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文本内容:
4.分自然段指名读课文
5.理清脉络，出示思考题课文四个自然段的意思分别写在了下面,对照课文想一想，在前面的括号里填上序号同学们玩得很高兴同学们跟老师到郊外游玩天空美农田美指名到前面填写
6.齐读课文五.读抄词语课后第三题第二课时一.听写生字词二.精读训练
1.指名读
2.分自然段讲读第一自然段
1.指名读3比较加了“渐渐”有什么不同4第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？5过渡同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢》请读第二段第二自然段
1.指名读
2.谁来读读写秋天天空景象的句子
3.你觉得秋天的天空的景象怎么样？
4.有感情地朗读第三自然段
1.指名读
2.这一段说的是秋天哪里的景象秋天农田的景象怎么样？3比较a.稻子黄，高粱红，棉花白b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了这两句话的意思相同吗为什么？4齐读第三段第四自然段
1.老师范读
3.第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？
4.这一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？
5.“多开心呀”表示什么样的语气学生练读
6.齐读第四段
3.总结
4.齐读课文三.布置作业朗读课文第三课时一.朗读指导
1.指名读课文
2.这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读
3.第一自然段用陈述口吻，要读得平缓教师范读学生试读
4.第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读；“一望无边”、“有时像”要读得慢；“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦心情
5.第三段的“黄了”、“红了”、“白了”要重读教师范读，学生试读
6.第四段中三个“有的”，声音要逐步提高，语速加快；“大家”、“多开心”要重音读，读得缓慢
7.个人练读
8.指名读
9.齐读二.写字指导三.作业
1.描红练习
2.比一比，再组词交兔家喊郊晚0逐0城
3.根据提供的句式说话在操场上，小朋友们有的，有的，有的大家，多开心呀!参考范文苏教版二年级语文教案
1、学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写认识5个偏旁
2、初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣
3、诵读谜语，理解谜语字谜，体验猜字谜的乐趣
1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字
1、同学们，今天老师来和大家做个小游戏
2、首先，我们来看图，出示字盘
1、图上有什么？这叫“字盘”
2、我们可以给“也”加上不同的偏旁部首，变成不同的字有趣吗？
3、这些都是一个族的字，叫字族因为他们都有相同的部分，是什么？
4、要想做好游戏，我们首先来跟转盘上的这些偏旁交朋友
1、复习已学过的偏旁1在这4个偏旁中，有的以前已经跟我们见过面了，你们能认出来吗？2学生认读，你还能说出带有这些偏旁的字吗？3学生说一个字，老师相机用电脑课件展示4说了这么多的字，看一看，想一想，“单人旁”和“三点水”分别代表什么呢？5老师小结
2、认读新偏旁“马”“土1这两个新偏旁跟什么很相似？2想一想，这两个新偏旁会代表什么呢？3怎么记住这两个新偏旁？4学生认读两个新偏旁
1、“也”与四个偏旁都是好朋友，看，它们手拉手，变成了这些字,出示转盘一一转出生字
3、学生自读生字词，老师巡视指导
4、检查字音1出示生字词2这些生字在读音上要注意什么？3指名读词，齐读
5、这几个字字形上有什么相同点和不同点？小结这四个字都是由两部分组成的，一部分表示字音，叫声旁，另一部分表示字的意思，叫形旁像这样的字，我们就叫形声字
6、做游戏，巩固识字2学生自转自读
1、学习“奔”的偏旁
2、看看练习1中生字笔顺表，自学生字笔顺
3、反馈检查驰、奔、池、塘该怎么写？
4、找朋友，你能给哪个字找朋友？
1、怎样才能把这四个字写美观呢？
2、学生说，老师做适当点拨
3、老师范写生字，学生描红
4、学生仿影，临写，老师巡视指导，放轻音乐教学后记学生会学乱多音字“驰”和“池
1.给“也”字找朋友，并口头组词
2.读生字新词
3.诵读字谜歌
1.析记字形1认读生字行、千、庄2教学新偏旁3说说怎么记住这几个字
2.指导书写1小许交流怎样才能把“千、行、庄”写规范，写漂亮2教师范写生字并重点指导3学生随着音乐描、仿、临写生字
1.加偏旁组词也--------------------------------------------------
2.扩词行奔
3.选字填空池驰1鱼儿在塘里游来游去2骏马在草原上奔
4.游戏猜字谜教学后记学生还是有些会将多音字认错
1.会认8个生字会写8个生字
2.能流利地有感情地朗读课文能背诵课文
3.基本功训练点（锻炼表达能力）o教学重难点重点是根据学生朗读基础较差的情况，把指导自能读书作为重点难点是背诵，要指导学生掌握按条理背诵的方法教学过程
一、谈话导入师我们已经学习了一组描绘美丽秋天的词语今天，让我们再一次走进秋天，品尝收获的喜悦
二、看图说话，教给学生看图方法多媒体出示课文插图
三、初读课文，学习生字词语
1.范读课文看看课文是怎样描写这幅图画的，体会怎样说话才能最生动
2.鼓励学生自己读一读，解决不认识的生字
3.检查自学情况读词语、认生字交流识字方法开火车读词语;从词中抽出生字读一读用多种方式记生字
4.练习朗读课文
四、再读课文，感受秋天的美丽和课文语言的准确
1.师生接读课文，体会这段话的条理师秋天来啦，秋天来啦！山野就是美丽的图画梨树（）学生读出（挂起金黄的灯笼）作者把金黄的梨子比作依次读出苹果、稻海、高粱，体会作者语言的形象
2.大雁为什么这么说呢它在夸奖勤劳的人们板书收获的季节!点处有播种才有收获的喜悦！
3.美读，背诵课文
五、拓展练习
1.画一画秋天的美景或者读一读描绘秋天的诗歌提供给学生材料《秋阿姨》看图说话，按顺序从上到下，从右到左听老师读课文，整体感知秋天的美丽
2.读课文，学词语认读词语图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳
3.说说怎么记生字图、梨、灯、波、浪、粱、燃、烧、勤、劳跟老师一起读课文，
4.用接读的方式理解课文谈自己的理解，体会秋天的美和劳动的关系在老师指导下学习理解背诵参考范文苏教版二年级语文教案一＞o教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写理解由生字组成的词语
3、通过对课文语言文字的朗读感悟，激发学生奉献爱心、主动关心他人、尊老助残的美好意愿教学重点学会本课生字;有感情地朗读课文、背诵课文教学难点理解课文内容，激发学生关心、帮助他人教学准备课件、小黑板教学过程第一课时
一、导入
1、（板书目）目就是眼睛是啊，我们小朋友都有一双明亮的眼睛，眼睛让我们看到红的花，绿的树，眼睛让我们看到清澈的小溪，湛蓝的天空，茂密的山林，空旷的原野（配图）
2、可是，有这样一位婆婆，她眼睛看不见了，出示盲婆婆，多可怜哪!读词语盲婆婆
3、不过有人给她送东西来了！出示送给、的什么呀？出示蝇蛔（出示蛔嵋图）嵋蛔是一种身体绿色，能发出清脆声音的昆虫
4、齐读课题送给盲婆婆的蛔蛔真了不起，两个轻声一下子都读准了，我还想再听一遍
二、初读课文
1、过渡这蝎蛔是谁送的？为什么要送呢我们听听课文是怎么说的看动画听配乐朗读课文
2、学生借助拼音自由朗读课文要求圈出生字，画出生字词
3、检查生字词（课件出示）绿色邻居替乐呵呵您清波田野童年难忘领喜滋滋流淌往日唱歌指名当小老师领读，齐读二读课文，要求读准字音，读通句子
5、检查长句子歌声会领您/走进田野，看到小溪/流淌的清波歌声会把您/带回童年，想起往日/难忘的欢乐指名读，范读，比较再指名读，齐读找别的长句子，画一画，读一读
6、再读课文，要求读正确，注意长句子的停顿
7、指名分小节读课文
三、学习生字婆绿1出小生字，认读
2、提问你什么好办法记住它你觉得绿字哪儿最容易写错？
3、师范写，生书空
4、完成《习字册》
5、评价学生的字第二课时
一、读题导入
1、今天我们继续学习这首有趣的儿童诗齐读课题《送给盲婆婆的蛔嵋》
2、真了不起，两个轻声一下子都读准了，我还想再听一遍
二、精读课文
（一）第一小节
1、我们已经好几遍课文了，（指课题）现在你知道这只蛔蛔是谁送的吗？看图邻居家的小男孩送蛔嵋时脸上什么样的表情？书上用了什么词读好喜滋滋乐呵呵评从你的笑脸，我能看出你是喜滋滋的我听出乐呵呵的心情了你读得真是喜滋滋的
4、让我们一起喜滋滋地读好第一小节
（二）第二小节
1、（指课题）邻居家的小男孩为什么要送给盲婆婆嵋嵋呢？自读第二小节，用课文中的一句话回答
2、婆婆，我上学时，没人陪您现在好了，这只蛔嵋可以替我给您唱歌，这样您就不会冷清了指名读在我上学的时候，就让它替我给您唱歌
3、在我上学的时候，就让它替我给您唱歌那不上学的时候，文中的小朋友会怎样去陪伴盲婆婆呢？（他会自己唱歌给盲婆婆听他会讲故事，为盲婆婆解闷把盲婆婆带到田野里去散步他会为盲婆婆捶背,把学校里有趣的事情讲给婆婆听他会为盲婆婆干活，烧饭给她吃）o
3、总结多么善良的孩子呀!平时为婆婆唱歌、解闷；自己去上学了，仍然放心不下婆婆特意捉了一只蛔嵋送给盲婆婆
4、明明想到婆婆可以和嵋嵋做伴，可高兴了谁来试着读读（评价引导a你是笑着说的b您字读得真好，读出了对奶奶的尊敬和喜爱c想到嵋嵋可以和婆婆做伴，你很开心）
5、老师来当婆婆，谁来告诉我这个好消息先自己练练，（情景模拟a谢谢你，孩子，你想得真周到b是呀，你可真是我的开心果，你不在我可真不习惯，现在好了，蛔蛔和我做伴了c孩子，自己留着吧,你也一定很喜欢这只蝎蛔的）o6谢谢孩子们，老师刚才闭着眼睛的时候，眼前除了黑暗还是黑暗心里很害怕可是听到你们天真，烂漫的声音我就觉得特别轻松，快乐瞧，婆婆听了你们的话也很开心，她正眯着眼笑呢！来，带着这分高兴的心情一起告诉婆婆这个好消息
（三）第三小节
1、（出示插图二盲婆婆手捧蛔蛔，大背景是广阔的田野）小朋友,你看，盲婆婆双手捧着嵋蛔，脸上露出微笑，聚精会神地听着，听着（播放蛔蛔叫声）她仿佛会听到什么，看到什么呢？嵋嵋的歌声多么美妙动听，快捧起书，轻声读第三小节思考婆婆听了蛔嵋的歌声仿佛来到了什么地方，回到了什么时候？出示第三小节
2、婆婆走进田野，佛看到了什么美好的事物呢她又会想起童年哪些快乐的往事呢请小朋友们再读第三小节，然后想一想
3、交流美丽的田野充满生机，婆婆仿佛看到了什么呢？预设小朋友，你们真会发现美，你发现这是一条怎样的小溪？（欢快的流淌，溪水可真清啊，清的一眼看到底？读词流淌的清波（评价:老师看到小鱼在游动了真清啊!）你们想看一下美丽的田野吗？（出示野外图青的草，红的花，蓝的天，白的云，飞舞的蝴蝶，欢唱的小鸟，这就是婆婆儿时的乐园）o
4、小朋友们，看，小时候的婆婆多可爱，她常带着草帽，赤着小脚丫，在田野里尽情玩耍她会玩些什么呢说话婆婆会在田里!
6、你能读出嵋嵋给婆婆带来的快乐吗？（引导你来到田野很兴奋,但声音大了，会把婆婆吵醒的这句话是想象，读的轻柔，缓慢给你个小建议，闭上眼睛，想象画面读一读田野是宽广的，有蛔蛔的歌声婆婆不再孤单，她特别快乐）
7、蛔蛔的歌声给婆婆带来了无穷的快乐婆婆开心吗小朋友开心吗你们开心吗葛老师也特别开心，真是打心眼里喜欢这只蛔蛔来喜滋滋地读好这段话，读出婆婆内心的欢乐
（四）第四小节
1、送完蛔嵋，小朋友该走了，他会怎么和婆婆告别呢？
2、恩，小朋友一边挥手和婆婆说再见一边还高声说指名读婆婆，婆婆，这是一只会唱歌的嵋蝇，您听，它唱得多好,咯咯，咯咯，咯咯
3、让我们都来做一只可爱的蛔嵋，带给盲婆婆更多的快乐，好不好让我们一起来唱歌吧读好咯咯，咯咯，咯咯（提示我们的歌声不美，婆婆听了不会喜欢的我们先来训练一下吧老师来当指挥，小朋友们看清楚老师的手，手在下面，你们就轻轻唱，这样就高声唱我们要唱得有高有低，有快有慢我们来试试，准备一下，准备好了吗）齐唱，指名唱现在老师不指挥了，你们爱怎么唱，就怎么唱能行吗？（评价引导a你们的歌声高低起伏，有滋有味b歌声不断，快乐不断c你们的歌声清脆悦耳d你们真是一群会唱歌的蛔蛔）
4、我们现在来读读第四小节，特别读好帼帼的歌声
三、总结全文
1、嵋嵋的歌声使婆婆仿佛置身于美丽的大自然中，享受着阳光雨露，感受着鸟语花香她听着想着，心里充满了欢乐让我们一起感谢大自然的歌唱家蛔嵋感谢它给婆婆带来的欢乐配乐全文
2、小朋友们读得真好课文学完了，你们喜欢这只嵋嵋吗你喜欢这个小朋友吗？
3、你觉得这个小朋友给盲婆婆送去了什么？
4、是啊，学了这首诗歌，我们感受到了这个小朋友对婆婆无微不至的关爱，他给婆婆送了只会唱歌的嵋蛔，他把蛔蛔的歌声送给了婆婆,把欢乐送给了婆婆，更把自己真诚的爱心送给了婆婆给婆婆送去了光明婆婆开心了，他自己更开心小朋友们请把你们的爱心撒向每一个人因为你给别人带来欢乐的同时，也会享受到更大的快乐参考范文苏教版二年级语文教案词草堆、特别、嘴巴、猎狗、脖子重点句子
1、太阳暖烘烘的鸭妈妈在草堆里，等她的孩子出世
2、一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子
3、丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他他白天只好躲起来，到了晚上才能找吃的
4、秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里悄悄的过日子一天傍晚，一群天鹅从空中飞过丑小鸭望着洁白美丽的天空，又惊奇又羡慕
5、一天，H小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了他扑扑翅膀，向湖面飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了这难道是自己的影子原来我不是丑小鸭，是白天鹅呀！初读课文，整体感知
1、自读文前提示，明确阅读要求文前提示你想知道丑小鸭有什么样的变化吗这篇文章会告诉你
2、请同学们自由轻声读一遍课文，要求读准字音，把不认识的字出来借助拼音多读几遍，也可以请教同桌或老师
3、再读课文，思考这篇童话主要写了谁的一件什么事呢？深读课文，感悟内容
1、学生自由读课文，思考文前提示的问题丑小鸭发生了什么样的变化？
2、学生交流，理解丑小鸭发生了什么样的变化，是从什么地方感受到这个变化的在交流的过程中引导学生反复读书1由学生找出描写丑小鸭丑的语句，引导学生朗读第二自然段，读出丑小鸭丑的样子2学生找出描写变成白天鹅后美丽的语句，引导学生读第七自然段，读出白天鹅的美3以指名读、齐读、比赛读等形式读出丑小鸭前后的变化，在语感上形成对比，体会丑小鸭变化前后的心情
3、丑小鸭变成了美丽的白天鹅，真让人为她高兴丑小鸭是怎样变成美丽的白天鹅的呢请大家再读读课文找找学生读课文的3——6自然段，思考
4、引导学生交流读书收获，感受丑小鸭发生变化的经过，体会丑小鸭当时的心情，教师借机引导学生感受丑小鸭的遭遇（中间穿插朗读训练和朗读指导）
5、回归整体，有感情的朗读全文，从整体上深入感悟丑小鸭变化前后的心情
6、引导学生谈谈读了这篇童话故事有什么感想，明白了什么道理
7、引导学生用自己的话讲讲这个故事
8、丑小鸭变成白天鹅后，欺负过它的那些人见到它会说些什么？丑小鸭又会对那些人说些什么？丑小鸭见到救过它的农夫又会说些什么呢请同学们续编故事原文早上，尤拉醒了他看看窗外，天气很好，于是想做点什么好事情他想“如果马莎掉到河里，我就跳下去救她！”恰好马莎来了，她说“尤拉，带我到山上玩吧！”“不，别打扰我想事情！”尤拉说马莎委屈地走开了尤拉又想“如果狼来抓小狗，我就开枪把狼打死”正好小狗跑来了，它对尤拉抬起脑袋，摇摇尾巴“尤拉，给我点水喝吧”“走开，我正在想事情”尤拉说小狗夹着尾巴跑开了尤拉接着想“如果奶奶不小心摔断了腿，我就背着她去医院”正好奶奶在厨房喊尤拉“小尤拉乖乖，帮奶奶刷碗吧”“您自己刷吧，我的事情更重要！”尤拉大声说尤拉想来想去，想不出该做什么好事情，就去问妈妈妈妈抚摸着尤拉的头，说“你可以带马莎去玩，给小狗喝水，帮奶奶刷碗”字掉、救、枪、该词窗外、事情、委屈、摔断、厨房、抚摸、刷碗重点句子
1、早上，尤拉醒了他看看窗外，天气很好，于是想做点什么好事情
2、他想“如果马莎掉到河里，我就跳下去救她！”恰好马莎来了，她说“尤拉，带我到山上玩吧！”“不，别打扰我想事情！”尤拉说马莎委屈地走开了
3、尤拉接着想“如果奶奶不小心摔断了腿，我就背着她去医院”正好奶奶在厨房喊尤拉“小尤拉乖乖，帮奶奶刷碗吧”“您自己刷吧,我的事情更重要！”尤拉大声说
4、尤拉想来想去，想不出该做什么好事情，就去问妈妈妈妈抚摸着尤拉的头，说“你可以带马莎去玩，给小狗喝水，帮奶奶刷碗」
一、利用课外时间进行预习对于小学二年级的语文教学来说，首先掌握生字是学习的基本，教师应当在每天放学后，对小学生进行家庭作业的布置，使小学生能够提前预习下一节课应当要学习的内容，能够在预习的过程中，借助拼音去读不认识的生字，对于重点生字应重点读，要做到能够自己独立的完成预习目标，在预习过程中，一旦发生困难便可以求助家长，在家长的帮助下完成预习任务，教师应及时与家长进行沟通，询问小学生是否能够独立的完成预习任务，并且在预习任务的学习中有哪些困难之所以要利用课外时间进行预习，其一对于学习能力强的学生来说，预习任务能够帮助他们更好的去读、去认，对于学习能力弱的学生来说依靠家长的帮助也能够完成预习任务，因此在今后的小学二年级语文教学过程中，教师应注重课外时间的利用，采用预习的方式正确的引导小学生充分利用课外时间进行预习，从而达到最初的学习目标，提高小学二年级学生语文学习能力
二、教师及时检查布置的任务教师每天都会给小学生布置任务，并且在第二天课堂上，及时检查前一天布置的学习任务，例如，教师在每堂课后简单的布置一些认读生字的任务，教师可以先把需要认的生字写在黑板上以及用多媒体的方式利用投影仪展现出来，首先对班级里学习较好的学生进行任务检查，做到使每个学生都能轮流的读，而其他学生就可以跟着读汉字的同学读，这样不仅出色的同学能够掌握汉字，学习成绩较差的同学也能够准确的掌握，教师完成了检查学生读字的任务，也间接的检查其他同学的掌握情况，一举两得在学生读汉字的过程中，教师应对学生读不准以及不认识的字给予及时的帮助，使学生能够更加准确的掌握任务的布置方式有很多种，但对于二年级学生来说，学习语文知识的关键就是熟练掌握汉字，汉字的积累对于今后的小学生语文学习至关重要，因此，在今后的小学二年级语文教学中，教师在布置任务的同时，也要做到能够及时的检查任务,只有如此才能更好的提高小学二年级语文教学质量
三、采用互助模式对于小学二年级语文教学而言，有一个良好的教学模式是小学二年级学生学好语文的关键，因此互助模式被小学语文教师广泛利用互助教学模式主要有两点，第一点，教师帮助小学生学习，第二点，学生之间互相帮助学习，首先对于教师帮助小学生学习来说是最常见的，教师应充分的利用课外的时间，例如在每天上午、下午课间的时间，对小学生采用互助的模式，对于不认识不理解的知识给予讲解其次学生之间的互助也是小学二年级学生提高语文成绩的关键，由于学生学习能力的不同，因此会出现成绩较好以及成绩较差的学生，在班级里对学习成绩好的学生，教师应正确引导，以便能够对学习成绩较差的学生进行帮助，实行“一帮一”的学习模式在学生掌握知识之后,教师还应进行检查，使学生能够真正的学会知识、掌握知识因此，在今后的小学二年级语文教学过程中，教师应多采用互助的模式进行教学，以便学生能够更加独立的完成语文学习任务，促进学生语文学习上不断的进步
四、坚持复习复习是学生学好语文知识的关键，仅仅依靠课堂上的时间来满足小学二年级学生对语文学习的需求是远不够的，因此，课后复习是最有效的方式，坚持复习，不仅能够提高小学生语文学习的质量，还能够使学生养成良好的语文学习习惯二年级学生经常会出现学完就忘的问题，教师就应引导学生坚持复习，以便更好的巩固学到的知识能够完成复习任务的时间有很多，例如，在午休，课间，家里等，教师要充分利用这些时间，引导小学生坚持复习，使学生能够认识到复习的重要性，今后就能够更加主动的复习，养成良好的复习习惯，从而提高语文成绩在小学二年级的语文教学中，复习是巩固小学生语文知识的关键，要想更好的掌握语文知识，坚持复习是应提上教学日程的，教师应重视学生的复习，以便更好的完成教学目标参考范文苏教版二年级语文教案教学目标:
1、学会本课生字和认读生字，培养学生有感情地朗读课文的能力,培养学生的想象力
2、通过朗读课文、在角色体验中学习，抓住重点词语，体会文章内涵，明白道理（以上两点是本课的教学重点）
3、知道爱因斯坦在好奇心的驱使下探索、研究，后来成为一位伟大的物理学家，激发学生观察、思考的兴趣（这是本课的教学难点）在教学过程中我力求体现如下理念
1、充分激发学生的主动意识，开展探究的学习方式
2、体验式学习，在角色的转变中实现与文本的对话
3、以读为本培养学生具有良好的阅读、感受、理解的能力，培养学生良好的语感和整体把握的能力为实现教学目标我设计了这样的教学过程展示实物，给学生时间动手摆弄小罗盘，进而提问，你觉得这是一个什么样的玩意儿？因为不同于学生平时的玩具，学生可能会说有意思的、好玩的、新奇的抓住学生答案，引出课题，探讨小罗盘的特点在初读课文时，请学生找到有关“奇”的词，奇怪、好奇、新奇、神奇，面对四个近义词，让学生再读文，体会有什么不同，引导学生结合课文内容发现新奇、神奇是在描写小罗盘，奇怪、好奇是描写爱因斯坦感受的根据板书让学生质疑，小罗盘为什么由新奇转变为神奇？小爱因斯坦为什么会对小罗盘产生好奇心？以“奇”为线，进而体会他喜欢观察、思考和探索的特点先请学生找到描写小罗盘新奇（即小罗盘的样子）的句子，指导学生读出新奇的特点再请三名学生上台模仿爱因斯坦的三次不同动，抓住描写动作的关键词转一个方向，捧在胸前，身体扭过去，再拉回来，参考范文苏教版二年级语文的教案复习生字词了解课本内容
1、你能用其中的一个词语说一句话吗老师先说一个古时候，有两个学生跟秋学棋
2、专心致志能手用因为……所以把这两个词连起来说一句话
3、指名读，你知道哪些词语的意思，可以做动作来解释给大家看什么时候会走神，因为他走神了，所以老师一一提醒他要注意听讲
二、学习第一段
1、（直接出示内容）指名读
2、第一段的内容老师觉得太长了，哪位聪明的小朋友帮一帮老师,用一句话把这一段的意思说出来（用因为……所以……复述内容）出示因为秋，所以有两个学生o多指名说
3、过渡说得真是太棒了！不知道你们的眼睛亮不亮？看图两个学生开始学下围棋，你觉得他们学得怎样？看看哪位同学的眼睛最亮自主看图
三、学习第二段
2、轻声读第二段，用你聪明的脑袋，灵巧的小手，找出你认为能反映他们学习情况的地方（先找出表现那个学习特别认真的学生的词语）专心致志一边一边问上几句（学问学问，要学要问，眼到耳到心到）
（1）谁能读出一个学生学棋的认真劲儿，指名读，师生评价哪儿读得好，哪个词，你认为还有哪些地方要注意，再读，品读，齐读变化各种方式，同时体会小罗盘的变化红色指针仍旧指向北方;红色指针还是只向北方，那根针始终不肯改变方向教师课件出现这三句话使学生通过动作演示体验式学习，句式的对比，体会出仍旧、还是、始终的含义，并训练三次读的感情，体验三次读的层次，训练朗读，体验感情使学生觉得小罗盘真的神奇最后根据学生课前搜集的资料揭示小罗盘的奥秘，引导学生说说面对神奇的小罗盘，自己和爱因斯坦一起从疑问、探究、揭开奥秘的过程体会到了什么，进一步激发学生观察、思考的兴趣将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印参考范文苏教版二年级语文教案教学目标
1、会认会写7个一类生字，会读11个二类生字，能够有感情地朗读课文，感知故事的大概内容
2、引导学生学会用部件组合法学习“店、钱、哨、亥!］、若、视、最”
3、通过学习这篇小故事，让学生懂得每一样生物都有它自身的价值，我们应该为每一个需要者送上我们的关怀和爱心教学重点、难点
1、会读会写一类生字
2、能够感悟课文大意教学准备生字卡片、头饰、课件、词语卡片教学时数三课时第一课时教学内容
1、熟读课文，感悟大意
2、认读
一、二类生字
3、有感情地朗读课文教学过程
一、激发学生兴趣，导入新课同学们，你们去过宠物店吗？（出示词卡宠物店）在那里有许多可爱的小动物，今天我们就来学习《宠物店里的故事》，看一看在那里发生了什么事我们一起来读一下题目（学生齐读）
二、学习课文，感悟课文大意
1、教师范读课文，请同学们注意课文中生字的读音
2、请同学们自由读课文，遇到不认识的字可以问老师，也可以问同桌，还可以请教字典老师
3、一名同学试着读课文，其他同学认真听自己读不准生字的读音,同时数一数文章一共有几个自然段（9个）
4、谁来读一下文章的第一自然段（2人）“询问”就是打听的意思,谁能把小男孩询问的话再读一遍，他是怎样打听的？（引导学生读出疑问的语气）
5、店主是如何回答的呢谁来读第二自然段
6、接下来故事又是怎样发展的呢？小男孩有钱买小狗吗请同学们齐读第三自然段
8、店主要把小狗送给他，他却一定要付钱，店主是怎么想的他又是怎么想的请同学们自由读
8、9自然段
9、店主听了小男孩的话，他会想些什么？说什么？
10、学生有感情地朗读课文
11、出示课件，大屏幕显示无音动画，学生为动画配音
三、认读
一、二类生字
1、学生有感情地朗读课文
2、在课文中认读
一、二类生字
3、读字卡（先按顺序读一遍，再打乱顺序读一遍，最后学生指名读卡片）O作业有感情地朗读课文第二课时教学内容
1、检查
一、二类字的认读情况
2、检查有感情地朗读课文
3、学习一类生字教学过程
一、生字卡片开火车读
一、二类生字
二、指名有感情地朗读课文注意在进行以上两组复习时，不要只是提问举手的同学，应该多关注一下那些学习方面有些吃力的学生，给他们更多的机会，教师也能很好的了解学生对学习内容的具体掌卧情况，因为如果他们能够掌握，其他学生也应该没有太大的问题
三、学习一类生字店半包围结构，广字旁书店、客店、住店、分店、黑店、鸡毛店、店东、店家、店面、店小
二、店员钱左右结构，金字旁本钱、定钱、工钱、现钱、小钱、洋钱、有钱、找钱、纸钱、钱包、钱串子、铜钱、车钱哨左右结构，口字旁放哨、呼哨、花哨、花里胡哨、前哨、口哨、哨兵、哨卡、哨所、哨子、哨探、嗯哨亥IJ:左右结构，立刀旁即刻、尖刻、立刻、千斤一刻、刻本、亥人刀、刻苦、刻写、刻石、刻意、刻字、刻舟求剑、刻图章、深刻、顷刻、刻薄、苟刻若上下结构，草字头多音字又读r（般若，佛教用语智慧的意思）莫若、如若、自若、若非、若干、若明若暗、若是、若无其事、若有所失、若有所思视左右结构，示字旁电视、忽视、近视、注视、正视、无视、小视、自视、坐视、影视、视点、视而不见、视力、视角、视听、视同路人、一视同仁最上下结构，日字头最初、、最多、、最后、最坏、最近中华之最世界之最
四、多种方法复习巩固生字词第三课时教学内容
1、指导书写一类字2^完成课后练习教学过程
一、重点指导“钱、哨、亥h视、最”的书写视注意示字旁不要写成衣字旁钱右半部分前两笔是横，第四笔是撇哨注意笔顺，第4笔和第7笔都是竖亥I注意左半部分的笔顺和位置关系最注意笔顺，第5笔是长横，第十笔是提
二、做课后练习
1、读一读，会写的写下来要求学生认识这7个词语,会写并记住
2、读一读，说一说要求学生读下面的对话，在读句子的时候体会小男孩的心情，并能根据对话讲讲这个事
3、课本剧表演学生们在熟读课文的基础上，戴上头饰，利用大屏幕的提示进行课本剧表演
三、作业设计你养过小宠物吗讲一讲你和它之间的故事，好吗参考范文苏教版二年级语文教案教学目的
1.灵活运用所学过的识字方法学会本课的8个生字“挣、洗、恢、复、恩、散、喂等字，还有认读7个生字
2.体会汉字音、形、义三位一体的特点，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正
3.学生在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发写话兴趣教学重点灵活的运用识字方法学会8个生字，认读7个字，放手让学生自主识字，同学之间互相交流，解决生字教学难点“散、喂、复等字的字形的记忆教学过程
一、谈话导入同学们你们都喜欢小动物吧你们知道吗，有很多很多小动物他们都很通人性，就是你对它好，他也一样会报答你今天我们就来认识一个这样的小动物一一小海豹请大家打开书第8课（幸运的小海豹）
二、初读课文
1.请你自己认真读课文，不认识的字看音节，把字读正确，做到不丢字、不多字（生自己读课文）
2.出示生字卡片你们读了一边课文认识这些藏在课文中的生字宝宝了吗抽卡片读一读
3.请你们再读一遍课文，找到你们刚刚读过的生字宝宝，并且用铅笔圈出来
4.课文中还有一些词语宝宝呢，你能读准他们的名字吗？出示词语海滨感谢挣扎恢复喂养依依不舍救起你们读的真准!哪个词语你还不理解？大家讨论词语的意思你把他们放到课文中你还认识他们快试一试
5.练习正确朗读分自然段读课文，纠正字音，正确读课文
6.读完课文，你知道了什么？指名回答
三、学习生字
1.出示生字，生练习读并扩词
2.生结合笔顺各自学生字，分析字形
3.交流记字方法指导学生用熟字加偏旁或熟字换偏旁记忆字形你还有什么好的记忆方法介绍给大家争一一挣灰一一恢舌一一舍因一一恩先一一洗重点喂，让学生都说一说右下的笔画，不能多一笔“撇”复，中间的“日”不能写成“目”散，左边让学生说一说笔画，左下是个变形的“月”
4.指导生字书写1观察田字格中的生字，生自己描写一个字熟悉笔顺和间架结构2说说在写的过程中那一笔不好写，自己独立写一个教师引导观察，修改3重点范写喂、散观察后每个字再写两个
5.生写字，师巡视指导
四、巩固练习
1.读卡片生字词语
2.读词抄写
五、作业抄写生字并查字典一字组多词第二课时教学目的
1.继续在理解课文中学习两个生字“依、舍”，并且联系上下文理解“依依不舍”“幸运”等词语
2.朗读课文，了解课文内容，知道许多动物通人性，懂得保护动物
3.训练学生的口头表达能力，能够简要叙述这个故事教学重点学习两个生字“依、舍”，并且联系上下文理解“依依不舍”“幸运”等词语了解课文内容，知道许多动物通人性，懂得保护动物教学难点训练学生的口头表达能力，能够简要叙述这个故事教学过程
一、复习导入
1.再次读一读认读字词海滨感谢挣扎恢复喂养依依不舍救起
2.拿出课堂听写本，听写词语挣扎洗手恢复恩人喂食散开幸运
3.请你结合生活实际谈谈“幸运”什么意思？导入出示课题幸运的小海豹大家齐读课题，为什么说是幸运的小海豹呢认真读一读课文你就会找到最正确的答案
二、理解课文内容
1.请你认真的读课文，想为什么说是幸运的小海豹？画下来，读一读
2.小组里说一说
3.个别发言个别读一读，用你的语气来表达
4.海豹伤好后，丽沙把它放回大海，小海豹恋恋不舍一年后，小海豹居然回到了丽沙的住处，见到丽沙小海豹如何表现请你读读有关的句子观察这个词语依依不舍有什么特点？（前两个字一样，后两个字不一样）以后我们还会学到很多这样的词语如（洋洋得意、欣欣向荣……）o
7.复述全文你喜欢这篇课文吗你能完整地把这个故事说给大家听吗要求不能背诵课文，而是可以用自己的话来说教师县师范复述
8.反问现在你明白小海豹为什么是幸运的了吧请你说一说
三、拓展延伸
四、作业
1.把这个故事讲给爸爸、妈妈听，然后再读一读
2.一字组多词，然后记住词语参考范文苏教版语文二年级教案
1.会读“区、尤、其”等14个生字，会写“尤、其、区”等8个生字
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽
3.通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法
4.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌,并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情【教学重难点】教学重点通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法教学难点通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情【教学方法】教法讲授法、朗读指导法、启发式教学法学法想象感悟法、点批注法、读写结合法【课时安排】二课时【教学准备】有关黄山的视频介绍、多媒体课件、生字卡片、黄山奇石的照片学生准备【教学过程】激情生趣，初始黄山
1.教师播放有关黄山介绍的视频（其中有黄山奇石）
2.学生观看视频，并结合自己搜集的资料说说感受一.激趣导入同学们，课前通过大家搜集的资料，我们已经知道黄山是我国著名的风景区，现在让我们一起跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石二.揭示课题
1.师生一起板书
2.全班美美地读读课题
3.释义“奇”这里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神奇）三.教师小结走了神想拉弓射箭只听了一会儿（三心二意、开小差注意力不集中）又去想别的事了指名说为什么
（2）能不能读出另一个学生走神的感觉，如果你愿意可以在需要的地方，加上一些动作，因为是走神嘛，动来动去是正常的同桌练一练,一人读，一人演，看谁练得最像那个走神的学生指名练，（脱离书本）评价眼神、动作、表情
3、轻声连起来自读，老师巡视
4、小结农民伯伯有一句老话种瓜得瓜，种豆得豆你付出了汗水，就会有丰收的喜悦，你心不在焉、上课走神，不付出努力当然什么都得不到现在，老师请你猜一下，这两个学生最后会是怎样的呢指名说（说出理由）
三、学习第三段同学们明白了这个道理，当然一下子就猜到了他们的结局，果然如此（出示）齐读
四、总结课文出示一个学生因为—，所以后来成了（出色，了不起、独一无二）—的棋手，而另一个学生因为，所以棋艺0看来，学习、读书时都要—，不能—指名说（还有不一样的吗）参考范文语文苏教版二年级语文教案教学目标:一个课题就吸引了我们全班的眼神，那么课文又介绍了哪些奇石呢哪些奇石又是怎样的呢让我们赶紧去文中看看吧！初读课文，感知黄山一.初读要求
1.大声朗读课文，读准字音、读通句子，遇到难度的字词可以多读几遍
2.用“”划出文中写了几种黄山奇石二.生字学习出示生词
1.齐读，教师相机正音
2.教师打乱生字卡片，小火车读
3.巧记生字说说你是怎么记住这些加点的字？
1.自由读
2.小老师领读，教师相机正音
3.巧记生字说说你是怎么记住这些加点字的？
4.读读原句你能找出原文中的句子读读吗？参考范文苏教版二年级语文教案教学目标
1、知识与技能目标能有感情地朗读课文
2、过程与方法目标通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点
3、情感与态度目标教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理教学重点理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度教学难点使学生体会故事中的寓意尺有所长，寸有所短不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值教学准备课件教学时间一课时教学过程
一、情景导入，激发兴趣
1、课件展示在大森林里，有一美丽的小鹿同学们，你们喜欢它吗最喜欢它的什么？
2、这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（放音，出示句子）“唉,两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生”请同学们读一读这个句子
3、师这到底是怎么回事呢那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，生齐读题好，让我们一起来看一看吧
二、初读全文，了解课文大意
1、你想想自己读一读课文吗请同学们自由朗读全文吧！（课件出示自读要求）
02、老师要看看同学们读书时认不认真，请同学们看一看这些词语,你都认识它们吗？（课件出示词语）a、同桌互相读b、开火车读c、生齐读
3、你能说说课文主要讲了一件什么事指名根据提示说一说
三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因
1、师故事到底怎么向我们展开呢让我们一起慢慢走进课文，去看看到底是怎么回事!请同学们自由读一读课文1-3段，想一想小鹿认为自己的角怎么样（板书鹿角）
2、小鹿认为自己的角怎么样？（美丽）板书美丽小鹿是怎样赞美自己的角的？
（1）学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读a、它把自己的角比作什么？（珊瑚）出示珊瑚图，感受读b、小鹿，小鹿，你发现自己的角如此美丽，你心情如何是怎么想的？（兴奋、惊讶）c、同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，谁快来夸夸自己？
（2）带着你的满足，带着兴奋再次来读一读这句话找一找它怎么评价自己的腿板书鹿腿a、它认为自己的腿怎么样？（难看）板书难看b、小鹿为什么会认为腿是难看的？（太细、配不上自己的鹿角）c、你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿？（不禁撅起了嘴,皱起了眉头）师看起来它十分不满意自己的腿啊！小鹿，小鹿，撅起嘴，皱起眉头，把你的抱怨告诉大家吧！课件出示句子唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢？个别读、齐读
4、师就在小鹿抱怨的时候，危险也向它逼近了，看，你看见了什么？（狮子）小鹿，你心里怎么样？（害怕）多么紧张，多么危险的时刻啊，带着你的害怕和紧张，谁来读一读第5段
（1）师狮子正向小鹿逼近，多么危险啊，我们都很想知道，鹿能脱险吗它又是靠什么脱险的呢请同学们轻声读一读课文第六自然段
（2）反馈，小鹿靠什么逃离狮子的追赶？（腿）这是怎样的腿？（有力的腿）从哪儿可以看出腿的有力？（读课文第六段的第一句）
（4）幸好有惊无险，鹿最终逃脱了狮子的追捕，这让我们长长的舒了一口气，小鹿也长长地叹了一口气说“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生”
四、师生共同总结，提示寓意，拓展延伸
1、好了，学习到这里，我想你一定有很多收获，你懂得了什么？
2、师总结很高兴同学们从这则寓言里悟出这么多道理来，在生活中，任何事物不可能完美无缺，正所谓，“尺有所短，寸有所长”（板书）不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定他的长处不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值
3、小鹿经历这样一件事，它也懂得了许多现在，它又一次来到小溪边，看见了自己的角和腿，它会对自己说些什么呢请你拿笔写下来参考范文苏教版二年级语文教案教学目标
1.掌握11个生字的音、形、义，会认9个字、和一个多音字会写6个生字
2.能正确流利的诵读全文，分角色朗读课文
3.通过学习课文了解弹涂鱼的生活习性和特点，了解大自然中的奇妙现象并从中培养学掌握自然奥秘的精神教学重点
1.掌握11个生字的音、形、义，会认9个字、和一个多音字尤其注意胸、腹、膛三字形
2.能正确流利的诵读全文，分角色朗读课文教学难点通过学习课文了解弹涂鱼的生活习性和特点，了解大自然中的奇妙现象并从中培养学掌握自然奥秘的精神课时安排二课时第一课时教学目标
1.掌握11个生字的音、形、义，会认9个字、和一个多音字会写6个生字
2.流利诵读全文，分角色朗读
3.初读课文，朗读感悟教学重点掌握11个生字的音、形、义，会认9个字、和一个多音字会写6个生字教学难点
1.初读课文，朗读感悟
2.流利诵读全文，分角色朗读教具准备生字卡片、教学挂图教学过程
一、激趣导入
1.教师提问我们见过各种鱼儿，请大家把找到的资料拿出来说一说
2.学生自由发言
3.今天我们要认识一种十分奇特的鱼这种鱼会上树你们见过会上树的鱼吗？
4.板书课题，指名读题，全班齐读
5.想一想，你从中想知道什么呢？生答
二、学生初读课文
1.读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学
2.出示生字卡片，检查生字读音1自由认读2请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它3出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读4去掉拼音，随机抽读
3.记忆生字你记住了哪些字是怎么记住的？学生交流记字方法还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记
4.自由读课文，看看有几个自然段标出序号
5.手势表示有几个自然段
（12）
6.指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文
7.请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）
8.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）
9.读后评议谁读得好好在哪里不足是什么？
三、自主学习
1.在小组中全体读全文，读熟后小组合作，分别由2——3名同学扮演小蜗牛，一名同学扮演弹涂鱼，一名同学扮演大树，互相合作，边读边演课文内容
2.学生上台表演，比一比，哪个小组配合得好，哪位同学表演得出色一个小组演完以后，其他小组可以进行评价可以从人物的表情、对话的语气等方面来评价
3.全班齐读课文
四、指导书写生字
1.观察，读记生字
2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画
3.看范写
4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势
5.对比观察，品字要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美你的哪一个字写得好在哪里？
五、作业设计
1.书写生字
2.朗读课文
3.课后习题二你还知道那些有趣的小动物？回家自己收集资料
4.课后习题三课文中有很多带口字旁的字，找一找，圈出来板书设计
12.会上树的鱼蜗牛弹涂鱼第二课时教学目标
1.复习巩固11个生字的音、形、义，会写5个生字
2.通过学习课文了解弹涂鱼的生活习性和特点，了解大自然中的奇妙现象并从中培养学掌握自然奥秘的精神教学重点复习巩固10个生字的音、形、义，会写5个生字教学难点通过学习课文了解弹涂鱼的生活习性和特点，了解大自然中的奇妙现象并从中培养学掌握自然奥秘的精神教具准备生字卡片教学过程、复习导入
1.读生字、词
2.课后习题三，汇报情况
二、读懂全文
1.自由朗读课文，小组讨论弹涂鱼到底是什么样的一种鱼找出它的特点
2.小组讨论，教师巡视指导
3.指名回答，教师总结1身子可以像吹泡泡似的胀大起来2会叫、会咬3在陆地上会蹦4会爬树5吃蜗牛
4.教师介绍弹涂鱼的资料
三、课外延伸你还知道那些有趣的小动物说一说
四、指导书写生字
1.观察，读记生字
2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画
3.看范写
4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势
5.对比观察，品字要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美你的哪一个字写得好在哪里？
五、作业设计
1.书写生字
2.朗读课文
3.《同步训练》12课
4.预习13课板书设计
12.会上树的鱼弹涂鱼奇特这是一篇介绍弹涂鱼生活习性及特点的科学童话故事全文共有12个自然段第一自然段交代了故事发生的环境、地点第
二、三自然讲蜗牛们看见一条鱼儿上岸打跑了横行霸道的螃蟹，都觉得奇怪第四一一十自然段讲那条鱼上树把蜗牛都吃光了第十一到十二自然段讲那条鱼向大树结束了自己，叫弹涂鱼，又叫跳跳鱼课文内容通俗易懂、生动形象、妙趣横生本课的教学重点是学习生字新词，朗读课文；难点是了解弹涂鱼的生活习性及特点这是一篇科学童话故事，在教学时，根据低年级学生特点，把重点放在朗读和写字上在朗读课文中，遇到重点词，联系学生的生活实际，联系上下文，引导学生理解词语意思同时让学生分角色朗读，引导学生在朗读中有自己的感悟分角色朗读时，创设情景让学生在愉悦中读、想、说、演，从而提高学生语言运用能力，朗读时要抓住蜗牛的心理变化，看到弹涂鱼打螃蟹是，读出奇怪的语气；听到弹涂鱼要上树吃它们时，读出嘲笑的语气；弹涂鱼上树后，蜗牛吓坏了，读出害怕的语气
1、正确、流利，有感情地朗读课文，并背诵课文的
2、3自然段
2、引导学生体会丹顶鹤的色彩美和姿态美
3、知道丹顶鹤是一种珍惜禽类，激发学生对珍稀动物的保护意识教学重点
1、有感情地朗读课文
2、初步懂得保护野生动物的意义教学手段多媒体课件教学流程
一、激情导入（出示课件）春天到了，它们唱着噫亮的歌儿从南方飞来了谁知道这种鸟叫什么？（丹顶鹤）你对丹顶鹤有哪些了解吗这节课，我们就来学习16课美丽的丹顶鹤（板书课题）看到课题，你想知道哪些问题？（学生自由质疑）
二、初读感知
1、请同学们自由读文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍
2、同学们读得可真认真，老师要考考大家（出示词语）同桌互相读一读这些词语指名领读，齐读
3、逐个指名分段朗读课文，其他同学认真听，想一想，通过朗读课文你都知道了什么？
4、指名汇报
三、精读感悟
1、同学们，丹顶鹤给你留下了怎样的印象？（指名回答美丽、漂在写字学习中，让学生在探究中写好字，学会合作交流，并培养学生动手、动脑、动口的能力教学后我觉得学生通过朗读感悟，知道了弹涂鱼的生活习性和特点理解了动物角色的对话语气，能够用自己的朗读把语气读出来有小部分学生在朗读时，声音不过响亮，声音小，不过大胆，朗读时不专心，容易读错字和不连贯凫等o
2、贴图这就是美丽的丹顶鹤，谁能用自己的话说一说你看到的丹顶鹤什么样？指名说
3、同学们说的真好，那课文是怎样描写丹顶鹤美丽的呢？1请同学们看第二自然段，读一读、画一画，看看这一段写了丹顶鹤哪儿美？2指名汇报羽毛一一翅膀一一脖子一一头顶［板书色彩美］3出示练习的羽毛的脖子的翅膀边儿的头顶4红白黑三种颜色搭配在一起多美啊！谁能把这种美读出来？指导朗读师范读，再指名读指名评价他们两个谁读的美？那你们想不想试试读给你的同桌听齐读5师一身洁白的羽毛，配上黑色的边儿，再加上那鲜红鲜红的宝石，多美啊!真是一群“美丽的丹顶鹤”让我们把丹顶鹤美丽的样子深深地记在脑海里引背第二自然段
4、学习第三自然段1同学们，丹顶鹤的颜色这么美，你们喜欢它吗？喜欢丹顶鹤还有许多逗人喜爱的地方呢!请同学们带着喜爱的心情把第三自然段读一读，看一看这一自然段写出了丹顶鹤的哪些特点？找到之后同桌互相说一说学生读文，并思考问题
（2）这一自然段写出了丹顶鹤的哪些特点？（指名回答）
（3）理解三“长（出示配图文字）你觉得它们这种姿态更像什么呢？（学生发挥想象）对啊，它不光腿长脖子长，就连嘴巴也长，就像一位身材苗条的少女一样，多美啊!你能读好这句话吗？（指导朗读）范读，指名读
（4）多么美啊!丹顶鹤还有哪些特点呢？
（6）（出示图片展翅飞翔）这只丹顶鹤在一一“展翅飞翔”齐读词语
（7）丹顶鹤不论是引吭高歌还是展翅飞翔都显得那么优美，因此作者就把这种美好的姿态称为（高雅）［板书姿态美］（出示填空题，引导学生背诵）传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”，同学们,你们知道有关丹顶鹤的传说吗？（不知道）教师讲传说传说在很久很久以前，有一位天宫里的仙女看见嫩江的水又清又美，就脱下衣服到水里洗澡洗呀洗呀，天黑下来了仙女看不见路，急得没办法这时有一只白鹤走过来，对仙女说别着急，我送你回去,你坐在我的背上于是，仙女坐在白鹤的背上，白鹤一直把仙女送到天空，仙女见白鹤这么善良，就想把白鹤留在身边，拿出许多金银财宝送给白鹤，白鹤什么也不要，她要回到养育她的故乡，仙女就从手上摘下一颗红彤彤的宝石，镶在白鹤的头顶上白鹤返回到嫩江的草垫子上于是啊!丹顶鹤的美名就流传到人间人们也称她为仙鹤）o
（8）丹顶鹤不仅色彩美、姿态美，传说也美［板书传说美］
5、这么美丽而又逗人喜爱的丹顶鹤同学们想不想看看它们是怎样生活的呢？（出示录象）看了刚才的资料，你想说些什么吗？（学生自由说）小结是的，同学们，美丽的丹顶鹤由于人们大量的捕杀，以及对它们生活环境的破坏，使得我们国家只有800多只丹顶鹤了，我们该怎么办呢？（保护丹顶鹤，保护环境，告诉人们要像对待好朋友一样对待它们）因此，人们为了保护丹顶鹤在我们黑龙江省嫩江流域成立了丹顶鹤自然保护区，使这里成了丹顶鹤的第一故乡，请同学们齐读课文的第四自然段（学生齐读第四自然段）同学们让我们记住，保护丹顶鹤、保护珍稀的动物，保护我们生存的环境是我们每个人的责任
四、布置作业请同学们课后搜集资料，看一看在我们黑龙江省还有哪些珍稀的动物参考范文二年级苏教版语文教案样本教学目标
1.学会本课生字，理解生字组成的词语1）.能正确、流利、有感情地朗读课文2）.感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情教学重难点识字、写字教具学具准备投影、生字卡作业设计课内抄写字词、组词、说话、扩词课外抄字词，听写生字词教学时间三课时教学过程第一课时一.导入新课
1.齐背练习1中的小诗《秋天到》，并说说这首诗歌里主要讲的是什么？
2.过渡秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？二.板书课题，解题“秋游”是秋天出去游玩的意思秋天到哪儿去游玩看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了出示投影三.指导看图
1.秋天的天空怎么样你们看白云像什么？
2.秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？
3.草地上小小朋友怎么玩？出示小黑板小朋友有的，有的0,有的0要求学生用“有的“组成句式说话四.初读指导
1.自学生字词
1.给每个自然段写上序号
2.轻声读课文，画出不认识，不理解的词
3.识记生字
2.检查自学情况⑴.出示词语，指名读重点领会“郊外、追逐、打滚儿”的意思
22.齐读田字格里的生字
3.各自轻声读课文。
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