人教版二年级上册语文第四单元 观察与想象教案

人教版二年级上册语文第四单元观察与想象教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够熟练认读本单元“欲、穷”等35个生字，正确规范书写“楼、依”等25个生字，准确掌握多音字“更、省”在不同语境中的读音及用法，深入理解“名胜古迹、隐隐约约”等词语的含义

2.正确、流利且富有感情地朗读课文，熟练背诵《古诗二首》及课文中优美段落，深入理解课文内容，积累大量描写景物的优美语句和表达想象的精彩词句

3.掌握观察事物的基本方法，学会从不同角度观察事物，能够运用想象丰富对事物的认知，并能仿照课文句式进行简单的语言表达和创作

（二）过程与方法目标

1.通过反复朗读、小组合作探究、情境模拟等方式，引导学生深入理解课文内容，体会作者观察与想象的表达方法，提高学生的阅读理解能力

2.运用图片、视频、实物等直观教学手段，创设生动的教学情境，帮助学生将抽象的观察与想象转化为直观感受，培养学生的观察力、想象力和思维能力

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对大自然和祖国壮丽山河的热爱之情，培养学生留心观察周围事物的兴趣和习惯，增强学生对生活的热爱

2.引导学生感受观察与想象带来的乐趣，鼓励学生大胆想象，培养学生的创新意识和审美情趣

二、教学重难点

（一）教学重点

1.生字词的认读、书写和运用，特别是形近字、多音字的辨析与掌握

2.有感情地朗读课文，背诵指定内容，理解课文中对景物的描写，体会作者观察与想象的巧妙运用，积累优美词句

3.掌握观察和想象的方法，并能在阅读和写作中初步运用

（二）教学难点

1.引导学生深入理解观察与想象在语文学习和生活中的重要性，学会将观察与想象相结合，提高思维深度

2.培养学生运用观察与想象进行创造性表达的能力，使学生能够用生动、准确的语言描述观察到的事物和想象的内容

三、教学方法讲授法、朗读感悟法、情境教学法、小组合作学习法、直观演示法相结合通过讲授法讲解基础知识，朗读感悟法体会情感，情境教学法营造氛围，小组合作学习法促进交流，直观演示法增强直观感受，全面提升教学效果

1.多媒体课件包含课文相关的高清图片、视频、动画、生字书写演示、课文朗读音频，以及与观察和想象相关的拓展资料

2.教具生字卡片、词语卡片、实物（如小型假山、盆景等）、模型（如简易的楼阁模型）

3.学生准备彩笔、练习本、观察记录本，提前观察生活中的一种事物并记录

五、教学课时8课时（《古诗二首》2课时，《黄山奇石》2课时，《日月潭》2课时，《葡萄沟》2课时）

六、教学过程一《古诗二首》教学过程第一课时《登鹳雀楼》

1.情境导入播放一段鹳雀楼的视频，展示其雄伟壮观的景象，同时配以古典音乐引导学生观察并提问“同学们，画面中这座宏伟的建筑就是鹳雀楼，从古至今，许多诗人在这里留下了动人的诗篇今天，我们就来学习唐代诗人王之涣在鹳雀楼上写下的《登鹳雀楼》，一起去感受诗歌的魅力”

2.初读古诗，扫清障碍1教师范读古诗，要求学生认真倾听，注意字音和节奏2学生自由朗读古诗，圈出生字词，借助拼音读准字音，读通诗句3检查学生朗读情况，指名朗读，纠正读音错误，重点指导“欲、穷、更”等字的读音

3.学习生字，理解字义1出示生字“楼、依、尽、黄、层”，引导学生观察生字结构和笔画特点2教师示范书写，边写边讲解笔画顺序和书写要点，如“楼”是左右结构，左窄右宽，右边“娄”的撇捺要舒展3学生在练习本上临摹书写，每个生字写3-5遍，教师巡视指导4结合诗句和图片，理解生字含义，如“依”表示靠着，“尽”表示消失

4.精读古诗，体会意境1逐句讲解古诗意思，引导学生想象诗句描绘的画面如“白日依山尽”，让学生想象太阳慢慢落山的情景；“黄河入海流”，感受黄河奔腾不息流入大海的气势2提问“诗人为什么说‘欲穷千里目，更上一层楼？这两句诗告诉我们什么道理？”组织学生小组讨论，然后交流分享，教师总结只有站得高，才能看得远，激励学生在学习和生活中不断进取3指导学生有感情地朗读古诗，读出古诗的节奏感和韵味，体会诗人积极向上的情感第二课时《望庐山瀑布》

1.复习导入通过背诵《登鹳雀楼》、认读生字词等方式复习上节课内容，提问“上节课我们领略了鹳雀楼的壮丽，今天我们将跟随诗人李白的脚步，去欣赏庐山瀑布的雄伟奇观”

2.初读古诗，整体感知1学生自由朗读古诗，要求读准字音，读通诗句2教师范读，读出古诗的磅礴气势，学生边听边想象画面3指名朗读，其他学生评价，纠正朗读问题

3.学习生字，把握字形1出示生字“炉、烟、挂、川、遥”，引导学生分析生字特点，交流记忆方法2教师示范书写，强调易错笔画，如“炉”字右边“户”的写法，“川”字三竖的长短和间距3学生书写生字，同桌互相检查评价

4.深入理解，体会情感1结合图片和注释，逐句讲解古诗意思，让学生感受诗句描绘的画面如“日照香炉生紫烟”，想象阳光照射下香炉峰升起紫色烟雾的神奇景象；“遥看瀑布挂前川”，体会瀑布如白练悬挂的壮美2提问“诗人是如何描写瀑布的？哪些词语用得好？”引导学生体会“飞”“直”“疑”等词语的生动形象，感受诗人对庐山瀑布的赞美之情3指导学生有感情地朗读古诗，读出瀑布的雄伟和诗人的惊叹，背诵古诗二《黄山奇石》教学过程第一课时

1.图片导入展示一组黄山奇石的精美图片，如“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”等，引导学生观察并提问“同学们，这些石头奇特吗？它们都有着独特的名字和有趣的故事今天，我们就一起走进黄山，去欣赏这些神奇的石头”

2.初读课文，学习生字1学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音，读通句子2利用多媒体课件出示生字词，采用多种形式指导认读，如带拼音读、去拼音读、开火车读等重点指导“著、状、区、尤”等字的读音3分析生字结构，教师示范书写，学生临摹练习，强调书写规范，如“滚”字右边“衮”的笔画顺序4结合上下文和图片，理解“闻名中外、秀丽神奇、奇形怪状”等词语的意思

3.再读课文，整体感知1默读课文，思考课文介绍了哪些黄山奇石？用横线画出奇石的名字2指名回答，教师板书奇石名字，引导学生初步了解课文内容第二课时

1.复习导入通过听写生字词、回顾奇石名字等方式复习上节课内容，提问“上节课我们认识了黄山的一些奇石，这节课我们将深入了解它们的奇妙之处”

2.精读课文，感受奇妙1学习第2自然段，出示“仙桃石”图片，朗读课文，引导学生思考“仙桃石”奇在哪里？从哪些语句可以体会到？组织学生交流，体会“飞”“落”等词语的生动，感受石头的神奇2用同样方法学习其他自然段，分别欣赏“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石引导学生发挥想象，描述奇石的样子和姿态，如“猴子观海”中猴子的动作和神情3提问“除了文中介绍的奇石，黄山还有许多未命名的石头，你能发挥想象，给它们取个名字并说一说理由吗？”让学生大胆想象，进行语言表达训练

3.拓展延伸1展示更多黄山奇石图片，让学生选择一块，仿照课文写法，写一段介绍奇石的话2推荐阅读《黄山的传说》等书籍，激发学生对黄山的兴趣

4.总结全文，布置作业1总结课文内容，赞美黄山奇石的奇特，鼓励学生热爱大自然2布置作业背诵自己喜欢的段落；画一幅自己想象中的黄山奇石图，并配上文字介绍

（三）《日月潭》教学过程第一课时

1.视频导入播放一段日月潭的风光视频，展示其美丽的景色，包括清澈的湖水、环绕的山峦、清晨的薄雾和中午的阳光等提问“同学们，视频中这个如诗如画的地方就是台湾的日月潭，它是我国著名的风景区今天，我们就一起走进日月潭，领略它的迷人风光”

2.初读课文，扫清字词障碍

（1）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音，读通句子

（2）利用多媒体课件出示生字词，采用多种形式指导认读，如分组读、男女赛读、小老师领读等重点指导“潭、绕、茂、盛”等字的读音

（3）分析生字结构，教师示范书写，学生在练习本上书写，强调书写规范，如“潭”字右边“覃”的写法

3.再读课文，整体感知

（1）默读课文，思考课文是从哪几个方面介绍日月潭的？

（2）指名回答，教师引导学生总结课文从日月潭的位置、名字由来、不同时间的景色等方面进行介绍

（3）分段朗读课文，要求读得正确、流利第二课时

1.复习导入通过听写生字词、回顾课文主要内容等方式复习上节课知识，提问“上节课我们初步了解了日月潭，这节课我们将更细致地欣赏它的美景”

2.精读课文，体会美景

（1）学习第2自然段，出示日月潭地图，朗读课文，引导学生了解日月潭名字的由来，从文中找出相关语句体会

（2）学习第3自然段，播放清晨日月潭的视频，引导学生感受清晨的朦胧美，找出描写清晨景色的句子，如“薄薄的雾”“晨星和灯光倒映在湖水中”，指导学生有感情地朗读3学习第4自然段，展示中午日月潭晴天和雨天的图片，让学生对比朗读，体会不同天气下日月潭的特点，如晴天的“清晰”和雨天的“朦胧”4提问“如果你站在日月潭边，你会怎样赞美它？”让学生用自己的语言表达感受，培养语言表达能力

3.拓展延伸1展示台湾其他景点图片，简要介绍，激发学生对台湾的向往2让学生搜集台湾的风土人情、美食等资料，下节课分享

4.总结全文，布置作业1总结课文内容，强调日月潭的美丽，以及台湾是祖国不可分割的一部分2布置作业背诵自己喜欢的段落；仿照课文，写一写自己家乡的一处美景四《葡萄沟》教学过程第一课时

1.谈话导入提问“同学们，你们喜欢吃葡萄吗？葡萄是什么样子的，味道怎么样？你们知道哪里的葡萄最有名吗？”引导学生交流，然后说“新疆有个地方叫葡萄沟，那里的葡萄又多又甜，今天我们就一起去葡萄沟看看”

2.初读课文，学习生字1学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音，读通句子2利用多媒体课件出示生字词，采用多种形式认读，如齐读、个别读、游戏读等重点指导“沟、疆、鲁、番”等字的读音3分析生字结构，教师示范书写，学生临摹，强调书写规范，如“搭”字左右部分的比例和笔画穿插4结合上下文和图片，理解“茂密、五光十色、热情好客”等词语的意思

3.再读课文，整体感知1默读课文，思考葡萄沟给你留下了怎样的印象？课文主要写了葡萄沟的哪些方面

（2）指名回答，教师引导学生概括葡萄沟的葡萄多、美、甜，那里的人热情好客，还有其他水果第二课时

1.复习导入通过听写生字词、回顾课文主要内容等方式复习上节课知识，提问“上节课我们知道葡萄沟是个好地方，这节课我们深入感受它的魅力”

2.精读课文，感受魅力

（1）学习第2自然段，朗读课文，引导学生找出描写葡萄生长过程和样子的句子，如“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了体会比喻句的生动形象，指导学生有感情地朗读

（2）学习第3自然段，提问“葡萄干是怎么制成的？”引导学生从文中找出相关语句，了解制作过程，感受劳动人民的智慧

（3）学习第4自然段，体会葡萄沟人民的热情好客，引导学生思考从哪些地方可以看出葡萄沟的人热情好客？

3.拓展延伸

（1）让学生说一说自己家乡的特产，仿照课文介绍家乡特产的特点

（2）开展“小小推销员”活动，让学生选择一种水果或特产，向同学们推销，锻炼语言表达和交际能力

4.总结全文，布置作业

（1）总结课文内容，赞美葡萄沟的美丽和富饶，鼓励学生热爱家乡

（2）布置作业背诵自己喜欢的段落；画一幅葡萄沟的画，并配上文字介绍

七、作业布置

1.基础性作业

（1）抄写本单元生字词，每个生字写4遍，词语写3遍，要求书写规范、美观

（2）背诵本单元要求背诵的课文段落和古诗3完成课后练习题，巩固生字词和课文内容

2.拓展性作业1选择一种自己喜欢的事物，进行观察，并写一段观察日记，运用想象描写事物的特点2收集与观察和想象相关的故事、诗歌，与同学分享

八、教学反思在教学过程中，应充分关注学生的观察能力和想象能力的培养，通过多种教学活动引导学生学会观察和想象注重将语文知识与生活实际相结合，让学生在实践中提高语言运用能力同时，关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的指导，及时调整教学策略，以提高教学效果，使学生在观察与想象中感受语文学习的乐趣，提升语文素养。