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文本内容:
课时分层训练
（八）竹节人8A.麋战佰）风靡ml一哄hdng破淀模样zhGn m6豁开B.hu俨然玄悻悻y nxing■一结赫赫蹲着liii h@C.dtin■盔甲D.ku!下列加点字的注音和字形有误的一项是（）
1.B解析“淀”应为“绽模应读mu o下列句子中加点的词语运用错误的一项是（）
2.D方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有•••A.♦于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了••B.♦♦本想抄小路、走捷径，结果弄巧成拙，迷失了方向C.••••他期末复习扎实认真，每节课都忘乎所以，不敢有一丝懈怠D.••••解析“忘乎所以”指由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸与语境不符下列句子中没有语病的一项是（）
3.C毫无疑问，能否在核心技术上取得突破，是实现新旧动能转换的基础A.由于青少年缺乏分辨力，容易被不良信息诱导，产生思想行为上的偏差B.中国国家馆以科技与艺术的巧妙结合，带给参观者新颖、刺激的多维体验C.D.作为一项绿色、低碳的户外活动，坚持骑自行车强化了塑身效果是有效的解析项，两面对一面，去掉“能否”或在“实现”前加“能否”；项，主语残缺，A B去掉“由于”；项，句式杂糅，去掉“是有效的”D下列句子中标点符号使用有误的一项是（）
4.D竹节人手上系上一根冰棍儿棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，A.四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！“注意，和群众说话态度要诚恳”主席说B.把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！C.我也凑过去，一探头，咦，看见了什么D.解析此句为疑问句，句末的句号应改为问号将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是（）
①对历史名人
5.A进行深入研究，有助于丰富襄阳城市文化，探求襄阳城市精神
②宋玉、刘秀、诸葛亮、孟浩然、米芾等一个个闪亮的名字，为国人所熟知
③在其丰厚的底蕴中，众多著名人物构成其鲜亮的一笔
④这些名人不仅是襄阳的文化财富，也是中华民族的人文瑰宝
⑤襄阳是国家历史名城，底蕴丰厚，魅力四射
⑤③②④①①②④⑤③A.B.
⑤③①②④①⑤③④②C.D.解析通读各句可知，第
⑤句开启了话题，是中心句，可作为第一句；第
③句紧承第
⑤句“底蕴丰厚”，为第二句；第
②句紧承第
③句中的“著名人物”，为第三句；第
④句“这些名人”是对第
②句的进一步分析，为第四句；第
①句是对全段的总结，可作为尾句所以正确的排序应为
⑤③②④①下列对《竹节人》内容的理解，不正确的一项是（）本文是一篇记叙文，表
6.D A.现了童年游戏生活的情趣“大步流星”“怒气冲冲”，塑造了一个威严的老师形象B.C.全文围绕一个“迷”字展开本文通过描述作者童年时期玩竹节人的快乐，表达了对现代社会中各类塑料D.玩具的厌恶解析本文表达了作者对美好童年的深切怀念，并没有“表达了对现代社会中各类塑料玩具的厌恶”课外提升练
（一）阅读下面的文章，回答问题窗花舞张金凤
①是谁在乌黑的窗根上铺展一派春意？是谁在漫天飞雪里开出一枝红梅？是谁经过剪刀轻灵的裁剪，给家中增添喜气洋洋的期待？是窗花
②我去赶年集，总是特意寻找窗花那手工剪出的红窗花，每一幅都经由一双灵巧的手抚摸过，充满智慧和爱意；剪刀裁出的线条简约而质朴，有着人间烟火的气息
③窗花承载着我美好的记忆幼时乡下的冬日，红彤彤的炭火盆旁，女人守着针线值要，用小剪刀在红纸上勾画自己的梦剪了一辈子窗花的奶奶，头白了，耳背了，眼花了，可仍能剪窗花她戴着花镜盘腿而坐，小巧的剪刀在指尖轻盈地旋转、舞蹈左旋右转之间，一朵朵美丽的窗花在她手中慢慢绽放荷花在清澈的野塘袅袅出水，鲤鱼蹦出水面；怀抱大鲤鱼的胖娃娃，肉嘟嘟的脸上带着笑……剪着剪着，奶奶的思绪仿佛回到了年轻时光，勾起了她对劳动岁月的记忆，嘴角笑起两朵花儿她剪出肌腱有力的农夫扬鞭驱健牛耕田，剪出忙于秋收的老者赶着满载的马车走在回家的路上她也剪出悠然自得的休憩场景戴斗笠的老人垂钓于湖畔，一圈圈细红的曲线就是湖水的涟漪；摇蒲扇的奶奶在大树下安详地微笑，用故事拴住一帮穿肚兜的娃娃……
④日头升上来又落下去，窗根纸暗下去又亮起来那些盛开在筐萝里的窗花,••耐心地等着好日子到来到年关,女人们刮掉旧窗纸，给窗根婵去尘埃，贴上崭新的白纸那雪白的新窗纸，将覆盖过往日子里的辛劳，给平实的生活增添浪漫
⑤新封的窗太素淡了，像茫茫的雪野，要开些花儿才有生机等过了年，春天就到了，是应该红红火火地开着花迎接它于是，人们将红彤彤的窗花张贴在雪白的窗纸上年轻人的新房窗上贴的是鸳鸯戏水、喜鹊登枝、麒麟送子,从晨曦微明到月笼西窗，每一次抬眼看，窗上都流淌着幸福姑娘们的窗上贴着嫦娥奔月、天女散花、百鸟朝凤，这是她们自己剪的，把自己的心气和期盼都张贴在窗上住着学生娃的屋子，窗子常常是无形的教科书，窗花有闻鸡起舞，有精忠报国老人居住的窗上则贴着桃园结义、孟母三迁，老故事里的人生哲理，是一辈子的念想
⑥火红的窗花，把风景、传说、戏文搬到窗上来，把所有的念想和期盼都凝聚在窗上窗花是枝头飞翔的诗歌，是心头传承的薪火
⑦每年春节前，我都抽空剪几幅自己的窗花我的窗花师父是一位七十岁的老人十几年前她全家从农村迁到城里，离了土地，就在家剪窗花分给亲戚朋友后来不断有人联系购买，这乡村里的老手艺竟然被城市人接纳和喜欢，于是她把剪窗花做成了自己的事业
⑧老人的窗花有传统的样式，也有女儿给设计的新颖花样我买窗花都是买双份，一份贴在窗上，一份收藏着用来自己学着剪从最简单的花样开始，从笨拙渐渐娴熟，线条由粗陋渐渐圆润有一年，竟也剪出几幅颇为满意的白菜图，过年前分给亲友们张贴，皆大欢喜
⑨去年我买了一套胶州秧歌人物的窗花，共十二张，有小嫂、扇女、翠花、鼓子等，人物栩栩如生，动作鲜活动感把它们—张贴到窗上，屋里登时热闹起来，就像在炕头上演了一场秧歌大戏新年的阳光里，这些窗花就像活的一样,彩绸飞舞，扇子翻飞，耳畔似乎响起锣鼓喷呐的欢畅曲调⑩不经意抬头往外看，见对面人家的玻璃窗上也贴着这种窗花小区喇叭里响着热闹的《春节序曲》，屋角的红灯笼在风里晃动着那一刻，我感觉窗花上的舞者都在舞动，舞得旖旎多姿，舞得虎虎生风，团团祥和的喜气笼罩着家家的春节（有改动）文章第
③段说“窗花承载着我美好的记忆”请你认真阅读第
③⑤段，概括作
7.〜者回忆了哪些事情答案
①幼时乡下冬日里，女人们尤其是奶奶细致地剪窗花；
②年关时节，人们张贴红彤彤的窗花请结合上下文赏析第
④段画线句中加点词使用的妙处
8.答案
①“盛开”一词与花巧妙搭配，将窗花写得鲜活灵动，化静为动，富有动态美；
②写出了人们对美好生活的期盼第
⑥段在文中的作用是什么？请从结构和内容两方面进行分析
9.答案结构上，起承上启下的作用；内容上，用“窗花是枝头飞翔的诗歌”承接上文窗花的美好，用“是心头传承的薪火”总启下文窗花越来越“被城市人接纳和喜欢”
（二）综合性学习童谣，融入我们的生活，伴随我们的成长请根据要求，完成下列题目⑴结
10.合下面思维导图的提示，用四字短语补全空缺处
①历史悠久
②分布广泛
③内容浅显
④形式多样⑵阅读下面有关童谣的短文，联系全文，将空缺内容补写完整，注意语意连贯
①？据史料记载，童谣最早见于《诗经・魏风》
②，如古人还将其称为“孺子歌”“童儿歌”“儿童谣”“小儿语”等“胖娃儿胖嘟嘟，骑马上成都，成都又好耍，胖娃儿驯白马……”一首首川西童谣伴着孩子们清脆的童音，在深深的巷子里，
③，在幽幽的小院中，久久回荡一代又一代的孩子就这么说着，唱着，长大成人，走出了巷子，走出了田野，走出了院子然而，童谣却
④①（示例）童谣起源于何时
②童谣别称很多
③在青青的田野上
④把那份她真永远留在了他们心里。
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