人教版三年级上册语文第五单元 观察与发现___教案

人教版三年级上册语文第五单元观察与发现教案

一、教材分析本单元围绕“观察与发现”这一主题，编排了《搭船的鸟》和《金色的草地》两篇精读课文，以及“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”等内容，旨在引导学生学会细致观察周围事物，培养观察能力和表达能力《搭船的鸟》以儿童的视角，描写了作者在乘船途中对翠鸟的细致观察，展现了翠鸟的美丽与敏捷；《金色的草地》通过“我”对草地颜色变化的观察和发现，揭示了大自然的奇妙这些课文语言生动、描写细腻，为学生提供了观察和写作的范例“交流平台”引导学生总结观察的方法和好处，“初试身手”鼓励学生在生活中进行观察实践，“习作例文”进一步示范观察类文章的写作思路，“习作”则要求学生把观察所得写下来，将阅读与写作紧密结合，形成完整的学习链条

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.会认27个生字，会写22个字，正确读写“搭、父、舱”等词语，理解词语在语境中的含义，并能准确运用

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《搭船的鸟》中描写翠鸟外形和捕鱼的段落，以及《金色的草地》中自己喜欢的段落，积累优美词句

3.学习作者细致观察的方法，了解按一定顺序描写事物的表达方式，能抓住事物的特点进行简单描写

（二）过程与方法目标

1.通过朗读、默读、圈画批注等方式，引导学生深入理解课文内容，体会作者观察的细致之处

2.组织学生开展小组合作学习和讨论交流活动，分享观察经验和发现，培养合作探究能力和表达能力

3.指导学生进行观察实践和小练笔，将所学的观察方法运用到实际写作中，提高观察和写作能力

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对周围事物的观察兴趣，培养学生留心观察、善于发现的习惯

2.让学生感受大自然的神奇与美好，培养学生热爱大自然的情感

3.引导学生体会观察带来的乐趣，增强学生对生活的热爱之情

三、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握本单元生字词的音、形、义，能够规范、美观地书写汉字

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者观察的细致和表达的生动

3.学习作者观察事物的方法，如按顺序观察、抓住特点观察等，并能在实际观察中运用

（二）教学难点

1.引导学生学会细致观察事物，发现事物的变化和特点，培养观察的敏锐性

2.指导学生将观察所得用准确、生动的语言表达出来，提高写作能力

3.帮助学生养成长期观察的习惯，形成主动观察的意识教学方法

1.情境教学法利用多媒体课件展示翠鸟、金色草地等图片和视频，创设生动的教学情境，让学生直观感受课文中描写的事物，激发学生的学习兴趣和观察欲望

2.朗读感悟法通过多种形式的朗读，如自由读、齐读、分角色读、配乐读等，让学生在朗读中感受语言的美，体会作者的情感，深入理解课文内容

3.小组合作法组织学生开展小组合作学习，围绕观察方法、课文内容等问题进行讨论交流，分享观察经验和想法，培养学生的合作意识和探究能力

4.实践体验法安排学生进行观察实践活动，引导学生走出课堂，观察身边的事物，并记录观察结果，将理论学习与实践操作相结合，提高学生的观察和写作能力

五、教学过程

（一）第一课时《搭船的鸟》

1.情境导入（5分钟）播放一段乘船在江上行驶，周围有鸟儿飞翔的视频，引导学生观察并提问“在视频中你看到了什么？如果在乘船途中遇到一只鸟，你会仔细观察它吗？”由此引出课题《搭船的鸟》，激发学生的学习兴趣

2.初读课文，扫清障碍（15分钟）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出生字词教师检查生字词的学习情况，通过指名读、开火车读等方式认读“搭、父、舱”等生字，运用联系上下文、直观演示等方法理解“船篷、蓑衣、翠鸟”等词语的意思分段指名朗读课文，其他学生认真倾听，纠正读音和朗读中的错误

3.整体感知，理清脉络（10分钟）默读课文，思考课文主要写了一件什么事？按照什么顺序写的？引导学生概括出课文主要写了“我”在搭船去外祖父家的途中，观察并认识了翠鸟的事，初步理清文章的写作顺序

4.学习生字，指导书写（10分钟）出示“搭、父、舱”等要求会写的生字，引导学生观察生字的结构、笔画特点教师示范书写，重点讲解易错笔画和关键笔画的写法，如“搭”字右边的“合”要写得紧凑，“舱”字的月字旁要写得窄一些学生在练习本上临摹、书写，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和书写方法

（二）第二课时《搭船的鸟》

1.复习导入（5分钟）听写生字词，检查学生对生字词的掌握情况回顾课文主要内容，提问学生“上节课我们知道了‘我’在搭船途中观察到了翠鸟，这节课我们继续深入了解这只翠鸟”

2.精读课文，体会观察（25分钟）学习描写翠鸟外形的段落引导学生找出描写翠鸟外形的句子，思考作者是从哪些方面描写翠鸟外形的？抓住了翠鸟的哪些特点？通过交流讨论，让学生体会作者按顺序、抓特点观察的方法，感受翠鸟外形的美丽指导学生有感情地朗读，读出对翠鸟的喜爱之情学习描写翠鸟捕鱼的段落默读这部分内容，圈画出描写翠鸟捕鱼动作的词语，如“冲、飞、衔、站、吞”等思考这些词语表现了翠鸟的什么特点？引导学生体会翠鸟捕鱼的敏捷，感受作者观察的细致通过角色扮演、模仿翠鸟动作等方式，加深学生的理解，再指导学生有感情地朗读，读出翠鸟捕鱼时的迅速和灵活

3.总结方法，拓展延伸（5分钟）引导学生总结作者观察翠鸟的方法，如按顺序观察、抓住特点观察、细致观察等让学生说一说在生活中还观察过哪些小动物，是怎样观察的，进行简单的口语交流

4.布置作业（5分钟）背诵课文中描写翠鸟外形和捕鱼的段落；观察一种自己喜欢的小动物，用几句话描写它的外形和动作

（三）第三课时《金色的草地》

1.谈话导入（5分钟）展示草地的图片，提问学生“你见过草地吗？草地一般是什么颜色的？”再出示金色草地的图片，引发学生的好奇“这片草地为什么是金色的呢？”从而导入课题《金色的草地》

2.初读课文，整体感知（15分钟）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，思考课文主要写了什么内容教师检查生字词的学习情况，认读“蒲、英、盛”等生字，理解“玩耍、使劲、合拢”等词语的意思指名概括课文主要内容，教师适时引导和补充，帮助学生理清文章思路

3.精读课文，感受变化（20分钟）学习草地颜色变化的相关段落引导学生找出描写草地颜色变化的句子，思考草地的颜色为什么会发生变化？通过小组讨论、画图演示等方式，让学生理解草地颜色变化的原因，体会作者观察的细致和发现的乐趣指导学生有感情地朗读，读出草地颜色变化的奇妙学习“我”和弟弟玩耍的段落自由朗读这部分内容，想象“我”和弟弟在草地上玩耍的情景，体会兄弟俩的快乐引导学生思考从他们的玩耍中，你能感受到什么？通过交流，让学生感受童真童趣，同时学习作者把生活中的小事写得生动有趣的方法

4.总结全文，升华情感（5分钟）教师总结课文内容，引导学生体会作者对草地、对大自然的喜爱之情让学生说一说在生活中，你有没有类似的观察和发现？鼓励学生分享自己的经历，培养学生留心观察生活的习惯

（四）第四课时“交流平台”“初试身手”

1.交流平台（15分钟）引导学生回顾《搭船的鸟》和《金色的草地》，思考作者是怎样进行观察的？在小组内交流讨论，分享自己的想法教师组织全班交流，总结学生的发言，梳理出观察的方法，如细致观察、连续观察、多角度观察等，并结合课文内容进行举例说明引导学生说一说观察的好处，如可以发现事物的特点和变化，积累写作素材等，让学生认识到观察的重要性

2.初试身手（25分钟）出示“初试身手”的内容，明确活动要求观察一种动物、植物或一处场景，和同学分享观察所得学生选择自己感兴趣的对象进行观察，可以在教室内观察植物，也可以回忆生活中观察到的场景或动物观察结束后，在小组内交流自己的观察发现，互相倾听和补充每个小组推选代表进行全班交流，分享观察的过程和有趣的发现，教师给予评价和指导，鼓励学生大胆表达

（五）第五课时“习作例文”“习作”指导

1.习作例文学习（20分钟）学习习作例文《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》引导学生默读例文，思考作者观察了事物的哪些方面？是怎样把观察到的写清楚的？组织学生小组讨论，交流自己的理解和体会教师引导学生总结例文的写作方法，如按一定顺序描写、抓住事物特点、运用生动的语言等，并结合具体语句进行分析

2.习作指导（20分钟）明确习作要求写一写自己的观察所得，可以是观察到的动物、植物，也可以是一处场景引导学生确定写作对象，回忆自己的观察过程，思考从哪些方面进行描写教师通过提问、举例等方式，帮助学生打开思路，如描写植物可以从外形、颜色、生长变化等方面入手；描写场景可以按空间顺序，写出场景的特点和变化学生列出写作提纲，教师巡视指导，帮助学生梳理写作思路，解决遇到的问题

（六）第六课时习作讲评与修改

1.习作展示与评价（25分钟）选取部分学生的习作进行展示，让作者朗读自己的作品，其他学生认真倾听组织学生从内容是否具体、观察是否细致、语言是否生动等方面进行评价，先指出优点，再提出修改建议教师进行总结评价，肯定学生的进步，针对共性问题进行集中讲解，如描写不够细致、顺序不够清晰等

2.习作修改与完善（15分钟）学生根据同学和老师的评价，对自己的习作进行修改，补充细节，调整结构，修改错别字和语病教师巡视指导，帮助学生解决修改过程中遇到的问题

3.优秀习作分享（10分钟）选取修改后优秀的习作再次进行展示，让学生分享写作经验和修改心得，激发全体学生的写作兴趣，提高写作能力

六、作业设计

（一）基础性作业

1.抄写本单元生字词，每个生字词抄写3遍，并组词

2.背诵《搭船的鸟》中描写翠鸟外形和捕鱼的段落，以及《金色的草地》中自己喜欢的段落

3.完成课后练习题和同步练习册中的基础部分题目，巩固课文知识

（二）拓展性作业

1.阅读法布尔的《昆虫记》片段，学习作者细致观察昆虫的方法，写一篇读书笔记

2.观察一种植物的生长过程，连续记录一周，用文字和图画的形式展示观察结果

（三）实践性作业

1.开展“校园一角”观察活动，选择校园中的一处景物，进行细致观察，并为其写一段解说词

2.和家人一起去公园或郊外，观察大自然中的事物，回来后举办一次家庭观察分享会，交流观察发现

七、教学评价

（一）课堂表现评价在课堂教学过程中，观察学生的参与度、发言情况、小组合作表现等对于积极参与讨论、主动分享观察经验、认真倾听他人发言的学生给予及时表扬和鼓励；对于参与度不高的学生，通过提问、引导等方式激发其学习兴趣，提高课堂参与度定期对学生的课堂表现进行总结和记录，作为综合评价的一部分

（二）作业评价认真批改学生的作业，对书写工整、答案正确、完成质量高的作业进行表扬和展示；对存在错误或不足之处的作业，及时进行个别辅导，帮助学生分析原因并改正定期对学生的作业情况进行反馈，督促学生养成认真完成作业的良好习惯

（三）测试评价在本单元学习结束后，进行单元测试，测试内容涵盖生字词、课文内容理解、观察方法运用、阅读理解、写作等方面通过测试，全面了解学生对本单元知识和技能的掌握情况，分析学生的学习成果和存在的问题针对测试中暴露的薄弱环节，进行有针对性的复习和强化训练，调整教学策略，提高教学质量。