中国传统文化与高中语文教学深度融合的方法

中国传统文化与高中语文教学深度融合的方法摘要新课标强调”阅读经典的文学作品，理解中华传统文化思想，并且有效传承文化精髓”要求教师在阅读教学中需注重融入传统文化，组织一定的教学活动，激发学生对传统文化学习的兴趣以《论语》整本书教学为例，探讨在阅读教学中巧妙地融入中国传统文化，拓展阅读视野，提高阅读效率的方法《论语》是儒家博大精深的经典之作，它承载着“仁、义、礼、智、信”的道德伦理观，蕴含着深刻的哲学思想学生在仔细阅读中可以体悟到传统文化的巨大力量;在审美与审丑的过程中可以受到荡涤与洗礼在语文教学中，大部分教师注重开展《论语》的整本书阅读，但是在阅读过程也存在着一些问题比如，注重文言字词的讲解，缺少对其文化内涵的理解;注重活动，缺少思考;注重阅读方法的讲解，缺少对文化作品的鉴赏长此以往，学生会失去阅读的兴趣，思维能力也会随之下降笔者认为，在《论语》的阅读教学中教师应帮助学生消融作品的语言形式、思维方式以及表述习惯等造成的阅读隔阂，汲取作品中的精华

一、在诵读涵咏中感知传统文化的语言美《论语》是经过时间积淀流传下来的经典，蕴含着儒家积极进取的思想教师需要引领学生反复诵读，体悟传统文化的语言美首先，在诵读中消融文本的疏离感《论语》是中国传统文化的经典之作，在语言形式上具有独特性学生由于受到文言文字词理解的困扰，在阅读的时候容易对其产生隔膜感教师可以注重诵读活动的开展，让学生在诵读中积累语言材料间的联系，从而掌握传统文化的精髓《论语》是一部语录体著作，教师可以还原孔子与弟子对话的场景，要求学生采用两两对话的方式，进行情境式朗读教师还可以要求学生结合相关的主题，采用记者采访的方式进行有效阅读通过各种各样的形式，学生可以真实地走进语言的现场，体会作品的内涵其次，在反复涵咏中体悟传统的文字美学习《论语》时教师可以引导学生反复诵读，品味作品中语言的修辞美、音乐美纵观全书，作品多以只言片语来表现孔子及其弟子的学习、生活、做人的方法态度和处事立业的原则教师可以选取相关篇章，引导学生围绕相关的主题进行集中阅读，学生在反复诵读中体会作品的句式丰富多彩，表达方式多样，鲜明的人物形象同时，还可以采取班级朗读竞赛的方式，推荐自己喜欢的作品，要求学生讲出语言美在何处

二、在主题阅读中领悟传统文化的思想美《论语》作为中国传统文化传承的经典之作，有许多精髓的语言，深邃的思想教师需要引导学生开展相应的主题阅读，从而领悟传统经典的思想美首先，注重整体把握，设置阅读的主题在进行《论语》整本书阅读的时候，教师需要注重从整体把握作品章节与章节之间的关系，并且有效地让学生进行相应的主题归类，从而进行深入探讨比如，教师可以引导学生对作品进行分类整理，理清相关作品的主题思想教师结合学生阅读的实际情况，选择学生较为陌生的主题，要求学生找出相关的语句，进行归纳整理，构建整体的阅读框架

三、在活动实践中传承传统文化的内涵美首先，注意联系现实，理解传统文化内涵经典文学作品的阅读侧重形象思维,教师需要设置活动情境引导学生通过想象、联想等方式建立起文本与自身生活的联系，从而体悟文本的内涵比如，在学习《论语》时，教师不仅要翻译文言文，而且需要设置一定的情境活动，让学生领悟孔子的思想文化精髓比如，在学习《论语》第4章时，教师可以围绕“中庸之道”这一主题，引导学生进行研讨笔者在执教这一专题时，引入下面的文字在此基础上，教师要求学生思考下面的问题温总理的“和而不同”与孔子的“中庸之道”有着怎样的联系和区别？“和而不同”对人类命运共同体的构建有着怎样的现实意义？学生围绕文本中“中庸”的意义，联系自己的日常生活，阐释了“和”和“同”的区别学生得出了“和”是事物通过变革达到统一或者协调的状态，正如温总理所言的“和谐”是一种共生共张，而“同”则是掩盖或者否定事物的矛盾，只求表面统一在今天，我们强调个性发展，我们崇尚和谐社会，是一种和而不同的思想体现学生深刻地理解《论语》中的“中庸之道”，并且能够联系生活的实际，进行辨证思考，真正地做到了理解传统文化内涵其次，在读写任务的完成中传承中华文化阅读和写作是一对李生兄弟阅读是为了提升写作的深度，写作是为了增加阅读的厚度教师在传统文化经典中，巧妙创设写作情境可以使学生更好地理解和传承中华文化比如，学生结合《论语》中的思想进行写作，可以创设以下写作情境小明是一个出身平凡、成绩平凡的学生，现在面对高中，他总是感叹前途渺茫假如你是他的同学，请你给他写一封主题为“如何看待个人命运”的信件，运用《论语》中所学的理念，分享自己的感悟和思考该作文题巧妙地将学生所学知识与生活实际相结合，发挥了学生的个性，打开了学生的阅读视野和写作思维比如，有的学生写出了以下文字小明，何为命运？似乎草木一秋，人生一世，一睁一闭，便成了命运正如《论语》中所言“生死由命，富贵在天”上天是永恒的，与生俱来的命运似乎是不可逆转的但是小明，你知道吗？命运并不可怕，可怕的是你在命ig面前的畏惧之心《论语》中所言的“生死有命”，命是你的背景和你的原生家庭，而运则是你所面对的欢喜忧愁由此，君子必须修己以敬，活出独特的自己作为生活在新时代的你我，只有通过奋斗才能让自己的命运焕发出光彩总之，传统经典的作品中蕴含着深刻的文化思想教师需要注重对学生阅读方法指导的同时，精心设计一定的阅读活动，在听说读写中有效传承和创新传统文化。