人教版四年级下册语文第二单元 科技与自然__教案

人教版四年级下册语文第二单元科技与自然教案

一、教材分析本单元围绕“科技与自然”主题编排，选取《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》《千年梦圆在今朝》四篇课文，体裁涵盖科普说明文、记叙文等《琥珀》以生动的故事形式，讲述了琥珀的形成过程，将科学知识融入趣味情节；《飞向蓝天的恐龙》通过严谨的科学推理，揭示恐龙演化成鸟类的过程，展现科学探索的魅力；《纳米技术就在我们身边》以通俗易懂的语言，介绍纳米技术在生活和医学等领域的应用，体现科技与生活的紧密联系；《千年梦圆在今朝》回顾中华民族飞天梦的实现历程，彰显科技发展背后的民族精神与不懈追求这些课文不仅能让学生了解丰富的科学知识，感受科技对自然和人类生活的巨大影响，还能培养学生的科学思维、探究精神以及语言表达和阅读理解能力

二、教学目标

1.知识与技能目标•学生能够准确认读、书写本单元生字词，理解“松脂、拂拭、推测”等重点词语在文中的含义•有感情地朗读课文，背诵要求背诵的段落，积累文中的优美语句和科普知识相关的表述•把握课文的主要内容，了解四篇课文所涉及的科学知识，如琥珀形成、恐龙演化、纳米技术应用、航天发展等，能梳理文章的说明方法或叙事脉络

2.过程与方法目标•通过默读、精读、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，提高自主学习和合作探究能力•学习作者运用举例子、列数字、作比较等说明方法介绍科学知识的写作手法，培养学生的逻辑思维和语言表达能力•鼓励学生提出疑问，通过查阅资料、小组交流等方式解决问题，培养学生的科学探究精神和解决问题的能力

3.情感态度与价值观目标要成果重点引导学生理解“1992年9月21日，党中央决定实施载人航天工程”“2003年10月15日早晨9时，在酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的‘神舟五号’飞船被送上太空”等关键语句，体会我国航天事业发展的艰辛与伟大成就•指导学生有感情地朗读相关段落，读出对我国航天工作者不懈努力和伟大成就的赞叹之情

3.精读第三部分，体会圆梦意义（10分钟）•指名学生朗读第三部分，思考“神舟五号”发射成功对中华民族有怎样的意义？•引导学生结合课文内容和生活实际，深入体会“神舟五号”发射成功是中华民族几千年的梦想，几代人的执着追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗换来的，它标志着中国成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家，实现了中华民族的飞天梦，增强了民族自信心和自豪感•教师补充我国后续航天事业的发展成就，如“神舟六号”“神舟七号”等飞船的成功发射，进一步激发学生的民族自豪感和爱国热情

4.拓展延伸，读写结合（5分钟）•组织学生开展“我心中的航天英雄”分享活动，让学生说一说自己了解的航天英雄及其事迹，表达对航天英雄的敬意•引导学生借鉴课文的叙事方式和语言风格，以“我的航天梦”为题，写一个小片段，描述自己对未来航天探索的憧憬学生写作过程中，教师巡视指导，最后选取部分学生作品进行展示和评价•激发学生对科学知识的兴趣和探索欲望，培养学生热爱科学、勇于创新的精神•让学生感受科技发展对人类社会的巨大推动作用，体会科技与自然的紧密联系，增强学生对中华民族科技成就的自豪感

三、教学重难点

1.教学重点•掌握本单元生字词，理解课文中涉及的科学知识和相关概念•学习课文中运用的说明方法或叙事技巧，体会其表达效果，提高阅读理解和写作能力•引导学生理解科技与自然的关系，感受科技的魅力和价值

2.教学难点•帮助学生理解一些抽象的科学概念和复杂的科学原理，如纳米技术、恐龙演化过程等•培养学生将科学知识与生活实际相结合的能力，引导学生运用科学思维思考问题•让学生在学习过程中，深入体会科技发展背后蕴含的科学精神和民族精神教学方法

1.情境教学法利用多媒体课件展示与课文内容相关的图片、视频、动画等，创设生动的教学情境，帮助学生直观理解抽象的科学知识，激发学生的学习兴趣

2.问题引导法围绕课文内容设计一系列有针对性、层次性的问题，引导学生思考、探究，在解决问题的过程中深入理解课文，培养学生的思维能力

3.合作探究法组织学生开展小组合作学习，针对课文中的重点、难点问题进行讨论交流，共同探究解决问题，培养学生的合作意识和团队精神

4.读写结合法在阅读教学中，引导学生学习课文的写作方法，并进行相应的小练笔训练，实现阅读与写作的有机融合，提高学生的写作水平

五、教学过程

（一）第一课时单元导入与《琥珀》教学（第一课时）利用多媒体课件展示科技改变生活的图片（如高铁、智能手机、航天飞船）以及自然景观图片（如原始森林、恐龙化石、美丽琥珀），提问学生“科技与自然看似不同，它们之间有怎样的联系呢？”引导学生自由发言，分享自己的想法，从而引出本单元“科技与自然”的主题，激发学生的学习兴趣

2.《琥珀》初读感知（15分钟）•教师范读课文，要求学生认真倾听，注意字音、节奏和情感基调•学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，圈出生字词和不理解的地方教师巡视指导，纠正学生的读音和朗读姿势•利用多媒体课件出示生字词，如“琥、珀、嗡、脂”等，通过带读、指名读、齐读等方式，帮助学生读准字音；运用联系上下文、直观演示（如展示琥珀实物或图片）等方法讲解“松脂、渗出、澎湃”等词语的含义•指名学生分段朗读课文，其他学生认真倾听并思考课文主要讲了一件什么事？引导学生用简洁的语言概括课文内容

3.理清脉络，了解琥珀形成过程（15分钟）•引导学生默读课文，思考琥珀的形成经历了哪几个阶段？尝试用自己的话进行概括•小组内交流讨论，互相补充完善对琥珀形成过程的理解教师巡视指导，参与小组讨论•全班交流，教师根据学生的回答，在黑板上梳理出琥珀形成的过程老松树滴松脂一包裹苍蝇和蜘蛛一松脂球形成一松脂球被埋一漫长岁月形成琥珀引导学生结合课文内容，详细描述每个阶段的具体情形•指导学生有感情地朗读描写琥珀形成过程的段落，感受琥珀形成的神奇与不易

4.课堂小结（5分钟）总结本节课内容，回顾琥珀的形成过程，强调学习生字词和整体感知课文的重要性布置作业抄写生字词；熟读课文，思考科学家是怎样推测琥珀形成过程的

（二）第二课时《琥珀》教学（第二课时）

1.复习导入（5分钟）•听写生字词，检查学生的掌握情况•提问学生琥珀的形成过程，指名学生回答，回顾上节课所学内容

2.深入理解，体会推测的合理性（20分钟）•引导学生再次默读课文，思考科学家是根据哪些内容推测出琥珀的形成过程的？从文中找出相关语句进行分析•小组内交流讨论，教师巡视指导，引导学生深入理解课文内容例如，从“两只小虫都淹没在老松树黄色的泪珠里”推测出苍蝇和蜘蛛被松脂包裹的情景；从“在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环”推测出两只小虫在松脂里挣扎的过程•全班交流，教师引导学生体会作者推测的合理性和严谨性，让学生明白科学研究需要依据和合理想象•指导学生分角色朗读课文中描写苍蝇、蜘蛛的相关段落，读出紧张、惊险的氛围

3.总结写法，拓展延伸（15分钟）•引导学生回顾课文，思考课文在写作上有什么特点师生共同总结课文将科学知识与生动的故事相结合，运用了合理的推测和丰富的想象，使文章既具有科学性，又富有趣味性•出示一些关于其他化石或自然现象的资料，让学生尝试根据资料进行合理推测和想象，用自己的语言描述其形成过程，培养学生的科学思维和语言表达能力•教师对学生的描述进行评价和指导，鼓励学生大胆想象，同时注意推测的合理性

4.课堂总结（5分钟）总结本节课内容，强调科学推测的重要性和课文的写作特色鼓励学生在生活中多观察、多思考，培养科学探究精神

（三）第三课时:《飞向蓝天的恐龙》第一课时

1.复习导入（5分钟）展示琥珀图片，回顾《琥珀》一课的主要内容和学习收获，提问学生“科学知识可以通过有趣的方式呈现，那恐龙是如何飞向蓝天的呢？”引发学生对新课的好奇心，导入《飞向蓝天的恐龙》的学习

2.初读课文，整体感知（15分钟）•学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助工具书解决，同时思考课文主要写了关于恐龙的什么内容？•教师检查生字词学习情况利用多媒体课件出示生字词，如“笨、钝、谈、鸽”等，指名学生认读，正音；通过联系上下文、找近义词反义词等方法理解“迟钝、后裔、繁衍”等词语的意思•指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考课文可以分成几个部分，每个部分的主要内容是什么•师生共同梳理文章结构，明确课文可以分为三个部分第一部分（第1-2自然段）提出“鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔”这一假说；第二部分（第3-4自然段）具体介绍恐龙演化成鸟类的过程；第三部分（第5自然段）总结恐龙演化成鸟类这一研究的重大意义

3.精读第一部分，了解假说提出（15分钟）指名学生朗读课文第一部分，其他学生思考科学家提出鸟类是恐龙后裔这一假说的依据是什•么？引导学生从文中找出相关语句进行回答，体会科学家在科学研究中善于观察、思考的品质例•如，“早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处”，说明科学家通过对恐龙和鸟类骨骼结构的观察，发现了两者的联系指导学生有感情地朗读这一部分，读出对科学家严谨态度的敬佩之情•

4.课堂小结（5分钟）总结本节课内容，回顾课文的主要结构和鸟类是恐龙后裔这一假说的提出布置作业抄写生字词；默读课文第二部分，思考恐龙是怎样演化成鸟类的

（四）第四课时《飞向蓝天的恐龙》第二课时

1.复习导入（5分钟）・听写生字词，检查学生的掌握情况•回顾上节课内容，提问学生鸟类是恐龙后裔这一假说的依据，引导学生回忆课文第一部分内容

2.精读第二部分，了解演化过程（20分钟）•学生自由朗读课文第二部分，思考恐龙演化成鸟类经过了哪些阶段？在文中画出相关语句•小组内交流讨论，梳理恐龙演化的过程教师巡视指导，引导学生用简洁的语言概括每个阶段•全班交流，教师根据学生的回答，在黑板上梳理出恐龙演化成鸟类的过程一些猎食性恐龙身体逐渐变小一长出羽毛一学会奔跑一具备滑翔能力一最终能够主动飞行引导学生结合课文内容，详细描述每个阶段的特点和变化•引导学生学习课文中运用的说明方法，如“有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克”运用了举例子、列数字、作比较的说明方法，让学生体会这些说明方法的作用，感受课文语言的准确性和科学性•指导学生有感情地朗读这一部分，读出对恐龙神奇演化过程的惊叹之情

3.学习第三部分，体会研究意义（10分钟）•指名学生朗读课文第三部分，思考恐龙演化成鸟类这一研究有什么重大意义？•引导学生结合课文内容进行思考和讨论，体会这一研究对于生物进化理论和人类对自然认识的重要价值•教师总结恐龙演化成鸟类的研究，不仅揭开了生物进化的神秘面纱，也让我们对自然界的神奇和生命的演变有了更深刻的认识

4.拓展延伸，课堂总结（5分钟）•展示一些关于恐龙和鸟类的最新研究成果或有趣的科普视频，激发学生对科学探索的兴趣•教师总结本节课内容，强调科学研究需要不断探索和发现，鼓励学生在今后的学习和生活中保持好奇心和求知欲

（五）第五课时《纳米技术就在我们身边》第一课时L情境导入（5分钟）播放一段关于纳米技术应用的科普视频（如纳米机器人治病、纳米材料制作的衣服），提问学生“视频中展示的神奇技术是什么？你们想不想了解更多关于纳米技术的知识？”从而引出课题《纳米技术就在我们身边》，激发学生的学习兴趣

2.初读课文，扫清障碍（15分钟）•学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助工具书解决，同时思考课文从哪些方面介绍了纳米技术？•教师利用多媒体课件出示生字词，如“纳、拥、箱、臭”等，指名学生认读，正音；通过联系上下文、直观演示（如展示纳米材料的图片）等方法理解“纳米、隐形、释放”等词语的意思•指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，评价朗读情况，教师进行总结和指导

3.整体感知，理清结构（10分钟）•学生默读课文，思考课文可以分成几个部分？每个部分的主要内容是什么？•小组内交流讨论，梳理文章结构师生共同总结课文可以分为三个部分，第一部分（第1自然段）总起，引出纳米技术；第二部分（第2-4自然段）具体介绍纳米技术在生活和医学等领域的应用；第三部分（第5自然段）展望纳米技术的未来

4.精读第一部分，了解纳米技术概念（10分钟）•指名学生朗读课文第一部分，其他学生思考什么是纳米？什么是纳米技术？•引导学生从文中找出相关语句进行回答，教师结合图片和简单的比喻（如将纳米比作非常小的长度单位，把纳米技术比作在微小尺度上的神奇操作），帮助学生理解纳米和纳米技术的概念•指导学生有感情地朗读这一部分，读出对纳米技术的好奇和探索欲望

（六）第六课时《纳米技术就在我们身边》第二课时

1.复习导入（5分钟）•听写生字词，检查学生的掌握情况•回顾上节课内容，提问学生纳米和纳米技术的概念，引导学生回忆课文第一部分内容

2.精读第二部分，了解应用领域（20分钟）学生自由朗读课文第二部分，思考纳米技术在生活和医学领域有哪些具体应用？在文中画出•相关语句小组内交流讨论，梳理纳米技术的应用实例教师巡视指导，引导学生用简洁的语言概•全班交流，教师根据学生的回答，利用多媒体课件展示纳米技术在生活（如纳米涂层、纳米检•测技术）和医学（如纳米机器人治病、纳米缓释技术）领域的应用图片或动画，帮助学生直观理解引导学生体会纳米技术对人类生活的巨大影响引导学生学习课文中运用的说明方法，如“如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于•把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小”运用了作比较的说明方法，让学生体会这些说明方法如何使抽象的纳米技术变得通俗易懂指导学生有感情地朗读这一部分，读出对纳米技术神奇应用的赞叹之情•

3.学习第三部分，展望未来发展（10分钟）•指名学生朗读课文第三部分，思考纳米技术的未来发展会是怎样的？•引导学生结合课文内容和自己的想象，进行讨论和交流，激发学生对科学技术未来发展的憧憬•教师总结纳米技术的未来充满无限可能，将为人类的生活带来更多的变革和惊喜

4.拓展延伸，读写结合（5分钟）•让学生想一想，纳米技术还可能在哪些领域得到应用，用自己的语言描述出来•教师引导学生借鉴课文的写法，运用说明方法，将自己的想法写成一个小片段学生写作过程中，

（七）第七课时:《千年梦圆在今朝》第一课时教师巡视指导，最后选取部分学生作品进行展示和评价

1.谈话导入（5分钟）展示我国神舟飞船发射、宇航员太空漫步的图片或视频，提问学生“看到这些激动人心的画面，你们有什么感受？中华民族的飞天梦是如何实现的呢？”引出课题《千年梦圆在今朝》，激发学生的民族自豪感和学习兴趣

2.初读课文，整体感知（15分钟）•学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助工具书解决，同时思考课文主要讲了什么内容？•教师检查生字词学习情况利用多媒体课件出示生字词，如“揽、焰、驱、践”等，指名学生认读，正音；通过联系上下文、查阅资料等方法理解“九天揽月、鲸鹏展翅、先驱”等词语的意思•指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考课文可以分为几个部分，各部分主要内容是什么师生共同梳理文章结构第一部分（第1-3自然段）讲述中华民族千年以来的飞天梦；第二部分（第4-7自然段）介绍我国载人航天工程的发展历程与关键节点；第三部分（第8-9自然段）写“神舟五号”发射成功，中华民族千年飞天梦终圆及重大意义

3.精读第一部分，感受千年梦想（15分钟）•引导学生默读第一部分，思考文中从哪些方面体现了中华民族千年的飞天梦？勾画出相关语句•组织学生小组交流，分享自己的发现例如，从“嫦娥奔月”“九天揽月”的神话传说，万户尝试飞天的壮举等内容，感受古人对飞天的向往与探索精神•全班交流时，教师适时引导，通过对重点语句的赏析，如“富有激情和超凡想象力的炎黄子孙，在千百年的岁月流转之中，不断地尝试实现自己的美好愿望”，体会中华民族对飞天梦的执着追求指导学生有感情地朗读，读出对古人探索精神的敬佩之情

4.课堂小结（5分钟）总结本节课内容，回顾中华民族千年飞天梦的起源与古人的探索尝试布置作业抄写生字词；熟读课文，思考我国载人航天工程是如何逐步实现飞天梦的

（八）第八课时《千年梦圆在今朝》第二课时

1.复习导入（5分钟）•听写生字词，检查学生的掌握情况•提问学生上节课所学内容，回顾中华民族千年飞天梦的相关情节，导入本节课对我国载人航天工程发展历程的学习

2.精读第二部分，了解发展历程（20分钟）•学生自由朗读第二部分，思考我国载人航天工程经历了哪些重要阶段？每个阶段有什么重要成果？•小组内交流讨论，梳理我国载人航天工程的发展脉络教师巡视指导，引导学生用简洁的语言概括•全班交流，教师结合学生回答，利用时间轴、图表等形式，清晰呈现我国载人航天工程从立项、研制到试验的过程，以及“神舟一号”到“神舟五号”等飞船的成功发射等重。