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文本内容:
课时分层训练
（二十四）他们那时候24多有趣啊A.Ln胡i夷（呵发愁c6u类型（电）1TLmB.不屑（x论）调整ti£o糟糕（zho）■C.露宿（1立）■荧光屏（ying）屏幕pin■D.憎恶（zGng）■■肩膀（b豆ng）解析A项，“愁”应读“ch6u”;C项，“屏”应读ping”,D项，“憎”
1.下列加点字的注音正确的一项是（B）应读zeng”
2.下列词语中有错别字的一项是（C）A.测验聪明B.讨论恰好皱皱巴巴装置视察C.功课图像D.全神贯注附近另人干脆争吵满意显现一字一顿解析“另”应为“令
3.下列句中加点词语的感情色彩与其他三项不同的一项是（D）A,可现在她比以往任何时候都更憎恶它♦♦B.玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情••••D.那些孩子一定非常热爱他们的学校C.托米非常高傲地瞧了她一眼解析褒义词，其余三项为贬义词
4.下列句子中没有语病的一项是（C）A.随着返回舱4月30日成功着陆，意味着“神舟十七号”载人飞行任务取得满成功B.劳动有利于提升学生的劳动技能和劳动习惯，让他们感受到劳动的快乐C.我们只有相信自己的能力，才能在各种考验面前充满信心D.长期吃外卖快餐的人容易生病，主要是因为油盐摄入过度以及饮食结构不合理造成的解析A项，成分残缺，应去掉“随着”；B项，搭配不当，应改为“劳动有利于提升学生的劳动技能和培养学生的劳动习惯”；D项，句式杂糅，应去掉“因为或造成的”
5.下列句中标点符号使用不正确的一项是（D）A.在2155年5月17日这一天，她写道“今天，托米发现了一本真正的书！”B.玛琪问“你在哪儿找到这本书的？”C.“在我们家”托米指了一下，可并没有抬起头，因为他正在全神贯注地看书“在顶楼上”他又说D.玛琪很难过“嗯，我不知道古时候他们有什么样的学校”她从他肩膀后面看了一会儿那本书，开口说“不管怎么说，他们得有一个老师吧？”解析“开口说”后面的冒号应为逗号
6.下列句子中没有运用比喻的修辞手法的一项是（C）A.他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来B.蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去C.他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动D.战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地——隆化中学解析C项运用了对比的修辞手法课外提升练
（一）阅读下面的文章，回答问题原来课本这么有趣呀陈思呈
①去年冬天去北方旅行的时候见到积雪，我建议娃尝一尝，他说“妈妈，你是衍太太吗？让我吃冰！”
②这联想来自鲁迅《朝花夕拾》里的《琐记》里面写到，冬天水缸里结了薄冰，小孩子们爱吃冰，沈四太太看了就大声说“莫吃呀，要肚子疼”，害得孩子们被父母骂但衍太太却和蔼地说“好，再吃一块，我记着看谁吃的多”貌似一个很有童心、很能理解孩子的大人
③我没想到自己竟然会跟衍太太这个并不光彩的形象扯上关系不过我觉得仅仅这个联想，娃的书就没白读
④其实他的语文成绩很差，有一年甚至还要补考我之所以不着急，就是因为我们经常这样闲聊闲聊中，我知道他能运用读的书，哪怕就是这样极为微小极为无厘头的运用他有他的路径，通过这个路径，总有一天能达到这本书更深的地方
⑤我想起自己小时候也读过鲁迅的书那时候实在不喜欢鲁迅，猜不透与他有关的题目的答案，而老师给出的学习方法我觉得很难因为当时的我没有拥有自己的路径，也无法运用老师给出的路径如果穿越回去，我想提醒那个愁眉苦脸的小孩，让她注意衍太太鼓励孩子吃冰这样的细节，我想，最起码可以让她觉得对一本书的阅读角度有很多
⑥继续说《朝花夕拾》，有一次我跟娃翻旧账，说起他以前某件错事他很生气我旧事重提，说“妈妈，过去的事情，你为什么要朝花夕拾？”
⑦他这么一说，我的愤怒一下子转移了，注意力来到这个成语的特殊运用上我注意到这个成语的运用在这里有很奇妙的效果，它与“秋后算账”之类的说法不同，因为诗意而减轻了咄咄逼人的质问性质同时，也正因为它的运用并不准确，歪打正着地减轻了母子间对立的力量，成为我们对话的润滑剂
⑧说了这么多，我想说的是课本是可以很有趣的
⑨之前我看到一些批判中小学教材的文章，说现在的课程编选很有问题，但事实上并不是这样⑩去年娃读《射雕英雄传》时，看到黄蓉设计的名菜“二十四桥明月夜”，这道菜用了火腿这个材料，他说，这不是金庸瞎说因为那一学期的历史课本上有“衣食住行”这个栏目，里面恰好提到北宋时期火腿刚发明出来黄蓉的时代,火腿产生了，正好被有品位的人所喜爱，这一切就对上了⑪那么，是因为我娃特别会活读活用吗？负责任地说，并不是⑫节假日的时候，我最喜欢让娃的同学来家里玩，因为他们的聊天经常让我乐不可支⑬有一次，是俊俊他们来我们家，我让他们读一下刘长卿的《寻南溪常道士》“一路经行处，莓苔见履痕白云依静渚，春草闭闲门过雨看松色，随山到水源溪花与禅意，相对亦忘言”⑭背诵的时候，我把“过雨看松色”中的“看”字背成了“见”字，他们指了出来，我灵机一动问他们，这两个字有什么区别？⑮程程说“看，是仔细地看，见只是看见”俊俊说“看是主动的，见是被动的”在这个讨论中，他们忘记了我背错的事实，而我因为这个讨论记得更牢了我觉得这是孩子教会我的⑯还有一次，是董董在我家，他们背诵课本里唐代诗人王湾的《次北固山下》“客路青山外，行舟绿水前潮平两岸阔，风正一帆悬海日生残夜，江春入旧年乡书何处达？归雁洛阳边”⑰我想逗他们多说点话，便问“你们最喜欢其中哪一句？”董董说他最喜欢第一句我问为什么，他说“按逻辑讲，应该是客路青山上，但这句诗里说客路青山外，这个外字很特别，写出那种云雾缭绕的感觉；本来应该是行舟绿水上，这里说行舟绿水前，这个前字也很奇怪，不知道为什么是在绿水前，可能是俯视效果所以这两句很特别”⑱当时董董只是10岁，但我觉得他说的这一段，几乎可以是一篇诗歌鉴赏的雏形⑲我把这些孩子们无意间聊到的关于课本也好，课外书也好的一切灵光妙语记录下来，想等他们人到中年的时候提醒他们，你们曾经多么有趣，能让一切貌似乏味的东西点石成金（选自《青年文摘》，有改动）
7.解释下面词语在文中的意思⑴润滑剂比喻孩子的诗意理解减轻了母子间的对立，畅通了彼此间的交流
（2）乐不可支指跟孩子们聊天让“我”非常高兴（快乐到极点）解析本题考查对词语的理解理解词语不仅栗知道词语的本义，还要结合语境理解其语境义
8.请用简洁的文字概括本文的主要内容答案本文写孩子们从课内和课外阅读中获得知识、受到启发、增长智慧这个事实，告诉大家课本是有趣的、有益的，进而激励大家热爱阅读解析本题考查对文章内容的概括能力整体感知文章内容可知，本文的主要人物是“我”、“我”的孩子和他的同学，主要事件是和孩子的几次对话让“我”感悟到课本是有趣的概括的时候，把主要人物和事件概括清楚即可
9.读完全文，你认为文题《原来课本这么有趣呀》中的“有趣”表现在哪些方面？答案
①激发联想，关于衍太太的联想；
②和谐关系，“朝花夕拾”的诗意理解；
③丰富生活，活学活用历史知识，确认黄蓉设计的名菜“二十四桥明月夜”；
④培养思维，孩子们对“看”和“见”的辩证分析；
⑤学会鉴赏，对《次北固山下》的理解解析本题考查根据文章内容筛选有效信息的能力这类试题，首先要明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工，用凝练的语言来作答
10.第
⑤段运用插叙，写“我”小时候读书的经历，这对写孩子读书有什么作用？答案写“我”读书的经历，运用对比，反衬孩子读书的深入、细腻解析本题考查插叙的作用插叙的作用一般要从以下三方面来思考
①概括出插叙了什么内容；
②把握这段插叙写出了内容主体的什么特征；
③把握中心事件的性质意义，然后分析这段插叙和中心事件及主题的关系和作用
（二）综合性学习
11.学习完本课后，“如何看待科幻作品中的想象”也成为大家热议的话题有人认为科幻作品中的想象纯属娱乐，没有科学价值，不必当真；有人认为科幻作品展示了人类对未来的想象，一个缺乏想象的民族没有未来对此你怎么看？请围绕话题，发表议论，写出观点、理由及结论（80字以内）答案（示例一）科学的发展需要丰富的想象科幻作品借助奇幻的想象，用生动形象的故事燃起大众对科技的兴趣，促进更多人走近科学、热爱科学让我们插上想象的翅膀，进行科技创新（示例二）科幻让想象力得以驰骋与磨砺科幻文学通过对想象世界的描写和对科技社会的预言，激发人们的创造力新时代需要朝向未知世界的探索和拓展精神（示例三）想象是科幻作品繁荣的推动力科幻需要想象，丰富的想象在一定程度上能够推动科学技术的发展“科幻作品中的想象”应该受到鼓励和支持。
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