人教版二年级上册语文第五单元 友爱与分享教案

人教版二年级上册语文第五单元友爱与分享教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够熟练认读本单元“堵、缝”等34个生字，正确、规范书写“沿、答”等25个生字，准确掌握多音字“哪、得”在不同语境中的读音与用法，深入理解“邻居、劝告”等词语的含义

2.正确、流利且富有感情地朗读课文，背诵《语文园地五》中的日积月累部分，精准理解课文内容，积累与友爱、分享相关的优美词句与经典语言表达

3.掌握通过关键词句理解课文内容的方法，能仿照课文句式进行简单的语言创作，有效提升语言表达与运用能力

（二）过程与方法目标L借助朗读感悟、小组合作探究、情境模拟表演等多样化学习方式，引导学生深入理解课文中蕴含的友爱与分享主题，体会作者的表达意图与情感

4.运用图文结合、联系生活实际、角色扮演等教学手段，帮助学生将抽象的情感概念转化为直观感受，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的观察力与想象力

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对友爱与分享美好品质的向往，培养学生主动关心他人、乐于与他人分享的意识，引导学生在生活中践行友爱与分享行为

2.增强学生的团队合作精神与集体荣誉感，使学生感受人际交往中的温暖与快乐，树立积极向上的人生态度

二、教学重难点

（一）教学重点

1.生字词的认读、书写及灵活运用，特别是形近字（如“渴”与“喝”）和多音字的准确辨析

2.有感情地朗读课文，深入理解课文内容，体会课文中人物之间的友爱情感与分享带来的快乐，背诵相关课文段落与日积月累内容

3.引导学生从课文中提炼出关于友爱与分享的道理，并能够结合生活实际进行阐述

（二）教学难点

1.帮助学生将课文中所传达的友爱与分享理念内化于心，转化为实际生活中的行为习惯

2.培养学生在人际交往中主动运用友爱与分享的方式解决问题的能力，提高学生的情感认知与社会交往能力

三、教学方法讲授法、朗读感悟法、情境教学法、小组合作学习法、讨论法相结合通过讲授法传授基础知识；利用朗读感悟法体会情感；借助情境教学法营造氛围；组织小组合作学习法促进交流；运用讨论法深化理解，全方位提升教学效果教学准备

1.多媒体课件包含课文相关的动画视频、图片、生字书写演示、课文朗读音频，以及与友爱、分享主题相关的拓展资料，如小故事、公益广告等

2.教具生字卡片、词语卡片、角色扮演道具（如小鸟、青蛙、寒号鸟等头饰）

3.学生准备彩色笔、练习本、收集生活中体现友爱与分享的事例

五、教学课时8课时（《坐井观天》2课时，《寒号鸟》3课时，《我要的是葫芦》2课时，《语文园地五》1课时）

六、教学过程

（一）《坐井观天》教学过程第一课时

1.故事导入讲述“盲人摸象”的故事，引导学生思考为什么每个盲人对大象的描述都不一样？从而引出观察角度不同会导致认知差异的话题，接着说“今天我们要学习的故事《坐井观天》，也和观察角度有关，让我们一起去看看吧！”

2.初读课文，扫清障碍1学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍2教师出示生字卡片，采用指名读、开火车读、齐读等方式，检查学生生字词的认读情况重点指导“沿、答、渴”等字的读音，强调“沿”是前鼻音，“答”的读音是“d3结合语境理解“井沿、回答、口渴”等词语的意思，可通过动作演示、联系生活实际等方法帮助学生理解例如，让学生指出教室中桌子的“边沿”，理解“沿”的含义

3.再读课文，整体感知1默读课文，思考课文讲了一件什么事？故事中有哪两个主人公？2指名回答问题，教师根据学生的回答进行梳理，引导学生初步了解课文内容课文主要讲了青蛙和小鸟在井边争论天有多大的故事第二课时

1.复习导入通过听写生字词、回顾课文主要内容等方式进行复习，巩固上节课所学知识

2.精读课文，深入理解1学习第1-3自然段，引导学生找出描写青蛙和小鸟位置的句子，体会它们不同的观察角度指导学生有感情地朗读青蛙和小鸟的对话，读出青蛙的自以为是和小鸟的耐心解释2学习第4-7自然段，分角色朗读青蛙和小鸟的对话，思考青蛙和小鸟为什么会有不同的看法？组织学生小组讨论，让学生明白青蛙因为在井里，只能看到井口那么大的天，而小鸟在天上飞，看到的天是无边无际的3引导学生想象如果青蛙跳出井口，它会看到什么？会说些什么？让学生发挥想象，进行语言表达训练，从而明白看问题不能目光短浅，要站在不同角度全面观察

3.拓展延伸1开展“我说你画”活动，一名学生描述一种事物，另一名学生根据描述画图，让学生体会从不同角度描述事物的差异，进一步理解观察角度的重要性2推荐阅读《夜郎自大》等类似寓意的故事，让学生课后阅读，加深对课文主题的理解

4.总结全文，布置作业1总结课文内容，强调要全面、客观地看待问题，不能像青蛙一样固执己见2布置作业背诵自己喜欢的段落；把《坐井观天》的故事讲给家人听，并和他们讨论从中明白的道理二《寒号鸟》教学过程第一课时

1.图片导入出示寒号鸟的图片，提问“同学们，你们知道这是什么动物吗？它有一个特别的故事，今天我们就来学习《寒号鸟》这篇课文，看看它的故事告诉我们什么道理”

2.初读课文，识字学词1学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音，读通句子2教师利用多媒体课件出示生字词，采用多种形式指导学生认读，如带拼音读、去拼音读、分组读等重点指导“堵、缝、朗”等字的读音，通过编字谜等方式帮助学生记忆字形，如“厂前有土堆一一堵”3学生自主观察生字的结构和笔画特点，在练习本上临摹书写，教师巡视指导，强调书写姿势和书写规范，如“朗”字左右结构，左窄右宽，右边的“月”第一笔是竖撇

3.再读课文，了解大意1默读课文，思考课文讲了寒号鸟和谁的故事？故事的结果怎样？2指名回答问题，教师根据学生的回答进行梳理，引导学生整体感知课文内容课文讲了寒号鸟和喜鹊的故事，寒号鸟因为懒惰不听劝告，最后在寒夜里冻死了第二课时

1.复习巩固通过听写生字词、回顾课文主要内容等方式进行复习

2.精读课文，体会情感1学习第1-2自然段，引导学生观察课文插图，说一说喜鹊和寒号鸟住的地方有什么不同，从文中找出相关句子进行体会指导学生朗读，读出喜鹊勤劳、寒号鸟懒惰的特点2学习第3-6自然段，分角色朗读喜鹊和寒号鸟的对话，思考喜鹊几次劝告寒号鸟？寒号鸟是怎么回答的？组织学生小组讨论，让学生体会喜鹊的善良和友爱，以及寒号鸟的得过且过3学习第7-9自然段，引导学生想象寒号鸟在寒夜里的情景，体会寒号鸟的悲惨结局，思考从寒号鸟的经历中，我们明白了什么道理？教师引导学生明白做事要勤劳，不能懒惰，要听劝告，不能得过且过

3.拓展延伸1组织学生讨论在生活中，我们应该怎样向喜鹊学习？如果看到像寒号鸟一样的人，我们该怎么做？2让学生创编一个新的故事，给寒号鸟一个不同的结局，培养学生的想象力和创造力第三课时

1.复习回顾通过提问、朗读等方式，复习课文内容和生字词

2.总结全文，拓展实践1总结课文内容，再次强调勤劳、听劝告的重要性，引导学生在生活中要做一个勤劳、善于听取别人意见的人2布置实践作业观察身边勤劳的人，记录他们的行为；和同学合作，制作一张关于“勤劳”的手抄报三《我要的是葫芦》教学过程第一课时

1.实物导入出示葫芦实物或图片，提问“同学们，这是什么？你们知道葫芦是怎么长大的吗？有一个人，他种了葫芦，却没有得到葫芦，这是为什么呢？今天我们就来学习《我要的是葫芦》

2.初读课文，扫清字词障碍1学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音，读通句子2教师利用生字卡片和多媒体课件，指导学生认读生字词重点指导“葫、芦、藤”等字的读音，通过形近字对比帮助学生记忆字形，如“芦”和“户”3学生在练习本上书写生字，教师巡视指导，强调笔画顺序和书写规范

3.再读课文，整体感知1默读课文，思考课文讲了一件什么事？主人公种葫芦的结果怎样？2指名回答问题，教师根据学生的回答进行梳理，引导学生初步了解课文内容课文讲了一个人种葫芦，只关注葫芦，不注意叶子上的蛇虫，最后葫芦都落了的故事第二课时

1.复习导入通过听写生字词、回顾课文主要内容等方式进行复习

2.精读课文，理解道理1学习第1自然段，引导学生找出描写葫芦生长过程的句子，体会葫芦的可爱指导学生有感情地朗读，读出对葫芦的喜爱之情2学习第2-3自然段，分角色朗读种葫芦的人和邻居的对话，思考邻居为什么要劝种葫芦的人治蛎虫？种葫芦的人是怎么想的？组织学生小组讨论，让学生明白事物之间是有联系的，叶子上的蜘虫会影响葫芦的生长3学习第4自然段，引导学生想象种葫芦的人看到葫芦都落了的心情，体会他的后悔，从而明白做事情要注意事物之间的联系，不能片面地看问题

3.拓展延伸1让学生说一说生活中还有哪些事物之间是有联系的，培养学生的观察能力和思维能力2开展“假如我是种葫芦的人”的口语交际活动，让学生说一说如果自己是种葫芦的人，会怎么做，提高学生的语言表达能力和解决问题的能力

4.总结全文，布置作业1总结课文内容，强调要全面、联系地看待问题2布置作业把这个故事讲给家人听；画一幅画，展示种葫芦的人如果听了邻居的劝告,葫芦会怎样生长四《语文园地五》教学过程

1.趣味导入播放一段关于友爱与分享的动画短片，提问“同学们，从刚才的短片中，你看到了哪些友爱与分享的行为？今天我们就一起走进《语文园地五》，去发现更多有趣的知识”

2.识字加油站1出示“眉毛、鼻子、嘴巴”等词语卡片，学生自由朗读，圈出生字词教师利用多媒体课件展示相关人体器官的图片，帮助学生理解词语意思2重点指导“眉、鼻、嘴”等生字的读音和字形通过拆分部件的方法记忆字形，如“眉”上面的“尸”像眉毛的形状，下面的“目”表示眼睛让学生说一说自己是如何记住这些生字的，鼓励学生用多种方法识字3开展“找朋友”游戏，将生字卡片和对应的图片卡片分发给学生，让学生找出对应的生字和图片，在游戏中巩固识字

3.字词句运用1展示“细长的、雪白的”等句式，引导学生观察并思考括号里可以填什么词语先让学生独立思考，然后在小组内交流讨论，最后指名回答，教师适时补充和总结，如“细长的柳条、雪白的云朵”2组织学生进行句式仿写练习，让学生在练习本上写出类似的句子，然后同桌之间互相交流、评价，教师选取部分学生的作品进行展示和点评，表扬写得好的学生，鼓励其他学生向他们学习

4.日积月累1教师范读《江雪》，要求学生认真倾听，注意字音和节奏然后学生自由朗读古诗，读准字音，读通诗句采用多种形式进行朗读练习，如指名读、齐读、男女赛读等，让学生在朗读中感受古诗的韵律美2结合图片和注释，逐句讲解古诗的意思，帮助学生理解古诗描绘的画面和表达的情感如讲解“千山鸟飞绝，万径人踪灭”时一，展示一幅大雪覆盖、空无一人的山峦图片，让学生直观感受诗句的意境3引导学生背诵古诗，先让学生自己尝试背诵，然后同桌之间互相检查背诵情况最后全班齐背古诗，教师进行评价和鼓励

5.我爱阅读《刻舟求剑》1教师声情并茂地讲述《刻舟求剑》的故事，吸引学生的注意力，激发学生的阅读兴趣讲述完后，提问“同学们，听完这个故事，你们觉得这个人能找到剑吗？为什么？”引导学生思考故事内容2学生自由阅读文章，要求边读边思考故事中还有哪些有趣的情节？这个人的做法错在哪里？读完后，组织学生在小组内交流讨论，分享自己的阅读感受和想法每个小组推选一名代表进行发言，教师进行总结和点评，引导学生明白做事要根据实际情况灵活变通，不能死板

6.总结全文，布置作业1总结本次语文园地的学习内容，强调友爱与分享的重要性，以及在语文学习中积累字词、古诗和阅读的方法2布置作业背诵《江雪》；收集一个关于灵活变通的小故事，下节课和同学们分享

七、作业布置

1.基础性作业1抄写本单元生字词，每个生字写4遍，词语写3遍，做到书写规范、工整2背诵本单元要求背诵的课文段落和古诗，有感情地朗读课文3完成课后练习题，巩固课堂所学知识

2.拓展性作业1观察生活中体现友爱与分享的事例，用简单的文字记录下来，并与同学交流2和家人一起分享一件自己喜欢的物品或故事，然后写一写自己的感受

八、教学反思在教学过程中，应充分关注学生的生活经验和情感体验，将友爱与分享的主题与学生的实际生活紧密结合，通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣和情感共鸣注重培养学生的语言表达能力和思维能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动同时，及时关注学生在学习过程中的反馈，针对教学中存在的问题，灵活调整教学策略，以提高教学的有效性，让学生真正理解友爱与分享的内涵，并在生活中践行这些美好品质。