《德育工作的新探索》课件

德育工作的新探索德育工作是立德树人的基础工程，是学校教育工作的重中之重在新时代背景下，德育工作面临着新的机遇与挑战，需要我们不断探索创新的理念、方法和实践路径本次演讲将深入探讨德育工作的现状、新理念、实施策略以及未来发展方向，旨在为教育工作者提供有价值的参考和指导，共同推动德育工作迈向新的高度目录德育工作的背景与现状全面了解当前德育工作的政策背景、基本特征及面临的挑战德育工作的新理念与方法探讨新时代德育工作的指导思想、总体目标及新理念德育工作的实施策略分析德育工作的具体实施方法与创新模式德育队伍建设与评价体系探讨德育工作队伍建设与科学评价机制信息化时代的德育创新与协同育人研究信息化背景下德育工作的创新与家校社协同育人机制德育工作案例分享与未来展望分享优秀德育工作案例，展望德育工作未来发展方向第一部分德育工作的背景与现状政策导向国家层面高度重视德育工作，出台多项政策文件基本特征重实效、分层次、多样化的德育工作体系逐步形成面临挑战社会环境变化、学生观念多元等因素带来新挑战德育工作在当前教育体系中扮演着关键角色，了解其背景与现状是开展有效德育工作的前提随着社会发展和教育改革的深入，德育工作也面临着转型升级的关键期，需要我们深入研究和把握德育工作的政策背景年《中小学德育工作指南》2017明确了中小学德育工作的指导思想、基本原则和主要内容，为学校德育工作提供了基本遵循年《教育部办公厅关于加强和改进新时代中等2019职业学校德育工作的意见》针对职业教育特点，提出了德育工作的具体要求和实施路径《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》从战略高度对新时期学校德育工作进行全面部署和系统安排这些政策文件的出台，体现了党和国家对德育工作的高度重视，为新时代德育工作的开展提供了政策保障和方向指引各级教育行政部门和学校应当深入学习理解这些政策精神，将其转化为具体的工作实践当前德育工作的基本特征重实效分层次多样化注重从点滴开始，从小事入手，强根据学生生理、心理成长规律，分采用丰富多彩的实践活动和创新模调养成教育的重要性德育工作不阶段实施有针对性的德育教育小式开展德育工作通过主题班会、再停留在说教层面，而是更加注重学、初中、高中各阶段的德育内容社会实践、校园文化活动等多种形在日常生活中培养学生的道德品质和方法各有侧重，形成螺旋上升的式，增强德育工作的吸引力和感染和行为习惯育人体系力这些特征反映了当前德育工作正在朝着更加科学、系统、有效的方向发展，不断适应新时代教育发展的要求和学生成长的需要当前德育工作面临的挑战社会环境复杂多变信息爆炸与文化多元并存学生价值观多元化受多种因素影响形成多元价值取向德育工作方式方法陈旧创新不足难以满足学生需求德育实效性有待提升知行脱节现象仍然存在德育评价体系不完善缺乏科学有效的评价机制在快速变化的社会环境中，德育工作面临着诸多挑战一方面，社会的多元化、信息化给学生的价值观形成带来了复杂影响；另一方面，德育工作自身在理念、方法、评价等方面还存在不足，需要不断创新和完善应对这些挑战，需要我们以更加开放的视野、更加创新的思维来推动德育工作的改革与发展，使德育工作真正适应时代发展需要和学生成长需求第二部分德育工作的新理念与方法指导思想总体目标以习近平新时代中国特色社会主义思想为提升德育工作的针对性、实效性指导新理念具体任务尊重主体、全面发展、实践养成培育试点学校、培训骨干人员新时代德育工作需要树立新理念，探索新方法在坚持正确政治方向的基础上，更加注重德育工作的实效性和针对性，努力构建适应新时代要求的德育工作体系通过明确的指导思想、清晰的目标任务和先进的教育理念，引领德育工作朝着科学化、规范化、现代化的方向发展新时代德育工作的指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导将习近平新时代中国特色社会主义思想融入德育工作全过程，作为德育工作的根本遵循和行动指南这一思想为德育工作提供了科学的世界观、方法论和价值观培育和践行社会主义核心价值观将社会主义核心价值观作为德育工作的核心内容，引导学生树立正确的价值观念通过有效的教育引导，使核心价值观内化为学生的自觉追求和行为习惯立德树人，德智体美劳全面发展坚持立德树人根本任务，促进学生德智体美劳全面发展在德育工作中，注重各育相互融合，形成协同育人合力，实现学生的全面发展三全育人综合改革推动全员、全过程、全方位育人整合各类育人资源，构建德育工作大格局，形成育人合力，提高德育工作的整体效能这些指导思想为新时代德育工作提供了理论基础和实践指南，是我们开展德育工作必须坚持的基本原则德育工作的总体目标提升德育工作的针对性、实效性增强德育工作的时代感和吸引力根据学生年龄特点和成长规律，有针对性地创新德育方式方法，运用现代信息技术，使开展德育工作，提高德育工作的实际效果德育工作更具时代特色和吸引力德育在人才培养中发挥基础性、导促进学生全面发展向性作用通过德育工作，促进学生思想道德、科学文将德育贯穿于人才培养全过程，发挥其在价化和身心素质协调发展值引领和人格塑造方面的重要作用这些总体目标是新时代德育工作的努力方向，也是衡量德育工作成效的重要标准我们需要围绕这些目标，科学规划，精心组织，扎实推进德育工作具体目标与任务所名10010000三全育人试点学校骨干管理人员与教师到年，培育百所三全育人综合改革试点学校，形成可推广的经验模式培训万名德育骨干管理人员和思政课专任教师，提升专业素养与能力2025个个100100名班主任工作室德育特色案例培育百个名班主任工作室，千个思政课教学创新团队，发挥示范带动作用遴选百个德育特色案例，建设万个思政课示范课堂，形成可复制可推广的经验这些具体目标和任务，为德育工作提供了明确的发展路径和衡量标准通过设立可量化的具体目标，有利于德育工作的科学规划和有效实施，推动德育工作取得实质性进展德育工作新理念新时代德育工作需要树立新理念，包括尊重学生主体地位，促进学生全面发展，注重德育实践养成，强调家校社协同育人，关注信息技术与德育融合等这些新理念反映了德育工作的时代特征和发展方向，是做好德育工作的重要指导原则这些理念相互联系、相互促进，共同构成了新时代德育工作的理念体系，引领德育工作朝着更加科学、有效的方向发展第三部分德育工作的实施策略突出时代主题深入开展习近平新时代中国特色社会主义思想教育，加强爱党、爱国、爱人民教育，培养学生社会责任感和担当精神创新德育方式方法推进礼仪教育、孝心教育、公民教育等多样化德育形式，开展丰富多彩的德育实践活动，增强德育工作的吸引力和实效性分层次德育模式根据学生身心发展特点，实施有针对性的分层次德育模式，满足不同年龄段学生的德育需求强化学校文化育人功能注重校园文化环境建设，发挥校园活动、仪式教育等在德育中的重要作用，营造良好的育人氛围德育工作的实施需要科学的策略和方法，只有找准切入点，采取有效措施，才能真正提高德育工作的实效性，达到立德树人的目标突出时代主题深入开展习近平新时代中国特色社会主义思想教育将习近平新时代中国特色社会主义思想融入教育教学各环节，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观通过专题讲座、主题班会、社会实践等多种形式，引导学生深入理解这一思想的精神实质和实践要求加强爱党、爱国、爱人民教育通过组织参观爱国主义教育基地、观看爱国主义影片、开展国旗下讲话等活动，培养学生的爱国情感和民族精神引导学生了解党的光辉历史和伟大成就，增强对党的认同感和归属感培养学生社会责任感和担当精神通过开展社会实践、志愿服务等活动，引导学生关注社会问题，参与社会建设，培养社会责任感和担当精神鼓励学生立志为中华民族伟大复兴贡献自己的力量突出时代主题是德育工作的重要内容，有利于引导学生把握时代脉搏，培养时代精神，成为堪当时代重任的新一代建设者和接班人创新德育方式方法礼仪教育、孝心教育、手拉手献爱心活动成人仪式、升国旗制度主题班会、社会实践公民教育组织学生与留守儿童、困难组织有意义的成人仪式，帮围绕重要时间节点和教育主通过开展礼仪培训、礼仪比家庭学生结对帮扶，开展手助学生树立责任意识和成长题，组织形式多样的主题班赛等活动，培养学生良好的拉手献爱心活动通过这些意识严格执行升国旗制度，会利用寒暑假和周末时间，行为习惯和文明素养开展活动，培养学生的同情心、通过庄严的仪式感染和教育组织学生参加社会实践活动，感恩父母、孝亲敬老等主责任感和助人为乐的良好品学生，培养学生的爱国情感拓展视野，增长才干这些题活动，培养学生的孝心和质引导学生在实践中体验和民族精神仪式教育对塑活动使德育更加贴近学生实感恩意识通过模拟选举、互助友爱的温暖，感受奉献造学生的情感态度和价值观际，增强了德育的实效性模拟法庭等活动，增强学生的快乐具有重要意义的公民意识和法治观念创新德育方式方法，是提高德育工作实效性的关键只有不断探索适合学生特点、符合教育规律的德育方式方法，才能真正激发学生的内在动力，实现知行合一的教育效果分层次德育模式小学低段基础习惯培养注重行为规范和基本习惯养成小学中高段行为规范教育培养良好的道德品质和行为习惯初中阶段品德养成与责任意识强化品德修养和社会责任感培养高中阶段理想信念与价值观塑造注重世界观、人生观、价值观教育分层次德育模式是基于学生身心发展规律制定的科学德育方案小学低段注重培养学生的生活习惯和行为规范；小学中高段则在前一阶段的基础上，进一步深化道德品质的培养；初中阶段重点是品德养成和责任意识的培养；高中阶段则着重于理想信念和价值观的塑造这种分层次德育模式符合学生成长规律，能够有效促进学生德育素养的螺旋式上升，形成完整的德育体系创新德育活动案例辽宁大连市八八二德育工程通过八个方面的教育、八个方面的养成和两个系统的德育评价体系，构建全方位、立体化的德育网络该工程注重学生行为习惯和思想道德的全面培养，取得了显著成效河北滦县第二实验小学手拉手活动组织学生与留守儿童、困难家庭学生结对帮扶，开展互助活动通过定期交流、共同学习、生活帮助等方式，培养学生的同情心和责任感，形成互助友爱的良好氛围上海大同中学值周班制度学校设立值周班，负责学校日常秩序维护、活动组织等工作通过参与学校管理，培养学生的责任意识和集体荣誉感，锻炼了学生的组织能力和领导才能这些创新德育活动案例，充分体现了德育工作的多样性和创新性它们从不同角度、采用不同方式，对学生进行有效的德育教育，值得学习和借鉴强化学校文化育人功能校园文化环境建设校园活动传承中华优秀传统文化精心设计校园文化环境，包括校徽、校训、校歌等校园文化符号，以及校开展丰富多彩的传统文化主题活动，如传统节日庆祝、传统礼仪展示、传园景观、文化长廊、展示墙等物质文化载体通过优美的环境、浓厚的文统艺术表演等通过亲身参与和体验，使学生感受传统文化的魅力，增强化氛围，对学生进行潜移默化的熏陶文化自信和民族认同感通过仪式教育、节日活动等载体育人班级文化建设与育人环境优化重视仪式教育的育人功能，精心设计入学仪式、毕业典礼、成人仪式等重鼓励各班级结合自身特点，创建特色班级文化通过班级公约、班级标识、要仪式活动利用重要节日和纪念日开展主题教育活动，增强教育的仪式班级活动等形式，塑造积极向上的班级氛围，形成良好的班级精神，促进感和感染力，深化教育效果学生健康成长学校文化是一种无形的教育力量，通过文化环境的熏陶和文化活动的感染，能够有效塑造学生的品格和情感加强学校文化建设，发挥文化育人功能，是德育工作的重要内容和有效途径第四部分德育队伍建设德育工作者素质要求政治强、情怀深、思维新、视野广选优配强德育工作队伍优化结构、加强选拔、重视培养德育队伍培训体系名班主任工作室、专业培训、科研队伍德育队伍是德育工作的中坚力量，德育队伍的素质和能力直接影响德育工作的质量和效果加强德育队伍建设，是提高德育工作水平的关键所在通过选优配强德育工作队伍，明确德育工作者素质要求，建立健全德育队伍培训体系，不断提升德育队伍的专业素养和工作能力，为德育工作提供坚强的人才保障选优配强德育工作队伍德育工作者素质要求政治强坚定的政治立场情怀深热爱教育事业德育工作者必须具有坚定的政治立场和正确的政治方向，自觉贯彻党的教育热爱教育事业，具有强烈的责任感和使命感，关心爱护学生，以身作则，率方针，认真执行国家的教育政策，在思想上、政治上、行动上与党中央保持先垂范，将教育事业作为终身追求，全心全意投入到教育工作中高度一致思维新创新德育方法视野广开阔的国际视野具有创新精神和创新能力，勇于探索新的德育方法和途径，不断更新教育理具有开阔的国际视野和全球意识，了解国际教育发展趋势，借鉴国外先进教念，改进教育方式，提高德育工作的针对性和实效性育理念和方法，同时保持文化自信，传承中华优秀传统文化此外，德育工作者还应当自律严明，在日常生活和工作中严格要求自己，做到言行一致；人格正直，树立良好形象，成为学生学习和仿效的榜样这些素质要求共同构成了德育工作者的素质体系，是做好德育工作的基本保障德育队伍培训体系建设名班主任工作室遴选优秀班主任建立工作室开展班主任业务能力提升活动组织培训、交流、研讨等活动思政课教师专业化培训提升思政课教学能力和水平建立德育科研队伍开展德育理论与实践研究建设完善的德育队伍培训体系，是提升德育队伍专业素养和工作能力的重要途径通过名班主任工作室的示范引领作用，带动全体班主任的专业成长；通过丰富多彩的班主任业务能力提升活动，促进班主任之间的交流与学习；通过思政课教师专业化培训，提高思政课的教学质量和水平；通过建立德育科研队伍，推动德育理论与实践研究，探索德育工作的规律和方法这些培训体系相互配合，形成合力，共同推动德育队伍的专业发展和素质提升，为德育工作提供坚实的人才保障第五部分德育评价体系评价方式创新学生德育评价发展性评价、过程性评价、多主体参与思想道德发展状况评价、综合素质评价学校德育工作评价课堂教学评价德育工作评价指标体系、督导评估思政课教学评价、学科德育渗透评价建立科学、系统的德育评价体系，是提高德育工作实效性的重要保障通过创新德育评价方式，建立学生德育评价机制，开展课堂教学德育效果评价，实施学校德育工作评价，形成全方位、多层次的德育评价体系，客观反映德育工作成效，为德育工作的改进和发展提供科学依据德育评价体系的科学性、系统性和有效性，直接关系到德育工作的质量和水平，需要我们不断探索和完善创新德育工作评价方式发展性评价过程性评价第三方评价多主体参与评价机制注重评价学生的进步和发展，重视对德育全过程的评价，引入独立的第三方评价机构，建立教师、学生、家长、社关注学生在德育过程中的成不仅关注最终结果，更关注对学校德育工作进行客观、会等多主体参与的评价机制，长变化，而不仅仅是静态的德育过程中的各个环节和细公正的评价第三方评价具从不同角度对德育工作进行结果采用纵向比较的方法，节通过观察、访谈、问卷有较强的专业性和权威性，全面评价多主体参与评价，将学生现在的表现与过去的等多种方式，全面了解学生能够从更加客观的角度评价可以避免单一评价主体的片表现进行对比，鼓励每个学在德育活动中的表现和收获，德育工作的成效，为德育工面性和局限性，使评价结果生都能够不断进步和发展为德育工作的改进提供依据作的改进提供参考更加全面、客观、公正创新德育工作评价方式，是适应新时代教育发展要求的必然选择通过科学、多元的评价方式，更加全面、客观地评价德育工作的成效，为德育工作的改进和发展提供有力支持学生德育评价机制建立适合学生思想道德发展状况的评价方法根据学生年龄特点和心理发展规律，设计科学、合理的评价方法评价方法应当简单易行、操作性强，能够客观反映学生的思想道德发展状况采用定性与定量相结合的方式，全面评价学生的思想道德水平将思想道德评价结果记入学生综合素质档案将学生思想道德表现和评价结果，作为重要内容记入学生综合素质档案建立完善的学生成长记录袋，全面记录学生在校期间的思想道德发展轨迹，为学生的成长提供参考和指导纳入综合素质评价体系将思想道德评价作为学生综合素质评价的重要组成部分，与学业成绩、身心健康、艺术素养、社会实践等方面一起，构成完整的评价体系在评价过程中，突出思想道德评价的基础性和导向性作用反映学生成长实际状况评价结果应当真实反映学生的思想道德发展状况，避免虚假评价和形式主义通过客观、公正的评价，帮助学生认识自我、发现问题、明确方向，促进学生的全面发展和健康成长学生德育评价机制是德育评价体系的核心部分，直接关系到德育工作的实效性建立科学、合理的学生德育评价机制，对于促进学生的思想道德发展，提高德育工作的针对性和实效性，具有重要意义课堂教学德育效果评价思想政治课教学评价建立科学的思政课教学评价体系，从教学内容、教学方法、教学效果等方面，全面评价思政课教学水平注重思政课教师的教学态度、教学能力和教学艺术，评价思政课的吸引力和感染力其他课程渗透思想政治教育评价评价各学科教师在教学过程中渗透思想政治教育的意识和能力，考察课程思政的实施效果鼓励每位教师都能够挖掘学科中的思政元素，实现全课程育人课堂教学效果评价指标体系建立包含知识传授、能力培养、思想引导等多个维度的课堂教学效果评价指标体系关注学生在课堂中的参与度、获得感和认同感，评价课堂教学的实际效果思想政治课教学成效监测定期开展思想政治课教学成效监测，了解学生的思想动态和学习效果通过问卷调查、座谈访谈等方式，收集学生对思政课的反馈意见，为改进思政课教学提供依据课堂教学是德育工作的主阵地，课堂教学德育效果评价是德育评价体系的重要组成部分通过科学、系统的评价，促进课堂教学德育效果的提升，充分发挥课堂教学在德育工作中的主渠道作用学校德育工作评价第六部分信息化时代的德育创新拓展网络德育阵地充分利用互联网平台，开展网络德育活动，打造网络德育阵地通过学校网站、微信公众号、短视频平台等新媒体渠道，传播正能量，引导学生健康成长数字化德育平台建设构建数字化德育平台，运用大数据、云计算等技术，提升德育工作的信息化水平利用数字技术，实现德育资源的共享共用，提高德育工作的效率和质量优质网络德育资源开发开发贴近学生实际的网络德育资源，提高德育资源的传播力和感染力构建区域德育资源共建共享机制，形成优质德育资源库，服务广大师生加强校园网络管理加强校园网络舆论引导与管控，营造健康、积极的网络环境引导学生文明上网、理性上网，提高学生的网络素养和自律能力信息化时代为德育工作带来了新的机遇和挑战我们要积极应对信息化浪潮，创新德育工作方式，拓展德育工作空间，提升德育工作效能，使德育工作更加适应时代发展需要和学生成长特点拓展网络德育阵地强化网络育人载体提升学校应用新媒体开展德育工作的能力运用互联网思维创新德育方式充分利用学校网站、微信公众号、短视频平台等网络加强教师的新媒体素养培训，提高教师运用新媒体开借鉴互联网企业的产品思维、用户思维、场景思维等，载体，开展德育工作通过这些平台发布德育信息，展德育工作的能力培养一批新媒体德育工作骨干，创新德育工作方式针对学生的兴趣爱好和行为习惯，分享德育资源，开展互动交流，扩大德育工作的覆盖发挥示范引领作用建立新媒体德育工作机制，形成设计符合学生心理特点的德育活动利用大数据分析面和影响力网络载体的特点是传播速度快、覆盖范学校、教师、学生共同参与的新媒体德育工作格局学生的行为轨迹和兴趣偏好，为德育工作提供精准指围广、互动性强，能够有效提升德育工作的时效性和提高新媒体德育内容的质量和水平，增强新媒体德育导通过游戏化、社交化等手段，增强德育工作的趣吸引力的吸引力和感染力味性和参与度拓展网络德育阵地，是适应信息化时代的必然选择通过网络德育阵地的建设和拓展，可以突破传统德育工作的时空限制，实现德育工作的全天候、全方位覆盖，提高德育工作的针对性和实效性数字化德育平台建设运用大数据、云计算技术利用大数据技术，收集、分析学生的行为数据和学习数据，为德育工作提供数据支持运用云计算技术，实现德育资源的云端存储和共享，降低德育工作的技术门槛和资源成本通过大数据分析，实现德育工作的精准化和个性化，提高德育工作的针对性和有效性利用两微一端新媒体手段充分利用微博、微信、移动客户端等新媒体手段，开展德育工作通过这些平台传播正能量，引导学生树立正确的价值观利用新媒体的互动性和即时性，增强德育工作的参与度和互动性通过新媒体平台，实现德育资源的广泛传播和共享，扩大德育工作的影响力拓宽网络德育空间除了学校官方网站和公众号外，还可以利用社交媒体、视频平台、直播平台等多种网络空间，开展德育工作在这些平台上，发布德育内容，开展德育活动，形成全方位、多层次的网络德育空间通过不同平台的协同作用，实现德育工作的立体化覆盖扩大网络育人覆盖面通过数字化德育平台，可以将德育工作扩展到课堂之外、校园之外，实现全时空的德育工作覆盖利用移动互联网的便捷性，随时随地开展德育工作，使德育工作融入学生的日常生活通过网络平台，可以联系家长和社会力量，形成育人合力，扩大德育工作的影响范围数字化德育平台建设是信息化时代德育工作的重要内容，通过科学规划、合理建设，可以有效提升德育工作的信息化水平，增强德育工作的现代感和实效性优质网络德育资源开发开发贴近学生实际的德育资源根据学生的年龄特点、兴趣爱好和认知水平，开发贴近学生实际的网络德育资源资源内容应当生动有趣、通俗易懂，形式应当多样化、互动性强，以吸引学生的关注和参与资源开发过程中，应当充分考虑学生的需求和反馈，使资源更加符合学生的接受特点提高传播力和感染力注重网络德育资源的表现形式和表达方式，提高资源的传播力和感染力可以采用微视频、动画、漫画、游戏等形式，增强资源的视觉冲击力和情感感染力同时，要注重资源的内容质量和思想深度，确保资源既有吸引力，又有教育意义构建区域德育资源共建共享共用机制建立区域内学校之间的德育资源共建共享共用机制，整合各方资源，形成资源合力可以建立区域德育资源库，集中优质德育资源，方便各学校查询和使用同时，建立德育资源评价和反馈机制，不断优化和更新资源，提高资源质量优质网络德育资源是开展网络德育工作的基础和保障通过开发贴近学生实际的德育资源，提高资源的传播力和感染力，构建资源共建共享共用机制，可以为德育工作提供丰富的资源支持，提升德育工作的质量和效果在资源开发过程中，要充分发挥教育专家、一线教师、技术人员的作用，形成专业化的资源开发团队，确保资源的专业性和实用性加强校园网络管理强化网络舆论引导与管控利用网络唱响主旋律、传播正能量加强校园网络舆情监测和分析，及时掌握校充分利用校园网站、微信公众号等平台，宣园网络舆情动态建立网络舆情应对机制，传党的路线方针政策，传播社会主义核心价有效应对和处置网络舆情事件加强正面宣值观发布学校德育活动信息，展示学生的传和引导，营造健康向上的网络舆论环境优秀表现，传递积极向上的价值导向引导学生学会选择和自律，文明上及时发现和帮助网络成瘾学生网建立网络成瘾预警机制，及时发现网络成瘾开展网络安全教育和网络道德教育，提高学苗头对网络成瘾学生进行心理疏导和帮助，生的网络素养引导学生科学合理使用网络，引导其培养健康的生活方式和兴趣爱好加抵制网络不良信息，自觉维护网络秩序培强家校合作，共同帮助学生走出网络成瘾的养学生的网络批判精神和辨别能力，提高抵困境御网络不良信息的免疫力加强校园网络管理，是保障德育工作有效开展的重要措施通过强化网络舆论引导与管控，利用网络传播正能量，引导学生文明上网，帮助网络成瘾学生，可以营造健康、积极的网络环境，为德育工作创造良好条件第七部分家校社协同育人机制三全育人综合改革全员、全过程、全方位协同育人家校协同育人家长委员会、家长学校、家访工作社会协同育人政府、企业、社团等多方参与校企合作育人企业文化与校园文化融合德育工作需要家庭、学校、社会的共同参与和协同配合构建家校社协同育人机制，是提高德育工作实效性的重要途径通过三全育人综合改革，家校协同育人，社会协同育人，校企合作育人等措施，形成育人合力，共同促进学生健康成长协同育人机制的建立和完善，需要各方的共同努力和密切配合，形成有机整体，发挥最大效能三全育人综合改革全员发挥每位教职工育人作用全过程贯穿教育教学全过程全方位课内课外、校内校外协同全员育人，就是要充分发挥每一位教职工全过程育人，就是要将德育工作贯穿于教的育人作用不仅仅是班主任、思政课教育教学的全过程从学生入学到毕业，从全方位育人，就是要在课内课外、校内校师，而是全体教职工都要参与到德育工作课堂教学到课外活动，从校内生活到校外外全方位开展德育工作课内教学、课外中来每位教师都要在教学过程中渗透德实践，都要有机融入德育内容在教学过活动、校园文化、社会实践等各个方面，育内容，做到课程育人；学校行政管理程中，要注重知识传授与价值引领的统一；都要渗透德育内容同时，要加强学校与人员要在日常管理中体现德育理念，做到在活动过程中，要注重行为体验与道德内家庭、社会的协同配合，形成育人合力管理育人；后勤服务人员要在服务过程中化的结合；在管理过程中，要注重规范约通过课堂主渠道与课外多样化活动相结合，传递德育信息，做到服务育人束与自主发展的平衡校内教育与校外实践相结合，学校教育与家庭教育、社会教育相结合，实现全方位育人三全育人综合改革，是新时代德育工作的重要理念和工作方法通过全员、全过程、全方位的协同育人，可以整合各种育人资源，形成育人合力，提高德育工作的整体效能推进三全育人综合改革，需要转变教育理念，创新工作机制，整合育人资源，形成系统完善的德育工作体系家校协同育人家校协同育人是德育工作的重要环节，通过学校与家庭的紧密配合，形成育人合力首先，建立家长委员会，吸纳家长代表参与学校管理和决策，发挥家长的主体作用其次，开展家长学校活动，通过专题讲座、经验交流等形式，提高家长的教育素养和能力同时，举办家长接待日，为教师与家长提供面对面交流的机会，共同关注学生的成长定期开展家访工作，了解学生的家庭环境和成长状况，为个性化教育提供依据建立多种形式的家校沟通渠道，如家校通信、微信群、家长会等，保持家校之间的密切沟通和合作，共同促进学生的健康成长社会协同育人联系党政机关、企事业单位群团组织及社会团体参与建立相互协作的社会教育网络与党政机关、企事业单位建立合作加强与共青团、妇联、工会等群团关系，邀请其参与学校德育工作组织的合作，共同开展德育活动整合各类社会教育资源，建立相互可以组织学生参观党政机关、企事联系各类社会团体，如青少年宫、协作的社会教育网络制定社会协业单位，了解其工作情况和文化氛科技馆、博物馆等，为学生提供多同育人的工作机制和协作规程，明围邀请党政机关、企事业单位的样化的学习和实践机会邀请社会确各方职责和任务建立定期沟通负责人和优秀代表来校作报告，分团体的专业人士为学生提供专业指和交流机制，及时反馈和评估协作享成功经验和人生感悟利用党政导和帮助，丰富学生的学习和生活成效通过社会教育网络的建立和机关、企事业单位的资源和平台，体验通过群团组织和社会团体的完善，形成多元主体参与、多种资为学生提供社会实践和志愿服务的参与，拓宽德育工作的渠道和方式源整合、多样活动开展的社会育人机会格局为学生健康成长创造良好环境通过家庭、学校、社会的共同努力，为学生健康成长创造良好环境净化社会文化环境，抵制不良文化影响，营造积极向上的社会氛围加强社区管理和服务，为青少年提供安全、健康的活动场所和空间发挥社区的育人功能，开展丰富多彩的社区活动，促进青少年的全面发展社会协同育人，是拓展德育工作空间、丰富德育工作内容、提高德育工作实效的重要途径通过社会各方面的共同参与和协同配合，可以形成育人合力，为学生的健康成长创造良好环境校企合作育人发挥企业在职业教育中的育人作用企业作为职业教育的重要参与主体，具有丰富的实践经验和资源优势通过校企合作，可以发挥企业在职业教育中的育人作用，为学生提供真实的职业环境和实践机会企业可以为学校提供实训场所、设备设施和技术支持，为学生提供实习岗位和就业机会，为教师提供企业实践和培训机会构建校企协同育人机制建立健全校企协同育人的体制机制，明确双方责任和权益可以成立校企合作委员会，共同研究制定人才培养方案，开发课程和教材，组织教学和实训，评价学生的学习成果建立双导师制，由学校教师和企业技术人员共同指导学生，实现理论教学与实践教学的有机结合，提高学生的综合素质和职业能力企业文化与校园文化融合将优秀企业文化引入校园，与校园文化有机融合，形成具有职业特色的校园文化可以通过企业文化进校园活动，让学生了解企业的发展历程、企业精神和企业文化邀请企业家和优秀员工来校作报告，分享职场经验和成功故事组织学生参观企业，感受企业文化氛围，了解企业的管理模式和工作流程职业素养与职业道德教育通过校企合作，加强学生的职业素养和职业道德教育在实习和实训过程中，注重培养学生的职业精神、职业态度和职业行为规范将行业标准和职业规范融入教学过程，引导学生树立正确的职业观和就业观通过真实的工作任务和项目实践，培养学生的责任意识、团队精神和创新意识，提高学生的职业适应能力和发展能力校企合作育人，是职业教育德育工作的重要特色和有效途径通过校企深度合作，可以实现教育资源的优化配置，教育过程的有机融合，教育成果的共同分享，为培养高素质的技术技能人才提供有力支持第八部分德育工作案例分享礼仪教育案例通过校园礼仪规范建设、礼仪教育活动设计、礼仪比赛与展示等形式，培养学生良好的礼仪素养和文明行为习惯爱国主义教育案例通过爱国主义教育基地参观、国旗下讲话制度、爱国主义教育主题活动、红色传统教育等多种形式，培养学生的爱国情感和民族精神责任教育案例通过值周班制度实施、校园小志愿者活动、公益服务与社区实践等途径，培养学生的责任意识和社会责任感德育创新案例包括诚信教育、环保教育、劳动教育、心理健康教育等多个领域的创新实践，为德育工作提供了丰富的经验和借鉴德育工作案例分享，是交流德育工作经验、推广德育工作成果的重要方式通过分享优秀的德育工作案例，可以为广大学校和教师提供有益的参考和借鉴，促进德育工作的创新和发展这些案例来自不同地区、不同学校，涵盖了德育工作的多个方面，体现了德育工作的多样性和创新性，是德育工作实践智慧的结晶礼仪教育案例校园礼仪规范建设某中学制定了《校园礼仪规范》，明确了学生在课堂、集会、餐厅、寝室等场所的礼仪要求学校通过校园广播、宣传栏、班会等多种形式，宣传礼仪规范，营造讲礼仪、重礼节的校园氛围同时，学校定期开展礼仪检查和评比活动，将礼仪表现纳入学生综合素质评价体系，激励学生自觉遵守礼仪规范礼仪教育活动设计某小学设计了系列礼仪教育活动，包括文明礼貌月、礼仪小天使评选、礼仪伴我行主题班会等学校还邀请礼仪专家为学生开展专题讲座，教授基本的礼仪知识和技能此外，学校还组织学生观看礼仪教育视频，参与礼仪情景模拟，通过多种形式的活动，使礼仪教育生动有趣，易于学生接受和掌握礼仪比赛与展示某学校每学期举办一次礼仪风采展示活动，内容包括个人礼仪、集体礼仪、特色礼仪等多个环节学生通过比赛和展示，展现良好的礼仪素养和风采学校还组织优秀学生参加校外礼仪比赛和展示活动，扩大学生的视野，提高礼仪水平这些比赛和展示活动，不仅检验了礼仪教育的成果，也激发了学生学习礼仪的积极性礼仪教育是德育工作的重要内容，通过校园礼仪规范建设、礼仪教育活动设计、礼仪比赛与展示等多种形式，可以有效培养学生的礼仪素养和文明行为习惯，促进学生的全面发展爱国主义教育案例爱国主义教育基地参观国旗下讲话制度某学校每学期组织学生参观爱国主义教育基地，如革命纪念馆、博物馆、烈士陵园等某学校建立了系统的国旗下讲话制度，每周一举行升旗仪式，由校领导、教师或学生代在参观前，学校进行充分的准备，向学生介绍相关的历史背景和参观要点参观过程中，表进行国旗下讲话讲话内容围绕时事政治、重大节日、中华优秀传统文化、社会主义配有专业讲解员进行讲解，或者由学生担任小讲解员，增强参与感参观后，组织学生核心价值观等主题，内容贴近学生实际，形式活泼多样国旗下讲话制度的实施，不仅撰写参观心得，制作主题板报，开展交流分享活动，深化教育效果增强了学生的国家意识和民族认同感，也提高了学生的表达能力和综合素质爱国主义教育主题活动红色传统教育某学校围绕重要的历史事件和节日，如五四青年节、七一建党节、十一国庆节等，某学校注重红色传统教育，通过组织学生收集整理红色故事，开展红色歌曲传唱活动，开展丰富多彩的爱国主义教育主题活动活动形式包括演讲比赛、征文比赛、歌咏比赛、举办红色展览，邀请老战士、老党员讲述革命故事等多种方式，传承红色基因，弘扬革知识竞赛等，内容丰富，形式多样，既有知识性，又有趣味性这些活动的开展，使爱命精神学校还组织学生参观革命旧址，开展红色研学活动，让学生在实地体验中感受国主义教育融入学生的日常学习和生活，增强了教育的感染力和实效性革命先辈的艰苦奋斗精神和崇高革命情操，增强爱国主义情感爱国主义教育是德育工作的核心内容，通过多种形式的教育活动，可以有效培养学生的爱国情感和民族精神，增强学生的国家认同感和民族自豪感，为学生的健康成长奠定坚实的思想基础责任教育案例值周班制度实施案例校园小志愿者活动公益服务与社区实践责任意识培养成效某中学实施了值周班制度，每个班级某小学开展了校园小志愿者活动，鼓某高中组织学生开展了系列公益服务通过值周班制度、校园小志愿者活动、轮流担任一周的值周班，负责学校的励学生在校内外开展志愿服务校内与社区实践活动，如关爱留守儿童、公益服务与社区实践等多种形式的责日常秩序维护、环境卫生检查、文明志愿服务包括图书馆管理、校园环境保护环境从我做起、文明交通宣传任教育，学生的责任意识得到了有效行为督导等工作值周班由班主任和维护、学习辅导等；校外志愿服务包员等这些活动与社区需求紧密结合，培养调查显示，参与这些活动的学学生干部带领，全班同学共同参与括敬老院慰问、社区清洁、交通安全既服务了社区，又锻炼了学生学校生，责任感、主动性、组织能力、团值周期间，学生不仅要完成自己的学宣传等学校为每位小志愿者发放志将公益服务与社区实践纳入综合实践队合作精神等方面都有明显提升这习任务，还要承担起学校管理的责任，愿服务手册，记录志愿服务时间和内活动课程，制定了明确的目标和要求，些学生在学习、生活中更加自律，更锻炼了组织能力和责任意识容，定期评选优秀小志愿者，形成长确保活动的系统性和实效性有责任心，能够主动承担责任，积极效机制参与集体活动该校还设计了值周班评价体系，包括自评、互评和教师评价，全面反映值通过参与志愿服务，学生不仅体验了活动中，学生自主设计服务方案，组学校通过建立科学的评价机制，客观周班的工作成效优秀值周班会受到奉献的快乐，也增强了社会责任感和织实施，总结反思，全程参与，充分反映责任教育的成效，为责任教育的表彰和奖励，形成了良好的激励机制公民意识志愿服务的过程，也是学发挥了主体作用通过这些活动，学改进和发展提供了依据责任教育的通过值周班制度的实施，学生的责任生实践能力和综合素质提升的过程，生不仅了解了社会，服务了社区，也成功实践，为德育工作提供了有益的意识明显增强，学校的管理水平和育对学生的全面发展起到了积极的促进培养了责任意识和公民素养，实现了经验和启示人效果也得到了提升作用责任教育的目标责任教育是德育工作的重要内容，通过多种形式的教育活动，可以有效培养学生的责任意识和社会责任感，促进学生的全面发展和健康成长诚信教育案例诚信考试制度某中学建立了诚信考试制度，包括诚信考试承诺、无人监考、考试违规处理等内容学生在每次考试前签署诚信考试承诺书，自觉遵守考试纪律考试过程中实行无人监考或学生自我监考，充分信任学生，激发学生的自律意识对于考试违规行为，学校建立了公正、透明的处理机制，既严肃处理，又给予改正的机会诚信积分卡实施某小学实施了诚信积分卡制度，每位学生都有一张诚信积分卡，记录日常生活中的诚信表现诚信行为获得积分，失信行为扣除积分学生可以通过积分兑换小礼品或荣誉证书，形成正向激励同时，学校定期评选诚信小标兵，树立诚信典型，营造诚实守信的校园氛围诚信主题班会某学校每学期组织一次诚信主题班会，内容包括诚信小故事分享、诚信案例讨论、诚信承诺宣誓等班会形式生动活泼，既有知识传授，又有互动体验通过班会活动，学生深入理解了诚信的内涵和重要性，增强了诚信意识和诚信行为的自觉性4诚信教育成效评估学校通过问卷调查、访谈、观察等多种方式，全面评估诚信教育的成效评估内容包括学生的诚信认知、诚信情感、诚信行为等方面评估结果显示，通过系统的诚信教育，学生的诚信意识明显增强，诚信行为显著改善学校根据评估结果，不断调整和完善诚信教育方案，提高诚信教育的针对性和实效性诚信教育是德育工作的重要内容，通过多种形式的教育活动，可以有效培养学生的诚信品格和诚信行为习惯，为学生的健康成长和终身发展奠定坚实的道德基础环保教育案例垃圾分类实践活动某学校开展了垃圾分类实践活动，在校园内设置了分类垃圾桶，制作了垃圾分类指南，组织学生进行垃圾分类知识培训学校成立了垃圾分类监督小组，由学生轮流担任监督员，对垃圾分类情况进行检查和指导通过这一活动，学生不仅掌握了垃圾分类的知识和技能，也培养了环保意识和责任感环保知识竞赛某学校每年举办一次环保知识竞赛，内容包括环保基础知识、环境保护法规、环保行为规范等竞赛形式多样，有笔试、现场问答、情景模拟等环节，既考查知识掌握，又考查实际应用通过竞赛活动，学生的环保知识得到了丰富，环保意识得到了增强，环保行动得到了促进绿色校园建设某学校开展了绿色校园建设活动，包括校园绿化美化、节能减排设施建设、环保文化营造等内容学校组织学生参与校园绿化，每个班级认领一片绿地，负责植树种花和日常养护同时，学校推广使用节能灯具、节水设备，培养学生节约资源的习惯此外，学校还通过校园广播、环保展览、环保主题活动等形式，营造浓厚的环保文化氛围环保教育是德育工作的重要内容，通过垃圾分类实践活动、环保知识竞赛、绿色校园建设等多种形式，可以有效培养学生的环保意识和环保行为习惯，促进学生的生态文明素养提升，为建设美丽中国培养合格的建设者和接班人劳动教育案例校园劳动实践基地建设劳动技能培训课程充分利用校园空间，建设多样化劳动实践基地系统开设劳动技能培训课程，提高劳动能力劳动教育与德育结合劳动周活动设计将劳动教育与德育有机结合，培养劳动品质精心设计劳动周活动，丰富劳动体验某学校充分利用校园空间，建设了种植园、烹饪室、手工坊等劳动实践基地，为学生提供多样化的劳动体验学校系统开设了劳动技能培训课程，包括家务劳动、生产劳动、服务性劳动等内容，由专业教师和社会人士担任指导教师，提高了劳动教育的专业性和实效性学校每学期举办一次劳动周活动，设计了丰富多彩的劳动实践项目，如农事体验、家务劳动、志愿服务等，让学生在实践中体验劳动的价值和意义学校还注重将劳动教育与德育相结合，通过劳动实践培养学生的责任意识、合作精神、坚韧品质等良好品格，实现了劳动教育的育人功能心理健康教育案例每周次1心理健康教育课程系统开设心理健康教育课程，全面关注学生心理发展个5心理咨询室数量建设专业心理咨询室，配备专业设备和人员每月次2心理健康主题活动定期开展心理健康主题活动，创造良好氛围小时24危机干预响应时间建立完善的心理危机干预机制，及时应对突发事件某学校将心理健康教育纳入课程体系，从小学到高中，系统开设心理健康教育课程，由专业教师授课，内容包括自我认知、情绪管理、人际交往、学习心理等方面，全面关注学生的心理发展学校建设了专业的心理咨询室，配备了沙盘、绘画治疗、音乐治疗等专业设备，聘请了专业的心理咨询师，为学生提供个体咨询和团体辅导服务学校定期开展心理健康主题活动，如心理健康宣传周、心理剧表演、心理游戏体验等，营造关注心理健康的校园氛围此外，学校还建立了完善的心理危机干预机制，成立了心理危机干预小组，制定了应急预案，能够及时发现和干预学生的心理危机，保障学生的心理健康和安全第九部分未来展望与建议德育工作保障措施经费保障、设施配备德育研究与创新科研队伍、研究项目机遇与挑战信息技术、价值多元未来发展方向各育融合、体系构建德育工作的未来发展，需要从多个方面进行规划和推进首先，要加强德育工作的保障措施，为德育工作提供必要的物质条件和资源支持其次，要重视德育研究与创新，不断探索德育工作的新理念、新方法和新途径同时，要准确把握德育工作面临的机遇与挑战，顺应时代发展潮流，应对各种复杂情况此外，要明确德育工作的未来发展方向，促进德育与其他各育的融合，构建具有中国特色的德育体系，为立德树人根本任务的实现提供有力支撑德育工作保障措施将德育工作经费纳入年度经费预算配备德育工作必需的场所、设施各级教育行政部门和学校应当将德育工作经费纳入年度经费预算，确保德育工作有足够学校应当配备德育工作必需的场所和设施，如德育活动室、心理咨询室、劳动实践基地、的经费保障德育工作经费应当专款专用，主要用于德育活动开展、德育研究、德育队校史馆、文化长廊等这些场所和设施应当功能完善、布局合理、环境优美，能够满足伍建设、德育资源开发等方面经费使用应当规范、透明，确保资金使用效益最大化德育工作的需要同时，要加强对这些场所和设施的管理和维护，确保其正常使用和发挥作用配齐教育教学仪器设备订阅必备的参考书、报刊杂志学校应当配齐德育工作所需的教育教学仪器设备，如多媒体教学设备、心理测量工具、学校应当订阅德育工作必备的参考书、报刊杂志，如《德育报》、《中小学德育》、德育资源库等这些仪器设备应当先进、实用、安全，能够有效提升德育工作的质量和《班主任》等专业刊物，以及其他与德育工作相关的书籍和资料通过这些参考资料，效率同时，要加强对教师的培训，提高教师使用这些仪器设备的能力和水平教师可以及时了解德育工作的最新动态和研究成果，提高德育工作的专业性和前瞻性德育工作的有效开展，离不开各项保障措施的支持通过加强经费保障、场所设施配备、仪器设备配置、资料订阅等措施，可以为德育工作创造良好的条件，提高德育工作的质量和效果各级教育行政部门和学校应当高度重视德育工作的保障问题，切实加强保障措施建设德育研究与创新建立专兼职结合的德育科研把德育研究项目列入科研规探索新时代德育工作的特点队伍划和规律构建由教育科研人员、学校管理者、各级教育科研部门应当将德育研究项针对新时代背景下德育工作的新特点一线教师等组成的德育科研队伍，形目列入科研规划，设立专项研究课题，和新要求，深入研究德育工作的特点成专兼职结合的研究团队这支队伍提供必要的经费支持研究项目应当和规律研究内容应当涵盖德育目标、应当具有较高的理论素养和丰富的实紧密结合德育工作实际，重点解决德德育内容、德育方法、德育评价等多践经验，能够将理论与实践有机结合，育工作中的热点、难点问题，为德育个方面，特别是要关注信息化、全球推动德育工作的科学发展通过定期工作的改进和发展提供科学依据和理化背景下德育工作的新变化和新挑战，培训、学术交流、实践研讨等形式，论支持项目研究成果应当及时总结探索适应新时代的德育工作模式和方不断提高科研队伍的研究能力和水平和推广，转化为实际的德育工作措施法提高德育研究的科学性、系统性和实效性德育研究应当坚持科学的研究方法和严谨的研究态度，注重研究的系统性和整体性，避免碎片化和简单化研究过程中，要重视实证研究和实验验证，确保研究结果的可靠性和有效性同时，要注重研究成果的实际应用，使研究成果真正服务于德育工作的改进和发展，提高德育工作的实效性德育研究是推动德育工作创新发展的重要力量通过建立专兼职结合的德育科研队伍，将德育研究项目列入科研规划，探索新时代德育工作的特点和规律，提高德育研究的科学性、系统性和实效性，可以为德育工作提供有力的理论支持和实践指导，促进德育工作的科学发展德育工作面临的机遇与挑战信息技术发展带来的机遇与挑价值多元化背景下的德育工作全球化条件下的中国特色德育后疫情时代德育工作新思考战体系建设在价值多元化背景下，学生接触到各新冠疫情对教育产生了深远影响，也信息技术的快速发展，为德育工作带种不同的价值观念和思想文化，这对在全球化背景下，如何构建具有中国给德育工作带来了新的思考在后疫来了新的机遇通过互联网、大数据、德育工作提出了更高的要求一方面，特色的德育体系，是一个重要的课题情时代，如何加强生命教育、健康教人工智能等技术，可以丰富德育资源，要坚持社会主义核心价值观的引领作一方面，要坚持中国特色社会主义教育、安全教育，如何培养学生的危机创新德育方式，拓展德育空间，提高用，培养学生正确的价值观念；另一育方向，传承中华优秀传统文化，弘意识和应对能力，如何引导学生树立德育工作的针对性和实效性同时，方面，要尊重学生的个性发展和多样扬民族精神；另一方面，要借鉴国外人类命运共同体意识，都是德育工作信息技术的发展也带来了挑战，如网化选择，引导学生在多元中辨别，在先进的教育理念和方法，拓宽国际视需要关注的重点络不良信息的影响、网络成瘾问题、选择中成长野，提升德育工作的国际化水平德育工作者需要关注时代发展变化，信息茧房效应等，这些都对德育工作德育工作者需要加强自身修养，提高及时调整德育内容和方法，使德育工提出了新的要求理论水平，增强价值引领能力同时，德育工作者需要增强文化自信，坚定作更加适应新的时代要求和学生成长面对机遇与挑战，德育工作者需要提要创新德育方式方法，提高德育工作教育理想信念，同时保持开放包容的需要同时，要加强对突发事件的应高信息素养，掌握信息技术，利用信的吸引力和感染力，使德育工作更加心态，吸收借鉴各种有益经验，不断对能力，提高德育工作的韧性和适应息化手段开展德育工作同时，要加贴近学生实际，符合学生的接受特点丰富和完善中国特色德育体系性强网络素养教育，引导学生理性使用网络，抵制不良信息，形成健康的网络使用习惯面对各种机遇与挑战，德育工作需要不断创新和发展，才能适应时代发展需要和学生成长需求，实现立德树人的根本任务德育工作未来发展方向总结与展望德育工作是立德树人的基础工程奠定学生成长的思想基础1创新德育理念、方法是时代要求适应新时代发展需要和学生特点加强德育队伍建设是关键提升德育工作者专业素质和能力完善评价体系是保障科学评价引领德育工作方向协同育人是格局5家校社共同参与形成育人合力德育工作是学校教育的灵魂，是立德树人的基础工程本次研讨通过对德育工作背景与现状、新理念与方法、实施策略、队伍建设、评价体系、信息化创新、家校社协同育人机制、优秀案例及未来展望的全面探讨，旨在推动德育工作的创新发展，提高德育工作的针对性和实效性未来，我们要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，不断创新德育理念和方法，加强德育队伍建设，完善德育评价体系，构建协同育人机制，共同打造德行天下的新一代，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献。