人教版二年级下册语文第一单元 春天与发现教案

人教版二年级下册语文第一单元春天与发现教案

一、教材分析本单元围绕“春天与发现”这一主题编排，选取了《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》四篇课文，以不同的文体和视角展现春天的美好与生机古诗描绘春天的独特景致，现代文通过故事、散文的形式，引导学生感受春天的变化，培养观察与发现能力这些文本语言优美、内容生动，不仅能激发学生对春天的喜爱之情，还为学生提供了丰富的语言积累素材，有助于提升学生的语文素养和审美情趣

二、学情分析二年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对大自然充满好奇与探索欲望他们在日常生活中已对春天有一定的感性认识，但观察较为零散、缺乏系统性在语文学习方面，学生已掌握了一定数量的汉字，具备初步的朗读和简单的阅读理解能力，但对文本中蕴含的情感和语言特色的体会还不够深入，需要教师通过多种教学方法引导学生进行感悟和学习

三、教学目标

1.知识与技能目标会认本单元50个生字，会写38个字，能正确读写“古诗、村居、儿童”等词语，理解词语在语境中的意思正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《古诗二首》及部分优美段落初步了解课文内容，学习提取关键信息，能用自己的话简单描述春天的特点

2.过程与方法目标通过朗读、默读、分角色读等多种阅读方式，感受文本语言的优美，提高阅读能力开展观察、讨论、想象等语文实践活动，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力学习借助插图、联系上下文等方法理解难懂的词语和句子

3.情感态度与价值观目标感受春天的美好，激发学生对大自然的热爱之情培养学生善于观察、乐于发现的良好习惯，树立积极向上的生活态度

四、教学重难点

1.教学重点识字写字教学，确保学生准确认读生字，规范书写汉字有感情地朗读课文，积累优美词句，体会春天的美好

1.教学难点引导学生深入理解课文内容，体会作者表达的思想感情培养学生的观察力和想象力，提高语言表达和运用能力

五、教学方法L情境教学法通过多媒体展示春天的图片、视频，播放春天的声音，创设生动的教学情境，让学生身临其境地感受春天，激发学习兴趣

2.朗读感悟法强调朗读在语文教学中的重要性，引导学生通过不同形式的朗读，品味语言，体会情感

3.合作探究法组织学生小组合作学习，共同探讨问题，交流学习收获，培养学生的合作意识和探究能力

4.直观演示法运用实物、图片、课件等直观教具，帮助学生理解抽象的知识，降低学习难度

六、教学过程

（一）第一课时《古诗二首》（以《村居》为例）

1.情境导入（5分钟）播放春天的视频，展示绿草如茵、百花盛开、莺歌燕舞的画面，同时播放轻快的音乐引导学生观察画面，提问“同学们，春天来了，大自然发生了哪些变化？”鼓励学生用自己的语言描述看到的春天，从而引出课题《村居》

2.初读古诗，认识生字（10分钟）教师范读古诗，要求学生认真听，注意字音、节奏和停顿学生自由朗读古诗，圈出生字词，借助拼音读准字音利用生字卡片，检查学生生字认读情况，重点指导“莺、拂、醉、散”等字的读音通过组词、说句子等方式，帮助学生理解生字的意思指名分段朗读古诗，师生共同纠正读音和朗读节奏，确保学生读正确、读流利

3.理解诗意（15分钟）结合书中插图，引导学生观察画面，说一说从图中看到了什么教师适时点拨，帮助学生理解诗句“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”描绘的春天生机勃勃的景象利用课件展示重点词语的解释，如“拂堤”“春烟”等，结合生活实际和图片，帮助学生理解诗意引导学生逐句翻译古诗，教师进行补充和纠正，让学生在理解的基础上，用自己的话说说古诗描绘的画面播放古诗动画，让学生再次感受古诗描绘的意境，加深对诗意的理解

4.指导朗读，背诵古诗（10分钟）教师配乐范读，读出古诗的节奏和韵味，引导学生感受古诗的美学生模仿教师的朗读，进行个人读、小组读、齐读等多种形式的朗读练习，体会诗人对春天的喜爱之情在熟读的基础上，引导学生尝试背诵古诗可以采用填空背诵、接龙背诵等方式，帮助学生记忆

5.课堂小结（3分钟）回顾本节课内容，总结学习收获，引导学生感受春天的美好，体会古诗的魅力布置作业背诵《村居》，并将古诗描绘的画面画下来

（二）第二课时《找春天》

1.复习导入（5分钟）听写本单元的生字词语，检查学生的掌握情况背诵《古诗二首》，回顾春天的美景，自然导入新课《找春天》

2.初读课文，整体感知（10分钟）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或工具书解决思考课文中的孩子们在哪些地方找到了春天？用横线画出相关语句指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考课文可以分为几个部分，每个部分主要写了什么师生共同梳理课文结构，概括段落大意

3.精读课文，深入理解（20分钟）引导学生学习第3-7自然段，思考孩子们把春天比作了什么？找出相关句子，读一读，说一说自己的体会结合具体句子，如“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”通过换词比较、联系生活实际等方式，体会“探”字的生动形象，感受作者丰富的想象力组织学生小组合作学习，交流自己对文中描写春天句子的理解和感受，然后小组代表汇报，教师适时引导和补充指导学生有感情地朗读这些段落，读出对春天的喜爱和赞美之情，可以采用分角色读、赛读等形式，激发学生的朗读兴趣

4.拓展延伸（5分钟）引导学生联系生活实际，说一说自己在生活中还在哪里发现了春天，仿照课文的句式进行表达展示其他描写春天的优美句子或片段，让学生欣赏，进一步感受春天的美好，积累语言

5.课堂小结（3分钟）总结本节课内容，强调观察和想象在写作中的重要性布置作业仿照课文，写一写自己找到的春天，要求语句通顺，表达出自己的真情实感

（三）第三课时:《开满鲜花的小路》

1.故事导入（5分钟）教师讲述一个关于礼物的小故事，引发学生对礼物的兴趣，然后提问“如果收到一份神秘的礼物，你会有怎样的心情？”由此导入课题《开满鲜花的小路》

2.初读课文，扫清障碍（10分钟）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音，读通句子利用多媒体课件，出示生字词，采用多种形式检查学生的认读情况，如开火车读、齐读、指名读等重点指导“裹、寄、堆、破”等字的读音和字形默读课文，思考课文中都有哪些小动物？围绕礼物发生了什么事？指名回答问题，教师根据学生的回答进行梳理和总结，帮助学生整体把握课文内容

3.精读课文，体会情感（20分钟）学习课文第1-12自然段，思考长颈鹿大叔寄来的礼物是什么？霰鼠先生为什么不知道礼物是什么？引导学生通过阅读相关语句，理解故事的起因学习第13-19自然段，引导学生想象画面，说一说糠鼠先生路过刺猬太太、狐狸太太和松鼠太太家时，他们看到了怎样的景象，心情如何通过分角色朗读，体会小动物们的惊喜和快乐引导学生思考为什么说长颈鹿大叔寄来的礼物是美好的礼物？组织学生小组讨论，鼓励学生结合课文内容和生活实际发表自己的看法，教师进行总结和升华，让学生明白分享快乐会让快乐加倍的道理

4.拓展训练（5分钟）开展想象说话训练，提问“如果你是鼠是鼠先生，你会对长颈鹿大叔说些什么？”让学生发挥想象，用自己的语言表达对长颈鹿大叔的感谢和祝福引导学生联系生活，说一说自己收到过的最美好的礼物是什么，分享当时的感受

5.课堂小结（3分钟）总结本节课内容，强调分享的快乐和意义布置作业把这个故事讲给家人听，并和家人讨论一下什么是美好的礼物

（四）第四课时《邓小平爷爷植树》

1.谈话导入（5分钟）出示邓小平爷爷的照片，引导学生说一说对邓小平爷爷的了解教师简要介绍邓小平爷爷的生平事迹，重点引出邓小平爷爷植树的故事，激发学生的学习兴趣，导入新课

2.初读课文，学习生字（10分钟）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍利用生字卡片，检查学生生字认读情况，重点指导“邓、植、弓I、注”等字的读音和写法通过分析字形结构、讲解字理等方式，帮助学生记忆生字默读课文，思考课文主要写了一件什么事？按照“时间、地点、人物、事件”的顺序，引导学生概括课文主要内容

3.精读课文，感受品质（20分钟）学习第1自然段，引导学生读句子，了解植树的时间和地点，体会邓小平爷爷植树这件事的重要意义学习第2-4自然段，找出描写邓小平爷爷植树过程的句子，读一读，想一想从哪些词语可以看出邓小平爷爷植树非常认真？通过抓住“手握、挖着、挑选、移、挥、填、扶、踩”等表示动作的词语，引导学生体会邓小平爷爷做事一丝不苟、严肃认真的态度出示相关图片和视频，让学生更直观地感受邓小平爷爷植树的情景，进一步加深对课文内容的理解指导学生有感情地朗读这些段落，读出对邓小平爷爷的崇敬之情

4.拓展延伸（5分钟）引导学生说一说自己知道的有关植树造林的好处，培养学生的环保意识鼓励学生在生活中积极参与植树活动，为保护环境贡献自己的力量

5.课堂小结（3分钟）总结本节课内容，引导学生学习邓小平爷爷做事认真、一丝不苟的品质，树立环保意识布置作业写一写自己参加植树活动的经历或感受，要求语句通顺，表达出真情实感

七、作业设计

1.基础性作业抄写本单元生字词语，每个生字写3遍，词语写2遍，要求书写规范、工整背诵《古诗二首》及课文中自己喜欢的段落完成课后练习题，巩固课堂所学知识

2.拓展性作业收集描写春天的古诗、儿歌或短文，与同学分享观察自己身边的春天，用日记的形式记录下来，配上自己绘制的图画

3.实践性作业和家人一起去郊外踏青，感受春天的气息，并用相机或画笔记录下美好的瞬间参加一次植树活动，亲身体验植树的过程，感受劳动的快乐和意义

八、教学评价

1.过程性评价在教学过程中，关注学生的课堂表现，包括参与度、发言情况、小组合作能力等通过课堂提问、朗读展示、小组讨论等活动，及时了解学生的学习进展和存在的问题，给予针对性的指导和鼓励对学生的积极表现给予肯定和表扬，对学习有困难的学生给予帮助和支持，激发学生的学习积极性和自信心

2.终结性评价通过单元测试、作业完成情况等方式，对学生的学习成果进行全面评价测试内容涵盖生字词、课文内容理解、语言表达等方面，重点考查学生对本单元知识的掌握和运用能力根据评价结果，分析学生的学习优势和不足，为后续教学提供参考依据，调整教学策略，提高教学质量这份教案从多维度进行设计，全面覆盖教学要点你可以说说对内容篇幅、教学环节等方面的看法，以便我进一步优化。