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学年度下期高中级期末联考语文参考答案及评2023〜20242022分标准
一、现代文阅读（分）35
（一）现代文阅读（本小题，分）I
181..C
2.A
3..C
4.D（分）
5.6■注代》Itt的燎结缶隹证充足的休息州冷疑•止大鼬〃足弊的时间来恢H和及川加息.从而达到・0年街”的状态.
②优化学习要学习的善神凝余进心优化、什天…可序.
③采用渐进式反练习法学习」在学习过理中采取H*n•慢节樨,反式缥习和慢慢理的方法.雄蝮神经元中储的*加aut.从而■♦学习依・■0》却入新的侑■底知识，通过■■书观柠电眼.与友交就算，兀化力式.引入新的信息、知识和智慧，拓展我们的视野和思维方式m（每点分，任意回答点即可得满分，其他答案言之成理即可给分，照抄第三题选项不得分）
（二）现23代文阅读（本题共小题，分）II
4176.D
7..C（分）
8.5
①第1姓，突出了爷爷沉程.内敛的性格第点（分）.为后文爷善在而看大展的表做了■格（分）.
②I ftUftltH1第二处节爷根妞到广大风的到米依然保/超乎/常的冷静和他定（分），体现他泡外般的深丹枳界（分）和•a Ir‘I I内心的望如伟大（分）.I（分）
9.6
①多感官的描写通红”的河流，沉闷如雷鸣”的呼噜声，冷冷的”铁水，这些视觉、听觉、触觉UC UC UC等多种感官的描写，增强了环境的真实感
②比喻和拟人大堤像条大蛇，草被行人的脚”压迫得瑟UC UC UC缩“却“依然生气勃勃”，生动形象地写出了大堤的蜿蜒曲折，以及草的坚韧与活力
③动静结合文中既描写了静态的河堤、小路、野草，又描写了动态的风、飞鸟、倒伏的庄稼等，丰富多彩，增强了动感和节奏感（何也分.若警到单京的色彩描绘，也可给分，其他答案之仃理可酌情给分）22,7二.古代诗文阅读（分）35（）文言文阅读（本题共小题，分）-520（每处分）
10.BCF
111..B
12.C（分）
13.8（）（分）作为人子，尤其应该使自己行为谨慎，不要给亲人留下忧患（“尤““谨““贻“各分.14I大直分）I（）（分）我们这些小民中断吃饭来慰劳官吏，尚且没有空闲，又怎么能使我们人口增多（或繁衍生息）、24生活安定呢？（辍“暇““蕃”各分，大意分）（分）uc
1114.3
①―人不必泉执斧斤刀树劳作.就宰相不需也必躬沦
②梓人*把技术标准审度检视,就宰相设定治㈤纲钝，ft♦制订法令制度,监咎执忏
③梓人指乔木匚各自干事,辞退不能胜任者,像宰相用能人而辞退无能的人It（每点分，言之成理即可给分）1（二;古代》歌阅讨（本题共小题，分）
2915.C（分）
16.6
①苏轼运用典故.坡励友人牧仿用力.远离官场的纷揖，安心若聘立入.一千古具名的句/我现广对友人彳牛的F•肯定.也发达广对友人的勉励.（分）
②黄应金通过生动的比哈，想象朋友定国在扬州的美好小婚我的缶脍.2I‘3仿傅E来臼雪u论/热的鸣头米.像珍珠软笔眼.诗人初嬖肌灰僮惜t活中的美好时上.勿囚H/ilii过隙缶威.（比・1分，想象分，具体分析分）12
（三）名篇名句默写（本题共小题，分）16（分.能在分，行海字.泡字、的别字均不给你〕
17.6I
（1）M而远无・味.樽酒京芮“用酷（）周知一死生为虚设.齐彭也为叁作2（）落水山天运大.沧江一道月分明/无边落木第薄卜,■长江滚读来/常水云连/水渣,乱山烟入夕阳所小3F♦〔蕤害.偏彷落木时诗句中含，荒木这一盒象即可
三、建言文字运用（分）120（）语言文字运用（本题共小题，分）-I311（分）
18.2欢聚一堂/其乐融融包罗万象（每处分，其他符合语境的成语皆可）1（分）
19.62,—定足卡低调，也削胖并几
④，雨管/不管/无论是那沸腾的锅还是高温的笼屉；
⑤，始终坚持/保持清I白的姿态（每处分，指出序号分，修改正确分第一处语序不当，“一位“低调豁达,,交换位置；第:处美211uc底词港不尽管”修改为用自/不管/无论；第三处搭配不当，把持“修改为“坚持/保1uc uc uc持“）
20.C
（二）语言文字运用（本题共小题，分）II29（分）
21..5
①句式匕悔文.荷叶必枯的，崖蓬足枯的，淞水也显得「林,’句式相近，白捌和谐.强调广荀叶，捏和田水2的卜，态加工运用登词瑟瑟.写出广为」《的洋冽.宣川门；荷力/卜二原文使用拟人手法，生动形象地展M1;〜iio现了枯荷在寒风中刚直苍劲的风骨（一点分，两点分，三点分）245（分）
22.4
①死而不倒一千年
②简叮削怆员燃不可比bi（每处分，语意相近即可）2
四、写作（分）60（分）
23.60
（一）作文叁今如|创去的人际纷扰中的二冠锋？人际纷扰中多求和在冲突与和谐之间，寻找人Fir TILC际关系的平衡点；直言如剑破迷雾，隐忍似水润无声
（二）评分建议起评分为分分以上作文需符合题意，有一定的思辨性，思路清晰，逻辑严密，表达好
1.4550一类文分及以上，立意正确，逻辑清楚、内容丰富，结构清晰，有文采，书写好54二类文分，立意正确，逻辑清楚、内容丰富，结构清晰，书写好4853三类文分，立意正确，逻辑清楚、内容具体，结构较为清晰，书写较好42~47四类文37〜41分，立意较正确，逻辑不完整、内容不太具体，结构不太清晰，书写一般五类文分及以下，立意错误，逻辑不完整、内容一般，结构较乱，书写差36扣分项缺标题扣分一个错别字扣分，重复的不计，扣满分为止；标点符号酌情扣分，扣满分为
2.2133止；不足字数的，每少个字扣分501折ML cHUIflil只■描逑了HiN在Mt过程中IM的变化,用没q解密・金的・黑；1仔UT.慵川我/.能力庄打间中分的山/杆嗖加卜阚叫学内呻，
2.A r不断地重复、慢慢雕琢、反复练习才能帮助大脑减精“，而勤学和勤思会导致大脑增嫡
3.c UC UCUC
4.D■闻（纠■的北乱状盘”■■•储值・低,奈生的有序性1M.若“根据.机如，当大脑处于休息状态时”处于“细致平衡状态，而当“大脑处于思考状态时”，
5.2124UC进入“细致平衡破缺--曲川力匕迎#三恨让牝壮卜I M休息和让人依〃足弊的时间来帙与和小川侑息,从而达W“mI饮平衡”的状态.第二点・根娓二第2段”这意味着大脑的嫡在不断增加，若不及时优化、排序，大脑就会越来越无序“，第段”进行总高级,越旦杂的S妞活动大脑产3•生的燧越可知.优化,学习流程】时需要学习的各仲豆朵信!进行优化、分类和排序.第三点根据材料二第段“在£•4学习方面，可以不断地重复、慢慢雕琢、反复练习“可知果用渐迸式反练习法学习；住学习过程中.采取怪力突.•H反且猿习和慢慢部球的方法,被爆神经兀中经的憎加速搂，从而提高学习效率第四点根据材料二第段”或者去4看一场电影、读一本书、与朋友出行次畅读，从中探索到新鲜的信息、知识或智慧，为大脑减嫡”可知，引入c9新的信息或知识通日同读书、瓢冷电影、与朋友交流等多无化方式.引入新的小总、知识和叶财,拓艇我们的视ia野和必维方式悲剧色彩贯穿全文”描绘了人与自然之间无法调和的矛盾”错误《大风》深入地探讨了祖孙之间的
6.D Ucuc情“・.人二”第F系以及N“阳淮时的01气和望浦.这峡匕修井等仅仅1妇■■耒而mRM宫传•粒另外.文中人和自触的关系并不■单一的.无法调和的矛而是包含了和谐、依赖以及挑战等多种元素
3.华丽的辞藻”错误，本文语言风格质朴生动，并不华丽繁复
7.C Uc第一处木木的，没有表情“表现了爷爷沉稳、内敛的性格特点这种性格特点使得爷爷在面对生潘中的坤
8.uc种接用忖健第保持冷知出富.易左或白」的情绪「笆法.为后文爷爷在面推植时的表现做了■绻.当大风突抵普•H I■/臬时.爷爷洋没有表现出惊慌.而・保轿•冷•和值定.这神表现与前面r木的,没仃衣倩”的描绘出龙「叩也第二处从文本情节发展的角度来看，当大风即将来临,天地汇」”〕，」▼行公”一人人的，一点表情也没有”这种表现与周围环境、”我”的反应形成了集明对比，突出了爷芾在面对怠时却乎信的冷■和融定，体现「他内心的♦39HMI强大.这里同时也说明爷爷提前预知了大风的到来，表现爷爷生活经验的丰富积累.首先，莫言在环境描写中采用了多感官的描写手法通过描述-通红”的河流、沉闷如雷鸣”的呼埔田以及-
9.uc冷冷的”铁水,充分曲功泣者的觉、听觉和触尤情受.这仲今方位的州官描写依竹诂者能够从而强了环飨的亶实M it缚和体弊.其次.真■善于运用比*和里人的修辞茅曲金环例如，他将大堤比喻为大蛇“，赋予了无生命KU MLUC的物体以生动的形象；又如，他描写草被行人的脚”压迫得4瑟缩”，通过拟人化的手法，「卬-，UC♦•3•川…川吃丁川.」必送对比哈和惊人T,的运用，不仅丰富「遏育的j江也使H•二更加生动有・•最精,莫吉在环埴・中川小,如»结合•他觊描写「静态的河堤、小济,好小等，乂通过捕叮动上的制伏的庄惮等，格栉金川动令M.的坏埴元去巧堆结合在一起.这种动伸结合的法使相坏埴插与更加富石林业仃杵态的安宁和美叫又有动态的生0f F动和活力，从而增强了文本的节奏感和动感禹锡诚有罪”形成完整的主谓宾结构，指出刘禹锡有罪的事实，所以禹锡诚有罪”后应断开“然
10.BCF Ucuc“是转折连词，连着母老”，形成完整意思，此处断开“与其子为死别”壬个之候士谓知构.“良伤”是,uc•M个完整的句心玄求”实在是令人伤感”的黄把.全句言忠为“刘国阳确实有罪，但是他的母亲年事已高，与白（2的儿「去作永别，实在使人或伤！HIL BUc善万物之得时“的“善”，羡慕，与文中“善”的意思不同梓人建造大厦时并没有亲力亲为，而是做好统筹工作
12.C第一点根据一梓人不执斧斤刀锯之技得出“梓人不必亲执斧斤刀锯劳作”，而作者对宰相一亲小劳”持否
14.♦♦定态度，因此宰相也不需事必躬亲.第二点根据梓人专以寻引、规矩、绳墨度群木之材，视栋宇之制，相高深、uc圆方、短长之宜”，概括得出梓人掌握技术标准审度检视”，宰相立纲纪，整法度”，得出宰相设定治国纲领，uc制订法令制度，监督执行第三点根据梓人指麾众工，各趋其事，不胜任不必之”，阳出梓人插摔木工抖仃UC干力.酢退不随胜任不，岑和“抨大卜之匕使称职.居人卜之人.人/其业能者进之.不能者退之”/出军相用能人而K♦耨退无能的人.诗人流寓他乡，思念故土错误，北归”表达了诗人对友人归来的热切期盼
15.C Ucuc“火急小品千占有,电解应未欢分和.一旬中.苏轼以极强烈的语气翻调/再书立说的小蔓件和黛迫性他借用
16.K火急”这一词汇，形象地描绘了时间的紧迫和任务的重大%城百来*地修留古传颂的作品,是每一个文人墨UC4FF客毕生的追求和荣耀,他以虞卿的典故鼓励朋友，此企南刹力同落和出拼，都应力里内需书立说,得力上的才华和-k见解传承后匕-增出腹的收.担盆中堆胶折细切成块的的改肉，「如微为诱人.明珠论斗盘鹰入餐厂”遭美食I•im*一直熟的舄头米.施在・,山加千万”重晌瑚，■■夺目这期句运用比的法，王宗国在制州的美好生活语人暗示朋友，即使身ft•F-MME处困境，也应该珍惜生活中的美好，像享受美食一样享受生活中的每一刻酒菜欠丰盛而倍感抱歉”可推出是盘飨市远无兼味，博酒家贫只旧酷“”关于生与死、长寿和
17.1uc uc2短命的看法”可以推出是固知一死生为虚诞，齐彭疡为妄作”略UC3第一空前面的主语是一家人”，后面又有大家手里忙活着”包饺子俨然成为了衔接家庭情感的纽带”，
18.uc uc uc可见应该填欢聚一堂/其乐融融第二空后面对应的词语是五味俱全“，文段末还有包容了险栩苦辣的万牧滋uc uc味可电大电应该为包容.应速城包罗万象.
②多项定语语序错误，一般来说，多项定语的排列顺序如下表领属性的或时间、处所的短语；指称或数量短
19.语；动词或动词短语；形容词或形容词短语；名词或名词短语.因此，“一位“低调豁达”交换位置
④关联词uc误用，”尽管.表让步，后面通常跟的是单一的情况或者条件，在这里，“那沸腾的锅.和”高温的笼屉”是并列的两种情况，可以改成“雨管/不管/无论是那沸腾的锅还是高温的笼屉“」搭配不当，把持”通常用于描述人UC或者具有动作能力的实体对某种状态或物品的掌控，而清白的姿态”是一个抽象的概念，不适合用把持”UCUC来修饰，可修改为坚持/保持清白的姿态”UC文中加点的“如“是“假如，假若的意思项“如“意为比得上，及“；项“如“意为”像］项
20.C AuC BC“如“意为假如，假若；项“如”意为依照”uc Duc原文荷叶是枯的，莲蓬是枯的，湖水也显得干枯,采用重复相似的结构，这种句式结构使得句子在音的上更
21.uc前和请.读起来奥行节奏揖.聋调了荷叶、莲崖和湖水的I枯状态.同时也加强/句/的整体，势叠词”题・”力地■了褰风的和冷娘.瑟瑟r同.读者可以更加*切地■量风中的维京,从而体会到怙价在悠劣环埴卜的里♦■!1Id cc9M柳与浦强..挺立看电立的!!身”这描述使用了孤人法.收予了枯了人的姿态和情感.这种手法使得楮人的得象和I•F和生动只体仿使是,个住东风中做候梃立的勇士，展现出了刚直苍劲的风骨•・第一处应该和生而不死一千年倒而不朽一千年”形成衔接，可以推出是死而不倒一千年”22ucuc…”「二….,，且写到一如胡杨的品质”，因此本句会同时涉及胡杨和枯荷L IT,L uc两个事物.句前的存活时间对应胡杨的三个“一千年”，句后“转折语气,所以应读是涉及.月比较，增荀与朗扬虽然不可比肩.••作文材料中有三个关键词”人际纷扰.坦率“隐忍”，这让作文有了类似三元作文的结构模式.人际纷扰
23.ucuc是背景，也是需要处理的对象；坦率“和“隐忍”分别是两种态度，或者说是方法作文要探讨的就是，在人际纷扰中，你是选用坦率”还是隐忍”的方式去处理矛盾坦率如剑，直刺矛盾，UCUCUC却也可陡引火烧身”这里,“坦率如例”去示,个人在与也人交往时隼常包播,不同照,就像把件利的利样拉ilH•指向于居这杓方式仪然仃助卜迅速罐决问题,但也可能因为过于出技而伪班刎他人的蚂怙龙自尊，从囱火爆，即0“I纥山大的冲突或问题.眨必似水，根和冷,似患松沙成塔”这里..或必似木”他人之时庄井也时和也；.♦♦f•1优便水上田£慢一「o这种方式hUB・・・”避免冲突.他8「T时处理阿题,可能公让0・像沙子一样MMf飘累.■”.权沙3,即小小『1；
1.力十把人的张M在人…一」HH-J-.LfJ Hti；’|「1时问国,又要学会适当的隐忍和退让，避免过度冲突如何在这两者之间找到平衡，是一个需要智慧和经验的问题参考译文永州司马枷宗之出任州柯史.斯州司马对南偏出任找出刎史.杨*尢说州不是人居团的地方.而刘备网的尊崇M南在高工.万万没有让*二人一同筋往的道方”他打算向朝廷请求.愿京让向己由榭州改任播州适值中丞裴度也f•为刘禹锡进言:“刘禹锡确实有罪，」，二的斗二；，，匕;九」；己的十夫作很用.使人盘俏！，要；过£H LWG“作为人子，尤其应该使自己行为谨慎，不要给亲人留下忧患如此说表，用保是应当使义交货的能M•Htfit下正在侍率太后.怂怕在对用保邨里包应予以冷惘”充家过了许久才祝鼠说的话.是只才备作儿子的鼻但是并••T.不打算使他的量余传7・・退下来后.克宗对网图的人说・长应对收金那聿切的.”二天.削禹传使林改任为遑州刺史了.称常之算于镇耳文章.营经作过一属《棒人传》.讲道・奇一（1朱匠.不肯去做芽被保折这一盘小艺活计，却专门用长尺、圆规、方尺、墨斗审度各种木料，检视房屋的规制，观察高度、方圆、长短是否#.*樟尔多的木工.多自去干自己,计.搭不处做任的人峥退■一鹿大笈的房尾见成后.唱位以他的名字记裁功,痔的■今是一般木工•H的三僖.这也正值也坐天下，相的人.我立大到叁姜馆注如弊天下的人士.使他力的才干与己的融务杷林.让天♦Ml.下的人力然住下来.使他们定心从事己的职业，发什有能力的人们，辞退才能力的人们.全国见那到治理后，谈♦t论此事的人们唯旅钵瞥伊夕.件说.局公.3公等丰桐.H・些冬*U】专款人K的♦■分著即不能看予以记£♦畲些**■不识大体.不口4Ml.早“自己的才能与名蒙・索金去救•小的务务.便把百官的年1\在官署中♦的不体，而将重大而长远的方喀造枭尢存.这是不便将为相之道.“柳宗元又曾撰写《种树郭素驼传》说“郭素驼种植的树木，没有不成活、不繁茂的有人问他其中靠MifJt.金鸵国零祺.・我本人并不佬婚住裾大片长叁♦井/4长景■■凡材大的本性.树娘冬欢侪展.4kt让人培上日土.梅树木种植好后.不暴动它.不拿为它总心.鸟畀它后.便不网再去看+它.树木“，乳僮金己的子女一样，片树木放R Aft2入土中后，就像笄仓一弁了他的，送我使树木的大性得以保金.检M卡竹本性痔封我最了.别的计植树木拘人的江不是这样了.怆的使M木的程嶂*曲在一气.而且史搂冬土.时树木的爱*过于量切,也悦过于”曹■早工去看它.嗫上又T去找力它.巳经息开还要再日上一堀为分的人比止*小力”力网峙仁查看它是成活了,还是枯萎了，摇17,ZG tM•晃着树干，去通黑枝叫啷星抬被.部里繁密.而树木即自己的本拄日*同离了虽凡说是今树木.安际却是找有村朱•虽然沌是为去也忧.拿乐即是相对未当或人心内以.人们柠树都不加收办理政亭也是这个道理.住任乡间.危w Pi•A川当官的人们.次僮慎发号施冬.僮是对有履非常怜悯.但终究给百技帝的映.卜’一九/，工，将石劣於黛用来，A A
3.向人们％布自个，/误，田比公，；上甘人（|作*案行，我们这些小人中断吃惊泉官史.周泣行空阑.又怎J4c*n幺能使松们人口憎$（久繁衍生色），生,舌安定〈一般说来.人民由*倦忠.支是由于这个原故的冉！.送柳宗£t文章中分督度的作品.¥。
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