人教版二年级上册语文第七单元 想象与创造教案

人教版二年级上册语文第七单元想象与创造教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够熟练认读本单元“雾、淘”等34个生字，规范书写“于、论”等25个生字，准确掌握多音字“散、藏”在不同语境中的读音及用法，深入理解“无论、悠闲”等词语的含义

2.正确、流利且富有感情地朗读课文，背诵《语文园地七》中的日积月累部分，理解课文内容，积累丰富的想象性语句和创造性表达的词汇

3.学会运用比喻、拟人等修辞手法进行简单的语言表达，能仿照课文句式进行想象创作，提升语言运用能力

（二）过程与方法目标

1.通过朗读感悟、角色扮演、小组合作讨论等方式，引导学生深入理解课文中充满想象与创造的内容，体会作者的独特构思和表达方法

2.运用多媒体展示、实物演示、绘画创作等直观教学手段，激发学生的想象力和创造力，培养学生的形象思维能力和创新意识

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对想象与创造的兴趣，培养学生积极探索未知、勇于创新的精神

2.让学生感受想象与创造带来的乐趣，增强学生对语文学习的热爱，树立大胆表达自我想法的信心

二、教学重难点

（一）教学重点

1.生字词的认读、书写和运用，特别是形近字、多音字的辨析与掌握

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文中丰富的想象和独特的创造，背诵相关课文段落和日积月累内容

3.掌握运用修辞手法进行想象性表达的方法，积累语言素材，提高语言表达能力

（二）教学难点

1.引导学生突破常规思维，展开丰富且合理的想象，培养学生创造性思维能力

2.帮助学生将想象转化为具体的语言表达，能够清晰、生动地描述自己的想象内容，提高语言运用的准确性和流畅性

三、教学方法讲授法、朗读感悟法、情境教学法、小组合作学习法、实践操作法相结合通过讲授法传授基础知识，朗读感悟法体会情感，情境教学法激发想象，小组合作学习法促进交流，实践操作法深化理解，全方位提升教学效果

四、教学准备

1.多媒体课件包含课文相关的动画视频、图片、生字书写演示、课文朗读音频，以及与想象和创造相关的拓展资料，如科幻短片片段、创意绘画作品等

2.教具生字卡片、词语卡片、简易道具（如云朵、月亮、星星模型等）、绘画工具（彩笔、画纸）

3.学生准备彩笔、练习本、收集有趣的想象故事或创意作品

五、教学课时8课时（《古诗二首》2课时，《雾在哪里》2课时，《雪孩子》3课时，《语文园地七》1课时）

六、教学过程

（一）《古诗二首》教学过程第一课时《夜宿山寺》

1.情境导入播放一段夜晚深山古寺的视频，配以悠扬空灵的音乐，营造静谧的氛围提问学生“同学们，在这样宁静的夜晚，一座古寺矗立在山中，你们能想象出会有怎样奇妙的景象吗？古代诗人李白曾在这样的环境下，写下了一首非常有名的诗，今天我们就来学习《夜宿山寺》”

2.初读古诗，扫清障碍1教师富有感情地范读古诗，要求学生认真倾听，注意字音和节奏2学生自由朗读古诗，圈出生字词，借助拼音读准字音，读通诗句3检查学生朗读情况，指名朗读，纠正读音错误，重点指导“危、辰、恐”等字的读音，强调“辰”是前鼻音，“恐”的声调是第三声

3.学习生字，理解字义1出示生字“危、敢、惊、阴、似”，引导学生观察生字结构和笔画特点2教师示范书写，边写边讲解笔画顺序和书写要点，如“危”字上面的要写得紧凑，下面的“厂”要舒展；“敢”字左右结构，左窄右宽，右边的“攵”要写得有力3学生在练习本上临摹书写，每个生字写3-5遍，教师巡视指导4结合诗句和图片，理解生字含义，如“危”在诗中表示高，“恐”表示害怕

4.精读古诗，体会意境1逐句讲解古诗意思，引导学生想象诗句描绘的画面“危楼高百尺”，让学生想象高耸入云的高楼；“手可摘星辰”，体会诗人夸张的描写手法，仿佛伸手就能摘到星星2提问“诗人为什么会觉得‘不敢高声语，恐惊天上人？”组织学生小组讨论，然后交流分享，教师总结诗人通过夸张和想象，生动地表现出山寺的高耸和夜晚的宁静，表达了对这种奇妙景象的惊叹3指导学生有感情地朗读古诗，读出古诗的节奏感和韵味，体会诗人丰富的想象力和独特的感受第二课时《敕勒歌》

1.复习导入通过背诵《夜宿山寺》、认读生字词等方式复习上节课内容，提问“上节课我们跟随李白领略了山寺的奇妙，今天我们将走进广袤的草原，去感受另一首古诗的魅力一一《敕勒歌》”

2.初读古诗，整体感知1学生自由朗读古诗，要求读准字音，读通诗句2教师范读，读出古诗的豪迈气势，学生边听边想象草原的辽阔景象3指名朗读，其他学生评价，纠正朗读问题

3.学习生字，把握字形1出示生字“苍、茫、盖、野、庐”，引导学生分析生字特点，交流记忆方法2教师示范书写，强调易错笔画，如“苍”字下面的“仓”，撇和竖弯钩要写得舒展；“野”字左边的“里”最后一横变成提3学生书写生字，同桌互相检查评价

4.深入理解，体会情感1结合图片和注释，逐句讲解古诗意思，让学生感受诗句描绘的草原风光如“天苍苍，野茫茫”，想象天空湛蓝、草原一望无际的景象；“风吹草低见牛羊”，体会风吹草动时:牛羊若隐若现的动态美2提问“这首诗表达了诗人怎样的情感？”引导学生体会诗人对草原的热爱和赞美之情，感受草原人民生活的质朴与豪迈3指导学生有感情地朗读古诗，读出草原的辽阔和壮美，背诵古诗二《雾在哪里》教学过程第一课时

1.谜语导入出示谜语“像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散”让学生猜一猜，引出课题《雾在哪里》，激发学生的学习兴趣

2.初读课文，学习生字1学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音，读通句子2教师利用多媒体课件出示生字词，采用多种形式指导认读，如带拼音读、去拼音读、分组读等重点指导“雾、淘、顽”等字的读音，通过编儿歌、做动作等方式帮助学生记忆字形，如“大雾像薄纱，淘气又顽皮雾、淘、顽”3学生自主观察生字的结构和笔画特点，在练习本上临摹书写，教师巡视指导，强调书写姿势和书写规范，如“于”字两横平行，下横稍长；“论”字左右结构，左窄右宽

3.再读课文，了解大意1默读课文，思考雾都把什么藏起来了？藏起来之后的景象是什么样的？2指名回答问题，教师根据学生的回答进行梳理，引导学生整体感知课文内容雾把大海、天空、海岸、城市等都藏了起来，藏起来之后四周变得一片朦胧第二课时

1.复习巩固通过听写生字词、回顾课文主要内容等方式进行复习

2.精读课文，感受想象1学习第2-4自然段，引导学生思考雾是怎样把大海、天空、海岸藏起来的？找出相关语句，体会雾的“淘气”和“顽皮”如“雾飞到海上‘我要把大海藏起来于是，他把大海藏了起来无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了”指导学生有感情地朗读，读出雾说话时的语气2学习第5-7自然段，让学生自主阅读，思考雾还把哪些东西藏起来了？藏起来之后的画面是怎样的？组织学生小组交流，分享自己的想象3提问“雾为什么能把这么多东西藏起来？”引导学生理解雾的特点，同时感受作者丰富的想象力

3.拓展延伸1开展“我是小雾”的想象活动，让学生想象自己是雾，还会把什么藏起来，藏起来之后会出现什么景象，并用自己的语言描述出来2推荐阅读其他与自然现象相关的想象类文章，如《风的故事》，拓宽学生的阅读视野

4.总结全文，布置作业1总结课文内容，赞美作者奇妙的想象，鼓励学生在生活中也要大胆想象2布置作业背诵自己喜欢的段落；画一幅“雾中的世界”，并配上一段文字描述自己的想象三《雪孩子》教学过程第一课时

1.图片导入出示雪人的图片，提问“同学们，冬天到了，下雪的时候我们最喜欢堆雪人了今天老师要给大家讲一个关于雪人的故事，它还有一个好听的名字叫雪孩子，让我们一起走进这个故事吧！”

2.初读课文，扫清字词障碍1学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音，读通句子2教师利用生字卡片和多媒体课件，指导学生认读生字词重点指导“累、添、柴、旺”等字的读音，通过联系生活实际理解“连忙、浑身、激动”等词语的意思3学生在练习本上书写生字，教师巡视指导，强调笔画顺序和书写规范，如“谁”字左右结构，左窄右宽，右边的“隹”四横间距均匀

3.再读课文，整体感知1默读课文，思考课文讲了一件什么事？故事的主人公有哪些？2指名回答问题，教师根据学生的回答进行梳理，引导学生初步了解课文内容课文主要讲了雪孩子和小白兔之间发生的故事，雪孩子为了救小白兔，最后变成了白云第二课时

1.复习导入通过听写生字词、回顾课文主要内容等方式进行复习

2.精读课文，体会情感1学习第1-4自然段，引导学生感受小白兔和雪孩子玩耍时的快乐，找出描写雪孩子外形和他们玩耍场景的句子，如“雪孩子戴着小帽子，围着小围巾，真可爱”，指导学生有感情地朗读

（2）学习第5-14自然段，重点研读小白兔家着火后雪孩子的表现提问“雪孩子看到小白兔家着火后是怎么做的？”组织学生讨论，从文中找出相关语句，体会雪孩子勇敢、善良、舍己为人的品质

（3）提问“雪孩子最后变成了什么？他还会回来吗？”引导学生发挥想象，表达自己的想法，感受故事的美好结局

3.拓展延伸

（1）开展角色扮演活动，让学生分别扮演小白兔、雪孩子等角色，表演故事中的情节，加深对课文的理解和感受

（2）让学生说一说生活中像雪孩子一样善良、乐于助人的人和事，培养学生的美好品德

4.总结全文，布置作业

（1）总结课文内容，赞美雪孩子的优秀品质，鼓励学生向雪孩子学习

（2）布置作业背诵自己喜欢的段落；续写故事《雪孩子回来了》，发挥想象，写出雪孩子回来后发生的事情第三课时

1.复习回顾通过提问、朗读等方式，复习课文内容和生字词，检查学生的背诵和续写情况

2.总结全文，拓展实践

（1）再次总结《雪孩子》的故事和蕴含的道理，引导学生思考如何在生活中践行善良、勇敢的品质

（2）开展“创意故事会”活动，让学生分享自己收集的或创作的想象类故事，锻炼学生的语言表达和创造能力

（3）布置实践作业和家人一起制作一个雪孩子（或用其他材料制作类似形象），并讲述一个关于它的想象故事

（四）《语文园地七》教学过程

1.趣味导入播放一段充满奇幻想象的动画短片，提问学生“同学们，短片中的世界奇妙吗？这都是想象和创造的功劳今天我们就一起走进《语文园地七》，探索更多有趣的知识”

2.识字加油站1出示“海滩、椰树、贝壳”等词语卡片，学生自由朗读，圈出生字词教师利用多媒体课件展示相关图片，帮助学生理解词语意思，如展示海滩、相6树、贝壳的实景图片2重点指导“滩、椰、壳”等生字的读音和字形通过拆分部件、联系生活实际等方法记忆字形，如“滩”左边的“7”表示与水有关，右边的“难”表读音让学生说一说自己是如何记住这些生字的，鼓励学生用多种方法识字3开展“词语接龙”游戏，教师说出一个词语，如“海滩”，学生依次接龙说出以“滩”字开头的词语，如“滩涂”，在游戏中巩固词语学习

3.字词句运用1展示“形容笑的词语”，如“微笑、哈哈大笑、破涕为笑”，引导学生理解词语的意思，并说一说在什么情况下会出现这样的笑然后让学生进行词语拓展，说出更多形容笑的词语2组织学生进行句子仿写练习，如仿照“雾把大海藏了起来，无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了”写句子，让学生在练习本上写出类似的句子，然后同桌之间互相交流、评价，教师选取部分学生的作品进行展示和点评，表扬写得好的学生，鼓励其他学生向他们学习

4.日积月累1教师范读古诗《数九歌》，要求学生认真倾听，注意字音和节奏然后学生自由朗读古诗，读准字音，读通诗句采用多种形式进行朗读练习，如指名读、齐读、拍手读等，让学生在朗读中感受古诗的韵律美2结合生活实际，讲解古诗的意思，帮助学生理解古人根据气候变化总结的规律如讲解“一九二九不出手，三九四九冰上走”，让学生联系冬天的天气情况进行体会3引导学生背诵古诗，先让学生自己尝试背诵，然后同桌之间互相检查背诵情况最后全班齐背古诗，教师进行评价和鼓励

5.我爱阅读《刘胡兰》1教师声情并茂地讲述《刘胡兰》的故事片段，吸引学生的注意力，激发学生的阅读兴趣然后让学生自由阅读文章，要求边读边思考刘胡兰是一个怎样的人？她的哪些行为让你感动？2读完后，组织学生在小组内交流讨论，分享自己的阅读感受和想法每个小组推选一名代表进行发言，教师进行总结和点评，引导学生学习刘胡兰英勇无畏、坚贞不屈的精神

6.总结全文，布置作业1总结本次语文园地的学习内容，强调想象与创造在语文学习和生活中的重要性，以及积累字词、古诗和阅读的方法2布置作业背诵《数九歌》；发挥想象，画一幅画并配上一段文字，描述一个属于自己的奇妙世界

七、作业布置

1.基础性作业1抄写本单元生字词，每个生字写4遍，词语写3遍，要求书写规范、工整2背诵本单元要求背诵的课文段落和古诗3完成课后练习题，巩固课堂所学知识

2.拓展性作业1阅读一本充满想象的儿童读物，如《安徒生童话》，并和同学分享书中有趣的情节2用废旧物品制作一个创意小手工，发挥想象赋予它独特的功能或故事，并写一段介绍文字

八、教学反思在教学过程中，应充分关注学生想象力和创造力的激发与培养，通过多样化的教学活动为学生提供广阔的想象空间注重引导学生从不同角度思考问题，鼓励学生大胆表达自己的独特想法。