的课件应多以文本的形式，突出语文的特性烛及纸船在放入水中，从而构成一个水上灯会，点燃鞭炮，那种热烈的气氛使游客无不交口称赞参考范文触摸春天课文原文邻居的小孩安静，是个盲童春天来了，小区的绿地上花繁叶茂桃花开了，月季花开了浓郁的花香吸引着安静这个小女孩，整天在花香中流连早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊安静在一株月季花前停下来她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方我静静地站在一旁，看着安静我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着在春天的深处，安静细细地感受着春光许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线!蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念我没有惊动安静，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理参考范文二年级课文风原文我也没见过风你听树叶沙沙沙，那是风儿在跟树说话我也没见过风你看树枝在点头，那是风儿在树林里走拓展《风》说课稿

一、说教材本单元以了解“自然现象”为主题，《风》是第一篇课文，在教学时，主要使学生了解自然，培养学生探索自然奥秘的兴趣这首诗歌共有三节结构相似，主要借助外界事物的变化说明风的存在第一节颤动的树叶告诉我们风来了第二节泛波的河水告诉我们风在哪儿第三节点头的鲜花告诉我们风的存在三节并列从各个角度形象地交待风的存在

二、说教学目标这首诗歌清新优美，形象地表现了“风”的存在，在教学时，我注重在培养学生诵读上下功夫，所以第一个目标是正确、流利、有感请地朗读课文，并背诵课；第二个目标是认识本课个生字8

三、说教学方法本课我主要采用启发、合作、自学的方法进行教学，通过指导学习,合作学习使学生逐步掌握学习诗歌的方法，达到自学的目的

四、说教学过程、导入让学生动手扇一扇，从日常生活中感受风的存在，从而导入1新课，并解题、初读课文2自由读课文，我出生字，并记住生字1再读课文，标出自然节2同桌交流自己读懂了什么？

3、细读课文3自读喜欢的小节，说说读懂了什么？1师生评价，以指导学生朗读2练习有感情地朗读，注意读出对风的喜爱之情3请学生表演读，进一步体会诗的内容，感受风的存在

4、扩展延伸4虽然我匀看不见风，但我们却可以从事物的变化中感觉到风的存在，1谁能说说你还能从哪些新高方面感觉到风？模仿课文说一说用画笔来描绘树叶颤动、河水泛波、花儿点头2参考范文二年级课文风原文.学会本课生字，理解生字组成的词语

1.理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵3［教学时间］三课时第一课时

一、导人新课有同学爱下棋吗？［板书棋］指名读“棋”，用“期”记住这个字你们知道有哪些棋？象棋、围棋、军棋……0自学生字词

1.轻声读课文，读准生字字音，画出不认识、不理解的字词1查字典并联系上下文理解下列词语的意思2能手棋艺专心致志天鹅拉弓射箭动物听讲提醒⑶指名读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音指导理解词语4能手具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人课文中说谁是什么能手？秋是下围棋的能手这是说秋的围棋下得怎么样？棋艺高超你们还知道有哪些能手吗？棋艺下棋的本领、技术专心致志一心一意，集中注意力天鹅生活在海边或湖边，全身白色长进在学问或品行方面有进步独一无二仅有一个，没有第二个齐读生字词

5.各自轻声读课文，思考每个自然段讲了什么

2.分自然段指名朗读课文，教师相机指导3说说每个自然段讲了什么内容

4.

三、精读课文.学习第自然段11自由读你们觉得哪些词该重读呢？1指名读2交流你们觉得哪些词该重读说说你的理由能手、独一无二板书能手指导朗读秋的棋艺这么高超，多么了不起，我们要用赞叹的语气读3这一自然段

四、指导写字弓、鹅按笔顺书写、描红；“鹅”是左右等宽艺范写，注意“乙”的写法提左窄右宽札记第二课时

一、复习.认读词语1天鹅棋艺听讲专心致志弓箭动作提醒独一无二课文写了一件什么事谁能用一句简短的话概括一下？

2.过渡秋是下围棋的能手，当然有人跟他学棋了，大家看，有两个学生拜他为师了

二、精读训练.学习第自然段12出示挂图，观察大家看看这两个学生怎么学的呢？1参考范文二年级课文风原文古时候，有一位下围棋的能手，名叫秋，他的棋艺远近闻名有两个学生拜秋为师，跟他学下棋一个学生专心至志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句另一个学生呢,听着听着就走了神儿，好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇！想着想着，双手不由得做出了拉弓射箭的动作老师发现了，提醒他注意听讲可他只听了一会儿，又去想别的事了后来，一个学生成了出色的棋手，而另一个学生棋艺一直没有多大长进参考范文二年级课文我的路原文原文李小青是我们班的劳动委员前几天，他转到别的学校上学了今天开班会，林老师让大家补选一名劳动委员选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想突然，王宁站起来说“我选我”大家都愣住了林老师亲切地说“王宁，说说吧，你为什么选自己？”王宁说“我和李小青是好朋友他爱劳动，爱集体我要像他一样热爱劳动，关心集体”王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。