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文本内容:
课时分层训练
（二十四）三顾茅庐24*
1.阅读下面的文段，回答问题玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴gu云n巾，身披鹤蟹，飘飘然有神仙之隔i玄德下拜日“汉室末胄，涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷贯耳昨两■次晋谒,不得一见，已书贱名于文几，未堂得入览否？”孔明日“南阳野人，*疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧赧”⑴给文段中加点的字注音身披鹤蜃（chang）汉室末胄（zhou晋谒（ye）不胜愧赧（nan）・♦⑵根据拼音写汉字头戴guGn（纶）巾神仙之g^i（概）⑶下列对文中画线词语的解释，有误的一项是（B）A.晋谒进见；谒见B.审申请C.疏疏忽，粗疏D.愧赧因羞惭而脸红解析“审”应解释为“明白，知道”
2.下列句中加点的词语使用正确的一项是（C）A.听了老师的一席话后，菁菁立刻顿开茅塞，如在人生大海中找到一盏明灯••••B.他的一声大喝如雷贯耳，使偷盗者惊恐地转过身来，瞅准时机，越窗逃走•••♦C.刘备思贤如渴，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学••••习D.学校开运动会的那天，九年级同学箪食壶浆，做好了赛前的一切准备・♦♦♦解析A项，“顿开茅塞”形容忽然理解、领会与“立刻”语义重复B项,“如雷贯耳”指像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大不能用来形容声音，与语境不符D项，“箪食壶浆”指用箪盛饭，用壶盛浆，后用来形容军队受欢迎的情况用在句中，使用对象错误
3.下列句子中有语病的一项是CA.刘备三顾茅庐，使诸葛亮非常感动，答应出山相助B.陈寿所著《三国志》中，关于“三顾茅庐”这一精彩桥段作者并没有大张旗鼓地描写，只有五个字“凡三往，乃见”C.创建全国文明城市，不仅能带来长远的社会经济效益，更能带来市容市貌的改变D.中国与周边国家的能源合作领域不断拓展、规模不断扩大、质量不断提升解析语序不当，应将“长远的社会经济效益”与“市容市貌的改变”互换位置
4.下列句中不含谦敬语气的一项是AB.孔明日:“南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧赧A.玄德日“汝若同往，不可失礼”C.望先生不弃鄙贱，曲赐教诲D.孔明日“昨观书意，足见将军忧民忧国之心；但恨亮年幼才疏，有误下问”解析A项，这句话是刘备对张飞说的话，嘱咐他见到诸葛亮不可失礼；B项,“南阳野人”是谦辞；C项，句中“鄙贱”是谦辞，“曲赐教诲”是敬辞；D项，句中“年幼才疏”和“有误下问”是谦辞
5.下列关于文学和文化常识的表述，错误的一项是CA.《三顾茅庐》选自《三国演义》，作者罗贯中，元末明初小说家、戏曲家B.《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说，以魏、蜀、吴三国的矛盾斗争为主线展开情节，塑造了众多鲜明的人物形象C.《三国演义》中有“伏龙、凤雏，两人得一，可安天下”之说，其中“伏龙”指诸葛亮，“凤雏”指周瑜D.古人的“名”与“字”在意义上一般存在一定的联系意义相同或相近，如诸葛亮，字孔明；意义相反或相对，如韩愈，字退之解析“凤雏”指庞统课外提升练一阅读下文，回答问题关羽温酒斩华雄程普、黄盖、韩当都来寻见孙坚，再收拾军马屯扎坚为折了祖茂，伤感不已，星夜遣人报知袁绍绍大惊日“不想孙文台败于华雄之手！”便聚众诸侯商议众人都到，只有公孙瓒后至，绍请入帐列坐绍日“前日鲍将军之弟不遵调遣，擅自进兵，杀身丧命，折了许多军士；今者孙文台又败于华雄，挫动锐气，为之奈何？”诸侯并皆不语绍举目遍视，见公孙瓒背后立着三人，容貌异常，都在那里冷笑绍问日“公孙太守背后何人？”瓒呼玄德出日“此吾自幼同舍兄弟，平原令刘备是也”曹操日“莫非破黄巾刘玄德乎？”瓒日“然即令刘玄德拜见瓒将玄德功劳，并其出身，细说一遍绍日“既是汉室宗派，取坐来”命坐备逊谢绍日“吾非敬汝名爵，吾敬汝是帝室之胄耳”玄德乃坐于末位，关、张叉手侍立于后忽探子来报:“华雄引铁骑下关，用长竿挑着孙太守赤慌，来寨前大骂搦战”绍日“谁敢去战？”袁术背后转出骁将俞涉日“小将愿往“绍喜，便著俞涉出马即时报来“俞涉与华雄战不三合，被华雄斩了“众大惊太守韩馥日“吾有上将潘凤，可斩华雄”绍急令出战潘凤手提大斧上马去不多时，飞马来报“潘凤又被华雄斩了”众皆失色绍日“可惜吾上将颜良、文丑未至！得一人在此，何惧华雄！”言未毕，阶下一人大呼出日“小将愿往斩华雄头，献于帐下！众视之，见其人身长九尺，髯长二尺，丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，声如巨钟，立于帐前绍问何人公孙瓒日“此刘玄德之弟关羽也”绍问现居何职瓒日“跟随刘玄德充马弓手”帐上袁术大喝日“汝欺吾众诸侯无大将耶？量一弓手，安敢乱言！与我打出！”曹操急止之日“公路息怒此人既出大言，必有勇略；试教出马，如其不胜，责之未迟”袁绍日“使一弓手出战，必被华雄所笑”操日“此人仪表不俗，华雄安知他是弓手？”关公日“如不胜，请斩某头”操教醯热酒一杯，与关公饮了上马关公日“酒且斟下，某去便来”出帐提刀，飞身上马众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上其酒尚温后人有诗赞之日威镇乾坤第一功，辕门画鼓响冬冬云长停盏施英勇，酒尚温时斩华雄曹操大喜只见玄德背后转出张飞，高声大叫“俺哥哥斩了华雄，不就这里杀入关去，活拿董卓，更待何时！”袁术大怒，喝日“俺大臣尚自谦让，量一县令手下小卒，安敢在此耀武扬威！都与赶出帐去!曹操曰“得功者赏,何计贵贱乎？袁术曰“既然公等只重一县令，我当告退”操曰“岂可因一言而误大事耶？”命公孙瓒且带玄德、关、张回寨众官皆散曹操暗使人赍牛酒抚慰三人（节选自《三国演义》）
6.“关羽温酒斩华雄”这个情节突出了关羽的什么特点？请简要分析答案英勇选文中以多员大将被斩杀，衬托出华雄的骁勇善战，在这种局面下关羽敢于迎战，便能表现出其英勇的一面解析本题考查分析人物形象特征针对小说中的人物形象特征，要紧扣故事情节进行分析
7.文章中为了突出关羽的形象，主要运用了什么表现手法？请简要阐述答案
①虚实结合对帐内是实写，对战场是虚写，使读者既看到帐内的紧急情状，又能想象到战场上的声势与气氛
②衬托（或对比）以华雄搦战时众诸侯的惊恐失色，反衬关羽的英雄胆略；以杯酒尚温而掷华雄之头于帐前，衬托关羽取胜之神速
8.关羽出战之前，作者写了俞涉、潘凤命丧华雄之手，作者这样写的目的是什么？关羽请战时，袁术大喝“打出”，袁绍也大加蔑视，作者这样写的目的又是什么？答案第一问一是突出华雄的武艺高强，二是反衬关羽斩华雄的勇猛第二问:反衬关羽虽地位卑微，却不同凡响
9.作者是怎样记叙关羽和华雄的战斗场面的？这样记叙有什么作用？答案“鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊”作者没有直接描写激烈的战斗场面，而是通过战况的报告、人们的反应间接描写，给读者以广阔的想象空间，引人入胜解析本题考查文章的写作方法战斗场面的激烈，在选文中并没有直接描写（正面描写），而是通过战况的报告、人们的反应间接描写（侧面描写）结合间接描写的作用分析文章内容即可
10.学习了本文后，班级举行了以“读名著，知三
（二）综合性学习请你参加并完成下列任务为主题的综合性学习活动,⑴《三国演义》中有很多含有数字的故事，如三让徐州、桃园三结义、三顾茅庐等你在平时阅读《三国演义》的时候，还积累了哪些故事呢？请再写出三个含有数字的故事答案（示例）过五关斩六将、六出祁山、七擒孟获、三英战吕布等（答出三个即可）⑵根据《三国演义》的相关内容，补写下面的歇后语
①刘备借荆州一一（有借无还）
②徐庶进曹营——（一言不发）
③张飞穿针——（大眼瞪小眼）
（3）“桃园结义”是人们耳熟能详的故事请结合下面的材料谈谈我们应该怎样结交朋友次日，于桃园中，备下乌牛白马祭礼等项，三人焚香再拜而说誓曰“念刘备、关羽、张飞，虽然异姓，既结为兄弟，则同心协力，救困扶危；上报国家，下安黎庶不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死皇天后土，实鉴此心，背义忘恩，天人共戮！”誓毕，拜玄德为兄，关羽次之，张飞为弟答案（示例）刘备、关羽、张飞是为了“救困扶危、上报国家、下安黎庶”的共同理想而桃园结义的今天，我们在交朋友的时候，也需要结交志同道合、有崇高理想的朋友，不能无原则，意气用事
（4）《三国演义》作为一部经典著作，一直为历代文人骚客所评说让我们一起重温经典，回味经典
①杜牧《赤壁》诗中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”这两句写的是赤壁之战，涉及的两个主要人物是_|茎、周瑜
②杜甫在《蜀相》中曾这样写道“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”其歌颂的是诸葛亮请写出有关此人的两个故事（示例）七擒孟获、草船借箭。
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