《综合性学习：奋斗的历程》活动设计

《综合性学习奋斗的历程》活动设计教材解析六年级安排了《综合性学习奋斗的历程》这一项革命文化类综合性学习活动这一活动设计了“开展阅读分享会”“制作小诗集”“写一写自己的心愿”这三个学习任务“开展阅读分享会”为学生运用学过的阅读方法进行阅读搭建了平台，在阅读中巩固学过的阅读方法，并从中进一步感受和体会革命先辈的伟大品格“制作小诗集”通过搜集红色诗词，感受革命者深厚的家国情怀，为孩子在幼小的心灵种下一颗颗光明而美好的种子“写一写自己的心愿”通过引导学生表达心中的美好愿望，帮助学生从小树立积极向上的人生目标这三个学习任务，从读到写，前后连贯成为一个整体，学生通过动手动脑，在“学习”到“立志”的过程中，能力得到培养，思想得到升华，品格得以养成目标定位复习本单元三篇精读课文和一篇略读课文，掌握通过关注

1.外貌、神态、言行的描写，体会人物思想品质的阅读方法拓展阅读有关三次国内革命战争及改革开放的相关史料，加深对

2.课文内容及阅读材料的理解，培养对课文中英雄人物的景仰之情理解怎样的人生才是有意义的人生，树立正确的人生观和价值观，

3.初步确定自己的人生目标，选择适合的方式表达自己的美好心愿活动设计任务一开展阅读分享会活动一选择方法，自我阅读阅读教材中七篇“阅读材料”，学习革命先辈伟大的革命精神和崇高的人格魅力回顾阅读方法

1.学习本单元课文时，我们学到了哪些阅读方法？课文方法《古诗三首》体会场景、细节描写中诗人蕴含的思想感情关注外貌、神态、言行等描写，体会人物的《十六年前的回忆》内心和品质查找相关资料，加深对文章内容的理解《为人民服务》抓住关键句，把握文章的主要观点关注外貌、神态、言行等描写，体会人物的《董存瑞舍身炸暗堡》内心和品质O完成阅读任务

2.学生选择合适的阅读方法进行自读，在阅读过程中巩固自己学习过的阅读方法，深入体会文章的思想感情，并尝试着说一说“阅读材料”中人物的优秀品质活动二阅读分享，交流体会以小组为单位开展阅读分享会，说说自己是用什么方法阅读每篇

1.文章的篇目阅读方法关注外貌、神态、言行等描写，体会人物的内心《毛主席在花山》和品质O《十里长街送总理》体会场景、细节描写中蕴含的感情《飞夺泸定桥》体会场景、细节描写中蕴含的感情《狱中联欢》体会场景、细节描写中蕴含的感情《伟大的友谊》抓住关键句，把握文章的主要观点查找相关资料，加深对文章内容的理解《囚歌》Q《春天的故事》查找相关资料，加深对文章内容的理解说一说阅读材料中有哪些让你感动的人和事，或者有哪些收获，

2.受到了怎样的启迪篇目主人公人物品质《毛主席在花山》毛主席关心群众、平易近人《十里长街送总理》周总理鞠躬尽瘁、一心为民《飞夺泸定桥》红四团英勇抗敌、不怕羯牲《狱中联欢》革命者忠于革命、不怕括牲《伟大的友谊》马克思和恩格斯相互关心、相互支持革命烈士坚持正义、不怕帮牲《囚歌》《春天的故事》邓小平高瞻远瞩、改革创新活动三拓展阅读，理解主题拓展阅读

1.拓展阅读有关三次国内革命战争的文学作品《中国革命战争纪实》及改革开放的相关史料，加深对课文的理解，培养对课文中英雄人物的景仰之情理解主题

2.结合阅读材料，说说对本单元人文导语“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这句话的理解说说这句话的出处1这句话选自文天祥的诗歌《过零丁洋》，表达了诗人慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，是中华民族传统美德的集中表现结合阅读材料说说对这句话的理解2本单元学习的革命伟人故事告诉我们，要做一个有意义、有价值的人，从小就要树立远大的志向，然后想尽一切办法去实现自己的志向，让自己的红心照耀史册任务二制作伟人小诗集全班同学分小组搜集红色诗词，并在小组内交流，制作伟人小诗集全班共同完成班级诗集的制作活动一分组收集诗歌编成诗集组别内容革命领袖、革命英雄诗词第

一、二小组第

三、四小组歌颂共产党、歌颂新中国诗词第

五、六小组讴歌改革开放和新时代诗词活动二小组内研读诗词，交流各自感受体会鉴赏诗歌优美的语言和炽热的情怀，体会革命斗争中革命者的理想与激情，感受革命者的伟大气魄和崇高的精神品质完成下列表格时代背景诗中故事诗歌名句诗人情怀烈士品质活动三全班共同制作诗集各小组推选优秀的诗歌，全班共同制作一本班级小诗集，在全班进行传阅任务三写出自己的美好心愿活动一说说自己的志向和心愿学生在五年级时读过梁启超先生的《少年中国说（节选）》，感受到中国少年应该肩负的责任和使命，对如何做一个有志气的中国人，承担起肩上的责任和使命有过初步的认识本单元学习之前先让他们说说或写写自己的志向和心愿，既是对小学阶段前五年的学习做一个小结，也为本单元的学习做好前期的铺垫和准备活动二寻找课文中伟大的志向通过复习梳理三篇革命文化类课文中人物的伟大志向，明白什么

1.样的志向才是伟大的志向结合本单元学习的《古诗三首》，理解古代仁人志士的志向与革

2.命者志向的共同之处理解伟大志向的共同特点是什么？

3.活动三表达自己的美好心愿想一想，自己的心愿是什么？

1.（）引导学生理解“美好心愿”的含义，只要是有利于他人和社1会的心愿，都算是“美好的心愿”（）拓展思维用好课文中提供的思维导图，帮助学生拓2展思维，想想哪些心愿是美好的心愿选择合适的材料表达自己的心愿

2.（）关于个人努力学习，长大以后当一名好老师；有机会坐上1动车去看看宝岛台湾……（）关于家庭奶奶的病赶快好起来；爸爸妈妈明年工作不要那2么辛苦……（）关于社会空气和水越来越干净；世界和平，没有战争和饥3饿；科学家发明新药，治愈癌症……从这些材料中选择那些能表现心愿的起因，自己对实现心愿非常渴望并且会付出努力的材料可以先说出产生心愿的原因，再设计实现心愿的方法选择合适的方式表达自己的心愿

3.（）记叙故事将自己的心愿融入一件事情中，1可以是触发心愿产生的事，也可以是实现心愿过程中发生的事情（）写信可以是倾诉，把自己的心愿分享给另外一个人，并写2清楚合理的缘由（）写日记把自己的心愿以日记的形式记录下来，要写3清楚心愿是如何一步一步实现的创作诗歌可以将自己的心愿写成一首诗歌

4.修改自己的心愿4用修改符号修改，使语言更加通顺、流畅，意思更加清楚、明白。