人音版七年级下册《第二单元 梨园撷英》大单元整体教学设计

人音版七年级下册（赵季平主编）《第二单元梨撷英》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析本单元《第二单元梨园撷英》选自新人音版七年级下册教材，2025由赵季平主编本单元以“梨园撷英”为主题，通过演唱和欣赏一系列京剧及昆曲经典唱段，旨在引导学生领略中国传统戏曲艺术的魅力，培养他们的审美情趣和文化素养具体教学内容包括演唱歌曲《唱脸谱》阎肃词，姚明曲这首歌曲将京剧元素与现代音乐相结合，以生动的歌词和鲜明的节奏，展现了京剧脸谱的艺术特色，激发学生对京剧的兴趣京剧传统戏选段《猛听得金鼓响画角声震》选自京剧传统戏《穆桂英挂帅》该唱段采用西皮流水板式，节奏明快，情感激昂，展现了穆桂英的英勇形象《表花》选自京剧传统戏《卖水》该唱段以数板和唱腔相结合，旋律轻快活泼，表现了鬟梅英的聪明伶俐和灵动可爱Y京剧现代戏选段《甘洒热血写春秋》选自京剧现代戏《智取威虎山》该唱段节奏紧凑，速度较快，表现了杨子荣的英勇无畏和机智勇敢进行创意实践与跨学科融合活动，引导学生深入探索中国传统戏曲艺术的魅力和内涵；通过分析和比较不同戏曲类型的风格特点和艺术特色，培养学生的审美鉴赏能力和批判性思维能力；通过戏曲改编与创作活动激发学生的创新意识和创造力；通过多元戏曲文化认知活动拓宽学生的国际视野和增进对不同文化背景下戏曲艺术的理解和尊重旨在通过本单元的学习使学生更加热爱中国的传统戏曲艺术并能够在日常生活中积极参与戏曲文化的传承和弘扬活动

五、大单元目标叙写

（一）审美感知学生能够感受和理解不同戏曲类型的旋律、节奏、唱腔、身段等审美要素及其组合方式学生能够准确描述不同戏曲作品所表达的情感和意境并运用恰当的语言或艺术形式进行表达和交流学生能够形成自己的审美品味和审美标准关注戏曲作品的内在价值和艺术魅力并学会从多个角度对戏曲作品进行分析和评价

（二）艺术表现学生能够掌握正确的戏曲演唱方法和表演技巧并运用这些技巧进行良好的艺术表现学生能够根据戏曲作品的风格和情感需求进行恰当的演唱和表演处理展现作品的艺术魅力学生能够通过面部表情、肢体语言等方式来增强演唱和表演的感染力和表现力与观众产生共鸣

（三）创意实践学生能够尝试对经典戏曲作品进行改编和创作活动并展现出自己的创新意识和创造力学生能够将戏曲艺术与其他艺术形式相结合进行综合性的艺术实践活动创作出具有个性特色的艺术作品学生能够通过参与各种艺术实践活动来锻炼自己的组织能力和实践能力并学会将所学知识进行创新应用

（四）文化理解学生能够了解中国戏曲的发展历程和流派特点以及它们在中国文化中的地位和作用学生能够理解戏曲作品中的文化内涵和社会意义并将其与自己的生活经验和文化背景相结合进行思考和分析学生能够传承和弘扬中华优秀传统文化中的戏曲元素和艺术形式并学会尊重和理解不同文化背景下的戏曲艺术

六、大单元教学重点戏曲艺术认知与理解重点引导学生了解京剧、昆曲等中国传统戏曲艺术的发展历程、流派特点以及艺术表现形式等方面的知识通过对比和分析不同戏曲类型的风格特点和艺术特色来增进学生对多元戏曲文化的认知和理解戏曲演唱与表演技巧提升重点指导学生掌握正确的戏曲演唱方法和表演技巧包括发声、咬字、行腔、身段等方面的训练通过模仿和练习经典戏曲唱段和身段组合来提高学生的戏曲演唱和表演水平创意实践与跨学科融合探索重点鼓励学生进行戏曲改编与创作活动以及跨学科融合的创新实践如将戏曲与音乐、舞蹈等艺术形式相结合创作出新颖独特的艺术作品通过小组合作和集体创作等方式来培养学生的创新思维和团队协作能力

七、大单元教学难点戏曲艺术认知深入性如何帮助学生更深入地了解京剧、昆曲等中国传统戏曲艺术的发展历程、流派特点以及艺术表现形式等方面的知识是一个教学难点需要通过多样化的教学手段和方法如多媒体教学、专家讲座、戏曲文化交流活动等来加深学生对戏曲艺术的认知和理解戏曲演唱与表演技巧精准掌握如何提高学生的戏曲演唱和表演技巧水平是一个教学难点需要通过提供具体的指导和示范以及鼓励学生多进行实践练习和尝试来帮助学生精准掌握技巧并提升自己的艺术表现力创意实践与跨学科融合创新实现:如何实现戏曲艺术与其他艺术形式的有效融合并进行创新实践是一个教学难点需要通过提供跨学科的学习资源和平台以及鼓励学生进行跨学科的学习和探索来培养学生的创新思维和跨学科融合能力教师还需要提供具体的指导和支持来帮助学生将创意转化为实际的艺术作品

八、大单元整体教学思路针对新人音版七年级下册（赵季平主编）《第二单元梨园撷2025英》的教学内容，本单元的整体教学思路旨在通过三个课时的学习，让学生深入了解和体验中国传统戏曲艺术的魅力，提升其审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解能力本教学思路严格遵循《义务教育艺术课程标准（年版）》的要求，以学生为中心，注重培养其自主学习2022能力和合作精神，通过多样化的教学活动和学习任务实现教学目标

（一）教学流程概述第一课时京剧初探一一《唱脸谱》的学唱与脸谱制作导入新课通过播放一段京剧经典唱段或展示京剧脸谱的图片，引导学生进入京剧的世界，感受其独特的艺术魅力，激发学生的学习兴趣新知学习教授歌曲《唱脸谱》教师先介绍京剧的基本知识和《唱脸谱》的创作背景，帮助学生理解歌词中蕴含的京剧元素和文化内涵通过示范演唱，引导学生掌握歌曲的旋律、节奏和演唱技巧，特别是京剧特有的唱腔特点实践活动组织学生分组进行脸谱制作提供不同颜色和材料,让学生根据所学知识和个人创意设计并制作京剧脸谱通过动手实践，加深学生对京剧脸谱艺术的理解和感受总结与反馈教师总结本节课的学习内容，强调京剧艺术的独特魅力和文化价值学生分享自己的学习心得和脸谱制作体验，进行自我评价和同伴评价第二课时京剧赏析一一《猛听得金鼓响》与《甘洒热血写春秋》复习旧知通过哼唱《唱脸谱》片段，回顾上节课所学内容，巩固学生的记忆新知学习欣赏京剧选段《猛听得金鼓响》和《甘洒热血写春秋》教师介绍两个选段的剧情背景、角色特点和表演风格，引导学生关注京剧的音乐、唱腔、身段和表演技巧通过分段欣赏和讲解，帮助学生深入理解京剧的艺术魅力实践活动组织学生进行京剧表演模仿选取选段中的经典动作和唱腔，指导学生进行模仿练习通过小组合作的形式，让学生相互学习、相互帮助，提高表演水平总结与反馈教师总结本节课的学习内容，强调京剧表演艺术的独特性和挑战性学生分享自己的表演体验和感受，进行自我评价和同伴评价第三课时戏曲探索与创新一一《表花》与《儿行千里母担忧》及昆曲《姓紫嫣红》复习旧知通过哼唱《唱脸谱》和回顾上节课所学内容，巩固学生的记忆和理解新知学习欣赏京剧选段《表花》和《儿行千里母担忧》，以及昆曲《婉紫嫣红》教师介绍不同戏曲种类的特点和表演风格,引导学生关注戏曲的音乐、唱腔、身段和表演技巧通过分段欣赏和讲解，帮助学生拓宽戏曲艺术的视野实践活动组织学生进行戏曲创作和表演鼓励学生发挥想象力和创造力，结合所学戏曲知识和个人创意，创作简短的戏曲片段并进行表演通过小组合作的形式，让学生共同策划、编排和表演,提高团队合作能力和创新能力总结与反馈教师总结本节课的学习内容和实践成果，强调戏曲文化的传承和发展学生分享自己的学习心得和创意表演体验,进行自我评价和同伴评价鼓励学生课后继续探索戏曲文化的奥秘，参加学校的戏曲社团或相关活动展示自己的才华和创意

（二）教学方法与策略以学生为中心的教学理念在整个教学过程中，始终坚持以学生为中心的教学理念，注重激发学生的学习兴趣和主动性通过创设情境、提出问题、引导探究等方式，让学生积极参与到学习活动中来鼓励学生发表自己的观点和看法，尊重学生的个性差异和创造力通过小组合作、交流讨论等形式，让学生在相互学习和帮助中共同成长多样化的教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等多种教学方法相结合的方式，提高教学效果通过教师的讲解和示范，帮助学生掌握基本知识和技能；通过学生的练习和讨论，巩固所学内容并拓展思维利用多媒体等现代教学手段辅助教学，提供直观、生动的教学资源通过播放视频、展示图片等方式，让学生更直观地感受戏曲艺术的魅力；通过在线互动、资源共享等方式，拓宽学生的学习渠道和视野注重实践活动的组织与实施通过组织脸谱制作、京剧表演模仿、戏曲创作和表演等实践活动，让学生在实践中学习和掌握戏曲艺术的基本知识和技能注重实践活动的组织与实施过程，确保每个学生都能参与到活动中来并有所收获通过小组合作、分工协作等方式，提高学生的团队合作能力和创新能力强调自主学习能力的培养鼓励学生自主预习和复习所学内容，培养自主学习能力和良好的学习习惯通过提供预习提纲和复习资料等方式，引导学生主动探索和学习戏曲艺术的相关知识在教学过程中注重培养学生的思维能力和解决问题的能力通过提出问题、引导探究等方式，激发学生的思考热情和创新意识;通过组织讨论、交流分享等方式，提高学生的表达能力和沟通能力加强文化理解的教育在教学过程中注重加强文化理解的教育，引导学生了解戏曲艺术的历史渊源和文化内涵通过介绍戏曲艺术的发展历程、代表作品和艺术家等方式，拓宽学生的文化视野和审美情趣通过组织学生参加戏曲文化讲座、观看戏曲演出等活动，让学生更深入地了解和体验戏曲艺术的魅力和价值同时鼓励学生将所学知识和技能应用到日常生活中去，为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献自己的力量

（三）实现教学目标的途径审美感知通过聆听和欣赏京剧经典唱段和选段，提高学生的审美感知能力引导学生关注戏曲音乐、唱腔、身段和表演技巧等方面的审美特点，感受戏曲艺术的独特魅力通过实践活动和小组合作探究等形式，加深学生对戏曲艺术的理解和感受通过脸谱制作、京剧表演模仿等活动，让学生亲身体验戏曲艺术的创作过程和表演技巧，提高审美素养和鉴赏能力艺术表现通过学唱京剧歌曲和表演京剧选段等活动，培养学生的艺术表现能力通过教师的示范和指导，帮助学生掌握京剧的唱腔特点和表演技巧；通过分组练习和合作表演等方式，提高学生的演唱水平和表演能力鼓励学生发挥想象力和创造力进行戏曲创作和表演通过组织戏曲创作比赛和演出活动等方式，激发学生的创作热情和表演欲望；通过评价反馈和改进提高等方式，帮助学生不断提升艺术表现水平创意实践通过组织脸谱制作、戏曲创作和表演等创意实践活动形式来培养学生的创意实践能力鼓励学生发挥想象力和创造力将所学戏曲知识运用到实际创作中去；通过提供创作材料和工具等方式支持学生的创意实践活动；通过组织成果交流与评价等活动来激发学生的创作热情和创新能力在创意实践过程中注重培养学生的问题解决能力和团队合作精神通过引导学生分析问题、提出解决方案并付诸实践等方式培养其问题解决能力；通过小组合作、分工协作等方式培养其团队合作精神和沟通能力文化理解:通过介绍戏曲艺术的历史渊源和文化内涵等方式来拓宽学生的文化视野和审美情趣通过讲解戏曲艺术的发展历程、代表作品和艺术家等方式帮助学生了解戏曲艺术的历史背景和文化价值；通过组织学生参加戏曲文化讲座、观看戏曲演出等活动让其更深入地了解和体验戏曲艺术的魅力所在在教学过程中注重引导学生分析和比较不同戏曲种类的特点和表演风格等方式来加深其对文化多样性的认识和尊重通过组织小组讨论、交流分享等活动形式让学生在相互学习和帮助中共同提高对戏曲艺术的理解和鉴赏能力；通过评价反馈和改进提高等方式帮助学生不断拓宽文化视野和深化文化理解层次

九、学业评价在《义务教育艺术课程标准（年版）》的引领下，针对新20222025人音版七年级下册（赵季平主编）《第二单元梨园撷英》的教学内容，本单元学业评价旨在通过多元化的评价体系，全面评估学生在审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解四个方面的核心素养和综合能力以下是对本单元学业评价的详细设计

（一）评价原则素养导向以审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解为核心素养，设计具体、可操作的评价指标，确保评价内容全面覆盖课程标准要求综合评价结合形成性评价与终结性评价，关注学生学习过程中的态度、参与度和进步情况，同时重视学习成果的质量和水平激励成长通过正面评价激发学生的学习兴趣和动力，鼓励学生勇于展示自我、挑战自我，促进其艺术素养和综合能力的不断提升

（二）评价目标设定

（一）审美感知目标学生能够敏锐地感知京剧等中国传统戏曲的音乐美、唱腔美、身段美及文化内涵，提升对传统戏曲艺术的鉴赏能力具体表现能准确识别不同戏曲剧种的音乐风格、唱腔特点和昆曲选段《娓紫嫣红》［明］汤显祖词，传统曲调选自昆曲《牡丹亭•游园》，该唱段唱腔细腻委婉、节奏舒缓，刻画了杜丽娘千回百转的心态变化，展现了昆曲的独特魅力实践与创造学唱《唱脸谱》，感受京剧与现代音乐的融合聆听并模仿《猛听得金鼓响画角声震》、《表花》等京剧选段，学习京剧的基本唱腔和身段欣赏《甘洒热血写春秋》，分析京剧现代戏与传统戏的区别与联系欣赏《姓紫嫣红》，了解昆曲的艺术特点和表演风格通过小组合作，尝试创编简短的京剧或昆曲片段，培养学生的创新意识和实践能力

（二）单元内容分析本单元内容紧密围绕“梨园撷英”这一主题，通过演唱和欣赏京剧、昆曲等中国传统戏曲艺术，全面展示了中国传统戏曲的丰富性和多样性具体分析如下戏曲类型与风格单元涵盖了京剧传统戏、京剧现代戏以及昆曲等多种戏曲类型，展现了不同戏曲风格的魅力和特点京剧以其独特的唱腔、身段和脸谱艺术而著称；昆曲则以其细腻的唱腔、优美的身段和典雅的文学性而闻名表演形式；能通过戏曲作品感受角色的情感表达和剧情发展；能对不同戏曲作品进行初步的鉴赏和评价

（二）艺术表现目标学生能够自信、准确地演唱京剧选段，展现良好的声音控制力和舞台表现力，能够初步掌握京剧的基本身段和表演技巧具体表现能用正确的发声方法和京剧唱腔演唱选段；能准确表现京剧的节奏、音准和音色；能通过面部表情、肢体动作等非言语方式增强艺术表现力；能初步尝试京剧身段的表演，如走步、亮相等

（三）创意实践目标学生能够运用所学的戏曲知识和技能进行戏曲创作或改编活动，展现创新意识和实践能力具体表现能尝试将现代音乐元素融入传统戏曲唱腔中进行改编；能创作简短的戏曲剧本或唱词；能运用京剧脸谱、服饰等元素进行创意设计；能积极参与戏曲创作比赛或展示活动

（四）文化理解目标学生能够理解戏曲作品背后的文化背景和历史渊源，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感具体表现能介绍京剧等中国传统戏曲的历史发展和艺术特色；能分析戏曲作品中的文化元素和象征意义；能欣赏和尊重不同戏曲剧种的艺术风格；能积极参与戏曲文化交流活动或项目

（三）评价标准与方法形成性评价

1.课堂观察记录学生在课堂上的学习态度、参与度、合作能力和表现情况，及时给予反馈和指导例如，观察学生在京剧身段练习中的动作规范性和协调性作业与练习检查学生的课后作业（如背唱京剧选段、视唱京剧曲谱、戏曲创作草稿等），评估其掌握程度和创新能力例如，分析学生提交的戏曲创作草稿，评价其创意性、文化融合度和表现力小组活动组织学生进行小组合作学习活动（如京剧片段排练、戏曲知识竞赛等），评估其沟通能力、团队协作能力和领导能力自我反思与同伴评价鼓励学生进行自我反思和同伴互评活动,培养自我认知能力和批判性思维例如，在小组排练后，让学生分享自己的表演感受和同伴的表现评价.终结性评价2期末考试组织一次全面的音乐考试活动，包括京剧选段演唱、戏曲知识测试、戏曲创作展示等内容，评估学生的综合戏曲素养和能力水平作品展示与评价要求学生提交一份戏曲创作或改编作品进行展示和评价活动；组织学生进行作品互评和教师点评活动；根据评价标准给予综合评分和个性化反馈文化理解测试通过书面测试或口头报告的形式评估学生对戏曲文化的理解程度和认知水平例如，设计关于京剧历史、艺术特色和文化内涵的简答题或论述题O

（四）评价数据的收集、分析与反馈数据收集通过课堂记录、作业提交、考试成绩、作品展示、自我评价与同伴评价等多种方式收集评价数据和信息数据分析运用统计分析方法对收集到的评价数据进行分析和处理，了解学生的学习情况和存在的问题；评估学生在审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等方面的核心素养和综合能力水平反馈与改进及时将评价结果反馈给学生和家长，帮助学生明确自己的优点和不足；针对存在的问题提出具体的改进建议和指导措施；根据评价数据调整教学策略和方法，优化教学内容和形式,以更好地满足学生的学习需求和发展目标例如，针对学生在京剧唱腔掌握上的不足，可以加强个别辅导和集体训练；针对学生在戏曲创作上的创新不足，可以组织更多的创作启发和实践活动

（五）具体评价活动设计京剧选段演唱评价活动

1.评价标准音准、节奏、音色、表现力、舞台形象等评价方法采用个人独唱和小组合唱的形式进行展示和评价；邀请戏曲专家或资深票友作为评委进行评分和点评；根据评价标准给予综合评分和个性化反馈反馈与改进针对学生在演唱过程中存在的问题进行个别辅导和指导；鼓励学生参加校外的戏曲比赛或演出活动以锻炼和提高自己的演唱水平和舞台表现力戏曲知识测试与评价活动

2.评价标准知识掌握程度、理解能力和应用能力等评价方法设计关于京剧等中国传统戏曲的书面测试题目，包括选择题、填空题、简答题和论述题等；组织学生进行测试并收集答题卡进行批改和评分；根据测试结果给予综合评分和个性化反馈反馈与改进针对学生在测试中存在的问题进行有针对性的讲解和辅导；鼓励学生利用课余时间阅读相关戏曲书籍或观看戏曲演出以拓宽知识面和提高理解能力戏曲创作与评价活动

3.评价标准创意性、文化融合度、表现力和完整性等评价方法要求学生提交一份戏曲创作或改编作品进行展示和评价；组织学生进行作品互评和教师点评活动；根据评价标准给予综合评分和个性化反馈意见；鼓励学生将作品上传至学校戏曲平台或社交媒体进行分享和交流活动反馈与改进针对学生在戏曲创作过程中存在的问题进行个别指导和帮助；邀请戏曲编剧或导演进行讲座和工作坊活动以拓宽学生的创作视野和提高其创作水平；鼓励学生关注戏曲创作的最新动态和趋势以不断更新自己的创作理念和手法并创作出更多优秀的戏曲作品来传承和弘扬中华优秀传统文化！艺术特色这些戏曲作品在旋律、节奏、唱腔、身段等方面均有着独特的艺术特色如京剧的唱腔高亢激昂、身段矫健有力；昆曲的唱腔细腻委婉、身段柔美飘逸文化内涵这些戏曲作品不仅展示了中国传统戏曲艺术的深厚底蕴和丰富内涵，还蕴含了中华民族的精神追求和价值观念通过学习和欣赏这些作品，学生可以更加深入地了解中国的历史文化、民族精神和时代风貌

（三）单元内容整合本单元内容紧密围绕“梨园撷英”这一主题进行整合，将演唱、欣赏与实践创造有机结合在一起通过演唱《唱脸谱》等歌曲，引导学生感受京剧与现代音乐的融合；通过欣赏《猛听得金鼓响画角声震》等京剧选段，拓宽学生的戏曲视野和提高戏曲鉴赏能力；通过实践与创造活动，如创编简短的戏曲片段等，培养学生的创新意识和实践能力本单元还注重将戏曲艺术与其他艺术形式相结合，如将戏曲与音乐、舞蹈等艺术形式相融合进行综合性的艺术实践活动，以提升学生的综合素养

二、《义务教育艺术课程标准（年版）》分解2022

（一）审美感知戏曲艺术的审美特征引导学生感受和理解不同戏曲类型的旋律、节奏、唱腔、身段等审美要素及其组合方式通过欣赏京剧、昆曲等戏曲作品，帮助学生建立对多元戏曲文化的直观感受和认知，理解不同戏曲作品所蕴含的审美价值和情感内涵审美情感的体验与表达引导学生深入体验戏曲作品所表达的情感和意境，感受戏曲中的爱国情怀、英雄气概和人性光辉鼓励学生运用恰当的语言或艺术形式来表达对戏曲作品的审美感受和情感体验审美鉴赏能力的培养通过对比不同戏曲作品的风格特点和艺术特色，培养学生的审美鉴赏能力和批判性思维能力引导学生学会从多个角度对戏曲作品进行分析和评价，提高他们的审美素养和审美水平

（二）艺术表现戏曲演唱与表演技巧指导学生掌握正确的戏曲演唱方法和表演技巧，包括发声、咬字、行腔、身段等方面的训练通过模仿和练习经典戏曲唱段和身段组合，提高学生的戏曲演唱和表演水平艺术表现力的提升:鼓励学生根据戏曲作品的风格和情感需求进行恰当的演唱和表演处理，展现作品的艺术魅力通过面部表情、肢体语言等方式来增强演唱和表演的感染力和表现力，与观众产生共鸣舞台实践与演出经验组织学生参与戏曲演出和比赛活动，积累舞台实践经验并提高自信心和表现力引导学生将所学知识和技能运用到实际演出中，提高他们的艺术实践能力和综合素质

（三）创意实践戏曲改编与创作鼓励学生尝试对经典戏曲作品进行改编和创作活动，培养他们的创新意识和创造力引导学生将现代元素融入传统戏曲中，创作出具有时代感和个性特色的戏曲作品跨学科融合与创新引导学生将戏曲艺术与其他艺术形式相结合进行综合性的艺术实践活动，如将戏曲与音乐、舞蹈、美术等艺术形式相融合创作出新颖独特的艺术作品通过跨学科的学习和探索活动来拓宽学生的艺术视野和思维空间，培养他们的综合素养和创新能力实践活动的设计与组织设计并组织丰富多彩的戏曲实践活动如戏曲工作坊、戏曲比赛等以激发学生的学习兴趣和积极性通过小组合作和集体创作等方式来培养学生的团队协作能力和实践能力

（四）文化理解戏曲文化的认知与理解引导学生了解中国戏曲的发展历程和流派特点以及它们在中国文化中的地位和作用通过学习和欣赏不同戏曲类型的代表作品来增进学生对中国戏曲文化的认知和理解戏曲文化的传承与弘扬鼓励学生积极参与戏曲文化的传承和弘扬活动如参加戏曲社团、组织戏曲演出等通过实践活动来加深学生对戏曲文化的认同感和归属感并培养他们的文化自信和民族自豪感跨文化交流与国际视野引导学生了解世界其他国家和地区的戏曲文化及其代表作品并进行比较和分析通过跨文化交流活动来拓宽学生的国际视野和增进对不同文化背景下戏曲艺术的理解和尊重

三、学情分析

（一）已知内容分析音乐基础知识七年级学生已经具备了一定的音乐基础知识，包括音高、节奏、旋律等基本元素的认识和理解他们能够识读简单的乐谱并具有一定的视唱练耳能力戏曲艺术认知部分学生可能通过电视、网络等媒体接触过京剧、昆曲等中国传统戏曲艺术，对它们的艺术特点和表演风格有一定的了解和认识大多数学生可能缺乏对戏曲艺术的深入了解和系统学习学习能力与兴趣七年级学生正处于青春期初期，具有较强的好奇心和求知欲以及较强的学习能力和模仿能力他们对新颖有趣的事物容易产生兴趣并愿意积极参与其中进行探索和实践

（二）新知内容分析戏曲艺术深入学习学生需要深入了解京剧、昆曲等中国传统戏曲艺术的发展历程、流派特点以及艺术表现形式等方面的知识他们还需要掌握戏曲演唱和表演的基本技巧和方法并进行实践练习以提高自己的艺术表现水平多元戏曲文化认知学生需要了解不同戏曲类型的风格特点和艺术特色并进行比较和分析以增进对多元戏曲文化的认知和理解他们还需要了解世界其他国家和地区的戏曲文化及其代表作品并进行跨文化交流活动以拓宽自己的国际视野创意实践与创新思维学生需要通过戏曲改编与创作活动来培养自己的创新意识和创造力并学会将现代元素融入传统戏曲中创作出具有时代感和个性特色的戏曲作品他们还需要通过跨学科融合与创新活动来拓宽自己的艺术视野和思维空间并学会将戏曲艺术与其他艺术形式相结合进行综合性的艺术实践活动

（三）学生学习能力分析认知能力七年级学生已经具备较强的认知能力包括观察力、记忆力、思维能力和想象力等方面的能力他们能够独立思考并解决问题并具备一定的批判性思维能力实践能力七年级学生已经具备一定的实践能力包括动手能力、操作能力和表演能力等方面的能力他们能够通过实践练习来提高自己的艺术表现水平并积累宝贵的舞台实践经验创新能力七年级学生已经具备一定的创新能力包括创新思维和创造力等方面的能力他们能够通过改编与创作活动来展现自己的个性和才华并学会运用所学知识进行创新实践

（四）学习障碍突破策略戏曲艺术认知障碍通过多媒体教学和实物展示等方式来帮助学生直观地了解戏曲艺术的发展历程、流派特点以及艺术表现形式等方面的知识组织学生参观戏曲博物馆或戏曲演出等活动来增进他们对戏曲艺术的感性认识和亲身体验戏曲演唱与表演技巧障碍通过分解练习和逐步递进的方式来帮助学生掌握戏曲演唱和表演的基本技巧和方法邀请专业戏曲演员或教师进行现场指导和示范以提高学生的艺术表现水平创意实践与创新思维障碍通过提供丰富多样的创意实践材料和工具来激发学生的创新思维和创造力组织学生进行小组合作和集体创作等活动来培养他们的团队协作能力和实践能力并学会将所学知识进行创新应用

四、大主题或大概念设计本单元的大主题设计为“梨园瑰宝传统戏曲艺术探索”围绕这・一主题，通过演唱和欣赏京剧、昆曲等中国传统戏曲艺术以及。