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文本内容:
段落松林中“我”“我”走进松“我”睡在“我”提着A B看见蘑菇，它概括们在“我”熟林，看见小蘑松林，被小鸟空篮子，走出睡时“醒”来内容菇惊醒松林解析本题考查梳理故事情节处根据第
④段中“我累了，就躺在厚厚的松针上……A一会儿就睡着了”，第
⑤段中“一只不知名的小鸟竟歇在我的头发上，为我抓痒痒”可概括为“我”睡在松林，被小鸟惊醒处根据第
⑨段中“他提着篮子轻轻地走出B林子，他的篮子是空的”可概括为“我”提着空篮子，走出松林从修辞角度赏析选文第
③段中的画线句子
5.答案运用拟人的修辞手法，将小蘑菇人格化，生动形象地写出了小蘑菇刚要露出泥土的情态，表达了“我”对小蘑菇的喜爱之情，语言富有情趣从描写的角度品析下面句子的表达效果
6.我蹲下来，屏住呼吸，无比惊喜又无比心疼地面对着它们答案运用动作描写和心理描写，生动形象地写出“我”见到长出来的蘑菇时既兴奋又不忍心采下它们的样子，表达了“我”对蘑菇的喜爱、珍视和对大自然的热爱之情解析本题考查赏析语句“蹲下来”“屏住呼吸二运用动作描写；“无比惊喜又无比心疼”，运用心理描写联系上文中“呀，我的面前，是一片片、一簇簇彩色的蘑菇”可知，生动形象地写出“我”见到长出来的蘑菇时兴奋惊喜的样子；联系下文中“我不忍心采下它们”可知，“心疼”写出了“我“不忍心采下它们的心理，表达了“我”对蘑菇的喜爱、珍视和对大自然的热爱之情结合选文内容，分析最后一段画线句子的含义
7.答案虽然篮子是空的，但是却装满了“我”对大自然的热爱，对人与自然和谐相处的向往童年这段亲近自然的美好记忆让“我”一生难忘.作者将新生的蘑菇说成是一个个“孩子”有哪些作用？结合全文简要谈谈你的看法8答案运用拟人的修辞手法，表达了“我”对蘑菇的喜爱之情，同时也为下文“我”提着空篮子走出松林作铺垫结合选文内容，联系生活实际谈谈你的感悟
9.答案（示例）选文告诉人们应该亲近大自然，热爱大自然，与自然和谐相处我们平时应该走出高楼林立的城市，去乡间，去丛林，用心感受大自然的美好，同时不破坏自然，爱惜花草树木，这样世界才更美好解析这是一道开放性试题选文写“我”童年时在凤凰山的松林里采蘑菇的经历；“我”感受到了大自然的美好；“我”最终提着空篮子回家，是不忍心拔掉和撕碎那些纯真柔软的梦作者用行动告诉我们要热爱自然，与自然和谐相处回答时还要结合自己的经历，如在紧张忙碌的学习生活中，我们要多走进自然，亲近自然，感受自然的美好；爱护身边的一草一木，就是用行动在践行人与自然的和谐相处
（二）整本书阅读《朝花夕拾》比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活经历和成长道路作
10.品既有对人间美好的温情回忆，也有对当时社会种种灰暗现实的有力抨击⑴对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨《狗•猫•鼠》清算了猫的四大罪行
①猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了才吃下去；
②它虽与狮虎同族，却天生摆出一副娇媚的神态；
③它老在嚎叫，令人心烦；
④它吃了“我”心爱的小隐鼠作者取“猫”这一类型，尖锐而形象地讽刺了生活中与猫相似的人⑵对儿童教育问题的看法现代诗人柳亚子曾说:“近世对于儿童教育最伟大的人物，我第一个推崇鲁迅先生”《朝花夕拾》中有几篇作品涉及儿童教育,文中写了自己的体验和看法结合文章内容，完成下面表格作品体验看法童年在“我的乐园”——白草园游戏，
①（示例）揭示儿童广《从百草园到三味书如拔何首乌弄坏泥墙、阔的生活趣味与束缚儿屋》抓鸟雀等；长大后不得童天性的封建书塾教育不离开百草园到三味书的尖锐矛盾屋去读书
②（示例）“我”儿反对封建教育对儿童天《五猖会》时盼望观看迎神赛会性的压制和摧残的急切、兴奋的心情，以及被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受⑶如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个交流群，名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”下面哪两个人物不能入群？请选出人物并说明理由双喜阿长范爱农衍太太答案双喜、衍太太不能入群双喜是鲁迅的小说《社戏》中的人物，《社戏》选自鲁迅的小说集《呐喊》；衍太太为人刻薄、自私、虚伪，无法体现“温馨的回忆”。
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