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历史骨干教师培训总结大全（篇）14教师总结是对教育教学实践的精心回顾和总结，有利于教师发现问题、提高能力和创新教学以上是一些精选的教师总结范文，希望能给大家带来一些启发和借鉴参考范文高中历史青年骨干教师培训总结首先在这里要感谢为我们提供了学习的宝贵机会，感谢各位专家为我们做了一次次的精彩讲座和示范这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对教育教学、新课程、新课改理念的深刻阐释，使我们开阔了眼界各位知名专家从切身的经验体会出发，畅谈了我国历史教学该向何处走，新课改怎么改，历史教育教学具体如何操作，用具体的案例分析,专业的典范，研修的标兵；向我们展示了语言教学的魅力源泉；说明了教师应如何去发展自己，提升自己，去实现人生的价值；在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼，作为一个教育教学工作的教师，我们平时忙忙碌碌的工作其实都在白忙活，思考的太少，对外了解不多！平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，完成当堂教学任务，从自己角度想的多，对于学生的长期发展考虑的并不多，作为新时期的教师，长此以往，思想必然会僵化，必然会落伍，必然会被淘汰！本次培训，许多专家、学者有的即是学科权威，也是从事多年一线教学实践者，同时每位培训教师都有丰富的历史教学经验，许多人面临深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”,不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破教育教学中一些疑难问题提供新的解决思路与方法教师是一个永远新的职业这里讲的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新作为历史老师，应是始终站在科学知识岸边的摆渡人，传承知识与文化；历史老师应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫所以，作为历史教师必须时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会经过培训，就我个人而言，不仅在学科知识方面得到一次全面的补充尤其是赵恒教授的外国历史研究前沿讲座，让我有种全新的认识与了解，洪认清教授从一些新的角度对历史进行重新解读，开阔了我的视野离开父母，离开家庭，自己也能独立生活了，虽然离开父母只有短短的一周，但我现在看到的同学们和刚刚跨入校园的同学们已完全不一样了，我看到同学们的笑脸更灿烂了，也更懂文明礼貌了，身体也更强壮了，我相信你们的父母一定也会看到一个“更阳光、更勤奋、更文明、更强壮”的儿女从中同学们也能体会到，军训不仅仅是为了让大家学会走正步，学习也绝不仅仅是为了考出一个好的分数，考上一所好的大学，到澄潭中学读书有比这更广泛内容和更深刻的意义为此，借今天军训结业典礼，我给同学们提三点建议中学教师应该不仅仅是一个教书匠，还应该成为一个专家型的教师，而这一点正是我所不具备的，我更多的是实践，但不会总结，将这些实践形成文字，变成论文更是我们所特别不善长的，这次培训陈安全教授对这个问题进行专门的阐述，陈教授的讲座，使我了解了论文的选题、论文的写作准备、写作的基本步骤、写作的基本要求、论文写作的常见的问题与纠正刘佰合教授则对中学历史教师的基本课题研究进行专题讲座，让我了解中学教师如何进行一些相对实用的课题研究方法、步骤此次培训是一个很好的平台，参加培训的都是全省17个地市的教学一线的精英、名师，对教育教学都是自己独到的见解所以此次培训又是一个非常好的相互学习的机会培训班里有许多和我年龄接近，经历相仿的学员，我们有很多的话题可以一同交流和探讨我们有很多的观点可以一起抒发和碰撞每一次的观摩活动后，我们都能踊跃发言，大胆地陈述自己的观点想法，提出自己感到疑惑的难以解决的问题我们从教学活动的目标定位谈到重难点的确定，从课堂上学生的自读自悟谈到教师指导策略的运用，从情境的创设谈到学生发展的层次性和差异性每一次的交流研讨，我都能积极参与，珍惜发表自己见解和观点的机会，使自己能与他人有更多思维碰撞的机会同时，也认识了一些专家、学者在培训中，我与每一位专家、教授都进行了交流，就教学中的问题向他们请教参考范文骨干教师培训总结短短几天的骨干教师培训结束了，作为一名年轻的教师，我收获颇丰、感想颇深在贯彻新《纲要》精神的过程中，老师带来的艺术教育让我树立了新的正确的教育观；两位市优秀教师的精彩演讲，让我感受了新课改精指导下角色的转变；老师讲的，《新课程背景下基础教育漫谈》更是让我感受到新课改清新的气息由此，我又一次在观念上、理念上发生了巨大的变化我想，新课改的精神就像阳光一样，普照到了与之相关的每一人下面我就从两点谈一下我的体会！以前在学校时，我们学习了各科教法，并且老师还告诉我们在你们以后的工作中，应当理论结合实践，才能把所学的教法运用于实践当中但当上班后，似乎觉得学习的教法基本运用不上于是我找出各科教法书，通透的看了一遍，想温故而知新温故后的头脑中也是理论一套套，可上出的课还是不能让自己满意，真是苦恼极了新课改后自己突然觉得，观念、理念一下子变了，新《纲要》既充分肯定了教师在教育、儿童发展中的作用和地位，同时对教师素质提出了前所未有的要求与挑战能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质通过学习使我明白，每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的儿童和未来社会的成员正象名师孙力全老师所说“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了所以，教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式，什么是学生容易理解和接受的内容与形式呢？我觉得就是《纲要》指出的教师应成为学生学习活动的引导者、支持者和合作者，教师为主导，而学生是主体这就凸现了一个巨大的变化教师角色的转变
1、困惑中的引导者学生学习生活中，经常会有困惑，面对学生的困惑和问题，像以前一样干脆的告诉他答案，还是引导他走出困惑，找到光明，体验努力的快乐？不容置疑当然是后者在老师的引导中，孩子们通过自己的努力获得答案，而且在找答案的过程中，孩子们不但体验到过程的快乐，而且从中也获得了更多的知识
2、探索中的支持者学生的学习生活，是一个研究探索的过程，在这个过程中，老师或是提供材料，或是精神上鼓励学生，都是对学生学习的一种支持
3、学习过程的合作者孩子有无数的好奇心，但他们的能力确是有限的，为了让孩子更好的探索学习，老师这个主导者要起作用我想，在孩子探索过程中，由于个体差异，孩子的能力有所不同，对于孩子能力所达不到的，就应该帮助他，一起合作，共同完成在我们的教育教学活动中，不难发现，其实这三者是相辅相成，不可分割的记得宋胜杰主任在课上说过“平庸的教师在说教，好的教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪我们老师应不时适地的对学生进行解惑，示范，启迪，教育学生的学习也是从以要我学，到现在我要学，这种巨大变化，在孩子们身上凸显出来，兴趣是最好的老师例如我把要学的词编入故事，孩子们听了好听的故事，很开心，还边表演，边学习了里面的词，这样情境表演的学习方法，让孩子们一学生词就会高兴的不得了，因为老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐这都原于教师角色的改变，很好的把价值引导和孩子的自由发展结合起来，体现了价值引导，同时又注重孩子快乐的学习，不强迫孩子去被动的接受，而是满足学生的需求学生不但主动快乐的学习了知识，而且按照《纲要》的精神，努力创造一个孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极的应答的环境，儿童在交往中，在生活中交流和表达，不仅语言得到发展，其他各方面的能力也得到发展新课改让老师改变了意识，变化了角色，在充分肯定孩子的同时，因材施教的对每个孩子进行教育，适当的引导支持，共同达到目的自始至终，我都在努力地学习，力争做到不辜负学校领导的期望在学习过程中我慢慢地认识到了自己的贫乏与稚嫩，学习又逐渐地使我变得充实与干练是的，在培训学习的每一天都能让人感受到思想火花的撞击与迸发，整个培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪！给了我无限的工作激情和留下了太多的思索！参考范文骨干教师培训总结20xx年7月8日一10日我有幸参加了海口市中、小学骨干教师培训回顾三天的学习，我感触很深，收获颇多本次培训的内容丰富，形式多样，这次培训，使我充分享受到了自身充电带给我精神上的富足和愉悦，亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰富多彩，作为一位体育教师，必须具有渊博的学科知识，熟练的教育技术技能，良好的思想品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术教育理念要提升，理念的更新随之带来的是教育教学方式的变革，以下是我对自己参加骨干教师培训学习的几点心得本次培训安排的课程有陈素梅副院长作市骨干教师培训开班报告听张卫东院长作关于《教师专业化发展解读》报告学科分组研讨教学设计分析、学情与教材分析，专家点评学科学习制作微课课件与翻转课堂课件设计小组作品分享与研讨，专家点评课堂观察与指导讲座，分组研讨与集中讲评课堂观察维度与架构，学科组成员拿出一份观察维度表集中讲评培训总结会
1、加深了对教师专业化成长与职业道德修养的认识与理解教师专业化发展是落实教师法的必然要求；是落实教育规划纲要的紧要任务；是深化我国师范与教师道德教育改革的需要；是新课程改革对教师提出的更高要求；也是国际上教师专业化发展的潮流与趋势其基本理念从师德为先，学生为本，能力为重，终身学习等几个方面进行了详细阐述该标准从3个维度，14个领域，63条要求明确规范了新时期一名合格教师应达到的高度
2、提高专业水平，拓宽专业知识架构通过本次培训，知道了微课与翻转课堂的定义、内涵与作用学会了如何制作一堂微课如何进行翻转课堂设计小组学员制作微课及微课作品展示与研讨通过学习与交流深深体会到新时期教育工作者掌握这门教学手段意义重大此外，我们还学习了如何制作一堂教学观察表我们根据杨瑞钢老师上的一堂省优质调教课进行分组设计及研讨会上大家踊跃发言各抒己见加深了制定教学观察表的意义与作用的理解
3、结识了全市骨干优秀骨干教师和几位名师此次培训是一个很好的平台，参加培训的都是全市教学一线的精英、名师，对教育教学都是自己独到的见解所以此次培训又是一个非常好的相互学习的机会我有幸认识了曾维娜、施琼英两位省级骨干教师两位骨干教师对教学都有着非常独到的见解，白驹学校的陈皎武，其计算机技术运用得比较娴熟，班长陈维春，组长潘国林，他们热情大方，乐于助人，在这短短这三天时间里，我们共同学习，一起讨论，学习了微课的制作，如何设计一堂课堂教学观察表，如何评课等等我们还设立了一个微信群，方便大家以后继续交流能参加这次市骨干教师培训，我深感荣幸，我珍惜这次学习机会，在今后的工作中我将把所学的知识与技能应用到教学中去，不断改进和提高教育教学水平，更新教育观念，提升个人师德修养，为我校体育教育工作奉献一份力量参考范文骨干教师培训总结20xx年5月9日我有幸被学校安排参加陕西省艺术教育工作会议，会议为期两天，在西安市止园饭店召开与会的有各市、区教育局主管局长，基础教育、体卫艺科长，全省艺术教育示范中小学校长，部分全国艺术教育先进单位负责人，陕西省教育厅艺术教育委员会委员及各市、区的学校艺术骨干教师会上我认真听取了专家回顾和总结全省中小学艺术教育工作近年来取得的工作成效以及中小学校艺术教育工作存在的问题和困难观看了两所模范学校艺术教育工作先进成果每位专家都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，通过参加本次会议，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志让我深刻认识到作为一名一线教师身上所肩负的责任和不断改革创新的压力，确实感到受益非浅现将参加本次会议的一点心得体会及平时教学工作中的一些看法在此谈谈，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精本次培训对音乐教学理论、音乐教育的发展方向、音乐专业的技能技巧都不同程度的涉及，更多的是知识的扩展，精神层面的培养，我们的任务是诠释艺术的内涵，解读艺术的精华，简单的呈现适合学生的接受能力音乐教学不仅仅是要教会学生唱两首歌、跳两只舞蹈，更重要的是要教会他们什么是美好的事物，如何正确认识美、追求美、感受美、欣赏美、创造美，这些是一个重要不可分割的体系时刻加深自我认识，加强自我的学习，不是单单的在音乐方面的提升，各个方面都要有所加强，要给学生半桶水自己要有一桶水，多方面的知识和能力对现在教师的要求是必要的
一、课堂教学
（一）坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求注重以学生为主体，让学生在听、看、唱，讨论、联想、想象及律动等愉快的音乐实活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐
（二）音乐欣赏课应该作为音乐课上的一项重要的内容课堂教学中还应该加入一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼注重了情感、兴趣的培养，除此之外还应该加强乐理知识的传授毕竟二者是相互作用、相互促进的掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐
（三）节奏型教学要在课堂教学中加强，节奏是音乐的基本要素，是音乐的骨架，是掌握旋律的基础，任何音乐都离不开节奏通过本次学习我深刻体会到音乐教学中节奏教学的重要性，准确的把握好节奏是音乐教学中至关重要的一个环节在音乐教学中有针对性进行节奏训练，不仅可以有效地培养学生的节奏感，增强他们互相倾听、协作合奏的能力，还可以很好地调动、活跃课堂气氛，激发学生的学习热情对于培养学生独立的识谱能力，增强学生的音乐感受、理解、表现等能力都是十分重要的，是音乐教学基础内容之一因此在今后的课堂教学中,我要注重节奏型的训练，让学生更好的理解音乐、掌握音乐并爱上音乐
二、课堂管理为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质努力做到用好的设计抓住学生的注意力给学生提供更多的表现机会，以增强他们的自信，激发学生的自我表现欲望对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现所以给他们的环境较为宽松致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐因此，今后应特别注意赏罚分明、把握尺度多运用幽默教学法来活跃课堂气氛
三、课外活动为了更好地培养学生对音乐的兴趣，我校利用课外活动时间组建了音乐课外兴趣小组兴趣小组的学生基本上是自愿报名参加的在每周
一、三的课外活动时间训练主要以舞蹈教学为重点，使学生的身体协调性得到了很好的锻炼学习器乐是一种很好的艺术实践，对他们的学习和生活是大有裨益的因此，今后还要结合学校的实际情况将器乐教学融入课外活动的内容中总之，在现如今的教育形式下，新型的教师还需要各方面素质的提高要想成为一名真正的骨干教师，还需要努力提高自身素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等只有到了高处，才看到自己的渺小，只有看到了自己的渺小，才能踏实登高，不断前行此次的会议学习让我切实体会到了这点，我将在以后的教学中不断提高自身素质和完善自身素养，在实际工作中找差距、多学习、再加强不辜负领导和同事们对我的厚望，同时希望以后能有更多机会参与类似活动，在不断学习和借鉴中提升自己参考范文骨干教师培训总结本次培训，参训教师共21人，以青年教师为主，还包括两名新近入职的教师为确保本次培训取得实效，耿老师还特意出台文件，制定培训计划，明确培训内容，强调培训要求在耿慧慧、范奎两位教研员的精心组织安排，各学员通力配合，为期一年多的培训，秩序井然，内容丰富，形式多样，达到了预期目标现就培训工作开展情况作如下小结本期培训可谓内容丰富，形式多样，精彩纷呈既有教育理论的学习与探讨，又有教学经验的交流与展示；既有骨干教师示范课的引领，又有青年教师的汇报课的展示和再汇报课的提升；既有精彩的读书交流活动，又有示范课和汇报课的精彩点评；既有专业教师对青年教师集约化的拓展训练，又有导师对青年教师一帮一的单独指导……在有声有色的培训工作中，青年教师大开眼界，受益颇丰要使培训工作开展得扎实有效，纪律严明是保证，措施得当是关键在培训计划中，既有整体上的工作纪律要求，如参训教师必须按时参加，不得迟到、早退、缺席,又有关于示范课和汇报课的具体要求，如示范课有六点要求，汇报课有四点要求在措施方面，学校听取导师意见，集思广益，不断完善导师工程实施方案，在培训中，既要体现出骨干教师在示范课上的引领功能,又要为青年教师搭建好充分展示自我的良好平台，激励他们挑战自我，超越自我培训期间，参训教师每人都写下了5000字以上的读书心得以及出一份高考试卷当然培训中还是有一些小问题的，主要表现在我青年教师上汇报课上面个别教师对教材挖掘不到位，缺少突破，提问质量不高；还有极的教学外部条件也非常相似因此，成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己历史教学业务水平的一条捷径在培训中，我们不断地交流教学的体验和感受，真正做到了彼此之间的“相长”学员们畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是历史教学中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣，这对于我们今后的教学有着积极的促进作用随着社会的进步与发展，面对教育教学中存在的问题，在以往有时感到力不从心，有时感到茫然，教材不一样了，学生不一样了，内外环境与教学设施虽然比以前先进和优化，却时常感到什么都没有以前顺利和畅快，常常认为现在学生没有以前好教经过这次的培训学习，才发现是自己出了问题，是自己的认识没有跟上形势的发展需求，对现在的学生了解不够，研究不够，对新课改的认识不到位总之，这次的学习受到很大的触动，要把这次所学认真加以整理梳理，认真加以总结分析，然后吸收消化，结合学校实际，制定实施校本研修计划和策略，认真做好教育教学工作参考范文骨干教师培训总结20xx,带着几分激动，带着几丝憧憬，我参加了由江西师范大学承担的教育部“国培计划----高中学科骨干教师培训班”此次学习收益很大，老师们讲课精彩，教学资料丰富多彩经过紧凑而充实的十天学习，教育教学理念上完成了一次洗礼，教学知识上得到一次强劲的“充电”，个性是一些同行理论联系实际的做法，更让我们学员的眼睛为之一亮现总结如下
一、更新了教育教学理念个别教师只追求利用多媒体，而忽略黑板的功能，缺少板书设计；大多的青年教师教学语言不够简练，缺乏感染力，更有极个别教师心理素质不高，上课紧张，影响教学效果这些问题，我们将在今后的工作中不断改进我们要继续努力，勇于面对，毫不气馁；我们要研究策略，改进方法，破解难题；我们要相信青年教师，相信通过不懈的努力，一定会有所改进的只要我们有信心，不远的将来，就一定能够取得骄人的成绩的参考范文骨干教师培训总结骨干教师是我区教师队伍的中坚力量，我们把骨干教师做继续教育的中心任务为进一步提高我区教师队伍的整体素质，我们在贯彻各级行政部门有关教师培训的指示精神的同时，结合我区实际，在骨干教师中广泛开展了以教学改革为载体，在教育教学中锻炼、提高和成长的师培活动，充分发挥骨干教师的带头、指导和示范作用在骨干教师培训中，我们坚持正面培训的原则，树立正确教育观摆在首位，并贯穿培训的全过程我们的具体做法是成立了骨干教师培训领导小组，行使培训途径设计、研究和管理职能并以“落实计划、落实检查、落实奖励”督导工作加强人员的投入，在领导精心组织的前提下，聘请有关专家、学者，帮忙指导骨干教师工作；抓好五个结合:骨干教师的培养与理论学习相结合；骨干教师的培养与备课相结合；骨干教师的培养与课堂教学相结合；骨干教师的培养与教研活动相结合；骨干教师的培养与开放教学活动相结合坚持四项原则创造性原则；实践性原则；开放性原则；针对性原则在骨干教师的培训中，开展了丰富多彩的活动，如观摩活动、调讲活动、听评活动和竞赛活动，以练促教，以赛促推广，提高教师素质，保证培训质量，在我校富有成效的师培活动中，大批教师迅速成长起来，为骨干教师队伍的注入新的生机和活力
一、对课改首先务必更新观念当前，应对数学新课程、新教材的实施，要想真正提高课堂教学效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实现的在实施课堂教学时,不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而且要根据学生身心发展规律，年龄特点来认真研究，探讨课堂教学的方式、方法要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学同时还要改变对学生的传统看法，要遵循教育活动的规律，充分注意学生的“差异性”、“潜在性”，努力提高学生学习的“主动性”
二、做好课改中教师主角的转变
1、权威者转向参与者、激励者要培养学生创新意识，并使之逐渐构成新潜力，要求教师放下权威、师长的架子，以一个普通参与者的身份与学生共同研究、共同探讨教学中的各种问题，使学生勇于挑战课本、挑战教师、挑战权威
2、教书匠转向专家型未来教育需要“专家型”的教师，而不是“教书匠”，这就要求教师既不能脱离教学实际，又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究
三、改变原有教学方式，重视综合性学习，用心倡导自主、合作探究的学习方式数学综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高学生语文素养自主、合作探究学习是指学生在教师的启发帮忙下，以学生为主体，充分发挥小组学习，全部学习的群体作用在合作中学习，丰富学生的语言积累、培养学生主动探究，同时也是培养学生团结合作，勇于创新精神的重要途径，要改变原有的学习方式，主要是实现师生主角的转变学生是学习的主题，是学习过程中的主人，教师首先是学生自主学习的伙伴，其次是学习过程的组织者和引导者在课堂教学中，教师要给学生充分的自学提问、讨论、读书、作业的时间学生读懂的为体，教师不需要讲解；学生似懂非懂的问题，教师要引导学生读书领悟，让学生试讲；学生有问题可随时发问，有不同见解要随时发表；学生实在不懂的问题，教师要给予适当的点播、评、导或精湛的讲解
四、改变原有的工作方式，在合作中求发展新课程提倡培养学生综合性学习，而自主合作探究是学生学习数学的重要方式课改的实施对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一人较好的完成，这就要求教师善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进1我们要从长远的利益出发，把骨干教学培养纳入学校工作计划；2以学校教学为主张，开展骨干教师培养途径与研究系列活动3领导用心参与，合理投资，制定落实好研究工作计划，抓出成效参考范文骨干教师培训总结20xx年6月1日到7月分陆续一个月，我参加了中学物理骨干教师培训班的学习总的来说，这培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种实践课、观摩课，也有学员的互动讨论，还有回校的教育教学实践回首为期一个月的学习，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长这是收获丰厚的一个月，也是促进我教学上不断成长的一个月人的进步也许悬于一念之间，只在刹那一刻我深刻感到学习理论知识的重要性，特别是在新课程改革下如何做一名合格的，甚至是出色的教师
一、面对课改首先必须更新观念当前，面对物理新课程、新教材的实施，要想真正提高课堂教学效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实现的在实施课堂教学时,不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而且要根据学生身心发展规律，年龄特点来认真研究，探讨课堂教学的方式、方法要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学同时还要改变对学生的传统看法，要遵循教育活动的规律，充分注意学生的“差异性”、“潜在性”，努力提高学生学习的“主动性”
二、其次，做好课改中教师角色的转变
1、权威者转向参与者、激励者要培养学生创新意识，并使之逐渐形成新能力，要求教师放下权威、师长的架子，以一个普通参与者的身份与学生共同研究、共同探讨教学中的各种问题，使学生勇于挑战课本、挑战教师、挑战权威
2、教书匠转向专家型未来教育需要“专家型”的教师，而不是“教书匠”，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究
3、新课程更需要社区型的开放教师
三、改变原有教学方式，重视综合性学习，积极倡导自主、合作探究的学习方式物理综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高学生物理素养自主、合作探究学习是指学生在教师的启发帮助下，以学生为主体，充分发挥小组学习，全部学习的群体作用在合作中学习，丰富学生的语言积累、培养学生主动探究，同时也是培养学生团结合作，勇于创新精神的重要途径，要改变原有的学习方式，主要是实现师生角色的转变学生是学习的主题，是学习过程中的主人，教师首先是学生自主学习的伙伴，其次是学习过程的组织者和引导者在课堂教学中，教师要给学生充分的自学提问、讨论、读书、作业的时间学生读懂的为体，教师不需要讲解；学生似懂非懂的问题，教师要引导学生读书领悟，让学生试讲；学生有问题可随时发问，有不同见解要随时发表；学生实在不懂的问题，教师要给予适当的点播、评、导或精湛的讲解
四、改变原有的工作方式，在合作中求发展新课程提倡培养学生综合性学习，而自主合作探究是学生学习物理的重要方式课改的实施对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一人较好的完成，这就要求教师善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进我们应抓住每一天，每一节课，关注课程改革，学习、思考、研究,积极主动地参与到课程改革中，从各方面挑战自己，改变自己，完善自己参考范文骨干教师培训总结年月，我参加了省农村小学教师“领雁工程”教师培训这次培训给我们提供了一个再学习、再提高的机会，让我们能聚集在一起相互交流，共同学习，取长补短，共同提高通过这次培训，收获很多，眼界开阔了，思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发我们不仅学到了丰富的知识，进一步提高了业务素质在培训期间，湖州师范学院为我们安排了专题讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，拓展我们的视界，提升我们的认识学院还为我们提供了实践机会，学员现场研讨更让我们难忘学员们多次开展研讨，研讨中没有虚假的恭维，只有真知灼见、真实流露；没有形式上的大话、套话，只有深入思考后的针锋相对现场研讨，成为思维交锋、不同地域多元教研文化交融的平台认识，在交流中提升；情感，在交流中深化这近二个月来的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高,既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长这是收获丰厚的二个月，也是促进我教学上不断成长的二个月所以我一次又一次地告诉自己要必须以十二分的干劲和热情努力！
一、更新观念，以新的观念做为指导思想
1、转变教师观随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，”教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生教师除了一方面有丰富的知识外，更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力，教师的言行对学生有直接的影响，教师要通过自身榜样无言的力量教给学生做人道理，教师的价值应体现在道德情操与知识水平、教学能力完善统一上
2、转变学生观念在现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严、学生也有尊严每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严，应受到尊重教师要发自内心地爱学生，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱和尊重，方能愉快地学习，健康的成长在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生，那么必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，真诚地向学生学习，教学相长、共同进步
3、转变教学观通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标,教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力
二、积极实践，不断提升完善
1、首先要有终身学习的观点当今社会、科技飞速发展，只有不断学习，方能与时俱进，以全新的眼光观察和指导自己的教学工作，时代对教师提出了非常高的要求，教师要学习的东西越来越多元化，多学科的知识都要涉及，无论是哪方面的知识都要懂一点方能胜任新时期的教学
2、把学到的观念方法落实在教育教学工作中帮助学生确定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力,创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的积极性，为学生提供各种便利，为学生服务，建立一个民主、宽容的课堂气氛，与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦，能够承认过失和错误
3、向同行学习，不断提升自己这次培训，接触到了许多优秀的教师同行，他们不但有着扎实的教学功底，更有着锐意进取的钻研精神,他们不怕苦不怕难，与他们探讨、交流，不仅使自己在业务上有所得，更在思想上时刻提醒自己，化紧迫感和危机感为动力社会不断发展，竞争日益激烈，只有自己不松懈，坚持学习教育理论，同时在思想品德上不断提升自己，使自己既有过硬的业务水平，更有教师具有的道德情操，才能适应新时代的教学
三、提高教育教学能力实施素质教育推进新课改形势下的教育教学本质是把握社会发展对人的发展的基本需要，确立培养目标，把握学生年龄个性特点
1、育人能力
（1）重于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通
（2）细心培养，精心塑造，耐心转换、爱心评价要善于差异评价，提倡无错评价
2、教学能力
（1）课前设计能力，要领会课程标准、激活教材内容
（2）课堂驾驭能力要娴于技能、胜于调控、精于启发、善于表达语言表达要准确规范、朴实、风趣
（3）课后反思能力体现了知识再认识、方法再改进、过程再体验，体现后再提升能力，反思是教师提高教学水平的助推器
3、科研能力
（1）提高教科研能力是当务之急在目标上关注个体潜能发挥；在模式上关注个体主动探究和情感体验；在策略上，关注自主学习与受导学习统一教育由以本为本变为以人为本，教师由控制者、评判者转向参与者、引导者，学生由接受型转向探究型与接受型相结合培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流今后我会学以致用，我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况,及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的.学习、充电，他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩参考范文骨干教师培训总结骨干教师培训总结下面是本站小编为大家整理的骨干教师培训总结范文，欢迎大家阅读更多相关内容请关注本站工作总结栏目骨干教师培训总结范文XX年7月至10月，带着几分激动，带着几丝憧憬，我有幸参加了由赣州师范学院承担的江西省初中语文骨干教师培训这次培训分为两个部分，一是集中学习阶段;二是在职研修阶段集中学习在井冈山八角楼师训中心进行，为期八天在井冈山的学习收益很大，老师们讲课精彩，教学内容丰富多彩而在职研修阶段，我将所学的理论与实践结合，上公开课，做讲座，设计研究课题等等，很好地将学校的教研活动带动了起来，受到了师生的好评现总结如下
一、更新了教育教学理念时代在不断进步，社会在不停前行同样，教育教学理念也应与时俱进埋头苦干是必须得，但抬头望头也是必要的一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法如赣南师院文学院的孔刃非教授的《以良好的素养，高度思维责任感培养高素质的人才》的专题报告首先分析了当前教育的各种缺失，指出当前的教育还是“精英教育”“应试教育”，忽视了人的素养的培养怎样改变这种现状他提出从中国古代优良传统找良方，将“孝”“信”“义”，，耻”“礼”“忠”“根”等纳入语文课堂，将人的精神基础打牢，提高人的素质赣南师院副院长陈勃教授和李东斌的报告，都关注了教师的身心健康社会压力、职业压力让我们的教师生存不易，需要学会自我调节，时代在不断进步，社会在不停前行同样，教育教学理念也应与时俱进埋头苦干是务必得，但抬头望头也是必要的一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向个性是随着高中新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”,不仅仅对理清新课改中的种种关系有帮忙，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题带给新的解决思路与方法如师大文学院的院长赖大仁教授讲的《语文教育与文学教育的关系》赖教授站在社会科学的角度剖析了当下高中语文教育中出现种种问题个性谈了当今的语文教育为什么拒绝文学的原因
1、社会实用主义风气的影响；
2、应试教育的导向；
3、工具论观念的影响以及应对这种现状，语文老师应有什么作为，赖老师以自己为现身说法，认为语文教师必须多读书，读好书多读一点人物传记，以获得人格的力量与人生的启迪；多读点历史、哲学、宗教，有利于培养自己的人生观、世界观这些观点与提法无疑对很多处于迷惑中的老师是一种警醒又如福建师大的张荣伟教授作《基础教育改革的反思与启示》报告张教授首先介绍了一下我国新课程改革的进程关于新课程改革的几大重大问题
1、历史背景政府的选取与推动；
2、核心思想专家策划与引领；
3、教学方式教师的习得与创新；
4、课堂变化学生的体验与发展；
5、三级课程学生的开放与转型等张教授站在新课改的前沿，对新课程改革的理念与实施现状给老师们一个全面的梳理，让老师们能够以一个新的高度全面理性地看待新课程改革又如江西师大的孙庆民教授讲的《对中国教育的批判与反思》，从德育与智育的辩证关系的角度当对下的高中教育进行解读指出中需要乐观的工作生活总之，由于种种原因，我们现在的教育越来越偏离正常的轨道，越来越朝着急功就利与速成的方向发展，教师的生存和发展越来越受到挑战这些都需要在理念上纠正与更新，使我们的教育不离其本质
二、更新了教育教学知识教师是一个永新的职业这里讲的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新作为语文老师，他应始终站在时代文化前沿的号手，把住时代文化发展的脉博;他应是始终站在科学知识岸边的摆渡人，传承知识与文化;他应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫所以，作为语文必须时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会经过培训，就我个人而言，不仅在学科知识方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面得一次新的补充杭州师范大学倪文锦教授讲的《写什么与怎么写》的报告，睿智的指出当前的作文教学存在五种缺失，强调
1、要创造先有模仿;
2、老师作文教学的关键在于指导如何写，而不是只会提要求倪教授是全国作文教学方面的知名专家，他的方法科学而切实可行对当下普遍迷茫的作文教学是一股清新之风赣南师院副院长陈勃教授的《教育心理与教师发展》的报告陈院长强调，21世纪是“压力时代”，需要学习教育心理学，尤其是人民教师同时，现在的教师需要有反思精神，需要掌握教育学知识，才能成长为学生喜欢的教师又如，李东斌教授的《课堂观察与压力管理》的专题报告对课堂观察的概念进行了深入的阐释，提出这是聚焦课堂的教学研究的最直接的方式方法总之，教育是一门艺术，需要老师不断的自己更新，才能更上一层楼
三、观摩了专家名师风采此次培训活动的一大特色就是理念联系实际不仅聆听了专家的解读，而且近距离地学习了名师的教育教学艺术和班级管理艺术南昌教研员胡小望老师的《中学语文课堂教学的有效性实践与反思》，强调新课程中，青年教师应有所作为校本教研不能丢，专业成长方才有动力如若深入多思考，目标达成就不成问题，都很有指导性而南昌三种的聂水兰老师的《一名普通教师的成长》和《班级管理》的报告，完全是自己的实践的梳理和总结胡老师提出，教育是一项爱的工作，只有全身心地热爱，才能有所成绩教学工作如此，班级管理亦如此在报告中，胡老师用自身的实例很好的诠释了“教师是太阳底下最光辉事业”的真正内涵
四、教师自身的成长教育的发展，关键在教师的成长教师是学校发展的,基石，学校的软实力来自己于拥有一只业务能力强，团结敬业的教师队伍对于个人而言，教师的成长不仅是时代的要求，更是适当现代教育的需要此次培训，很多专家与同仁重点谈了教师如何规划自己的成长之路，成为名师，成为教育家如赣南师院教育学院院长焦中明教授的《学点教育研究方法一一做研究型教师》的报告从全球科技发展的高度以及社会日新月异的发展变化出发，指出教师不应是“蜡烛”，要有可持续的文化知识储备，那就要学会做研究，成为专业化的教师而研究应该来自教育教学实践，又要回归课堂，服务课堂又如，南昌市教育科学研究所胡小望的《课例研究与教师专业发展》讲座，提出教师对课例进行研究，加强对文本的解读和探究，提倡及时反思课例研究的价值在于拓展教学视野、发展反思能力、唤醒主体意识和培养问题意识最终的目的是簇进专业成长又如，江西师大欧阳芬教授的《今天怎样做教师》的专题报告对中西教育进行比较，得出各有利弊，应该互相学习，取长补短的结论今天的教师角色应该转变，由教学主体向学习伙伴转变；由知识传授向导学转变
五、结识了全省教学名师此次培训是一个很好的平台，参加培训的都是全省教学一线的精英、名师，对教育教学都是自己独到的见解所以此次培训又是一个非常好的相互学习的机会7月15日上午的沙龙开得很成功，大家将自己教学中的经验互相交流下午的说课比赛又展示了各自的风采同时，还是建立友谊的纽带，平时只能在报刊杂志见到名师的老师，通过此次机会，终于可一睹尊容，亦为乐事创办的qq群，成为了大家各在一方时交流的平台
六、在职研修硕果累累本学期开学至今，我担任了八年级语文教学，在完成教学常规工作的同时，积极实践完成培训基地布置的作业主要有以下方面
1、积极撰写教学反思和教学叙事集中培训回来，我写博客的劲头更足了，思路也更宽了7月25日至今，我在中华语文的博客了更新了30多篇博文，有不少质量上乘的佳作其中《怎一个“闲”字了得》《孩子，你应该快乐》等博文被版主评为精华
2、努力开展教育教学研究为全校教师上了公开教学观摩课《记承天寺夜游》，并录下视频;做了《教育教学论文写作知识》的讲座，在传达集中培训的新精神的同时，将自己多年来论文撰写的体会和收获进行了总结和梳理，得到教师的好评;设计了教育教学研究方案《新农村“学习型”家庭试验研究》，这个研究方案着眼于目前各地的新农村建设，目前的新农村建设只注重建屋修路，而忽视家庭内部学习氛围的营造，很有研究的针对性准备于XX年上半年申报省级课题
3、积极发挥示范引领的作用，对学校的教育教学管理出谋献策作为学校的老教师，我主动将这次培训的成果带回单位，充分发挥骨干教师的作用，积极示范，大胆引领，带领全校的语文教师投入到学校教育教学改革中在集体备课里，在教研组活动中，我积极解答教师教学中遇到的各种难题，引导互动和交流，使学校语文组成为了全校活动最丰富，效果最显著的组别，促进了大家的专业素质的成长目前，学校所有的语文教师都开通了自己的博客，并准备在中华语文网上开通“棠阁学校语文工作室”，成为学校语文教师交流的固定平台！参加省级骨干教师培训是自己成长路上的一次重要经历，我格外珍惜记得在井冈山八角楼师训中心集中培训时，我总是坐在前排，笔记也格外认真，生怕有所遗漏，而造成遗憾，辜负上级的期望回到学校,我对自己严格要求，事事仔细，目的就是要将学校的年轻教师都培养出来回首所做的这一切，我觉得自己配得上省级骨干教师的称号我相信，通过这次培训，我在初中语文教学的大路上一定会走得更稳更远！骨干教师培训汇报总结在校领导关怀和安排下，我于xx年9月至H月在东北财经大学职业技术学院参加了全国中职学校国际商务专业骨干教师的培训整整两个月的时间，徜徉在风景入画的海滨城市一一大连，我心情特别高兴回顾两个月的学习，我感触很深，收获颇多一方面了解到了国家对中职教育扶持的力度和决心以及中职教育的重要性和必要性；另一方面也学到了国际上职业教育的新理念；同时还学习了国际商务专业相关的基础知识，提高了相应的操作技能可以说，我接受了一次全面系统的国际商务专业培训，这对我今后的教学工作将有很大的促进和帮助期间还到了一些著名企业和公司如辽宁港捷国际货代公司，辽宁时代制衣集团和中国外运公司等去进行实践调研，这给我提供了一线的实践经验，使我对教会学生“会做人，会做事”有了更深入的理解，真是受益匪浅现将此次学习情况汇报如下
一、培训情况简介本次培训是根据教育部、财政部《关于实施中等职业学校教师素质提高计划的意见》组织的由中央财政支持的专业骨干教师国家级培训此次学院安排的课程包括教学理论与方法、专业知识和技能训练、企业实践三个模块，主要开设了国际商务专业课程设置与教学方法、办公自动化应用技巧、国际商务专业教学法案例开发、国际商务基础教学重点和方法、国际商务交易磋商、国际报检报验实务教学重点及方法、国际报关实务重点及方法、国际结算实务教学重点及方法（汇付、托收和信用证）、国际争端解决、国际货物运输教学及重点及实训、国际商务实务仿真模拟实训、国际商务英语、国际商务礼仪、现代教育技术应用、多媒体课件制作、教育心理学等课程，并参观了相关的实训基地学习结束时，学院负责组织安排了综合考核，考核内容包括教学理论与方法、专业知识与技能、企业实践、教案与试讲、教学研究论文等方面我顺利完成了学业，通过综合考核拿到了《中等职业学校专业骨干教师国家级培训结业证书》
二、个人收获及提高方面
1、加深了对职业教育的认识，意识到职业教育课程以及教学方法改革的必要性和迫切性职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，它主要侧重于实践技能和实际工作能力的培养提倡职业教育是我国经济发展的需要，但职业教育的课程设置现状很不适应现代化的要求近几年来职业教育在社会上的反响并不大，究其原因，主要是我们的职业教育还是传统的职业教育，没有向现代职业教育转化有许多职业学校的职业教育几乎等于学历教育，严重缺乏实践性和可操作性在课程设置上仍沿袭传统课程;在教学方法、内容上，仍然偏重理论教学,注重知识的记忆，倚重书本教学，联系实际不够，强化职业技能教学不足，实用性的实训教学少结果，用人单位认为所学的内容不能很好的指导实践，学生们的学习目的性不强，有的甚至认为只是为了拿一本证书，学生学习无积极性因此，我们要加大改革课程结构，革新教育方法，更新育人理念，提高学习技能训练，加强校企合作，确定以“学生为中心，以能力为本位，以就业为指导”的思想，培养出社会真正需要的人才这次通过职业教育教学基本理论的培训学习，对我今后如何搞好教育教学工作，怎样结合学生实际，选择适合学生的教学方式方法有了较好的帮助通过本次充电学习，给我对参与精品专业建设与精品课程的开发与建设增加了信心，奠定了我对专业与课程建设方面坚实的能力基础，更好地了解了课程和教学改革方向，以下根据专家的意见和我校的实际情况对课程开设提几条建议1）以“必需、够用”为度开设课程2）根据商务英语跨学科特点来整合课程，以“厚”专业能力3）以培养核心职业能力为重点，开设核心课程《商务交流技巧》、《外贸函电》、《国际贸易单证》、《办公自动化与英文同声打字》4）加大选修课程的比例，增强“活”岗位群的适应能力5）课、证融合，增强学生职业竞争力职业资格证书是实现职业教育目标的主要载体以“双证”或“多证”考试为导向的“资格证书培训课程”6）改革完善实践教学，培养学生商务操作能力开设《商务英语礼仪实习》、《外贸单证实习》、《模拟商务实训》、《商务综合技能实习》等实习课程，在实践中运用知识，构建能力注重实习与见习相结合，校内实习与校外实习相结合
2、提高了专业知识水平，拓宽了专业知识结构作为一名商务英语的教师，不但要有扎实的英语功底而且要有丰富的商贸背景只有具备语言、商业知识、商务技能的老师，在课堂上才能传授给学生商务英语方面的知识而这次学习对我来说是享受了一顿国际商务知识的大餐在专业知识和技能训练期间，每天上6个小时的课，老师讲的内容很多，速度很快，比较紧张，培训的老师，既有教学经验丰富、专业能力出众的年轻教师，也有带硕士生、博士生的学术权威老师们专业理论扎实，实践经验丰富，讲课深入浅出，通过学习我系统掌握了国际贸易基础知识，了解了我国对外贸易的最新发展情况，同时提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力通过国际实务仿真模拟训练我初步掌握了出口业务、进口业务的报关作业流程、内容及管理;对整个报关、报检的流程有了更深入的了解和学习，也明确了这一业务所涉及的知识面和相关要求是比较高的尤其是对相关贸易术语的学习、英语水平都有很高的要求通过国际商务单证实务的学习和实训，了解了出口电汇各种单证的填制，理解了各种单证的复杂性我不但学到了专业基础知识和专业技能，上课的老师和教授们的乐观向上和严谨治学的态度也给我树立了很好的榜样其中对我印象最深也是我最喜欢的一位是张静老师她专业知识娴熟，上课生动活泼，上她的课即轻松又能学到知识，她是一个充满生活情趣快活的人，同时也是一个能把快乐带给周围的人，她的课正如她所提倡的一样，每一次课都以知识和观念为载体，传递乐观和积极的信息第一次上课，她给我们讲了第一堂课的重要性，讲台就是教师的舞台，一旦站在这个舞台上，教师的台词，教师的表现，教师的上课内容应该都是需要进行精心至少是认真准备的尤其是第一堂课，是我们向学生介绍课程内容、课程特点并初次与学生接触沟通，向学生展现自己的重要演出如果老师的第一次演出精彩到位，以后继续努力，你的观众自然不会减少如果你的表现平平，或者在学生的眼里并不怎样的，以后观众不捧场也是正常的事就像我们不愿意看那些蹩脚的没有水平的演出，或者不高兴听那些在大会上长篇大论的报告一样所以，教师的第一堂课至关重要张老师说自己新学期的第一堂课总是会给学生一副地图，问学生未来想去哪儿，现在在哪儿，然后再和学生描绘一副蓝图她会将课程的重要性和会得到的收益贯穿整个第一次课还有一位教“国际商务实务”的老师，他给我们讲课所用的教材是在全国财经类大学中具有权威性的，但是他在授课时，多处为我们指出其中的错误，并能够提出自己的鲜明而有力的观点，更令我们敬佩的是，为了验证期间的一些疑点，他亲自到一些企业实地考察，找出正确结论所以这样的老师以这样的治学态度教学，学生非常信服，也受老师的影响，潜移默化的培养了认真严谨的品格老师的身教远远胜于言教,在此，我深有体会
3、开阔了眼界、增长了见识培训期间学校安排我们参观了一些著名外贸企业和公司如辽宁港捷国际货代公司（该公司是全国百家优秀货代公司之一），辽宁时代制衣集团和中国外运公司等，通过听讲座，参观样品间、港口、海关等相关处所，使我们学习并了解了外贸行业的一些流程以及企业先进的技术、生产工艺流程、管理制度与文化、岗位规范、用人要求等，使我们更清楚市场对人才的需求，为专业设置和办学指明了方向
4、加深了友谊，促进了交流这次参加培训的老师们都是来自全国不同的区域，有广东、浙江、江苏、湖南、江西、西藏、上海等10多个省市自治区的老师培训给我们提供了一个交流的平台，我们大家来自基层，教学一线,同为中职教师有着共同的语言这些老师不仅在工作岗位上各个都是能手强将，在日常生活中也是各显神通，爱好业余摄影，而且技术高超的李老师，专业娴熟且颇具绅士风度的高老师，在球场上飒爽英姿的葛老师和生龙活虎的朱班长，能歌善舞、风姿绰约的熊老师，活泼可爱，写得一手漂亮的汉字、藏文和英文的欧珠旺姆以及见多识广在qq群中超级搞笑的刘老师等等，他们都给我留下了深刻的印象，我从他们身上学到了很多东西，对人生有了更多的感悟两个月来大家生活在一起，彼此之间互相帮助和鼓励，这里就像一个其乐融融的大家庭，冲破了地域和年龄的限制，建立起深厚的友谊，并且已经建立了长久的联系，便于日后的交流和相互学习，这也将会是一笔非常宝贵的精神财富能参加这次中等职业骨干教师的培训，我感到十分的荣幸，我珍惜这次培训机会，感谢学校给我这次宝贵的提高机会，在今后的工作中，我将把所学到的知识、技能、理念应用到教育教学过程中去，不断改进和提高教育教学水平，不辜负学校和领导的期望，为我校职业教育尽自己应尽的责任参考范文骨干教师培训总结转眼间，20xx年中等职业学校英语骨干教师培训已接近尾声作为培训班的学员，我深感荣幸，并十分感谢专家教授和老师给予我们的指导和帮助这次培训内容丰富，形式多样在各门课程中专家老师们运用生动有趣的案例使我们从内心深处愿意接受培训的内容并尽可能加以内化通过此次培训，使我受益匪浅，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，有知识上的积淀，也有教学技艺的增长这些都将在我以后国教育的现状是教书为主，育人为辅；甚至是只教书，不育人孙教授强调，育人比教书重要一百倍，因为教育的本质是对人的品质的塑造，而不是仅仅传授知识与培养技能的之后引用孔子、老子、荀子、苏格拉底、洛克、蒙田、爱因斯坦等人的名言，最后得到结论正确的教育理念是育人教书此报告无疑是对当下教育弊端的一次警钟，更是对一线教师理念的一次纠正总之，由于种种原因，我们此刻的教育越来越偏离正常的轨道，越来越朝着急功就利与速成的方向这些都需要在理念上纠正与更新，使我们的教育不离其本质
二、更新了教育教学知识教师是一个永远新的职业那里讲的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新作为语文老师，他应始终站在时代文化前沿的号手，把住时代文化发展的脉博；他应是始终站在科学知识岸边的摆渡人，传承知识与文化；他应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫所以，作为语文务必时时持续充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会经过培训，就我个人而言，不仅仅在学科知识方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面得一次新的补充如江西师大熊大治教授讲的《语文教学艺术》专题报告熊老师用幽默生动语言，借很多实在的教学实例形象生动地简述了教学过程中常用的一些方法与技巧熊老师长期从事教学法研究，长期扎根一线研究,也常客串中学讲坛，有理论有实践很多提法值得学习熊老师讲语文教学要讲究艺术，语文教师不但要有高尚的情操，更要有高雅的格调与健康的思想实在是太有道理了，我举双手赞同，因为我也是这样认为的教学实践中起到重大的作用！其实每次培训对我而言都是弥足珍贵，一个人只有放开眼界去交流沟通才能丰富自己提高自己，学然后知不足这次培训内容丰富多彩，使我收获颇多本次培训中我们听了很多关于职业教育新的理念的精彩讲座，为提升自身的执教能力指引了方向在本次培训上午的第一讲中，英语学科骨干教师们在上海市商学院冯伟国院长的带领下，领略了澳大利亚职业教育精髓冯院长用幽默、风趣的语言带领学员们学习了当前国际社会职业教育发展的趋势，详细介绍了澳大利亚tafe基本情况、办学模式与管理体制、人才培养模式的特点冯院长分析了工业经济时代与网络经济时代人才结构的差异与分布，解读了澳大利亚国家资格框架，强调构建职教直通车、加强普职融通的国际趋势冯院长强调在澳大利亚等职业教育体系发展较为完备的国家，职教中心普遍后移，不但推迟了就业的时间，缓解劳动力市场就业压力的同时，缓解了升学的压力，满足了大众对高等教育的需求，更把职业教育作为实现高等教育大众化、普及化的手段冯院长还从自己的经历谈起，与学员们分享了在职业教育生涯里的感悟，描绘了一幅职业教育和谐发展的美好画面20xx年x月x日（周六）上午上海市教委教学研究室陆勤超老师为我们做了《中职英语课程实施》讲座陆老师开篇明义，直言“教学实践需要针对性”，对教师培训课程现状做了分析，认为目前很多校本培训过于下位，缺少理论与实践的融合；陆老师就教师培训课程的国际趋势做了简要分析,介绍了pck理论及其对教师专业发展的积极推动作用,促使教师培训向教师研修发展陆勤超老师就目前中职校英语课堂教学实施过程中存在的19项问题进行了重点阐述，从学情分析、教学目标撰写、教学内容选取、教学法的差异、学生兴趣的激发、教学策略的选择、教学内容的生成、教学活动设计及教学评价等不同的角度剖析现存问题与困惑，并鼓励学员们发表自己的见解，告诉学员们“做反思型研究者”是专业发展的必经之路为了提升学员们的课堂教学能力，基地还组织了课堂教学实践活动，开展研讨课，学员之间的互相听课、评课活动通过听课，我感受到学员们都非常重视这次展示自己教学才能的活动他们认真备课，教学思路清晰，设计合理，精心准备教案、教具，取得了较好的效果；课堂上师生配合融洽，较好的完成了教学任务教师老师的评课真可谓深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省学了之后确实获益匪浅，为自己今后的教学指明了方向5月x日上午830,上海市中职英语骨干教师培训班的成员们来到中华职校，聆听了汪懋若老师的一堂有关阅读教学的公开课这节课的教学理念是以学生为中心，让学生在自主、合作、探究的气氛中愉快的学习，既顺利完成课前设立的教学目标和任务，又让学生感受到了学习英语的快乐为完成教学目标，提高课堂效率，让学生通过交流来学会交际，通过任务来提高语言运用能力，培养学生的合作精神5月x日我们来到了上海市工商外国语学校，大家带着谢老师布置的听课思考题走进光华楼603教室年轻的范丽迪老师亲切的笑容和流利的口语吸引我们进入了她的课堂这是一堂生动有趣的听说课，让我们这些在场听课的同行对这位年轻的老师敬佩不已课后，范老师进行了精彩的说课，大家还就本节课的教学设计及实施中的相关问题与她进行了友好而且深入的交流，在热烈的气氛中不知不觉到了中午我们还亲身体验了三名外教的指导示范课，学到了一些实用有趣的课堂互动方法这些都能有效地提高我们的课堂教学效果培训中给我留下最深刻印象的就是工商外国语学校英语学科带头人谢永业老师的讲座谢老师用他30多年一线教龄沉淀出的教育智慧,向学员们展示了申城职教名师的风采，丰富了学员们的教学智慧谢老师首先从学员们对说课的认识入手，阐明了说课的目的、说课的内容、说课的方式、说课的要素以及说课常见的问题谢老师还归纳了当前说课活动中存在的“十二个重与轻”现象，剖析了产生这些现象的深层次原因，强调在说课中关注教学理念、学情、教学目标、教学内容、重难点、学法、教法、媒体、教学过程、备课过程、反思的重要性谢老师强调了职业教育教师说课，必须关注其与职业、专业或职场相关度，从而体现职教特色“谢老师的课少有高深的知识和理论，贴近我们的课堂教学，能帮我们解决一些现实中的困惑，也引起我们对实践更深入的思考，对我们的教学实践具有现实的指导作用有些东西是我们在书本上也学不到的，我们需要这样的课”上海市食品科技学校秦娟老师的话，说出了我们中等职业学校英语教师的心声，相信我们每一位学员也一定会在领导的关心下，在专家团队的引导下，认真学习、深入思考，在职业教育讲台上，开辟独特而精彩的人生舞台这次培训，形式多样，有讲座，研讨，开课，听课，还有企业考察它教会了我很多，要是归纳成一句话的话，就是它教会我如何成为一名合格的英语教师这次培训让我有了重新认识自我，重新认识英语教学、重新认识的机会作为一名合格的英语教师，首先要具备作为教师基本素质与能力那么，我们究竟应该具备哪些自身整体素质的发展需要及要求呢？1在0思想素养及学科认识方面2o在个人能力和具体教学工作当中首先，要能够合理安排和组织教学，从方式方法和教学成效上，做出一定的成绩；其次，要对学生起到积极的正面引导和管理作用，获得学生的信任与尊重；最后，在自身科研发展领域也要有一定的作为，使其与实践教学、与学校管理，以及个人的发展需要相适应教学不仅仅是知识的讲解传授，更是对学生终身发展导向的引领因此要求专业间融会贯通，需要教师在教学中充分展现学科知识及特点，迎合培养需要,为学生的能力培养服务3o创新能力也是新型教师所必须具备的一项重要素质能不断学习吸收新的知识理念，并以此指导具体教学工作开展，是教师自身发展和对学生起到重要影响作用的表现通过培训，我们的成绩和进步是显著的此次骨干班培训，更新了我的新课程教学理念，提高了我驾驭英语课堂的能力，为我的英语新课堂教学打开新天地在今后的工作中，我都会铭记这段培训的日子，在英语课堂教学中乘风破浪，扬帆远航在以后的教学中，我将不断总结，不断学习，构建一种和谐的学习环境，师生间建立友好的关系，让学生感受到英语的有趣性，尊重学生在学习中的主体地位，实现学生个性的自由发展，让每个学生在学习过程中都各有所获，培养学生的自主学习能力，让学生体验教学活动的过程，接受学生的意见，从而培养学生的创新意识和创造能力，为学生的长远发展打下基础，同时也将不断提升自己的更方面素质，及时更新教学理念，创造更加适应于中职学生学习的教学方法参考范文骨干教师培训总结省骨干教师培训，主要是向中学一线教师讲授一些新课改理论，渗透一些新课改理念目的是利用一线教师的有利条件，理论联系实际，在教学实践中探索尝试新课改，以便摸索出成功教学经验，发挥辐射作用下面就把骨干教师培训的有关情况总结如下
1、教师必须转变传统的教育观念在新课改中，教师应以学生为本位，关注学生的发展，不能把学生作为接纳知识的容器，而应充分挖掘学生的内在潜能，使学生的个性得到释放，潜能达到极限努力开发学生的最近发展区，使其“跳一跳摘桃子”另外传统的教学具有一定的预设性，那就是教师事先写好教案，教学方式过于固定化，模式化，存在一定的弊端因为教育对象是有差异的，因此必须在弹性预设的前提下，根据不同的教学情境，自主构建教学活动
2、新课改要求教师必须转变传统的角色在新课改形势下，教师应成为学生潜质的开发者，教育教学的研究者，学生心理的咨询者、健康指导者学生学习的引导者、合作者，而不是课堂教学的主宰者在教学中应教给学生学习方法，教师有一碗水,应给学生一桶水，教给学生学会取水的本领培养创造力达到抛成引玉的效果
3、在新课改中应恰当运用多元智能理论一个正常人，到目前为止，应具备八种智能，如语言智能、音乐智能、逻辑一-数学智能、空间智能、肢体--运作智能、人际智能、内省智能、自然观察智能但每个人在各种智能的发展程度上有所不同，所以在教学中应善待差异，促进学生个性发展，扬强不弱因材施教，激发学生的好奇心、求知欲，鼓励其发明创造
4、做新课改中的新教师首先、要转换师生关系新课改形势下的师生关系，应是师生平等、教学相长的关系教师要尊重学生，要学会蹲下来与学生说话，要面带笑容，目光要平视学生其次、要争当“严师”要严而有方、严而有序、严而有度、严而有情第
三、要争当“特师”即课堂教学要有自己的特色、教学基本功要有自己的特色、培养的学生要有自己的特色第
四、要争当名师要成为名师，必须搞科研，是自己的教学有理论支配5教师应具备相应学科的专业知识和理论素养作为教师应具备广博德知识，做到横亘古今，贯通中外，这样才能在讲课时引人入胜，深入浅出，左右逢源还应具备深厚的理论素养，生动幽默的讲课艺术因为兴趣在哪里，学生的注意就在哪里还应具备高尚的人格魅力，在学生中树立威信
6、新课改要求改变教师如下心理素质
1、改变过去只注重知识传授，轻过程、轻能力轻方法的倾向
2、改变课程结构过于单一，缺乏学科之间整合的现状
3、改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活、现代社会及科技发展的联系注重学生的兴趣和经验，精选学生终身学习必备的基础知识和技能
4、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状以上就是我培训之后有关理论知识方面的粗浅总结由于水平有限可能说的不太清楚不太透彻，和抱歉下面在谈一谈我个人的体会在培训中，通过与其他教师的交流、沟通、碰撞，发现自己有很多不足
1、理论上，自己的教学缺乏足够的理论作指导，教学中有随心所欲的现象，没有形成自己的教学模式
2、实践上，在培训期间听了六节高中课，两节初中课初中的师大附中马艳辉老师的课对我启发很大他的课堂组织能力、语言艺术、对学生积极性的调动都较好特别是学生回答后的及时点拨正是我所缺少的
3、在教学手段上，我还比较落后，陈旧虽然进入信息时代、网络时代，但自己对现代化教学手段还不能运用自如、课件制作上还需别人的帮助通过这次培训，使我认识到，在以后的教学中，应进一步查缺补漏,不断学习，尽快提高自己的专业水平，理论水平，尽量发挥骨干教师的辐射作用，使自己的教学逐步走向成熟谢谢大家！参考范文骨干教师培训总结我有幸参加了“国培计划”中小学综合实践活动骨干教师短期集中培训在半个月的培训当中，我认真聆听专家专题讲座，仔细阅读各专题课程文本，积极参于到班级论坛和主题研讨中，主动发帖、回帖，与各位参训同仁一起就培训中的困惑和收获进行交流讨论，严格遵守上课纪律和作息时间，积极参加社会实践活动，按时按质完成学习作业，积极投入到送教的备课、研讨、修订教学设计和同组教师认真思考教学环节设计及可能出现的教学问题，思考解决对策这近半个月的学习，通过听（听专家关于综合实践活动课程理论的讲座、听优秀教师工作中的亲身体会）、看（看优秀综合实践活动案例、到学校进行现场课堂观摩）从而引发深深的思索（思考今后的工作中应该怎么去做），这次学习，让我开阔了视野，了解了先进的教育理念，使我感受颇深这次学习对我来说就是一次思想上的冲击，一次头脑的洗礼，更是一次顿悟的点拨这次培训的内容不仅是我渴求的，更是我在教学工作中迫切需要的培训中有苦有累、有欢笑有收获，这次参训I,我感受颇多，受益匪浅，现将我的培训学习情况总结如下
（一）充分认识了综合实践活动课程专家、教授的讲座给我们这些不知所措的教师们指明了道路，专家们的的报告内容详实，其中穿插了许多典型的案例，从综合实践活动课程开设的背景谈起，围绕着课程的实质、内容和实施，结合实例讲清了实施综合实践课的意义和操作策略从国外讲到国内，从过去谈到现在,从教师的教学方式说到学生的学习方式，从综合实践活动对师生的发展到教师如何开展综合实践活动，从活动设计到各种课型，专家们分析得透彻，指导得到位，给我们学员树立新课程理念，尤其对综合实践活动课程有了全新的认识尤其是来自铜陵建安小学的余承智校长尽管担任校长还始终站在《综合实践》教学的第一线，结合自己的工作实践，通过对具体案例分析，讲解了在综合实践活动中如何确定主题，与学员共同探讨了中学阶段综合实践开展过程中一些实际问题，与学员们分享了“在课程开展的过程中与学生同成长”的喜悦;来自一线的教研员安庆市洪雪锋老师站在教研的角度，阐述了做为一名学科教师如何从本位课程中去拓展、开发综合实践课的主题，合肥市南门王昌余老师从多角度分析了综合实践课的开展任重道远;安徽省社科院许晓红教授的“努力作一点点，把自己当作起点”观念;还有来自安庆二中查明顺无私奉献,为了心中的那个梦去奋斗，他用实际行动诠译了“做的比讲的好”的真正含意;合肥师范学院的殷世东作的《综合实践活动课观课评课议课》更为我们在今后实践中如何做到知其然更能知其所以然;还有安师院张启树教授所有的这些都需要我们用心去体会，去挖掘生活中的素材，指导学生从自己的学习生活、家庭生活、社会生活和自然生活中提出有生命力的鲜活的活动主题，使综合实践活动的课题在学生的生活中来，越是贴近学生的生活，贴近学生的经验，贴近社会现实，学生就越能较好地操作，越有积极性
（二）充分认识到了我自己过去，我一直自信的认为自己在教学工作岗位上算得上是有能力的了，虽然没有开展综合实践课，但通过自己的努力，组织学校兴趣小组活动开展，带领学生进行了一系列的调查研究，撰写了几篇研究报告，也算是小有成就可是，当我听了铜陵建安小学的余承智校长的报告，他所进行综合实践活动课程具体实施的汇报让我受益匪浅，他在他的工作经历中都能根据学校实际，充分利用自己的学校资源，最大程度的开发和利用，因地制宜，因校而异，把自己的特色展现在我们的眼前，从余承智校长的报告中，我充分的认识到自己原来还有很多的不足，在今后的工作中我要学习的还有很多很多随着以后综合实践活动课程开展我将会和学生一起学习，一起成长12月17日，学院组织所有国培班学员到岳西进行了示范课观摩，这堂由安庆龙狮小学李奥利执教的《我运动，我健康》示范课，整个课堂的程序紧凑且井然有序，学生对已列举的的问题按照老师归纳的方法一一进行筛选，无疑是整个活动的亮点，老师、学生在台上台下进行真诚的互动交流，学生、师生间的精彩对答得了在场学员、同仁和专家的肯定通过课堂我们看到了学生分析问题、归纳问题、语言表达的能力都得到了提高，同时李老师在课堂上表现也让我们真正体会到李老师说的“通过综合实践活动课我与学生共同成长”这一句话的真谛整个课程实现了“学校小研究、社会大舞台”的综合实践活动课程目标的达成这一切给我们带来了极大的震撼通过这堂课使我们接触到了对我们来说相对陌生的综合实践活动课，让我们感受到了综合实践活动课是如何培养学生综合能力、综合素质的为我们对今后如何开展综合实践活动课提供了范例、指明了方向通过这次培训我明白了综合实践活动是新课程的核心课程，这门课程既不是课外活动，也不是活动课程，而是通过教育交往为中心的活动，其强调的是学生的积极参与，重视的是学生的体验、感受，以学生兴趣和内在需要为基础，以主动探索为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的《新课程标准》指出“要积极开发并利用校内外各种资源,让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感”因此，教师应因地制宜、因时制宜，充分开发利用各种教育资源,包括校内资源、社区资源和学生家庭中的资源，拓展综合实践活动的实施空间但在我们平时的教学中，虽然进行了这方面的探索，但由于多方面的原因使得综合实践活动课的开展面临很多困惑，遇到了很多的阻力
1、课程的开设形同虚设虽然我们的学校的课表中安排了诸如劳动技术课、研究性学习、信息技术等课程，但这些课程的开设都因为在“应试教育”指挥棒的指挥下，这些“非主流”课程通通给“主流”课程让路使得这类“非主流”课程的开设流于形式，成了应付上级检查的摆设
2、课程的开设得不到家长和社会的认同综合实践活动的开展能够培训学生的诸多方面的能力，在这培训中被专家、导师反复提及，也得到了众多培训学员的认同，但这些能力的提升并不是短时间能看到的那么如果让学生花这么多时间、精力去做与升学、成绩无关的事，家长是不会认同的，学校也不会冒险去实行的家长不认同，课程的开展、活动的开展就不能得到长效的发展没有开展这类课程的大环境，我们要从事这方面工作老师，作为一名普通的教师，坚持这方面课程开设实践，所付出劳动要比其他科目的老师多得多但学生能力的培养已是大势所趋，作为一名将来综合实践活动课老师，我们将看到美好的不来，同样我们肩上的担子也不轻最后，我想借用一位教育专家的话一一“再好的课程，如果不去实践，那么，你永远走不进这门课程再难的课程，只要我们热情地参与进去，就会有丰厚的回报！”我相信只要我们积极参与到综合实践活动课程中去，我们也能创造出属于我们的辉煌!参考范文高中历史青年骨干教师培训总结20xx年8月2日至8月22日，我特别荣幸地参加了淮北师范大学承担的安徽省高中历史骨干教师省级培训，培训共进行了二十天，这二十天的紧张学习，犹如为我打开了一扇天窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗，使自己在教育教学理念上完成了一次洗礼，在教学知识上得到一次及时的补充企业主动找学校实现校企联合今年夏天，我带队参加了用友公司承办的“用友杯”全国大学生erp沙盘大赛这次比赛就是用友公司借比赛搭台，与高校合作唱戏的一次活动；阿里巴巴无疑也是走的这样的道路，而且比用友更明确、更直接，培养师资，从而推广他的阿里巴巴电子商务应用专员认证，为网站的会员单位服务第一，教育理论与实际王彦坦教授的《国家中长期教育改革与发展规划纲要》；第三，学科教学理论与实际董运动老师的《集邮文化与历史新课程的结合》、李代贵老师的《历史教育与阅读问题》、赵剑锋老师的《历史课堂教学中存在的问题与思考》、方海霞老师的《历史教学听、评课的理论与实践》、赵剑锋老师的《解题技巧》、赵剑锋老师和曹金发教授的《说课》时代在不断进步，社会在不停前行同样，教育教学理念也应与时俱进埋头苦干是必须的，但抬头望天也是必要的一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向特别是随着高中新课程改革的纵。
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