人教版七年级上册《第三单元 中国音乐的历史进程》大单元整体教学设计

人教版七年级上册《第三单元中国音乐的历史进程》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析本单元《中国音乐的历史进程》是人教版七年级上册音乐教材的第三单元，旨在通过系统梳理中国音乐的历史发展脉络，使学生了解中国音乐的悠久历史和丰富内涵单元内容分为三个主要学习项目中国音乐考古博物馆、中国近现代音乐风云录和歌唱我们的祖国中国音乐考古博物馆内容概述本项目通过介绍中国古代音乐文物和乐器，如编钟、鼓、磬等，让学生直观感受中国古代音乐的魅力和智慧通过欣赏古代音乐作品，引导学生理解古代音乐在文化传承中的重要作用教学目标使学生能够了解中国古代音乐的发展历程和主要成就，感受古代音乐的独特韵味和审美价值中国近现代音乐风云录内容概述本项目通过介绍中国近现代音乐的发展历程和代表作品，如学堂乐歌、《义勇军进行曲》等，让学生感受中国近现代音乐的爱国情感和时代精神通过分析不同时期的音乐作品，引导学生理解音乐与社会发展的紧密联系教学目标使学生能够了解中国近现代音乐的发展历程和主要特点，感受音乐在反映时代精神和社会变革中的重要作用艺术表现力的提升提升学生的艺术表现力需要长期的训练和实践在教学过程中需要注重培养学生的演唱、演奏技巧以及舞台表现力等方面的能力，同时还需要注重培养学生的自信心和表现力创意实践能力的培养培养学生的创意实践能力需要激发学生的创造力和想象力在教学过程中需要注重引导学生积极思考、勇于尝试和创新实践；同时还需要为学生提供充分的创作空间和展示平台文化多样性的尊重与理解引导学生尊重和理解不同文化背景下的音乐差异和多样性需要培养学生的跨文化交流意识和能力在教学过程中需要注重介绍不同文化背景下的音乐传统和风格特点，同时还需要引导学生积极参与跨文化交流活动并增进对不同文化的了解和认识

八、大单元整体教学思路

一、教学流程概述针对新人教版七年级上册《第三单元中国音乐的历史进程》2024的教学内容，本大单元整体教学思路旨在通过三个课时的系统教学，引导学生深入了解中国音乐的历史发展脉络，感受不同历史时期音乐的独特魅力，培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解能力教学流程遵循“导入感知一深入探究一总结提升一实践应用”的逻辑顺序，强调以学生为中心的教学理念，注重激发学生的音乐学习兴趣，培养其自主学习能力和合作精神

二、教学方法与策略情境导入法通过展示古代音乐文物图片、播放历史音乐片段等方式，创设历史情境，引导学生进入中国音乐的历史长河合作探究法鼓励学生分组合作，共同搜集资料、探讨不同历史时期音乐的特点和风格，通过集体讨论和交流，深化对音乐历史的理解多媒体辅助法充分利用多媒体教学资源，如音乐视频、音频素材、历史图片等，丰富教学手段，直观展示音乐历史的发展脉络实践体验法通过学唱经典歌曲、编创音乐作品等实践活动，让学生亲身体验中国音乐的魅力，提升其艺术表现力和创造力文化理解法引导学生深入探讨不同历史时期音乐与文化背景之间的联系，理解音乐在历史发展中的作用和意义，增强其文化认同感评价激励法建立多元化的评价体系，关注学生的学习过程和成果，及时给予正面反馈和激励，增强其学习动力和自信心

三、课时设计第一课时中国音乐考古博物馆教学目标

（一）审美感知通过展示古代音乐文物，让学生感知中国古代音乐的独特魅力和审美特征

（二）艺术表现通过分组搜集资料、展示交流等活动，培养学生的艺术表现力和团队协作能力

（三）创意实践引导学生观察古代音乐文物的特点和用途，启发其创意思维，为后续的创意实践活动打下基础

（四）文化理解了解中国古代音乐的发展历程和主要成就，增强文化自信教学流程导入新课（分钟）5展示一组古代音乐文物的图片或实物，引导学生观察并思考这些文物的用途和特点提问你们知道这些文物是什么吗？它们在中国音乐历史上有什么重要意义？探索学习（分钟）20分组合作将学生分为若干小组，每组负责搜集一个历史时期的音乐文物资料展示交流各组选派代表上台展示所搜集的资料，介绍该历史时期的音乐特点和文化背景教师总结概括各历史时期音乐的主要成就和特点，引导学生理解音乐在历史发展中的作用实践活动（分钟）15多媒体演示利用多媒体展示古代音乐的音响效果，让学生感受古代音乐的独特魅力分组讨论引导学生讨论古代音乐与现代音乐的异同点，探讨其审美价值和文化意义创意实践（分钟）10布置任务要求学生观察古代音乐文物的特点和用途，尝试设计一件具有古代音乐元素的现代艺术品学生创作学生独立或小组合作进行创作，教师巡回指导成果展示与评价（分钟）10学生展示创作成果，介绍设计理念和创作过程教师和同学给予评价和建议，鼓励学生继续探索和创新课堂总结（分钟）5总结本课所学内容，强调中国古代音乐的独特魅力和文化价值布置课后作业要求学生搜集更多关于中国古代音乐的资料,为下节课做准备教学策略通过展示古代音乐文物和多媒体演示，直观呈现中国古代音乐的魅力通过分组合作和展示交流，培养学生的团队协作能力和艺术表现力通过创意实践活动，激发学生的创意思维和创新能力第二课时中国近现代音乐风云录教学目标

（一）审美感知通过聆听和欣赏中国近现代音乐作品，感知其风格和特点

（二）艺术表现通过学唱经典歌曲、参与合唱等活动，提升学生的艺术表现力和舞台自信心

（三）创意实践引导学生尝试改编或创作具有近现代风格的音乐作品，培养其创意思维和实践能力

（四）文化理解了解中国近现代音乐的发展历程和社会背景,理解音乐在时代变迁中的作用教学流程导入新课（分钟）5播放一首中国近现代经典歌曲，引导学生感受其风格和特点提问这首歌是哪个时期的作品？它反映了当时社会的哪些特征？探索学习（分钟）20聆听分析选取不同历史时期的近现代音乐作品进行聆听和分析，引导学生探讨其风格和特点分组讨论学生分组讨论这些音乐作品所反映的社会背景和文化内涵教师总结概括中国近现代音乐的发展历程和主要特点，引导学生理解音乐在时代变迁中的作用实践活动（分钟）15学唱经典选取一首具有代表性的近现代经典歌曲进行学唱合唱练习组织学生进行合唱练习，注意情感表达和团队协作创意实践（分钟）10布置任务要求学生尝试改编或创作一首具有近现代风格的音乐作品学生创作学生独立或小组合作进行创作，教师巡回指导成果展示与评价（分钟）10学生展示创作成果，进行表演或演奏教师和同学给予评价和建议，鼓励学生继续探索和创新课堂总结（分钟）5总结本课所学内容，强调中国近现代音乐的独特魅力和文化价值布置课后作业要求学生搜集更多关于中国近现代音乐的资料，为下节课做准备教学策略通过聆听和分析不同历史时期的近现代音乐作品，引导学生感知其风格和特点通过学唱经典歌曲和合唱练习，提升学生的艺术表现力和舞台自信心通过创意实践活动，培养学生的创意思维和实践能力第三课时歌唱我们的祖国教学目标

（一）审美感知通过学唱新时代爱国歌曲，感知其音乐美和情感美

（二）艺术表现通过集体演唱、小组合唱等形式，提升学生的艺术表现力和舞台表现力

（三）创意实践引导学生尝试创作简短的爱国主题音乐作品或歌词，培养其创意思维和实践能力

（四）文化理解理解爱国歌曲所蕴含的文化内涵和时代精神,增强民族自豪感和爱国情怀教学流程导入新课（分钟）5播放一首新时代爱国歌曲，引导学生感受其激昂的旋律和深刻的情感提问这首歌表达了怎样的情感？它与我们的祖国有什么关系？探索学习（分钟）20歌词解析选取几首新时代爱国歌曲的歌词进行解析，引导学生理解其文化内涵和时代精神情感体验引导学生通过朗诵歌词、讨论交流等方式，深入体验爱国歌曲所蕴含的情感实践活动（分钟）15学唱新歌选取一首新时代爱国歌曲进行学唱，注意情感表达和演唱技巧集体演唱组织学生进行集体演唱练习，强调团队协作和舞台表现力创意实践（分钟）10布置任务要求学生尝试创作简短的爱国主题音乐作品或歌司1学生创作学生独立或小组合作进行创作，教师巡回指导成果展示与评价（分钟）10学生展示创作成果，进行表演或演唱教师和同学给予评价和建议，鼓励学生继续探索和创新课堂总结与拓展（分钟）5总结本课所学内容，强调爱国歌曲的重要性和价值拓展延伸引导学生思考如何将爱国情感融入日常生活和学习中，鼓励其积极参与爱国主义教育活动教学策略通过学唱新时代爱国歌曲和歌词解析活动，引导学生深入理解爱国歌曲所蕴含的文化内涵和时代精神通过集体演唱和合唱练习活动，提升学生的艺术表现力和舞台表现力通过创意实践活动和任务布置环节，培养学生的创意思维和实践能力通过课堂总结和拓展延伸环节，强化学生的爱国情怀和民族自豪感通过以上三个课时的系统教学，本单元旨在全面培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解能力通过多样化的教学活动和学习任务，激发学生的学习兴趣和创造力，引导其深入了解中国音乐的历史发展脉络和文化内涵，为终身学习和全面发展

九、学业评价在《义务教育艺术课程标准（年版）》的指导下，针对新20222024人教版七年级上册《第三单元中国音乐的历史进程》的教学内容，我设计了以下多元化的学业评价体系本体系旨在全面评估学生在审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解四个方面的核心素养和综合能力，通过形成性评价和终结性评价相结合的方式，促进学生的学习与成长

（一）评价目标设定审美感知学生能够了解并欣赏中国音乐历史进程中的经典作品，感知不同历史时期音乐作品的风格特点和情感表达学生能够分辨音乐作品中的旋律、节奏、和声等要素，对不同历史时期的音乐风格产生个性化的审美体验艺术表现学生能够自信地演唱或演奏中国音乐历史进程中的经典曲目,展现良好的音乐技巧和表现力学生能够根据音乐作品的历史背景和情感内涵，选择合适的表演形式和表现手段，准确传达音乐作品的意境和情感创意实践学生能够运用所学的音乐知识和技能，进行音乐创作或改编活动，如创作具有历史背景的音乐作品、改编传统曲目等学生能够在音乐实践活动中，发挥想象力和创造力，尝试将不同历史时期的音乐元素融合，创作出新颖的音乐作品文化理解学生能够理解音乐作品所蕴含的历史文化背景和时代精神，认识音乐在中国历史文化中的地位和作用学生能够尊重和理解不同历史时期音乐风格和特点的差异，形成开放包容的文化态度，增强文化自信二评价内容与标准形成性评价

1.课堂参与与互动评价1审美感知观察学生在课堂上的聆听习惯，评估其对不同历史时期音乐作品的感知能力和反应速度通过提问和讨论，了解学生对音乐作品情感表达和意境营造的理解艺术表现记录学生在课堂演唱、演奏等实践活动中的表现，评估其音乐技巧、音准、节奏、表现力等方面的进步鼓励学生尝试演唱或演奏不同历史时期的曲目，展现其艺术表现力创意实践观察学生在音乐创作或改编活动中的参与度和创造力，评估其是否能够运用所学知识和技能进行音乐创作，并尝试将不同历史时期的音乐元素融合文化理解通过课堂讨论和问答，评估学生对音乐作品历史文化背景和时代精神的理解程度，以及其对不同历史时期音乐风格歌唱我们的祖国内容概述本项目通过演唱爱国主义歌曲，如《我和我的祖国》、《领航》等，激发学生的爱国情感和民族自豪感通过分析歌曲的创作背景和表现手法，引导学生深入理解歌曲的情感内涵和艺术价值教学目标使学生能够掌握演唱爱国主义歌曲的基本技巧和方法，通过歌唱表达对祖国的热爱和祝福

（二）单元内容分析本单元内容紧密围绕“中国音乐的历史进程”这一主题展开，通过三个学习项目分别探索中国古代音乐、近现代音乐和当代爱国歌曲的发展历程和艺术特点单元内容旨在培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解能力，具体体现在以下几个方面审美感知通过欣赏不同历史时期的音乐作品，引导学生感受音乐的美感和情感表达，提升审美素养学生将学会辨识不同音乐风格的特点和魅力，理解音乐在表达情感和塑造氛围方面的作用艺术表现通过演唱、演奏等实践活动，培养学生的艺术表现力和自信心学生将掌握基本的音乐表演技巧，学会在不同风格的音乐作品中准确表达情感和意境创意实践通过创作或改编音乐作品，激发学生的创造力和想象力学生将尝试将不同音乐元素融合在一起，创作出具有个人特色的音乐作品和特点的认识和尊重程度作业与练习评价2布置与音乐历史进程相关的作业和练习，如音乐赏析报告、歌曲创作、乐器练习等评估学生在完成作业和练习过程中的认真程度和创造力要求学生在作业中展现对不同历史时期音乐作品的理解和分析，如作品的历史背景、风格特点、情感表达等鼓励学生在作业中尝试运用不同音乐元素进行创作或改编活动，评估其创意实践能力和对音乐元素的运用能力小组合作学习评价3组织学生进行小组合作学习活动，如音乐历史研究项目小组、合唱小组等评估学生在小组合作中的参与度、协作能力和团队精神通过小组合作成果展示和评价，了解学生在小组合作学习中的表现和贡献，鼓励其发挥个人优势，共同完成任务评估小组合作成果的质量和创意性，如研究报告、音乐作品创作等，以及小组成员之间的合作情况和互动效果终结性评价

2.期末音乐表演展示1组织学生进行期末音乐表演展示活动，如中国音乐历史音乐会等评估学生的艺术表现能力和创造力，以及其对不同历史时期音乐风格的掌握程度根据表演的内容、形式、技巧和表现力等方面设定评价标准,采用教师评价、同伴评价和自我评价相结合的方式进行评价鼓励学生展示自己在学习中国音乐历史进程中的收获和成果,如演唱或演奏经典曲目、展示音乐创作作品等（）音乐作品创作与展示2要求学生创作一首具有历史背景或融入中国音乐元素的音乐作品，并展示其创作过程和成果评估学生在音乐创作方面的能力和创造力，以及其对音乐元素的运用能力根据作品的创意性、完整性、艺术性和技术性等方面设定评价标准，采用教师评价、同伴评价和自我评价相结合的方式进行评价鼓励学生尝试不同的创作风格和手法，展现其个性魅力和对中国音乐文化的理解和传承

（三）评价方法观察法通过观察学生在课堂上的表现、作业完成情况和小组合作学习情况等方面，评估其在审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等方面的素养作品分析法通过分析学生的音乐作业、练习作品和创作作品等方面，评估其在音乐知识和技能方面的掌握情况以及创造力的发展水平表现性评价通过学生在音乐表演展示活动中的表现情况，评估其艺术表现能力和创造力水平采用现场观摩、录像回放等方式进行记录和评价同伴评价和自我评价鼓励学生进行同伴评价和自我评价活动，培养其批判性思维和自我反思能力通过小组讨论、互评互改等方式进行实施和反馈

（四）评价数据的收集、分析与反馈数据收集通过课堂观察记录表、作业和练习提交情况表、音乐表演展示评价表等方式收集评价数据鼓励学生建立个人学习档案袋，记录自己在学习中国音乐历史进程中的收获和成长数据分析对收集到的评价数据进行整理和分析工作，了解学生在审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等方面的表现情况及其存在的问题和不足之处采用定量分析和定性分析相结合的方法进行实施和解读，如统计学生在不同评价项目中的得分情况、分析学生在音乐创作和表演中的优缺点等反馈与指导根据评价结果及时向学生反馈其在学习过程中的优点和不足之处，并提出具体的改进建议和指导意见针对教学过程中存在的问题和不足之处进行调整和优化工作,如改进教学方法、丰富教学资源、加强师生互动等鼓励学生认真对待评价结果并积极参与评价活动以促进其全面发展通过评价活动激发学生的学习兴趣和动力，提高其自主学习和合作学习的能力

（五）教学改进建议加强音乐历史审美教育通过欣赏不同历史时期的经典音乐作品，引导学生感知和理解中国音乐的历史进程和发展脉络加强对音乐作品情感表达和意境营造的分析和讲解，提高学生的审美感知能力和鉴赏水平注重艺术表现技巧的培养加强学生的演唱、演奏等艺术表现技巧的训练工作，提高其音乐技巧和表现力鼓励学生尝试演唱或演奏不同历史时期的曲目，拓宽其音乐视野和表现力范围鼓励音乐创作与改编活动为学生提供更多的音乐创作与改编机会以激发其想象力和创造力水平组织音乐创作比赛、工作坊等活动形式鼓励学生积极参与并展示自己的创意成果以增强其自信心和成就感加强文化理解教育通过课堂讨论、专题讲座等形式加深学生对音乐作品历史文化背景和时代精神的理解程度引导学生尊重和理解不同历史时期音乐风格和特点的差异,形成开放包容的文化态度和价值观念加强对中国音乐文化的传承和弘扬工作，增强学生的文化自信和民族自豪感文化理解通过分析不同历史时期的音乐作品和文化背景，引导学生理解音乐在文化传承和交流中的重要作用学生将学会尊重和理解不同文化背景下的音乐差异和多样性

（三）单元内容整合为了有效实现单元教学目标，本单元将三个学习项目有机整合在一起，形成一个完整的教学体系通过“中国音乐考古博物馆”项目引入中国古代音乐的悠久历史和丰富内涵，激发学生的学习兴趣；通过“中国近现代音乐风云录”项目介绍中国近现代音乐的发展历程和代表作品，增进学生对中国近现代音乐的理解和认识;通过“歌唱我们的祖国”项目激发学生的爱国情感和民族自豪感，培养学生的艺术表现力和文化理解能力三个项目相互关联、相互促进，共同构成了一个全面而深入的音乐学习单元在教学过程中，教师可以采用多种教学方法和手段，如课堂讲解、示范演唱、小组讨论、合作探究等，以激发学生的学习兴趣和积极性教师还可以利用多媒体教学资源和技术手段，如音频、视频、动画等，为学生提供更加丰富和直观的学习体验

二、《义务教育艺术课程标准（年版）》分解2022

（一）审美感知目标通过欣赏不同历史时期的音乐作品，引导学生感受音乐的美感和情感表达，提升审美素养要求学生能够辨识不同音乐风格的特点和魅力，理解音乐在表达情感和塑造氛围方面的作用学生能够欣赏并分析不同文化背景下的音乐作品，感受其独特的艺术风格和文化内涵学生能够运用音乐术语描述音乐作品的特征和表现手法，提升其审美鉴赏能力

（二）艺术表现目标通过演唱、演奏等实践活动，培养学生的艺术表现力和自信心要求学生能够掌握基本的歌唱和演奏技巧，准确表达音乐作品的情感和意境学生能够积极参与合唱、合奏等集体活动，培养团队协作精神和集体荣誉感学生能够尝试即兴表演和创作简单的音乐作品，展现自己的个性和创造力

（三）创意实践目标通过创作或改编音乐作品，激发学生的创造力和想象力要求学生能够运用所学的音乐知识和技巧进行创作实践，尝试编写简单的旋律和节奏学生能够将不同风格的音乐元素融合在一起，创作出具有个人特色的音乐作品学生能够在创作过程中不断反思和改进自己的作品，提高创作水平和艺术表现力

（四）文化理解目标通过分析不同历史时期的音乐作品和文化背景，引导学生理解音乐在文化传承和交流中的重要作用要求学生能够了解不同文化背景下的音乐传统和风格特点，理解音乐在文化传承中的价值学生能够尊重和理解不同文化背景下的音乐差异和多样性，增进跨文化交流的意识学生能够通过音乐学习增进对中华优秀传统文化的认识和传承，弘扬中华民族音乐文化

三、学情分析

（一）已知内容分析七年级学生已经具备了一定的音乐基础和审美能力，能够欣赏和演唱一些简单的歌曲通过小学阶段的音乐学习，他们已经掌握了一些基本的音乐知识和技能，如音符、节奏、旋律等七年级学生也具备了一定的历史和文化素养，对中国古代文化和近现代历史有了一定的了解这些已知内容为七年级学生学习《第三单元中国音乐的历史进程》提供了良好的基础

（二）新知内容分析本单元的新知内容主要包括中国古代音乐的发展历程和主要成就、中国近现代音乐的发展历程和代表作品以及当代爱国歌曲的创作背景和表现手法等这些新知内容对于七年级学生来说具有一定的挑战性和深度，需要教师在教学过程中注重引导和启发，帮助学生逐步理解和掌握

（三）学生学习能力分析七年级学生正处于青春期初期，身心发展迅速，具有较强的好奇心和求知欲他们喜欢探索新事物，勇于尝试和挑战自我在音乐学习方面，七年级学生已经具备了一定的自主学习和合作学习能力，能够通过小组讨论、合作探究等方式积极参与课堂活动由于七年级学生的音乐素养和审美能力存在差异，教师在教学过程中需要注重因材施教，针对不同学生的特点和需求进行个性化教学

（四）学习障碍突破策略针对七年级学生在学习《第三单元中国音乐的历史进程》过程中可能遇到的学习障碍，教师可以采取以下突破策略创设情境激发兴趣通过创设生动有趣的教学情境，如利用多媒体展示古代音乐文物和乐器、播放不同历史时期的音乐作品等，激发学生的学习兴趣和积极性分层教学因材施教针对不同学生的音乐素养和审美能力进行分层教学，为不同层次的学生设计不同的学习任务和活动要求，确保每个学生都能够在自己的能力范围内得到充分的发展和提升合作探究共同学习鼓励学生通过小组合作、集体讨论等方式进行合作探究学习，促进学生之间的交流与合作，共同解决学习过程中遇到的问题和困难注重实践体验感悟通过演唱、演奏等实践活动让学生亲身参与音乐创作和表演过程，感受音乐的魅力和情感表达，加深对音乐作品的理解和感悟

四、大主题或大概念设计本单元的大主题为“中国音乐的历史进程传承与发展二围绕这一主题，本单元将通过三个学习项目引导学生探索中国音乐的发展历程和艺术特点，理解音乐在文化传承和交流中的重要作用通过演唱爱国主义歌曲等活动激发学生的爱国情感和民族自豪感，培养学生的艺术表现力和文化理解能力在教学过程中，教师将注重培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解能力通过欣赏不同历史时期的音乐作品、参与各种音乐实践活动以及创作或改编音乐作品等方式来激发学生的学习兴趣和创造力；同时引导学生尊重和理解不同文化背景下的音乐差异和多样性，增进跨文化交流的意识

五、大单元目标叙写

（一）审美感知学生能够辨识不同历史时期的音乐风格特点和情感表达方式,理解音乐在塑造氛围和传达情感方面的作用学生能够欣赏并分析不同文化背景下的音乐作品，感受其独特的艺术魅力和文化内涵学生能够运用音乐术语准确描述音乐作品的特征和表现手法,提升其审美鉴赏能力和艺术素养

（二）艺术表现学生能够掌握基本的歌唱和演奏技巧，准确表达不同历史时期的音乐作品情感和意境学生能够积极参与合唱、合奏等集体活动，培养团队协作精神和集体荣誉感；同时能够在个人表演中展现自己的个性和创造力学生能够尝试即兴表演和创作简单的音乐作品，运用所学知识和技巧进行音乐创作实践

（三）创意实践学生能够运用所学的音乐知识和技巧进行创作实践，尝试编写简单的旋律和节奏；同时能够将不同风格的音乐元素融合在一起创作出具有个人特色的音乐作品学生能够在创作过程中不断反思和改进自己的作品，通过多次修改和完善提高创作水平和艺术表现力学生能够积极参与学校或社区组织的音乐创作比赛和展演活动，展示自己的创作成果并接受他人的评价和反馈

（四）文化理解学生能够了解不同历史时期的文化背景和社会环境对音乐创作的影响和作用；同时能够认识到音乐在文化传承和交流中的重要作用和价值学生能够尊重和理解不同文化背景下的音乐差异和多样性,增进跨文化交流的意识和能力；同时能够通过音乐学习增进对中华优秀传统文化的认识和传承学生能够通过参与各种音乐实践活动和创作活动深入了解中国音乐的发展历程和艺术特点；同时能够积极传播和弘扬中华民族音乐文化为中华文化的繁荣和发展做出贡献

六、大单元教学重点中国音乐历史脉络的梳理通过介绍中国古代音乐、近现代音乐和当代爱国歌曲的发展历程和艺术特点，帮助学生梳理中国音乐的历史脉络和发展趋势音乐作品的分析与鉴赏通过欣赏不同历史时期的音乐作品,引导学生分析作品的艺术特点和表现手法，提升其审美鉴赏能力和艺术素养艺术表现力的培养通过演唱、演奏等实践活动培养学生的艺术表现力和自信心；同时注重培养学生的团队协作精神和集体荣誉感创意实践能力的激发通过创作或改编音乐作品等活动激发学生的创造力和想象力；同时注重培养学生的创新思维和实践能力

七、大单元教学难点音乐风格的深入理解由于不同历史时期的音乐风格各具特色且差异较大，如何引导学生深入理解并准确把握这些音乐风格的特点和内涵成为教学难点之一。