人音版音乐一年级上册《第六单元 过新年》（春节序曲（片 过新年 小拜年）教学设计

人音版音乐一年级上册（赵季平主编）《第六单元过新年》（春节序曲（片过新年小拜年）（计划一课时）教学设计

一、教学思路说明在本次《第六单元过新年》的一课时教学设计中，我将严格依据人民音乐出版社版一年级上册教材内容，围绕聆听《春节序曲》2024（片段）、情境表演《过新年》以及聆听《小拜年》三个教学任务，结合大语言模型技术的理念,精心规划教学思路以下是本次DeepSeek教学的详细思路说明

（一）教学目标音乐观念

1.目标描述通过聆听《春节序曲》和《小拜年》，引导学生感受中国传统节日一一春节的热烈氛围，理解传统音乐与现代生活的融合，培养学生对中国传统音乐的热爱和尊重，树立多元文化音乐观念融合技术利用技术的智能推荐功能，为学DeepSeek DeepSeek生推荐更多关于春节主题的音乐作品，包括不同地区、不同风格的新年音乐，帮助学生拓宽音乐视野，深化对中国传统音乐文化的理解通过技术的互动学习平台，引导学生讨论和分享不同音乐作品之DeepSeek间的异同，培养他们的批判性思维和多元文化包容性.总结环节（约分钟）45教师活动回顾本节课的学习内容并总结学生的表现和进步;引导学生反思自己的学习过程和不足之处并提出改进建议；鼓励学生将所学知识和技能应用到实际生活中去如为家人表演新年歌曲或参加学校的文艺演出等学生活动回顾本节课的学习内容并分享自己的学习心得和体会；反思自己的学习过程和不足之处并提出改进建议；计划如何将所学知识和技能应用到实际生活中去等融合技术利用技术的数据分析功能跟踪学DeepSeek DeepSeek生的学习进度和表现情况并提供个性化的学习建议和反馈；同时引导学生利用技术的社区互动功能分享自己的学习心得和体会并与DeepSeek其他同学进行交流和互动等

（七）教学评价与反馈过程性评价

1.在教学过程中，我通过观察学生的参与度、合作情况和表现力等方面进行即时评价例如观察学生在聆听音乐时的表情和动作来判断他们是否真正投入到音乐学习中去；观察学生在情境表演中的动作协调和情感表达来评价他们的表演效果等同时利用技术的数据分DeepSeek析功能记录学生的学习过程和表现情况以便为后续的总结性评价提供依据结果性评价

2.在课程结束时，我通过组织学生进行歌曲演唱（虽然本次教学未直接涉及歌曲演唱但可作为评价学生音乐表现能力的一种方式）、情境表演展示以及创编作品展示等活动来检验学生的学习成果例如邀请学生上台表演情境剧《过新年》并评价他们的表演效果和团队协作能力；让学生展示自己的创编作品并评价他们的创意和表现力等同时利用技术的社区互动功能收集观众和学生的反馈意见以便为后续DeepSeek的教学改进提供依据反馈机制

3.即时反馈在教学过程中及时给予学生正面的鼓励和具体的改进建议帮助他们及时调整学习状态和方法例如在学生进行情境表演或创编活动时及时给予肯定和鼓励并提出具体的改进建议等阶段反馈每完成一个学习任务后组织学生进行自我反思和同伴互评帮助他们总结学习成果和不足之处例如在完成聆听《春节序曲》的任务后组织学生讨论自己的听后感受并与其他同学进行交流和互动等总结反馈课程结束时进行总结性评价并根据评价结果为学生提供个性化的学习建议和反馈同时鼓励学生将所学知识和技能应用到实际生活中去如为家人表演新年歌曲或参加学校的文艺演出等并分享自己的表演经历和感受等

（八）教学特色与创新点融合技术

1.DeepSeek本次教学充分融合了技术的智能分析、互动学习、虚拟DeepSeek现实和社区互动等功能为学生提供了丰富多样的学习资源和互动平台这不仅提高了学生的学习兴趣和参与度还培养了他们的音乐思维、创造力和团队协作能力等综合素养.情境教学法与虚拟现实技术相结合2通过创设新年音乐的情境氛围并利用技术的虚拟现实功DeepSeek能创设虚拟场景作为辅助教学手段让学生身临其境地体验音乐表演的乐趣从而增强了学习的趣味性和实效性合作学习与探究学习相结合

3.在教学过程中既注重学生的合作学习能力的培养又注重他们的探究精神和创新能力的培养通过小组合作表演和创编活动培养了学生的团队合作精神和沟通能力；通过音乐分析和创编活动培养了学生的探究精神和创新能力等个性化学习建议与反馈机制

4.利用技术的数据分析功能跟踪学生的学习进度和表现情DeepSeek况并提供个性化的学习建议和反馈这有助于针对不同学生的特点和需求进行因材施教提高他们的学习效果和自信心同时建立有效的反馈机制及时给予学生正面的鼓励和具体的改进建议帮助他们及时调整学习状态和方法并取得更好的学习成果

二、教学内容分析

一、教学内容在单元中的位置《第六单元过新年》是新人音版音乐一年级上册中的一个充2024满节日氛围的教学单元，旨在通过丰富多彩的音乐活动，让学生体验和感受中国传统新年的喜庆氛围，同时培养学生的音乐素养和审美能力本课时的教学内容选取了单元中的聆听《春节序曲（片段）》（李焕之曲）、情境表演《过新年》以及聆听《小拜年》（根据东北民歌改编）三部分内容这些内容在单元中扮演着至关重要的角色，不仅丰富了单元的教学形式，而且深化了学生对新年文化的理解和感受从单元整体结构来看，本课时处于中间过渡阶段，既承接了前面课时中对于新年歌曲的学习和乐器演奏的体验，又为后续课时中的音乐创编和高级表演活动做了铺垫通过聆听《春节序曲（片段）》和《小拜年》，学生能够进一步拓宽音乐视野，感受不同风格的新年音乐；通过情境表演《过新年》，学生能够将所学的音乐知识和技能应用到实际表演中，提升艺术表现力和团队协作能力

二、学习内容对发展学生核心素养的功能价值

（一）音乐观念审美感知聆听《春节序曲（片段）》《春节序曲》是中国民族管弦乐的经典之作，其欢快的旋律和浓郁的节日氛围能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的审美兴趣通过聆听这首作品，学生能够感受到中国传统节日一一春节的热烈气氛和民族风情，提升对音乐美的感知能力聆听《小拜年》作为一首根据东北民歌改编的作品，《小拜年》以其独特的旋律和节奏展现了东北地区的音乐风格和新年习俗通过聆听这首作品，学生能够进一步拓宽音乐视野，感受不同地域文化的音乐魅力文化传承新年主题本课时的教学内容紧密围绕新年主题展开，通过聆听和表演与新年相关的音乐作品，学生能够更加深入地了解和感受中国传统新年的文化习俗和象征意义这有助于培养学生的文化认同感和自豪感，激发他们对中华优秀传统文化的热爱和传承意识民族音乐《春节序曲》和《小拜年》都是中国民族音乐的代表作品，通过学习这些作品，学生能够更加直观地感受到中国民族音乐的独特魅力和文化内涵这有助于培养学生的民族音乐审美观念，促进他们对多元文化的理解和尊重

（二）音乐思维声音辨析乐器音色在聆听《春节序曲（片段）》和《小拜年》的过程中，学生能够仔细辨析不同乐器的音色和表现力例如，《春节序曲》中的管弦乐器交织出的丰富音色、《小拜年》中民乐器的独特韵味等，都能够锻炼学生的声音辨析能力节奏与旋律两首作品都具有鲜明的节奏感和优美的旋律线条通过聆听和模仿，学生能够逐渐建立起对节奏和旋律的基本感知能力，为未来的音乐学习打下坚实的基础音乐想象音乐情境构建在聆听音乐作品的过程中，学生需要运用自己的想象力来构建音乐情境例如，在聆听《春节序曲（片段）》时，学生可以想象自己置身于热闹的春节场景中，感受那份欢乐和喜庆；在聆听《小拜年》时，则可以想象自己正在东北的农村过年，体验那份淳朴和热情这种音乐想象能力不仅能够丰富学生的情感体验，还能够培养他们的创新思维和创造力

（三）探究实践实践体验情境表演情境表演《过新年》是本课时的一项重要实践活动通过参与表演，学生能够亲身体验到新年的喜庆氛围和音乐的魅力在表演过程中，学生需要运用所学的音乐知识和技能来展现自己的艺术才能和创造力，这不仅能够提升他们的艺术表现力，还能够培养他们的实践能力和团队协作能力聆听与互动在聆听《春节序曲（片段）》和《小拜年》的过程中，教师可以引导学生积极参与互动活动例如，让学生模仿乐器的声音、跟随音乐的节奏拍手或踏步等，这些活动不仅能够加深学生对音乐作品的理解和感受，还能够激发他们的学习兴趣和动力合作探究小组合作在情境表演《过新年》的过程中，教师可以组织学生进行小组合作活动通过小组合作，学生能够学会与他人协作和沟通，共同完成任务和目标这种合作探究的方式不仅能够培养学生的团队协作能力和社交技能，还能够激发他们的创新思维和创造力角色扮演在情境表演中，教师可以引导学生进行角色扮演活动通过扮演不同的角色和身份，学生能够更深入地理解音乐作品的内涵和意义，同时也能够锻炼自己的表演能力和自信心

（四）态度责任积极态度学习兴趣本课时的教学内容充满了趣味性和互动性，能够迅速激发学生的学习兴趣和积极性通过聆听、表演和互动等活动，学生能够感受到音乐的魅力和乐趣，从而更加热爱音乐学习主动参与在音乐课堂上，教师应该鼓励学生积极参与各种音乐活动和表演通过主动参与和实践体验，学生能够更好地理解和掌握音乐知识和技能，同时也能够锻炼自己的自信心和表现力责任感文化传承作为中华优秀传统文化的传承者和弘扬者，学生应该承担起传承和弘扬传统文化的责任通过学习和表演与新年相关的音乐作品，学生能够更加深入地了解和感受中华优秀传统文化的魅力和价值，从而更加自觉地承担起传承和弘扬传统文化的责任团队合作在小组合作和角色扮演等活动中，学生需要承担起自己的责任和义务，为团队的共同目标而努力通过团队合作和实践体验，学生能够逐渐培养起团队合作意识和责任感，为未来的社会生活和职业发展打下坚实的基础

三、蕴含的正确价值观念尊重与包容多元文化本课时的教学内容涵盖了不同地域和风格的新年音乐作品，体现了音乐文化的多样性和包容性通过学习这些作品,学生能够学会尊重和包容多元文化，培养开放的心态和广阔的视野个体差异在音乐学习过程中，每个学生都有自己的特点和优势教师应该尊重学生的个体差异和多样性，关注每个学生的学习需求和发展状况，为他们提供个性化的指导和支持也应该鼓励学生展示自己的独特才能和创造力，让他们在音乐学习中找到自信和快乐勤奋与坚持音乐实践音乐学习需要付出大量的时间和精力进行反复练习和实践通过聆听、表演和互动等活动，学生能够逐渐培养起勤奋努力和坚持不懈的精神品质这种精神品质不仅能够促进他们的音乐学习和发展，还能够对他们的全面发展产生积极的影响面对挑战在音乐学习过程中，学生难免会遇到各种挑战和困难面对这些挑战和困难时，学生需要保持积极的心态和坚定的信念，勇于迎接挑战并努力克服困难这种面对挑战的精神品质不仅能够培养他们的自信心和勇气，还能够为他们的未来发展奠定坚实的基础合作与共赢团队合作在小组合作和角色扮演等活动中，学生需要学会与他人协作和沟通，共同完成任务和目标通过团队合作和实践体验,学生能够逐渐培养起团队合作意识和共赢理念，学会在集体中发挥自己的优势和特长，为团队的共同目标而努力相互支持在团队合作过程中，学生需要相互支持和帮助，共同面对挑战和困难通过相互支持和帮助，学生能够建立起良好的人际关系和信任关系，为未来的社会生活和职业发展打下坚实的基础也能够让他们更加深刻地理解到“团结就是力量”的道理，学会在集体中发挥自己的作用并贡献自己的力量本课时的教学内容在单元中占据着重要的位置，对发展学生的音乐观念、音乐思维、探究实践和态度责任等核心素养具有重要的功能价值这些内容还蕴含着尊重与包容、勤奋与坚持、合作与共赢等正确的价值观念，对学生的全面发展产生着积极而深远的影响

三、教学目标在《第六单元过新年》的一课时教学中，我将紧密围绕《义务教育艺术课程标准（年版）》的要求，结合一年级学生的年龄特点和2022认知水平，设定以下核心素养目标，旨在通过丰富多彩的音乐活动，全面培养学生的音乐观念、音乐思维、探究实践以及态度责任

（一）音乐观念目标描述通过聆听《春节序曲（片段）》和《小拜年》等音乐作品，引导学生感受中国传统节日一一春节的喜庆氛围和多元文化的音乐魅力，培养学生的音乐审美观念和文化认同感学生能够认识到音乐是连接不同文化、传递情感和记忆的桥梁，学会尊重并欣赏不同风格的音乐作品

（二）音乐思维目标描述通过聆听和分析音乐作品的节奏、旋律、和声等元素，培养学生的音乐思维能力学生能够理解音乐中的基本结构和组织方式，学会用音乐语言来表达自己的情感和意境通过情境表演《过新年》等活动，激发学生的想象力和创造力，培养初步的音乐创作意识

（三）探究实践目标描述通过情境表演《过新年》和聆听《小拜年》等实践活动，培养学生的探究实践能力和团队协作能力学生能够积极参与音乐活动，通过角色扮演、舞蹈动作等方式展现新年的喜庆气氛,体验音乐的魅力和表现力学会与他人合作完成音乐任务，培养良好的沟通能力和团队协作精神

（四）态度责任目标描述通过本次教学活动，激发学生对音乐的兴趣和热爱,培养他们的音乐责任感学生能够认识到音乐学习对于个人成长和全面发展的重要性，愿意投入时间和精力进行音乐实践和探索通过参与情境表演等活动，培养学生的自信心和表现力，让他们学音乐思维

2.目标描述培养学生的音乐感知能力，使他们能够分析音乐作品的旋律、节奏、音色等要素，理解音乐所表达的情感和意境激发学生的创造力，鼓励他们尝试用简单的音乐语言或动作表达自己对音乐的理解和感受融合技术借助技术的音乐分析工具，对《春DeepSeek DeepSeek节序曲》和《小拜年》进行逐段分析，帮助学生理解音乐作品的结构和要素利用技术的创作工具，引导学生尝试为音乐作品DeepSeek AI创编简单的节奏或旋律片段，培养他们的音乐创作能力探究实践

3.目标描述通过情境表演《过新年》和聆听音乐后的创编活动,让学生亲身体验音乐实践的乐趣，培养他们的动手能力和团队协作能力通过实践活动加深对音乐作品的理解和记忆融合技术利用技术的虚拟现实（）功DeepSeek DeepSeekVR能，创设新年音乐会的虚拟场景，让学生身临其境地体验音乐表演的乐趣组织线上小组合作活动，让学生利用的协作平台进行情DeepSeek境表演的排练和创编活动的讨论，提高他们的团队协作能力和实践能力态度责任

4.目标描述培养学生的责任心和合作意识，让他们在音乐学习中学会尊重他人、团结协作通过了解中国传统音乐文化，增强学会欣赏和尊重他人的音乐成果，共同营造良好的音乐学习氛围

四、教学重点感受音乐氛围，培养审美观念通过聆听《春节序曲（片段）》和《小拜年》等音乐作品，引导学生感受春节的喜庆氛围和多元文化的音乐魅力，培养学生的音乐审美观念和文化认同感探究音乐元素，培养音乐思维通过聆听和分析音乐作品的节奏、旋律、和声等元素，引导学生理解音乐的基本结构和组织方式,培养他们的音乐思维能力情境表演实践，提升综合能力通过情境表演《过新年》等活动，引导学生将所学的音乐知识和技能运用到实际表演中，提升他们的探究实践能力、团队协作能力和自信心

五、教学难点音乐风格感知与理解对于一年级学生来说，准确感知和理解不同音乐作品所传达的情感和风格存在一定的难度教师需要引导学生学会聆听音乐、分析音乐元素，帮助他们建立丰富的音乐观念情境表演中的创意表达情境表演要求学生将所学的音乐知识和技能运用到实际表演中，并通过角色扮演、舞蹈动作等方式展现新年的喜庆气氛这对于学生的创意表达能力和团队协作能力提出了较高的要求教师需要引导学生学会发挥自己的想象力和创造力，同时加强团队协作和沟通能力的培养音乐与文化的深度融合在教学中，如何将音乐作品与背后的文化内涵深度融合，让学生在欣赏音乐的同时了解并尊重多元文化，是一个具有挑战性的教学难点教师需要精心设计教学活动，通过讲故事、展示图片和视频等多种方式，帮助学生更好地理解音乐作品的文化背景和内涵

六、教学准备教师准备教材与资料准备深入研究《第六单元过新年》的教学内容，特别是《春节序曲（片段）》和《小拜年》等音乐作品准备多媒体课件和音频资料，包括音乐作品的录音、春节的图片和视频等活动设计根据教学目标和重点难点，设计合理的教学活动包括聆听活动、情境表演准备、小组讨论等环节准备必要的教具和道具，如新年装饰品、打击乐器等学情分析提前了解一年级学生的音乐基础和学习兴趣，预设学生在学习过程中可能遇到的问题和困难根据学情分析制定个性化的教学计划和辅导策略，确保每个学生都能在课堂上获得成长和进步技术准备（假设融合技术）虽然本课时不直接使用DeepSeek技术进行教学，但教师可以考虑如何利用该技术为未来的音DeepSeek乐教学提供支持例如，通过技术探索更多与春节相关的音DeepSeek乐作品和文化背景资料，丰富教学内容和形式也可以考虑利用虚拟现实技术为学生创造更加沉浸式的音乐学习体验学生准备预习音乐提前聆听《春节序曲（片段）》和《小拜年》等音乐作品，尝试感受音乐中的情感和氛围了解春节通过查阅资料或询问家长等方式，了解春节的习俗和文化内涵，为课堂上的情境表演等活动做好准备准备表演根据情境表演《过新年》的主题和内容，准备必要的表演道具和服装思考如何通过自己的表演来展现新年的喜庆气氛和音乐的魅力心理准备调整好自己的心态和情绪，积极参与课堂上的音乐学习和活动勇于展示自己的音乐才华和创意作品，与同学和老师分享自己的学习心得和体会

七、学情分析在设计《第六单元过新年》中“聆听《春节序曲（片段）;、“情r境表演《过新年》”以及“聆听《小拜年》”这一课时的教学方案时，深入了解学生的学情是至关重要的这有助于我们更好地把握教学方向，选择适合的教学策略，以满足学生的学习需求，促进他们的全面发展以下是对一年级学生与本课时学习相关的学情分析，包括学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求以及发展路径等方面

一、学生与学习本课时相关的学习经验一年级的学生在进入小学之前，通常已经在幼儿园接受了初步的音乐启蒙教育他们通过唱歌、跳舞、简单的乐器演奏等活动,积累了一定的音乐学习经验这些经验为学生后续的音乐学习奠定了良好的基础在聆听音乐方面，学生可能已经接触过各种类型的音乐作品，包括儿歌、童谣、流行歌曲以及简单的器乐曲等他们能够通过听觉感知音乐的节奏、旋律和情绪变化，对音乐有一定的感知和理解能力对于交响乐、民乐合奏等较为复杂的音乐作品，学生可能还缺乏深入的理解和欣赏经验在情境表演方面，学生可能在幼儿园或家庭环境中参与过一些简单的角色扮演和舞蹈表演活动这些经验为他们进行情境表演提供了一定的基础，但他们在动作协调性、表情管理和角色理解等方面可能还需要进一步的提升

二、学生的知识储备在知识储备方面，一年级的学生已经掌握了一些基本的音乐概念，如节奏、旋律、音色等他们能够通过听觉分辨不同的音乐元素，对音乐的基本结构有一定的认识对于音乐作品的创作背景、文化内涵以及音乐风格的多样性等方面，学生可能还缺乏深入的了解对于本课时的教学内容，学生需要掌握的知识点包括聆听《春节序曲（片段）》了解作品的创作背景、音乐风格以及所表达的情感和意境通过聆听，感受作品的旋律美、节奏美和和声美，提升音乐鉴赏能力情境表演《过新年》结合音乐作品，设计并表演与新年相关的情境在表演中，运用身体语言、表情和动作来表达新年的喜庆氛围，提升舞台表现力和团队协作能力聆听《小拜年》了解作品的改编来源、音乐风格以及所表达的地域文化特色通过聆听，感受作品的旋律特点和节奏变化，进一步拓宽音乐视野

三、学生的学科能力水平在学科能力方面，一年级的学生正处于音乐学习的初级阶段,他们的音乐感知能力、表现能力和创造能力都在逐步发展中具体来说，学生可能表现出以下特点音乐感知能力学生能够感知音乐的节奏和旋律变化，对音乐的情绪表达有一定的感受能力他们的音乐感知能力还相对有限,对于复杂的音乐作品可能难以深入理解音乐表现能力学生能够用自然的声音进行歌唱，但可能在音准、节奏和发音方面存在一定的困难在乐器演奏方面，学生可能还缺乏亲手演奏的经验，需要通过教师的示范和指导来掌握正确的演奏方法在情境表演方面，学生的动作协调性、表情管理和角色理解等方面可能还需要进一步的提升音乐创造能力学生的音乐创造能力正处于萌芽阶段，他们可能还难以独立创作出完整的音乐作品通过教师的引导和启发，学生可以尝试进行简单的音乐编创活动，如为歌曲编配简单的节奏或动作等

四、学生兴趣与发展需求在兴趣方面，一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢模仿和表现他们喜欢参与各种音乐活动，如唱歌、跳舞、乐器演奏等对于本课时的教学内容，学生可能对《春节序曲（片段）》的雄壮旋律、《小拜年》的欢快节奏以及情境表演《过新年》的趣味性产生浓厚的兴趣在发展需求方面，一年级的学生正处于身心发展的关键时期,他们的音乐素养和综合能力需要得到全面的培养和提升通过本课时的教学，学生不仅能够掌握基本的音乐知识和技能，还能够提升审美感知能力、艺术表现能力、创意实践能力和文化理解能力通过音乐活动的实践和参与，学生还能够培养自信心、合作精神和团队协作能力等社会交往能力

五、学生的发展路径针对一年级学生的身心发展特点和音乐学习需求，我们可以制定出以下发展路径基础阶段在基础阶段，主要注重培养学生的音乐感知能力和基本音乐素养通过聆听不同类型的音乐作品，引导学生感受音乐的节奏、旋律和情绪变化；通过唱歌、跳舞等活动，培养学生的音乐表现能力和身体协调性提升阶段在提升阶段，主要注重培养学生的音乐表现能力和创造能力通过乐器演奏、情境表演等活动，引导学生将所学的音乐知识运用到实践中；通过音乐编创活动，激发学生的创造力和想象力拓展阶段在拓展阶段，主要注重培养学生的文化理解能力和综合艺术素养通过介绍音乐作品的创作背景、文化内涵和地域特色等，引导学生深入理解音乐作品的价值和意义；通过跨学科整合和社区服务等活动形式，拓宽学生的视野和思维，提升综合艺术素养和社会责任感具体来说，在本课时的教学中，我们可以采取以下策略来促进学生的发展创设情境通过创设与新年相关的情境，引导学生进入音乐学习的氛围，激发他们的学习兴趣和积极性聆听欣赏通过聆听《春节序曲（片段）》和《小拜年》等音乐作品，引导学生感受音乐的旋律美、节奏美和和声美，提升音乐鉴赏能力情境表演结合音乐作品，设计并表演与新年相关的情境在表演中，引导学生运用身体语言、表情和动作来表达新年的喜庆氛围，提升舞台表现力和团队协作能力互动探究通过提问、讨论和小组合作等形式，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的探究精神和合作能力创意实践鼓励学生尝试进行简单的音乐编创活动，如为歌曲编配简单的节奏或动作等，激发他们的创造力和想象力针对一年级学生的学情分析，我们可以得出以下结论学生在进入小学之前已经积累了一定的音乐学习经验，但还需要通过更多的音乐实践活动来培养和提升音乐素养和综合能力在本课时的教学中，我们应该注重培养学生的音乐感知能力、表现能力和创造能力，同时关注他们的兴趣和发展需求，制定出符合他们实际的教学方案通过多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和积极性，促进他们的全面发展生的文化自信和民族自豪感，激发他们传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感融合技术通过技术的社区互动功能，鼓励DeepSeek DeepSeek学生分享自己的音乐学习心得和作品，与全国各地的同学进行交流和互动引导学生参与线上新年音乐文化探究活动，了解不同地区的新年习俗和音乐传统，增强他们的文化认同感和责任感利用技术DeepSeek的数据分析功能，跟踪学生的学习进度和表现情况，及时给予反馈和指导，帮助他们养成良好的学习态度和习惯

（二）学情分析一年级的学生处于身心发展的初级阶段，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢模仿和尝试新事物在音乐学习方面，他们已经具备了一定的音乐感知能力和表现能力，但注意力容易分散，持久性较差由于家庭环境和教育背景的差异，学生在音乐素养方面存在一定的差异在教学中需要充分考虑学生的这些特点，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性

（三）教学内容选择与组织内容选择

1.本次教学以《第六单元过新年》为主题，选择了聆听《春节序曲》（片段）、情境表演《过新年》以及聆听《小拜年》三个教学任务这些内容既贴近学生的生活实际，又符合他们的年龄特点和认知水平，能够激发学生的学习兴趣和积极性这些教学内容也涵盖了音乐聆听、表演和创编等多个方面，有助于培养学生的音乐素养和综合能力内容组织

2.导入环节（约分钟）通过播放新年相关的视频和音乐，营造5新年氛围，激发学生的学习兴趣同时引导学生回忆自己过新年的经历和感受，为后续的学习做好铺垫新授环节（约分钟）25聆听《春节序曲》（片段）（约分钟）首先播放《春节序曲》10的片段音频，引导学生聆听并感受音乐的旋律、节奏和情绪特点然后利用技术的音乐分析工具对音乐作品进行逐段分析，帮助学DeepSeek生理解音乐作品的结构和要素最后组织学生讨论音乐所表达的情感和意境以及自己听音乐时的感受情境表演《过新年》（约分钟）首先介绍情境表演的内容和10要求，引导学生根据新年主题设计情境表演方案然后组织学生分组进行排练和展示，注意动作的协调和情感的表达同时利用技DeepSeek术的虚拟现实功能创设虚拟场景作为辅助教学手段，提高学生的表演效果聆听《小拜年》（约分钟）播放《小拜年》的音频文件，引导5学生聆听并感受音乐的风格和特点然后组织学生讨论音乐中的节奏、旋律和音色等元素以及自己听音乐时的感受最后引导学生比较《春节序曲》和《小拜年》之间的异同点，培养他们的批判性思维和多元文化包容性实践环节（约分钟）组织学生分组进行创编活动，如为10《春节序曲》或《小拜年》创编简单的节奏或旋律片段或设计新的情境表演方案等同时利用技术的协作平台进行线上小组合作DeepSeek和讨论活动，提高学生的团队协作能力和实践能力总结环节（约分钟）回顾本节课的学习内容，总结学生的表现5和进步同时引导学生反思自己的学习过程和不足之处，并提出改进建议最后鼓励学生将所学知识和技能应用到实际生活中去如为家人表演新年歌曲或参加学校的文艺演出等

（四）教学方法与策略.情境教学法1通过创设新年音乐的情境氛围，让学生在情境中学习、聆听和表演音乐，增强学习的趣味性和实效性例如利用技术的虚拟现DeepSeek实功能创设新年音乐会的虚拟场景让学生身临其境地体验音乐表演的乐趣；或者通过展示新年相关的图片和视频资料来激发学生的学习兴趣和好奇心等演示法

2.教师通过示范演唱、演奏或表演等方式来展示音乐作品的风格和特点以及正确的表演方法和技巧等同时利用技术的创作DeepSeek AI工具来演示如何为音乐作品创编简单的节奏或旋律片段等从而帮助学生更好地理解和掌握所学知识和技能合作学习法

3.组织学生分组合作共同完成音乐聆听、表演和创编等任务来培养他们的团队合作精神和沟通能力例如组织学生分组进行情境表演《过新年》的排练和展示活动；或者利用技术的协作DeepSeek平台进行线上小组合作创编活动等探究学习法

4.引导学生通过探究和实践来发现音乐作品的内在规律和特点以及培养他们的探究精神和创新能力例如利用技术的音乐分析DeepSeek工具对《春节序曲》和《小拜年》进行逐段分析来帮助学生理解音乐作品的结构和要素；或者组织学生分组进行创编活动来发挥他们的想象力和创造力等

（五）教学媒体与资源教学媒体

1.多媒体设备如电脑、投影仪、音响等用于播放音频和视频文件以及展示图片和文字资料等技术平台用于智能推荐音乐作品、音乐分析、创作、DeepSeek AI虚拟现实体验以及线上小组合作和社区互动等功能乐器实物如锣、鼓、镶等传统打击乐器用于情境表演中的伴奏和演奏教学等（虽然本次教学未直接涉及乐器演奏但可作为辅助教学资源使用）教学资源

2.音频文件《春节序曲》（片段）和《小拜年》的音频文件用于聆听教学视频文件新年相关的视频文件用于创设情境氛围和激发学生的学习兴趣图片和文字资料新年相关的图片和文字资料用于展示新年习俗和文化背景等技术资源库:包含丰富的音乐作品、音乐分析工具、DeepSeek AI创作工具、虚拟现实场景以及线上小组合作和社区互动平台等资源供教师和学生使用

（六）教学过程设计1导入环节（约分钟）.5教师活动播放新年相关的视频和音乐文件营造新年氛围；引导学生回忆自己过新年的经历和感受并分享给大家听学生活动观看视频和聆听音乐文件感受新年的氛围；分享自己过新年的经历和感受融合技术利用技术的智能推荐功能为学生DeepSeek DeepSeek推荐更多关于春节主题的音乐作品并播放其中一首作为导入音乐；同时引导学生思考这首音乐与新年有什么关联以及它表达了怎样的情感和意境等2新授环节（约分钟）.25聆听《春节序曲》（片段）（约分钟）10教师活动播放《春节序曲》的片段音频文件引导学生聆听并感受音乐的旋律、节奏和情绪特点；利用技术的音乐分析工具DeepSeek对音乐作品进行逐段分析并展示分析结果；组织学生讨论音乐所表达的情感和意境以及自己听音乐时的感受等学生活动聆听音乐文件并感受其旋律、节奏和情绪特点；观看技术的音乐分析工具展示的分析结果并理解音乐作品的DeepSeek结构和要素；参与讨论并分享自己的听后感受等融合技术在播放音乐文件的同时利用技术DeepSeek DeepSeek的智能推荐功能为学生推荐更多类似风格的音乐作品供他们课后聆听和学习；同时引导学生利用技术的社区互动功能分享自己的DeepSeek听后感受并与其他同学进行交流和互动等情境表演《过新年》（约分钟）10教师活动介绍情境表演的内容和要求并引导学生根据新年主题设计情境表演方案；组织学生分组进行排练并提供必要的指导和帮助；最后组织学生进行展示活动并给予肯定和鼓励等学生活动根据新年主题设计情境表演方案并进行分组排练;注意动作的协调和情感的表达并积极参与展示活动；观看其他同学的表演并给予掌声和鼓励等融合技术在排练过程中利用技术的虚拟现DeepSeek DeepSeek实功能创设新年音乐会的虚拟场景让学生身临其境地体验音乐表演的乐趣；同时利用技术的协作平台进行线上小组合作和讨论活DeepSeek动以便更好地完成情境表演任务等聆听《小拜年》（约分钟）5教师活动播放《小拜年》的音频文件引导学生聆听并感受音乐的风格和特点；组织学生讨论音乐中的节奏、旋律和音色等元素以及自己听音乐时的感受等；最后引导学生比较《春节序曲》和《小拜年》之间的异同点并培养他们的批判性思维和多元文化包容性等学生活动聆听音乐文件并感受其风格和特点；参与讨论并分享自己对音乐中节奏、旋律和音色等元素的感受以及两首音乐之间的异同点等融合技术在播放音乐文件的同时利用技术DeepSeek DeepSeek的智能推荐功能为学生推荐更多具有东北风格的音乐作品供他们课后聆听和学习；同时引导学生利用技术的社区互动功能分享自DeepSeek己对两首音乐的比较结果并与其他同学进行交流和互动等3实践环节（约分钟）.104编活动（约分钟）10教师活动介绍创编活动的内容和要求并引导学生分组进行创编活动如为《春节序曲》或《小拜年》创编简单的节奏或旋律片段或设计新的情境表演方案等；提供必要的指导和帮助并鼓励学生发挥想象力和创造力等学生活动分组进行创编活动并发挥想象力和创造力；利用技术的创作工具进行音乐创编并展示自己的作品；观看其DeepSeek AI他同学的作品并给予肯定和鼓励等融合技术在创编过程中利用技术的创作DeepSeek DeepSeekAI工具提供音乐创编的支持和帮助；同时利用技术的协作平台DeepSeek进行线上小组合作和讨论活动以便更好地完成创编任务并展示自己的作品等。