人教版二年级下册语文第四单元 童话与想象教案

人教版二年级下册语文第四单元童话与想象教案

一、教材分析本单元以“童话与想象”为主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》四篇课文这些课文以充满童趣的语言、丰富奇妙的想象，构建出一个个精彩纷呈的童话世界《彩色的梦》通过诗歌形式描绘了彩色铅笔在白纸上编织的梦幻图景；《枫树上的喜鹊》讲述了“我”与枫树上喜鹊一家的故事，展现出童真与想象的美好；《沙滩上的童话》记录孩子们在沙滩上用想象编织童话的过程；《我是一只小虫子》以独特视角，描绘小虫子的生活，激发学生对奇妙世界的探索欲望这些文本不仅是学生学习语言文字的范本，更是培养想象力与创造力、提升审美情趣的重要载体

二、学情分析二年级学生正处于想象力最为丰富的阶段，对童话充满浓厚兴趣，乐于参与充满趣味与幻想的学习活动在语文学习方面，他们已具备一定的识字量和阅读基础，能够进行简单的朗读和初步的文本理解，但在把握文本深层情感、运用想象力进行创造性表达等方面仍需引导同时，学生在课堂中表现活跃，但注意力集中时间较短，需要多样化的教学方式维持学习热情

三、教学目标

（一）知识与技能目标

1.会认本单元53个生字，会写39个字，正确读写“彩色、梦境、苹果”等词语，理解词语在语境中的含义

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《彩色的梦》及部分优美段落，积累生动形象的语句

3.能初步把握课文内容，提取关键信息，用自己的语言简要复述故事或描述画面.

（二）过程与方法目标1,通过朗读、默读、分角色朗读等多种方式，感受童话语言的优美与独特，体会想象的魅力

七、作业设计

（一）基础性作业

1.抄写本单元生字词语，每个生字写3遍，词语写2遍，要求书写规范、美观，间架结构合理

2.背诵《彩色的梦》全文，以及《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》中自己喜欢的段落，录制背诵音频发送至班级群

3.完成课后练习题，包括字词填空、句子仿写、课文内容理解等题目，巩固课堂所学知识

（二）拓展性作业

1.阅读至少两篇课外童话，如叶圣陶的《古代英雄的石像》、安徒生的《丑小鸭》，制作读书卡片，记录故事主要内容、喜欢的语句和阅读感受

2.收集与童话相关的图片、插画，制作一份“童话世界”主题手抄报，要求图文并茂，有自己的创意设计

（三）实践性作业

1.和家人一起表演课本剧，选择本单元的一篇课文进行改编和表演，用手机拍摄下来，在班级活动中展示

2.举办“童话创作小能手”活动，学生自主创作一篇童话，在班级内进行分享和评选，优秀作品张贴在班级文化墙

八、教学评价

（一）过程性评价在课堂教学过程中，通过课堂观察、提问互动、小组讨论参与度等方式，对学生的学习过程进行评价观察学生在朗读课文时是否投入感情、能否积极参与小组讨论并发表有价值的观点、在创意表达环节是否敢于大胆想象等对于表现优秀的学生，给予小红花、表扬信等奖励；对于学习有困难的学生，及时给予指导和鼓励，记录其点滴进步

（二）终结性评价

1.单元测试设计涵盖字词、阅读、写作等板块的单元测试题，考查学生对本单元知识的掌握情况字词部分重点考查生字词的读写、词义理解；阅读部分选取与单元主题相关的童话短文，设置提取信息、理解文意、体会情感等题目；写作部分要求学生根据给定的情境或主题，进行童话片段创作，评价学生的语言表达、想象力和创造力

2.作业评价对学生的日常作业、拓展性作业和实践性作业进行综合评价关注作业的完成质量、书写规范程度、创意和独特性等方面，定期进行优秀作业展示，树立学习榜样，激发学生的学习动力结合过程性评价和终结性评价结果，对学生的学习进行全面、客观的评定，分析学生的学习优势和不足，为后续教学提供依据，调整教学策略，促进学生全面发展

2.运用联系上下文、结合生活经验、展开想象等方法，理解课文中富有想象力的语句

3.开展小组合作、讨论交流、创意表达等活动，培养学生的合作能力、思维能力和语言表达能力

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对童话的喜爱之情，培养丰富的想象力和创造力

2.引导学生感受生活中的美好，树立积极乐观的生活态度，培养对自然、对生活的热爱之情

四、教学重难点

（一）教学重点

1.识字写字教学，指导学生规范书写汉字，掌握生字的笔画、结构和书写要点

2.指导学生有感情地朗读课文，深入理解课文内容，体会童话中蕴含的情感和想象

（二）教学难点

1.引导学生理解课文中富有想象力的内容，感受童话的独特魅力

2.培养学生的想象力和创造力，提高学生运用语言进行创造性表达的能力

五、教学方法

1.情境教学法利用多媒体资源，如图片、动画、音频等，创设与课文内容相符的情境，让学生身临其境感受童话世界，增强学习兴趣

2.朗读感悟法以朗读为核心，通过教师范读、学生自读、赛读、配乐读等多种形式，让学生在读中理解、感悟课文内容和情感

3.想象拓展法鼓励学生结合课文内容展开想象，进行大胆的推测和创意表达，培养学生的想象力和创新思维

4.合作探究法组织学生小组合作学习，共同探讨问题、交流想法，在合作中互相学习、共同进步，培养学生的团队合作精神和探究能力

六、教学过程

（一）第一课时《彩色的梦》

1.情境导入（5分钟）播放一段色彩斑斓的动画视频，画面中有五彩的画笔在空白画布上自由挥洒，勾勒出山川、树木、花朵等绚丽的景象，同时配以轻快愉悦的音乐视频结束后，提问学生“同学们，看到这么美丽的画面，你们是不是也想用彩色的笔画出自己心中的梦呢？今天，让我们一起走进《彩色的梦》，看看作者都做了哪些彩色的梦”

2.初读课文，学习生字（10分钟）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或工具书解决教师巡视指导，了解学生的朗读情况利用生字卡片或多媒体课件出示生字，采用开火车读、齐读、指名读等方式检查学生的认读情况，重点指导“盒、聊、坪、有等字的读音和字形通过分析汉字的结构、部件，帮助学生记忆生字，如“盒”是上下结构，“皿”字底表示与容器有关；“聊”是左右结构，“耳”字旁与听、说有关引导学生运用组词、说句子的方式理解生字的含义

3.整体感知，了解内容（10分钟）教师配乐范读课文，学生边听边想象画面，思考课文中的彩色的梦是用什么编织的？都梦见了哪些事物？学生回答后，教师引导学生梳理课文内容，明确彩色铅笔在白纸上画出了草坪、野花、天空、雪松、小鸟、小屋等事物

4.精读课文，感受想象（15分钟）学习课文第

1、2小节，引导学生找出描写彩色铅笔的句子，读一读，想一想这些彩色铅笔有什么特点？通过“脚尖滑过的地方”“大块的草坪，绿了”等语句，体会作者丰富的想象力和独特的表达指导学生有感情地朗读这两个小节，读出轻快、活泼的语气，感受彩色铅笔描绘出的美丽画面学习课文第

3、4小节，提问学生”在作者的梦里，雪松、小鸟、小屋都在做什么？”引导学生抓住“拉着手”“唱着歌”“说着话”等富有想象力的描写，体会童话世界的奇妙组织学生小组讨论，交流自己对这两个小节的理解和感受，然后小组代表汇报教师适时引导学生展开想象“如果你有一盒彩色铅笔，你会画出怎样的梦？”鼓励学生大胆表达自己的想法，培养学生的想象力

5.课堂小结（3分钟）总结本节课内容，回顾课文中彩色的梦的奇妙景象，强调想象在文章中的重要作用布置作业抄写生字词语；有感情地朗读课文，尝试背诵第

1、2小节

（二）第二课时《彩色的梦》

1.复习导入（5分钟）听写生字词语，检查学生的掌握情况指名背诵课文第

1、2小节，回顾上节课所学内容，导入本节课的学习

2.深入探究，体会情感（20分钟）引导学生再次朗读课文，思考作者为什么说“我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……”？组织学生小组讨论，鼓励学生结合生活经验和对课文的理解发表看法小组代表汇报后，教师总结，让学生体会到作者通过想象，将彩色的梦与生活中的美好事物相联系，表达了对美好生活的向往和热爱之情开展拓展活动，让学生仿照课文的句式，续写自己的彩色梦境，如“我的彩色梦境，有,有,还有,在……”学生完成后，进行交流分享，教师对学生的创意表达给予肯定和鼓励，进一步培养学生的想象力和语言表达能力

3.指导书写（10分钟）出示“森、彩、梦、拉”等要求会写的生字，引导学生观察汉字的结构、笔画特点和在田字格中的占位教师进行范写，边写边强调书写要点，如“森”字由三个“木”组成，要注意三个“木”的大小和位置；“彩”字右边的“采”要写得舒展，三撇的起笔位置和长度要有所变化学生在练习本上临摹、书写，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和笔画错误，强调书写规范、端正、整洁

4.课堂小结（3分钟）总结本节课内容，鼓励学生在生活中大胆想象，用文字描绘出自己心中的美好世界布置作业背诵全文；用彩色笔画出自己的彩色梦境，并配上简单的文字说明

（三）第三课时《枫树上的喜鹊》

1.图片导入（5分钟）出示枫树上喜鹊的图片，提问学生“同学们，图片中是什么树？树上有什么？你们喜欢喜鹊吗？为什么？”引导学生交流对喜鹊的了解和感受，引出课题《枫树上的喜鹊》，激发学生的学习兴趣

2.初读课文，扫清障碍（10分钟）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍教师巡视指导，帮助学生解决朗读中遇到的问题利用多媒体课件出示生字词，采用多种形式检查学生的认读情况，如带拼音读、去拼音读、开火车读等重点指导“渡、荫、蔽、撑”等字的读音和写法，通过分析字形结构、联系上下文等方式帮助学生理解生字词的含义

3.整体感知，梳理内容（10分钟）默读课文，思考课文主要讲了一件什么事？引导学生用简洁的语言概括课文内容，教师适时进行引导和补充明确课文讲述了“我”喜欢站在枫树下看喜鹊一家，把喜鹊阿姨和小喜鹊当作亲人，想象它们的生活的故事

4.精读课文，体会情感（15分钟）学习课文第1-4自然段，引导学生找出描写“我”喜欢枫树和喜鹊的句子，读一读，说一说自己的体会通过“它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着”“我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨”等语句，体会“我”对枫树和喜鹊的喜爱之情指导学生有感情地朗读这些段落，读出“我”的喜爱和好奇学习课文第5-13自然段，提问学生“在‘我的想象中，喜鹊阿姨和小喜鹊们在做什么？”组织学生小组合作学习，画出相关语句，进行讨论交流小组代表汇报后，教师引导学生通过角色扮演的方式，模仿喜鹊阿姨和小喜鹊的对话，进一步体会“我”丰富的想象力和对喜鹊一家的喜爱

5.课堂小结（3分钟）总结本节课内容，强调想象让文章充满童趣和温情布置作业抄写生字词语；有感情地朗读课文，把这个有趣的故事讲给家人听

（四）第四课时《枫树上的喜鹊》

1.复习导入（5分钟）听写生字词语，检查学生的掌握情况请学生简要复述课文内容，回顾上节课所学知识，导入本节课的学习

2.深入理解，感受童真（20分钟）引导学生再次朗读课文，思考“为什么‘我能想象出喜鹊阿姨和小喜鹊之间的对话？”组织学生小组讨论，鼓励学生从“我”的年龄、心理特点以及对喜鹊的喜爱等方面进行分析小组代表汇报后，教师总结，让学生体会到童真童趣和丰富的想象力是产生美好想象的源泉开展拓展活动，让学生想象自己是文中的“我”，除了看到喜鹊阿姨教小喜鹊学本领，还可能看到它们做什么？用自己的语言写下来，并与同学分享教师对学生的想象和表达进行评价和指导，进一步培养学生的想象力和写作能力

3.总结全文，拓展延伸（10分钟）引导学生回顾全文，说一说自己学习这篇课文后的收获和感受教师总结，强调在生活中要善于观察、发挥想象，发现更多美好的事物推荐相关的童话作品，如《稻草人》《格林童话》等，鼓励学生课后阅读，感受童话的魅力

4.课堂小结（3分钟）总结本节课内容，鼓励学生保持童真和想象力，去发现生活中的奇妙布置作业选择一种自己喜欢的小动物，发挥想象，编一个小故事

（五）第五课时《沙滩上的童话》

1.视频导入（5分钟）播放一段孩子们在沙滩上玩耍、编织童话的视频，视频中孩子们欢声笑语，用沙子堆砌城堡，讲述着有趣的故事播放结束后，提问学生“同学们，看到视频里的小朋友在沙滩上玩得多开心呀！他们在做什么？如果是你们在沙滩上，会玩什么游戏，讲什么故事呢？”引出课题《沙滩上的童话》，激发学生的学习兴趣

2.初读课文，学习生字（10分钟）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音，读通句子教师巡视指导，纠正学生的读音和朗读姿势利用生字卡片或多媒体课件出示生字，采用多种形式检查学生的认读情况，如齐读、指名读、小组竞赛读等重点指导“堡、插、凶、狠”等字的读音和字形，通过分析生字的结构、部件，帮助学生记忆引导学生联系上下文或生活实际理解“编织、攻打、商量”等词语的含义

3.整体感知，把握内容（10分钟）默读课文，思考课文围绕沙滩上的童话讲了哪几件事？引导学生按照事情发展的顺序进行梳理，明确课文先写孩子们在沙滩上垒起城堡，接着编织了一个公主被抢的童话，最后想出办法救出公主指名学生汇报，教师根据学生的回答进行补充和完善，帮助学生整体把握课文内容

4.精读课文，体会想象（15分钟）学习课文第2-6自然段，引导学生找出描写孩子们垒城堡的句子，读一读，想一想从这些句子中，你能感受到什么？通过“我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树”等语句，体会孩子们丰富的想象力和动手能力指导学生有感情地朗读这些段落，读出孩子们的兴奋和快乐学习课文第7-19自然段，思考孩子们编织了一个怎样的童话？他们是怎样想办法救出公主的？组织学生分角色朗读孩子们的对话，感受童话的有趣和孩子们的天真烂漫引导学生想象如果你也在沙滩上，会想出什么办法救出公主？鼓励学生大胆想象，进行创意表达

5.课堂小结（3分钟）总结本节课内容，回顾沙滩上童话的有趣情节，强调想象让游戏更加精彩布置作业抄写生字词语；有感情地朗读课文，和小伙伴一起在沙滩或其他地方玩编童话的游戏

（六）第六课时《沙滩上的童话》

1.复习导入（5分钟）听写生字词语，检查学生的掌握情况请学生说一说课文中孩子们编织的童话内容，回顾上节课所学知识，导入本节课的学习

2.深入探究，感受童真（20分钟）引导学生思考“为什么说沙滩上的童话是‘我们最快乐的天地？”组织学生小组讨论，鼓励学生从孩子们在游戏中的快乐、想象带来的乐趣以及团队合作等方面进行分析小组代表汇报后，教师总结，让学生体会到童话不仅是孩子们游戏的一部分，更是他们表达快乐、发挥想象、增进友谊的重要方式开展拓展活动，让学生以“我心中的童话世界”为主题，画一幅画，并在画旁配上一段文字，描述自己想象中的童话世界学生完成后，进行展示和交流，教师对学生的作品进行评价，肯定学生的想象力和创造力

3.总结写法，迁移运用（10分钟）引导学生回顾课文，分析作者是如何把沙滩上的游戏和童话写得生动有趣的教师总结写作方法，如细致描写人物的语言、动作、心理，大胆发挥想象等布置小练笔，让学生选择一个游戏或活动，运用所学的写作方法，写一写自己在游戏中的经历和想象，要求语句通顺，内容具体，富有想象力

4.课堂小结（3分钟）总结本节课内容，鼓励学生在生活中多观察、多想象，用文字记录下美好的瞬间布置作业:完成小练笔；阅读更多的童话故事，感受童话的魅力

（七）第七课时《我是一只小虫子》

1.谜语导入（5分钟）出示谜语“小小虫儿真可爱，草丛里面跳得快，后腿发达弹跳好，名字里面带个‘虫‘（谜底小虫子）学生猜出谜底后，提问学生“你们喜欢小虫子吗？如果让你变成一只小虫子，你会有怎样的经历呢？”引出课题《我是一只小虫子》，激发学生的学习兴趣

2.初读课文，扫清障碍（10分钟）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或工具书解决教师巡视指导，了解学生的朗读情况利用多媒体课件出示生字词，采用多种形式检查学生的认读情况，如带拼音读、去拼音读、分组读等重点指导“屁、股、昏、泡”等字的读音和写法，通过形象的讲解、举例，帮助学生记忆生字词

3.整体感知，了解内容（10分钟）默读课文，思考课文围绕小虫子写了哪些内容？引导学生用简洁的语言概括课文主要内容，教师适时进行引导和补充明确课文写了“我”当一只小虫子的感觉，以及小虫子的伙伴和日常生活进一步提问‘我觉得当一只小虫子好不好？从哪些地方可以看出来？”让学生再次默读课文，用横线画出相关语句学生可能会找到“早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的”“如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行这可是免费的特快列车呀！”等句子，教师引导学生结合这些语句，体会小虫子生活的快乐与有趣

4.精读课文，体会情感（15分钟）学习课文第1-2自然段，引导学生思考“小伙伴们都觉得当小虫子不好，体现在哪些方面？”通过“屁股会被苍耳刺痛”“用露珠洗脸会把自己淹得昏头昏脑”等描述，感受小虫子生活中遇到的麻烦指导学生朗读时，读出小伙伴们抱怨、害怕的语气学习课文第3-7自然段，重点分析“我”觉得当小虫子不错的原因以“走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路”为例，引导学生体会语言的幽默风趣，同时感受小虫子在生活中需要小心谨慎的状态组织学生小组讨论“小虫子还有哪些有趣的经历？”鼓励学生从文中挖掘细节，如和螳螂、天牛的互动等，分享自己的发现和感受开展角色扮演活动，让学生分别扮演小虫子和它的小伙伴，模仿文中的对话和语气，进一步加深对课文内容和情感的理解

5.课堂小结（3分钟）总结本节课内容，回顾小虫子独特的生活体验，强调从不同角度看待事物会有不一样的感受布置作业抄写生字词语；有感情地朗读课文，思考小虫子的生活还可能有哪些有趣的事情

（八）第八课时《我是一只小虫子》

1.复习导入（5分钟）听写生字词语，检查学生的掌握情况请学生简要复述课文内容，回顾上节课所学知识，导入本节课的学习

2.拓展想象，创意表达（20分钟）引导学生思考“如果自己也是一只小虫子，会有怎样的生活？会遇到哪些有趣的事情？”给学生5分钟时间进行独立思考和简单的提纲撰写之后组织小组交流，让学生在小组内分享自己的想象内容，互相启发邀请学生进行全班分享，对于学生富有创意的表达，如“我会和蚂蚁一起举办美食分享会”“在树叶上和蝴蝶玩捉迷藏”等，教师及时给予肯定和鼓励同时，引导其他学生从内容是否有趣、想象是否合理等方面进行评价开展小练笔活动，要求学生以“我是一只小虫子”为题，把自己想象的小虫子生活写下来，不少于100字写作过程中，鼓励学生运用课文中学到的生动语句和表达方式，如拟人、幽默的语言等

3.总结全文，升华主题（10分钟）引导学生回顾整篇课文，思考“作者通过描写小虫子的生活，想告诉我们什么？”组织学生讨论，教师总结，让学生明白生活中无论遇到什么困难，都要保持乐观积极的态度，善于发现生活中的美好和乐趣推荐阅读法布尔的《昆虫记》片段，鼓励学生课后阅读，进一步了解昆虫的世界，激发对自然科学的兴趣

4.课堂小结（3分钟）总结本节课内容，鼓励学生保持对生活的好奇心和想象力，用心感受生活中的点点滴滴布置作业完成小练笔并进行修改完善；阅读推荐的《昆虫记》片段，和同学分享阅读感受。