中考课内外文言文对比阅读复习策略

中考课内外文言文对比阅读复习策略课内外文言文阅读试题类型

（1）求同类这类试题主要考查学生的聚合思维能力和归纳总结能力一般选取有差异但又有一定联系的文本，要求学生能由表及里、由浅入深地分析、探究、发现并概括材料的共性例1:从选文来看，欧阳修“意不在酒”、乐“不在器”，那么他真正追求的是什么呢？请结合两篇选文简要分析（2023年广州中考）例2请结合【甲】【乙】两文理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一语的内涵（2023年齐齐哈尔）例3你认同“勤学苦读方有所成”这个观点吗请结合甲乙两文主人公的求学经历，谈谈你的见解（4分）（2024年白云区一模题）例4陈胜和刘邦都能成功发动起义的共同原因有哪些请结合两篇选文简要分析（4分）（2024年海珠区一模）同时，通过引用古代贤人的典故（如诸葛亮、扬雄），进一步强化了文章的主旨司马光的《真率铭》与刘禹锡的《陋室铭》虽然都是铭文，但它们在主题、风格和表达上各有特色《真率铭》强调率真与简约,而《陋室铭》则歌颂高尚的品德与安贫乐道的精神学生在复习的时候，不仅提高了答题的技巧，更提高学生品读与鉴赏的能力例5两篇选文的主人公有哪些相似品质？请结合选文简要分析（4分）（2024年增城区二模）例6甲乙两文都体现了君子志趣，请结合选文简要分析其体现在哪些方面（4分）（2024年天河区二模）

（2）求异类这类试题主要考查学生的发散思维能力和分析辨别能力一般选取内容相似的材料，要求考生从表面的相同或相近中发现不同点,从思想感情、人物形象、表达方式、表现手法、写作意图等方面概括出材料的不同之处例7甲、乙两文中的“义”在内涵上有什么不同？请结合选文简要分析（4分）（2024年番禺区一模）例8（2023年广东中考题）

（3）求通类这类试题主要考查学生由形象到抽象、由特殊到一般、由现象到本质的分析推理能力一般选取内容上可以相互解读、互为印证的材料，要求考生由此及彼、由表及里地探究其中的内在联系，找出对应之处或相通之处例9有人认为，乙文中的杨震属于孟子所说的“贤者”，请结合两篇选文的内容谈谈你对这个观点的理解（4分）（2024天河区年一模）例10从选文看，岳飞称得上“大丈夫”，请结合两篇选文简要分析其理由（4分）（2024年番禺区二模）课内外文言文比较阅读复习策略

1.明确复习目标目标一理解并熟练掌握课内古文的基本知识点，如词汇、句式、修辞等目标二熟悉课外古文的基本结构和特点，了解其与课内古文的联系和区别

2.课内古文复习策略策略一系统回顾按照课本顺序，逐一复习每篇古文，确保对每篇古文的内容、主题、结构有清晰的认识如《鱼我所欲也》是孟子的一篇著名文章，其内容、主题和结构都具有深刻的哲学内涵和严密的逻辑结构内容上，文章开篇通过鱼和熊掌的比喻，引出生命和义之间的抉择问题孟子认为，在两者不能兼得的情况下，应该舍生取义接着，他通过举例和论证，进一步阐述了“义重于生”的观点他指出，生命固然可贵，但比生命更可贵的是道义和正义在面临生死抉择时，一个有道德的人应该选择坚守道义，而不是苟且偷生主题上主题非常明确，即“义重于生，当义和生不能两全时应该舍生取义”这一主题贯穿全文，是孟子道德哲学的重要体现孟子认为，一个有道德的人应该具备高尚的品德和坚定的信念，在面临困难和挑战时，能够坚守道义，不为外物所动结构上文章的结构非常严谨，采用了层层深入、正反对比的论证方式首先，孟子通过鱼和熊掌的比喻，引出生命和义之间的抉择问题，并明确提出了“舍生取义”的主张接着，他从三个方面对这一主题进行了论证一是从正面阐述生命和义的关系，指出舍生取义是人的本心；二是从反面假设推理，说明如果过于追求生命而忽视道义，将会导致道德沦丧；三是以具体事例为证，进一步论证了“舍生取义”的正确性最后，孟子通过排比和对比等修辞手法，强调了“义”的价值和重要性，使文章的主旨更加鲜明突出总体来说，《鱼我所欲也》是一篇具有深刻哲学内涵和严密逻辑结构的文章它通过生动的比喻和严密的论证，阐述了“义重于生”的道德观点，为我们提供了宝贵的思想启示和道德指引策略二重点突破针对每篇古文中的重点词汇、句式进行专门记忆和练习，确保能够准确理解和运用如《鱼我所欲也》的重点词汇欲喜爱的，想要的如“鱼，我所欲也”中的“欲”，即表示“喜爱的兼同时如“二者不可得兼”中的“兼”，表示两者不能同时得到甚超过如“所欲者有甚于生者”中的“甚”，表示“超过”苟得苟且偷生如“故不为苟得也”中的“苟得”，即表示“苟且偷生”辟通“避”，躲避如“患有所不辟也”中的“辟”，表示“躲避”如使假使如“如使人之所欲莫甚于生”中的“如使”，表示“假使是这种如“非独贤者有是心也”中的“是”，表示“这种”勿丧不丧失如“贤者能勿丧耳”中的“勿丧”，表示“不丧失”呼尔而与之没有礼貌地呼喝着给他吃如“呼尔而与之”中的“呼尔”，表示“没有礼貌地呼喝蹴尔用脚踩踏如“蹴尔而与之”中的“蹴尔”，表示“用脚踩踏”不屑因轻视而不肯接受如“乞人不屑也”中的“不屑”，表示“因轻视而不肯接受”万钟高位厚禄如“万钟则不辩礼仪而受之”中的“万钟”，表小“高位厚禄”加:有益如“万钟于我何加焉”中的“加”，表示“有益”重点句式判断句如“鱼，我所欲也”，其中“也”是判断句的标志，表示“鱼，是我所喜爱的东西”省略句如“乡为身死而不受”，这里省略了介词的宾语“礼义”和宾语“施舍”，以及主语“我”全句意为“从前我为了‘礼义宁愿死也不接受施舍”特殊句式文章中还包含了许多特殊句式，如“舍鱼而取熊掌者也”和“舍生而取义者也”等，这些句式通过对比和选择，强调了文章的中心论点策略三模拟测试通过做历年中考真题或模拟题，检验自己对课内古文的掌握程度，找出薄弱环节进行针对性复习

3.课内外古文对比阅读复习策略策略一课内多篇联动归纳梳理，整体把握以《曹刿论战》和《邹忌讽齐王纳谏》为例内容对比两篇古文都涉及到了国家大事和战略决策，但具体内容和背景有所不同《曹刿论战》主要讲述了曹刿在长勺之战中向鲁庄公提出战略建议并帮助鲁国取得胜利的故事；而《邹忌讽齐王纳谏》则讲述了邹忌通过类比和设喻的方式向齐威王提出广开言路、修明政治的建议并被采纳的故事主题对比两篇古文的主题都体现了智慧、勇气和远见《曹刿论战》突出了曹刿的智勇双全和远见卓识；而《邹忌讽齐王纳谏》则强调了邹忌的机智善辩和远见卓识结构对比两篇古文的结构都清晰明了，但各有特色《曹刿论战》采用了倒叙手法，先写结果后写原因；而《邹忌讽齐王纳谏》则采用了设喻手法，通过类比来阐述道理语言对比两篇古文的语言都简练生动，但风格略有不同《曹刿论战》的语言较为质朴直白；而《邹忌讽齐王纳谏》则运用了较多的修辞手法和成语典故来增强表达效果通过以上对比阅读和分析练习，可以帮助学生更好地掌握课内外古文的特点和规律，提高对比阅读能力和答题技巧分析异同点从内容、主题、结构、语言等方面对两篇古文进行对比分析，找出它们的异同点策略二课外对比训练掌握答题技巧，针对对比篇目进行答题练习，熟悉对比阅读题的考查方式和答题技巧如阅读下面的文段，完成7〜10题（12分）【甲】山不在高，有仙则名水不在深，有龙则灵斯是陋室，惟吾德馨苔痕上阶绿，草色入帘青谈笑有鸿儒，往来无白丁可以调素琴，阅金经无丝竹之乱耳，无案牍之劳形南阳诸葛庐，西蜀子云亭孔子云何陋之有？（选自刘禹锡《陋室铭》）【乙】吾斋

①之中，不尚虚礼不迎客来，不送客去，宾主无间，坐列无序真率为约，简素为具有酒且酌，无酒且止清琴一曲，好香一炷闲谈古今，静玩山水不言是非，不论官事行立坐卧,忘形适意冷淡家风，林泉高致道义之交，如斯而已罗列腥膻

②，周旋布置，俯仰奔趋，揖让拜跪内非真诚，外徒矫伪一关利害，反目相视此世俗交，吾斯屏弃（选自司马光《真率铭》）［注释］

①斋房屋，屋舍

②腥膻肉食的腥味和膻味甲乙两文都体现了君子志趣，请结合选文简要分析其体现在哪些方面（4分）在引导学生分析时，发现《真率铭》与《陋室铭》两篇文章虽然都是铭文，但它们在主题、风格和表达上有所不同主题上《真率铭》主题在于描述司马光罢政后，在洛阳与故老游集时的生活态度文中强调“真率”与“简素”，体现了他对率真、简约生活的追求《陋室铭》主题则在于借陋室之名，歌颂高尚的品德与安贫乐道的精神刘禹锡通过对陋室的描绘，表达了自己不与世俗同流合污，坚守高洁品性的志向风格上《真率铭》风格质朴，语言平实，通过描述日常生活中的简单事物（如酒、琴、香等），来展现作者的生活态度与哲学《陋室铭》风格则更为高雅，运用了丰富的比喻和象征（如山水、仙龙、苔痕等），使文章充满了诗意和哲理表达上《真率铭》直接表达了作者对率真、简约生活的追求，以及对世俗礼节的摒弃文中多次强调“不尚虚礼”、“真率为约”等观点《陋室铭》则通过描绘陋室的环境和主人的活动（如“谈笑有鸿儒，往来无白丁”），间接表达了作者的高尚品德和志趣。