2025专业高考评价体系心得（19篇）word模板范文

国务院教育督导机构组织修订《中小学体育工作督导评估办法（试行）》各级教育督导机构要研究制定和实施学校体育工作督导检查办法，坚持督政与督学相结合，健全目标考核机制，建立学校体育工作专项督导制度，定期联合有关部门开展学校体育工作专项督导，并将督导评估结果及时向社会公告参考范文高考评价体系解读心得体会养老保险基金实行现收现付制度，退休金依原工资等级和地区等级而定，达到退休年龄并缴纳30年以上养老保险费者可以领取老年和残疾保险津贴，经过一百多年的发展，德国养老保险制度自身不断发展和完善，成为社会保险型养老保障制度的典范，并为世界诸多国家所效仿19世纪末，德国的工业化迅猛发展，同时，由此导致的劳资纠纷和冲突也日益升级为了协调劳资关系，维护社会稳定，1888年底，《老年和残疾社会保险法案》被提交到议会1889年5月24日，德国国会以微弱多数票通过了该部法令，并于1891年1月1日开始生效该法案的主要内容是对工人和职员一律实行老年和残疾社会保险制度，费用由雇主和工人各负担一半，国家对领取老年和残疾保险金者每人补贴50马克目前德国的社会养老保险体系由公职人员养老保险制度、职工养老保险制度和农民养老保险制度共同构成，其中职工养老保险制度是主体1891年刚建立时的职工基本养老保险制度只覆盖工人群体，19扩大到管理阶层工作人员，1938年又扩大到手工业者，现在已经覆盖了所有的受雇劳动者不同类别养老金的领取条件不同，基本条件包括年满65岁，累计缴费35年养老金的标准由参保人的报酬积分和养老金现值共同决定,其中养老金现值全国统一，一年一定;报酬积分取决于个人缴费期内历年工资收入与全国平均工资比值之和个人缴费水平越高，缴费期限越长，预期获得的养老金就越多养老金水平每年调整，调整幅度取决于毛工资增长率、净工资增长率和净养老金水平当出现养老保险基金收不抵支时，首先动用弹性储备金（即养老保险基金的累计结余），仍不足的部分，由联邦财政给予补贴德国的养老保险资金收支规模约在2500亿欧元左右，在连续不中断参加养老保险的情况下，平均的月养老金水平在老的联邦州（原西德地区）是824欧元，新联邦州（原东德地区）是938欧元在经办和监管体制方面，职工养老保险的经办机构包括各州的保险机构、联邦铁路保险公司和海上保险公司虽然不同经办机构之间的业务相互独立，但是养老保险基金却是可以相互调剂使用的，即基金全国统筹与经办多样化的有机结合德国养老保险的监管包括行政监管和司法监管两个方面在行政监管体系中，联邦直属的经办机构由联邦的社会保障部或联邦保险监管局负责监管;州直属的保险经办机构由该州的社会保障事务部（或者州监察局）负责监管联邦和州有独立的社会法院，行使独立的司法监管权力劳资自治是德国社会保险制度的一大特色首先，劳资自治的原则是基于历史的原因和德国社会民主的传统而形成的工人运动是推动德国最早建立社会养老保险制度的主要因素之一，因此工人阶级在社会养老保险制度创建之时，就有参与养老保险决策与管理的期望和动力与此同时，主张社会参与的社会民主主义在德国长期盛行，它为劳资自治原则的确立奠定了理论基矗需要特别强调的一点是，劳资自治是与国家立法紧密结合的，劳资自治的原则是通过国家立法确定的，而劳资自治形成的重大决策也需要通过国家立法得以实现参考范文高考评价体系心得体会标题高考是中国学生人生中的一次重要考验，也是选拔人才的重要途径而高考评价体系作为对学生综合素质的评价标准，对于学生和家长来说都十分关注在我参加完高考后，我对高考评价体系有了一些深刻的体会和心得首先，高考评价体系注重学生全面发展的方向值得肯定我们作为学生参加高考，并不仅仅是为了取得高分或者进入名牌大学，更重要的是培养自己全面发展的能力高考评价体系考核的不仅是学生的考试成绩，而是包括学生的学科知识、学术能力、创新思维、实践能力等多个方面，这样的评价体系使得我们能够更好地锻炼自己，拓展自己的眼界和能力其次，高考评价体系注重平衡发展也是十分重要的在学业压力大的情况下，学生的身心健康同样需要得到重视高考评价体系中不仅关注学业成绩，也关注学生的体育锻炼、艺术修养等方面这样的评价体系使得我们能够更好地平衡学习与生活，不仅能够培养自己的学术能力，还能够培养自己的兴趣爱好，促进身心的健康发展再次，高考评价体系注重公平公正的原则是十分重要的公平公正作为评价体系的重要特点，保证了每个学生能够在同等的条件下参加考试，避免了因为个别因素的影响而导致的不公正现象这样的评价体系让每个学生都有平等的机会展示自己的能力，增强了学生的自信心和对高考的正确认识止匕外，高考评价体系注重个体差异，充分发挥学生特长也是十分重要的高考评价体系采用多样化的考核方式，使得学生能够根据自己的兴趣和特长进行选择不再是单一的评价标准，这样的评价体系给了学生更多的发挥空间，让他们能够在自己擅长的领域中发光发热，展现自己的个性和特长最后，高考评价体系注重培养学生的创新和实践能力十分重要面对快速发展的社会和技术，培养学生的创新和实践能力显得尤为重要高考评价体系不仅注重学生的理论知识掌握，还注重学生的创新思维和实践能力培养这样的评价体系使得学生能够更好地适应社会的发展，具备解决问题的能力和实践能力在我参加完高考后，我对高考评价体系有了更加深刻的理解和体会这样的评价体系使得我们学生能够综合地发展自己，提高自己的综合素质它注重学生全面发展、平衡发展、公平公正、个体差异和创新实践能力，为我们提供了更好的发展环境和机会通过高考评价体系的引导与培养，我们将能够更好地适应社会的需要，成为具有创新和实践能力的综合素质高中毕业生参考范文高考评价体系培训心得体会高考评价体系是一个国家性的考试制度，对于每一个即将面临高考的学生来说都至关重要为了更好地应对高考，我参加了一次高考评价体系培训，通过学习和实践，我对高考评价体系有了更深入的了解，也从中收获了一些宝贵的心得体会在培训中，我首先接触到了高考评价体系的整体架构和组成部分高考评价体系包括考试和多项评价，其中考试分为文科和理科，多项评价涵盖学业水平、思想品德、身心健康、实践创新等方面通过了解这些，我深刻认识到高考并非仅仅是一场卷面考试，而是一个综合评价体系同时，在分析和讲解各个评价维度时，培训老师强调了素质教育的重要性，让我们明白了学习成绩的背后，素养和能力同样重要这让我产生了对高考评价体系的信心，也激发了我努力提升自己素质的决心第三段评价方式与应对策略在培训中，我们还详细学习了高考评价体系的评价方式，包括试题形式、分值分布和考试时间等通过分析近年来的考题，我们深入研究了命题思路、答题技巧和时间管理等同时，我们还进行了模拟考试和答题讲解，既检验了自己的知识水平，也提升了答题的效果通过这一系列的学习和实践，我对应对高考有了更具体和实用的策略，同时对高考更加有信心第四段备考方法与效果通过培训，我还学到了一些备考方法和技巧我们了解到制定合理的学习计划、科学的备考方法和良好的心态都是备战高考的关键因此,我开始注重制定详细的学习计划，合理安排时间，确保高效复习；同时,我积极寻找适合自己的学习方法，通过不断试错和总结，找到了适合自己的方式在备考过程中，我还坚持运动和娱乐等充实自己的方式，保持良好的心态这些方法的应用让我在备考过程中感到效果显著，也为我取得了优异的成绩打下了坚实的基础第五段总结与展望通过参加高考评价体系的培训，我对高考评价体系有了更为全面和深入的了解，学习到了应对高考的策略和方法同时，我也深刻认识到高考评价体系所强调的素质教育的重要性，明白了只有既有扎实的知识基础，又有全面素养和能力，才能真正实现自己的发展和成就因此，在未来的学习中，我会更加注重综合素质的培养，提升自己的综合实力同时，我也会继续积极应用培训中学到的备考方法和技巧，努力为高考取得更好的成绩而努力奋斗参考范文高考评价体系数学心得体会高考是每个学生人生道路中至关重要的一环，对于数学科目来说尤其如此高考评价体系数学部分涵盖广泛，需要学生对各个知识点掌握到位并能够灵活运用在我准备高考过程中，我对这个评价体系有了一些深入的理解和体会第二段主题一一一知识点掌握高考评价体系中，对于数学知识点的掌握是至关重要的我发现，不仅仅是对知识点的记忆，更重要的是对知识点之间的联系和应用的理解通过大量的练习和复习，我逐渐掌握了各个知识点，并注意将它们与实际问题联系起来，从而更好地理解数学的实际应用我发现，在考试中，对知识点的运用能力被赋予了更大的重要性，只有掌握了知识点之间的联系，才能够在解题过程中运用得当、得心应手第三段主题二一一解题方法与策略在高考评价体系的数学部分，除了对知识点的掌握，对解题方法与策略的熟悉也是必不可少的我发现，不同类型的题目有不同的解题思路和方法，只有对这些方法进行灵活运用，才能更加高效地解决问题因此，我在备考过程中，注重掌握各种解题方法，包括代入法、递推法、数学归纳法等，同时也了解了不同题型的解题策略，比如选择题的排除法、填空题的逻辑推理等通过掌握这些方法和策略，我能够在考试中更加迅速地找到解题的思路，提高了解题效率第四段主题三一一思维能力与创新意识高考评价体系中，除了对知识点的掌握和解题方法的运用，还对学生的思维能力和创新意识有一定的要求我在备考过程中，注重培养自己的逻辑思维能力和解决问题的创新意识在解题过程中，我经常尝试不同的思路和方法，寻找最优解我还通过参加数学竞赛和解决一些开放性问题来培养自己的创新意识，提高自己解决复杂问题的能力我发现，拥有良好的思维能力和创新意识可以帮助我在考试中更好地应对变化多样的题目，提高了解题的灵活性和准确性第五段结论高考评价体系的数学部分要求学生全面掌握数学知识点，熟悉解题方法与策略，并提高思维能力和创新意识通过我的学习经验，我发现在备考过程中，将重点放在对知识点的深入理解和掌握上，注重解题方法与策略的灵活运用，培养自己的思维能力和创新意识，是取得好成绩的关键高考评价体系数学部分的要求既考察了学生的基础知识，又考察了学生的解题能力和思维能力，因此，在备考过程中需要注重各个方面的综合提高希望我的心得体会能对其他考生有所帮助，为他们在高考数学科目中取得优异成绩提供一些借鉴和启示参考范文高考评价体系解读心得体会随着20xx年9月国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》发布，我国改革拉开了帷幕此轮改革进行了顶层设计，主要涉及科目改革和录取改革两个方面，而在录取改革中首次提出了“两依据一参考”，即依据高考成绩和学业水平成绩，参考综合素质评价综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是深入推进素质教育的一项重要制度［1］我国全面实施普通高中学生综合素质评价已十多年，其主要目标是高中因材施教，培养模式不断创新，促进学生在思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长、社会实践等方面全面发展，高等学校选拔符合自身办学定位和专业培养目标的人才而综合素质评价由于缺乏量化指标，往往成为改革的难点目前，绝大多数高中只重教学，几乎将全部精力用于高考科目；轻综合素质培养，麻木追求升学率只有将综合素质评价真正纳入高校招生体系，成为高考录取的“第三依据”，综合素质评价才能够真正成为中学人才培养的重要组成部分鉴于此，笔者提出将综合素质评价设为“第三依据”，对其五个指标进行量化，作为重要参考纳入高考体系

一、综合素质评价内涵指谓学生综合素质包含范围较广，评价体系多样，最早可追溯到20xx年教育部颁布的《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》，该文件提出学生的“基础性发展目标”主要包含道德品质、公民素养、学习能力、运动与健康、交流与合作、审美与表现6个指标［2］20xx年教育部颁布了《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》,作为改革中有关综合素质评价的配套措施，主要体现在5个指标，包括:思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等［1］目前各省市综合素质评价指标在此基础上进行调整，主要有四种分类［3］,详见表lo实施综合素质评价，首要是促进学生德智体美劳全面发展；二是注重过程，客观评价记录成长轨迹；三是鼓励个性发展，激发兴趣发掘潜能；四是兼顾地域、城乡差别，公平公正公开评价规则由于学习能力或学业水平可体现在学生的高考或学考过程中，故笔者建议将综合素质评价分为“思想品德、公民素养、运动健康、艺术素养、科技创新与特殊才能”等五个指标，并赋予每个指标20分的分值，总分100分，将其作为重要参考量化纳入高考体系

二、综合素质评价指标解读

（一）思想品德思想品德是学生在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和学生良好的思想品德是学校德育的重要目标，学校德育的实践是学生形成良好思想品德的重要途径该部分主要评价学生在爱国爱校爱家、遵纪守法、诚实守信、责任义务、仁爱友善、保护环境等方面的表现，是社会主义核心价值观教育实效的重要体现

（二）公民素养公民素养主要从集体活动和公益活动两方面进行考察集体活动主要包括班级、社团、党团组织、学校的集体活动等公益活动主要包括社区服务，环境保护，知识传播，公共福利，帮助他人，社会援助，社会治安，紧急援助，青年服务，慈善，社团活动，专业服务，文化艺术活动等地区主管教育部门可根据学校所处的地区实际情况，城乡差别,设定每学期参与集体活动小时数和公益活动次数鼓励学生在学业之余适度参加集体活动和公益活动，有利于了解社会，增强社会责任感，树立正确的人生观、世界观，同时增进与他人沟通交流，促进身心健康发展

（三）运动健康健康是人生的第一财富，拥有强健的体魄，才能更好的.学习生活运动健康主要包括体能测试和体育技能体能测试根据年龄和地域实际情况参照《国家学生体质健康标准》，每学期测试一次体育技能，包括田径、赛艇、羽毛球等28个大项项目，鼓励学生掌握至少一项能够终身受益的体育技能，锻炼身体，放松身心根据年龄和地域实际情况参照国家体育总局颁布的《运动员技术等级标准》，设置评分规则

（四）艺术素养艺术素养是指一个人对艺术的认知和修养，主要包括唱歌、舞蹈、琴棋书画等艺术技能和演讲、戏曲等语言表达或地方特色技艺等艺术素养可以通过读万卷书（理论修养美育）和曲不离口（艺术实践）两方面进行评价理论修养美育，为艺术类选修课程，可根据地域特色和学校实际情况开设课程，有条件的可邀请艺术专家开课，学生根据兴趣爱好选修，掌握基础技能要求即可得分艺术实践，包括艺术类获奖，学生作品评定加分

（五）科技创新与特殊才能科学技术是第一生产力，创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力少年强则国强，鼓励青少年多修科创课程，激发科学兴趣，有利于创新型国家的建立该部分主要从科创课程和特殊才能两方面进行评价科创课程，为科研、技能类选修课程，可根据行业热点软件工程专业随着互联网和移动互联网的迅猛发展，it人才的需求一直处于上升状态，bat.京东、网易等it巨头的人才需求持续上涨，而且软件工程毕业后薪资高，因此选择软件工程专业，遨游在互联网技术的海洋里，成为很多人尤其是男生“小目标”旅游管理专业2017年，中国出游人次达

51.3亿，整体收入为

5.4万亿，增幅达到

15.1%,旅游市场保持着稳定的增长，值得注意的是，高端旅游用户正在显著增加，他们多为新中产领袖，有一定社会地位，追求高品质的生活，当然旅游也不例外，精品小团的市场越来越大，人均旅游消费万元以上达

75.8%,庞大的市场需求势必使得旅游业人才需求旺盛，年报考旅游管理专业，或许能在毕业后，找到一份说走就走、令人羡慕的工作大数据专业20“数据科学与大数据技术”专业就已经在北京大学、对外经济贸易大学、中南大学开设了，2017年有32所，到了2018年已经成为井喷式状态，几乎是前面获批的八倍共有250所高校新增了数据科学与大数据技术”专业，是这意味着行业中对于大数据人才的需求在不断攀升,而高校开始着手大数据人才培养，4年后企业和社会人才供给将会有一个好的补充对于今年高考的学子们，大数据专业也是一个不错的选择设计专业互联网各岗位成井喷式增长的同时，别忘记设计师们的重要性，中国网民近7亿，他们每天所看的每一个网页，每一张图片，每一个网上销售的商品，都有设计师的功劳，ui设计、平面设计、网页设计等各种和学校实际情况开设课程，有条件的可邀请行业专家或高校老师开课，学生根据兴趣爱好选修获得相应分数特殊才能，包括发明创造专利、学科竞赛获奖、科技创新获奖、公开发表文章等

三、综合素质评价体系构建

（一）综合素质评价机构设置综合素质评价若纳入高校招生体系，全社会的重视程度必然提升，将成为高效的评价环节国家层面的顶层设计，有利于保障各地综合素质评价实施的公平公正为有效开展和推进综合素质评价工作，教育部、省级教育主管部门、市级教育主管部门、学校应自上而下成立专门综合素质评价小组，分工协作，各司其职［4］教育部综合素质评价小组负责组织制定《综合素质评价管理申诉细则》、《综合素质评价学生手册》等政策法规以及奖惩细则省级综合素质评价小组负责指导、抽查和监督，对实施综合素质评价的工作人员进行统一培训管理市级综合素质评价小组，根据《综合素质评价管理细则》对“发展分”进行评价认定和相关审核工作，组织成立市级申诉委员会联合市级公益行政机构，筛选公益组织和单位，参考上海的实践经验，规范提供公益活动机会，做好记录和评价工作校级综合素质评价小组负责具体实施“基础分”的评价和审核，负责全程指导学生综合素质评价各项事宜，详情见表2

（二）综合素质评价平台建设传统纸质的综合素质评价，在工作效率、公平公开、整合有效信息、监督管理等方面都有局限性当今社会处于信息技术高速发展时期，运用网络技术构建统一的电子信息管理系统将成为综合素质评价工作的必然选择电子信息管理系统的构建可大幅提升数据采集、保存、分析效率，大数据统计便捷高效，评价更加公平公正，同时可设置不同权限便于各级管理部门远程实时监督［5］构建综合素质评价网络管理平台,建议可在“教育部高校阳光招生平台”下设专版主要分为四个模块信息公开、数据录入、公示申述、数据查询信息公开，用于发布通知、公告规章制度等数据录入，系统采用“谁评价谁录入谁负责”原则，录入人员需要对录入数据的纸质材料签字盖章存档备查，上一级或同级审核公示申述，采用校内公示和平台公示相结合，原则上学校产生的数据，校内公示，其他数据平台公示对公示有异议的数据可按“谁公示谁解释”进行处理，对结果不满意按规定在平台进行申述，平台筛选有争议信息交市级申述委员会，在规定工作日予以处理，保障评价的公平、公正与公开数据查询，该模块提供给学校、教师和学生用不同权限账号查询综合素质评价结果

（三）综合素质评价方案实施综合素质评价是过程性描述，是对学生成长轨迹记录，涉及的评价细则复杂总体评价原则，“基础分”相对易得，主要发生在学校或公益组织一线，由一线教师评价，学校审核“发展分”体现区分度，由市级综合素质评价小组评价，同级邻市综合素质评价小组审核发展分纸质档材料由评定小组签字盖章，拍照上传至平台，纸质档材料存档备查各指标详细解读如下

1、思想品德思想品德评价主要由学校组织实施，由班主任、任课老师和同学共同评分，以学期作为评价单元（高一上下、高二上下、高三上共5学期）,满分20分设置每学期的基本分值16分，突出表现一次加1—2分，出现违规违纪等行为，每次减1—2分，可出现负分，班主任负责汇总评价，权限［10,18］,校评价小组负责审核低于10分或超过18分由校评价小组认定后评分，市级评价小组负责审核分数控制，根据学校整体情况设置突出表现加分分值，原则上，高于18分人数不高于30%

2、公民素养公民素养包含集体活动和公益活动两部分集体活动由班干部、班长根据活动次数计分，以学期作为评价单元，参与集体活动一次记1分,班长负责汇总评价，权限［0,8］分，班主任审核满足最高活动次数，担任组织者或活动表现优秀获奖，可得满分10分，由班主任评价，学校审核鼓励学生参与集体活动，锻炼组织协作能力该部分容易得满分，人数比例不作限制公益活动由公益发起人评价，以学期作为评价单元，参加公益活动每单位小时记1分，最高8分，公益单位负责人审核满足最高小时数且表现优秀获得公益部门好评可得满分10分，由公益单位负责人评价，市评价小组审核分数控制，根据全市整体情况设置突出表现加分分值，原则上，本项高于8分人数不高于30%

3、运动健康运动健康包含体能测试和体育技能两部分体能测试标准根据年龄和地域实际情况参照《国家学生体质健康标准》，每学期测试一次，评分0—2分，5学期成绩加和，该部分最高分10分，由学校体育老师负责实施评价，校评价小组负责审核该部分容易得满分，人数比例不作限制体育技能，根据年龄和地域实际情况参照国家体育总局颁布的《运动员技术等级标准》，设置评分规则第5学期末每个学生参加0—2项测试，由市评价小组进行评价鉴定，每项评定成绩0—5分，该部分满分10分，由邻市评价小组审核体育特长有相应考级和评奖规则，故该部分人数不作限制

4、艺术素养需求层出不穷，对妹子们来说，设计工作或许是一个很好的选择，再者,学设计毕业工作一段时间之后，还可以自己开工作室，创业机会多网络工程专业近几年，国家日益重视网络安全问题，4月21日，全国网络安全和信息化工作会议在北京召开，会上国家领导强调信息化为中华民族带来了千载难逢的机遇我们必须敏锐抓住信息化发展的历史机遇，加强网上正面宣传，维护网络安全由此可见网络安全已经提高到前所未有的高度，2018年不知道选什么专业？网络工程专业或许能成为你的一个参考选项金融专业众所周知，金融行业一直是过去十年内发展最好的行业之一，各金融岗位也成为最能吸金的岗位代表，2018年，金融行业仍然是一个不错的选择，随着信息全球化与互联网的发展，国际贸易与金融以及互联网金融的势头更猛，考生们可以了解起来了市场营销专业市场营销显然已经在各行各业中占据越来越重要的位置，市场营销学习课程广泛，就业选择也非常多，毕业后可以从事销售、市场、策划、渠道、互联网营销等工作，可以说是一个“万金油”专业，选择市场营销专业，毕业后成为复合型人才，有的同学甚至在校期间就当起了老板,进入社会更是厉害得不要不要的！参考范文高考评价体系解读心得体会教育部考试中心近日发布《中国高考评价体系》，从高考的核心功能、考查内容、考查要求三个方面回答“为什么考、考什么、怎么考”的考试本源性问题，从而给出“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题在高考领域的答案历时3年，教育部考试中心牵头组织华南师范大学、北京师范大学等5所高校的150余位专家，研制完成高考评价体系7日，记者从教育部了解到，《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》已于日前由人民教育出版社出版发行它是高考评价体系研制成果的凝练和结晶考试中心负责人介绍，中国高考评价体系主要由“一核”“四层”“四翼”3部分内容组成“一核”为核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，是对素质教育中高考核心功能的概括，回答“为什么考”的问题；“四层”为考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，是素质教育目标在高考中的提炼，回答“考什么”的问题;“四翼”为考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，是素质教育的评价维度在高考中的体现，回答“怎么考”的问题通过解决高考“为什么考、考什么、怎么考”的问题，高考评价体系对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题给出了在高考领域的答案该负责人表示，中国高考评价体系是新时代高考内容改革的基础工程、理论支撑和实践指南，有助于充分发挥高考育人功能和积极的导向作用在教育功能上，实现了高考由单纯的考试评价向立德树人重要载体和素质教育关键环节的转变高考评价体系从新时代党的教育方针出发，力求运用教育评价的新理念和新方法，在高考评价中创造性地完成落实立德树人根本任务的机制性设计，以及与素质教育理念、目标和要求的体系性衔接在评价理念上，实现了高考由传统的“知识立意”“能力立意”评价向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”综合评价的转变高考评价体系在多年来高考内容改革实践的基础上，吸收中外教育发展和评价研究的新成果，结合国家课程标准修订的新要求，创造性地提出综合评价的新理念在评价模式上，实现了高考从主要基于“考查内容”的一维评价模式向“考查内容、考查要求、考查载体”三位一体评价模式的转变高考评价体系创设出能够更加真实地反映考生素质的问题情境作为考查载体，从而形成“考查内容、考查要求、考查载体”三位一体的素质评价模式该负责人指出，中国高考评价体系紧密衔接高中育人方式改革比如，高考注重基础性，强调基础扎实，促进学生系统掌握各学科基础知识、基本技能、基本方法，从而促进教学回归课堂教材，夯实学生成长的基础又如，高考通过开放性、探究性情境的设计，加强学生创新意识和创新思维能力的考查和培养，有助于高中积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学，有助于高中积极开展验证性实验和探究性实验教学，助力培养学生的创新思维和实践能力该负责人强调，中国高考评价体系不是考试大纲，也不是界定考试范围的规范性文件它是综合高校人才选拔要求和国家课程标准而形成的考试评价理论框架未来高考考什么，怎么考高考，既是国计，也是民生作为国家选拔人才的重要途径，高考关系万千家庭和学子的梦想，关乎整个国家和民族的未来然而，高考“唯分数论”“一考定终身”“千军万马过独木桥”等问题，也伴随我国高等教育由精英化到大众化并将迈入普及化的发展进程，愈发凸显以来，我国开启了恢复高考以来最为系统、全面、深刻的高考改革上海、浙江、北京、天津、河北、辽宁等14省市先后分三批启动了高考综合改革试点未来的高考，为什么考，考什么，怎么考，牵动着考生、家长和教师的心近日，教育部考试中心发布《中国高考评价体系》，给出关于高考命题、评价与改革的权威解答转变一从单纯考试到立德树人在教育功能上，高考由单纯的考试评价向立德树人重要载体和素质教育关键环节转变“为什么考”是高考改革首先要面对的问题，也直接决定了考试的内容和形式，甚至教学的方法和难度高考评价体系明确了高考的核心功能是“立德树人、服务选才、引导教学”这意味着，高考内容改革将据此做好战略定位，坚持正确政治方向，确保高考为国选才的水平和质量立德树人是教育的根本任务，统领服务选才和引导教学教育部考试中心负责人介绍，高考内容改革以立德树人为核心，把理想信念、爱国主义、品德修养、奋斗精神等浸润到考查内容中，加强社会主义核心价值观的考查，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化,强化宪法和法治意识、社会责任感，增强“四个自信”高考是上接高等教育、下连基础教育的关键节点，高考“怎么考”对高中“怎么教”具有反拨作用高考更加强调招、考、教、学的有机统一，促进学生德智体美劳全面发展，促进高中育人方式改革，推动考试和教学良性互动与发展转变二从知识能力到综合考查在评价理念上，高考由传统的对知识、能力的考查向对知识、能力、素养、价值观的综合考查转变“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，高考评价体系用这四层内容来概括回答高考“考什么”的问题具体来说，就是考查考生是否具备良好的政治素质、道德品质和科学思想方法;是否能在面对生活实践或学习探索问题时，合理运用科学的思维方法，有效整合运用学科相关知识和能力，高质量地认识问题、分析问题和解决问题教育部考试中心负责人表示，高考内容改革应促进培养学生应对生活工作实践和未来学习所需要的素养这里的素养，既是基础教育培养所要达成的目标，也是高校人才选拔的要求，普通高中课程标准提出了核心素养的概念，高考评价体系吸收了这一新的教育理念，凝练成学科素养学科素养的基础支撑是必备知识和关键能力其中，关键能力是在测评层面的细化，必备知识则依据课程标准来确定比如，语文、数学、外语三门统考科目将更好地发挥基础学科和通用学科的作用，体现国家选拔人才的共同需求转变三从解答问题到多维命题在评价模式上，高考从主要基于“考查内容”的一维评价向“考查内容、考查要求、考查载体”三位一体评价模式转变素质与应试往往被看作一对互相矛盾的概念事实上，通过改革评价模式，高考也可从应答过程中综合考查学生在知识应用、思维方式、学科素养方面的素质据教育部考试中心负责人介绍，高考评价体系将素质教育的目标和评价维度与考查内容和要求对接，创设多维命题模型，将考查情境分为与学生联系密切、符合学生认知发展水平的生活实践情境和学习探索情境具体到“怎么考”的问题上，高考评价体系确立了“基础性、综合性、应用性、创新性”的考查要求比如，高考注重基础性，强调基础扎实，促进学生系统掌握各学科基础知识、基本技能、基本方法，促进教学回归课堂教材又如，高考通过开放性、探究性情境设计，促进高中积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学，积极开展验证性实验和探究性实验教学，助力培养学生的创新思维和实践能力参考范文高考评价体系解读心得体会体育科目或将进入高考评价体系，这是记者从国务院办公厅近日转发的教育部等部门《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》（以下简称《意见》）中获悉的《意见》明确要求，因地制宜组织实施好初中毕业升学体育考试积极探索在高中学业水平考试中增加体育科目的做法，推进高考综合评价体系建设，有效发挥其对增强学生体质的引导作用每个学生学会至少两项终身受益的体育锻炼项目O《意见》由教育部、发改委、财政部和国家体育总局出台严禁挤占体育课和体育活动时间《意见》规定，要把学生体质健康水平作为学生综合素质评价的重要指标，将学生日常参加体育活动情况、体育运动能力以及体质健康状况等作为重要评价内容各学校每年对所有学生进行体质健康测试，并将测试结果经教育部门审核后上报纳入国家学生体质健康标准数据管理系统；同时，要按学生年级、班级、性别等不同类别在学校内公布学生体质健康测试总体结果，并将有关情况向学生家长通报《意见》要求各地规范办学行为，减轻学生课业负担，切实保证中小学生每天一小时校园体育活动，严禁挤占体育课和学生校园体育活动时间各级各类学校要制订和实施体育课程、大课间（课间操）和课外体育活动一体化的阳光体育运动方案，每个学生学会至少两项终身受益的体育锻炼项目，养成良好体育锻炼习惯和健康生活方式学校须每年上报学生体质测试结果《意见》规定，各地要把学校体育和学生体质健康水平纳入工作考核指标体系，作为教育等有关部门和学校领导干部业绩考核的重要内容，加强学校体育工作绩效评估和行政问责对学校体育工作成绩突出的地方、部门、学校和个人进行表彰奖励《意见》还明确，对学生体质健康水平持续三年下降的地区和学校,在教育工作评估和评优评先中实行“一票否决”《意见》指出，实行学校体育报告公示制度从起，教育部组织编制和发布《全国学校体育工作年度报告》，按生源所在地分省（区、市）公布高等学校新生入学体质健康测试结果。