“产学研赛”融合“私人定制”式机械创新创业人才培养与实践

“产学研赛”融合“私人定制”式机械创新创业人才培养与实践［摘要］针对大学生各年级的学习内容及目标，精心设计各阶段主题班会的教育内容和形式，提出“112”大学生涯规划基本框架，引导学生“私人定制”各阶段学习目标，营造良好的学习风气通过“学院一学工一教师”三方合力，“产学研赛”四融合，协同构建“课堂教学一学科竞赛一课外实践”的“三位一体”阶段递进式“创意一创新一创业”的“三创”实践平台，“思教融合”形成价值引领与能力培养同频共振的育人模式，激发学生的专业兴趣，引领学风建设，培养学生的创新创业能力、工程实践能力和工程领导力［关键词］人才培养；大学生涯规划；产学研赛；学工与专业教师［基金项目］2019年度国家重点研发计划项目“面向纺织服装创业集聚区域的网络协同制造集成技术研究与示范”2019YFB1706300；2020年度武汉纺织大学教学研究项目“面向智能制造的虚拟仿真交互实训平台探讨与研究”2020JY036［中图分类号］C961［文献标识码］A［文章编号］1674-9324202422-0069-04［收稿日期］2023-09-28新一代信息技术在纺织机械和纺织产业链及供应链的全流程广泛应用，纺织装备和纺织行业正加速向高端化、智能化、绿色化、国际化转型作为地方高校，主动对接区域经济发展和产业转型升级需要，把握行业人才需求方向，发挥学科优势和行业特色，深化产学研赛融合、协同育人机制［1］,增强学生的实践创新能力,为纺织行业高质量发展提供人才支持，是纺织特色地方高校责无旁贷的重要任务和亟须解决的首要问题紧扣新工科建设理念，以服务地区经济和纺织行业发展为宗旨，对标工程教育专业认证的要求［2］,由学院、学工部门、班主任及专业教师形成合力，以学生实践创新能力培养为目标，以学科竞赛为抓手，共同搭建创新创业平台，营造良好的学习风气，培养机械创新创业人才［3］

一、机械专业人才培养中存在的问题

（一）阶段性学习目标不明确很多学生在刚进入大学时难以适应全新的学习方式和生活环境，好像一下失去了学习目标，学习动力不足；大三下学期目标基本清晰，主要分为准备考研和找工作两大类但因阶段性学习目标不够明确，低年级荒废了很多时间，基础知识不够扎实，又因近年来升学和就业压力急剧升高，很多高年级学生措手不及

（二）实践及创新创业能力不足传统教学模式侧重知识传授，学生实践动手能力弱，创意思维和创新能力的培养及训练不足，课内教学内容与课外实践脱节，一般在上完专业基础课，到大二下学期或大三才开设实验课程或实践环节，且多为验证性实验，缺乏自主设计和综合性创新训练，导致学生实践能力培养与行业创新能力要求契合度低的现象

（三）对行业高质量发展认知度不够纺织行业作为传统制造业，在许多学生的认知中仍是一个劳动密集程度高、技术落后的低端行业，缺乏对纺织行业现状的认知其实纺织机械及设备的自动化、少人化程度很高，主要在全流程智能制造技术、装备及系统集成方面亟待提高

二、机械创新创业人才培养的改革措施

（一）“私人定制”式打造大学生涯规划班主任配合学工部门将思想政治教育、创新意识培养及职业生涯规划等主题融入每周的班会活动中，了解学生的性格特点及兴趣爱好，在进校初期协助辅导员及副班主任（优秀学长担当）帮助学生树立人生目标，规划大学生涯根据学生的不同年级所学知识和能力要求的不同，设计不同主题的班会课，详细介绍与专业相关的A+、A类学科竞赛的内容和要求，并展示历届学长获得的奖项及参赛作品，起到示范和引领作用提出“112”大学生涯规划基本框架（表1）,引导每名学生制订各阶段的个人创新能力实践计划与学习目标，个性化动态调整大学生涯规划在

一、二年级以学科竞赛为抓手，鼓励学生在教师授课期间，跟随教师加强自主学习，并强化训练，有助于课程内容的理解和应用能力的提高，有利于班级建设良好的学习风气

（二）“产学研赛”搭建三创实践体系L产学研结合，激发兴趣学院以行业创新能力需求为导向，建设校外实践基地10余个，聘请行业精英、产业导师，开设线上线下讲座、授课、指导毕业设计;推行“科研成果进课堂”，教师将产业科研项目与实践教学、毕业设计和大学生课外科技活动相融合，提高课堂兴趣度；不定期邀请优秀毕业生、毕业校友回校举办讲座、交流，激发学生的学习兴趣和创新意识，开拓专业视野，把握专业发展的前沿技术瞄准企业亟须解决的机械工程问题，积极开展“产学研”项目，并鼓励学生参与教师科研团队工作，同时积极参加各类学科竞赛

2.赛教融合，促学风建设以学科竞赛为抓手，对标评审标准和能力要求，将教学内容与竞赛项目、竞赛资源、竞赛要求相融合，实现课内教学与课外实践融会贯通结合成图大赛的能力考核要求，在“工程图学”教学中设置“比赛案例训练”模块；以往年“机械创新设计大赛”主题为要求，每学年开展为期3周的机械专业技能训练，经过考核选拔出优秀作品及团队进入课外实践平台，进一步孵化，为后续参加学科竞赛储备力量；“企业运营管理实践”课程直接对接“学创杯”全国大学生创业综合模拟大赛，智能云实训平台提供企业生产制造虚拟场景，学生亲自参与实战演练，完成团队分工、战略规划、市场研究、生产计划、研发投入、销售管理、市场拓展及报表分析等一系列决策［4］通过实践训练带来的挑战和乐趣，使其提高学生的学习兴趣和效率，带动大家积极参与各类学科竞赛，形成良好的课外科技创新风气，促进学风建设［5-6］o。