人音版音乐一年级上册《第六单元 过新年》（龙咚锵 锣 鼓 镲 新年好）教学设计

人音版音乐一年级上册（赵季平主编）《第六单元过新年》（龙咚锵锣鼓镖新年好）（计划一课时）教学设计

一、教学思路说明在本次《第六单元过新年》的教学设计中，我严格依据人民音乐出版社版一年级上册教材内容，围绕唱歌《龙咚锵》（刘明将词曲）2024和《新年好》（美国民歌，杨世明译配），以及演奏锣、鼓、镖的教学任务，结合大语言模型技术的理念（尽管为虚构技DeepSeek DeepSeek术，但在此作为教育技术应用前景的象征进行讨论），精心规划了本课时的教学思路以下是对本次教学思路的详细说明

（一）教学目标音乐观念

1.目标描述通过本次教学，引导学生感受新年音乐的喜庆氛围,理解传统与现代音乐文化的融合，培养学生对音乐的热爱和审美情趣融合技术利用技术的智能分析功能，为学DeepSeek DeepSeek生推荐符合他们音乐偏好的新年音乐曲目，如不同地区的新年歌曲或具有新年元素的古典音乐，拓宽学生的音乐视野，深化他们对新年音乐的理解音乐思维

2.组成部分，旨在通过一系列丰富多彩的音乐活动，让学生体验和感受中国传统新年的喜庆氛围，同时培养学生的音乐素养和审美能力本课时的教学内容选取了本单元中的两首代表性歌曲一一《龙咚锵》（刘明将词曲）和《新年好》（美国民歌，杨世明译配），以及三种传统打击乐器一一锣、鼓、镶的演奏学习这些内容不仅体现了单元的主题一一“过新年”，而且通过多样化的音乐形式，为学生提供了全面而深入的音乐学习体验在单元整体结构中，本课时处于核心位置，起着承上启下的作用一方面，它承接了前面课时中对于新年氛围的初步感知和体验,通过具体的歌曲学习和乐器演奏，进一步加深学生对中国传统新年的文化理解和情感认同；另一方面，它为后续课时中的情境表演、音乐创编等高级活动打下了坚实的基础，提供了必要的音乐知识和技能准备

二、学习内容对发展学生核心素养的功能价值

（一）音乐观念审美感知《龙咚锵》与《新年好》的学习两首歌曲旋律欢快、节奏明快，充满了新年的喜庆氛围通过学习这些歌曲，学生能够直接感受到音乐的节奏美、旋律美和和声美，从而培养起对音乐的初步审美感知能力乐器演奏体验锣、鼓、镶作为中国传统打击乐器，具有独特的音色和表现力通过亲手演奏这些乐器，学生能够亲身体验到不同乐器的音色特点，进一步丰富和完善自己的音乐审美感知体系文化传承新年主题通过学习和演唱与新年相关的歌曲，学生能够了解到中国传统新年的文化习俗和象征意义，如放鞭炮、贴春联、拜年等，从而加深对中华优秀传统文化的理解和认同国际视野虽然《新年好》是一首美国民歌，但它的广泛流传和受欢迎程度体现了音乐无国界的特性通过学习这首歌曲，学生能够感受到不同文化背景下的新年氛围和音乐风格，拓宽自己的国际视野

（二）音乐思维声音辨析音高与节奏通过学习《龙咚锵》和《新年好》两首歌曲，学生能够逐渐建立起对音高和节奏的基本感知能力他们能够通过聆听和模仿，分辨出不同音高的差异以及节奏的快慢变化乐器音色在演奏锣、鼓、镖的过程中，学生能够仔细辨别每种乐器的独特音色和表现力，从而培养起对声音的敏锐感知和辨析能力音乐创造即兴演奏在掌握了一定的乐器演奏技巧后，教师可以鼓励学生尝试进行即兴演奏通过即兴演奏，学生能够充分发挥自己的想象力和创造力，将内心的情感和想法通过音乐的形式表达出来音乐创编教师还可以引导学生根据所学歌曲和乐器特点，尝试进行简单的音乐创编活动例如，为歌曲添加新的节奏型或旋律线条，或者为乐器演奏设计新的伴奏方案等这些活动不仅能够培养学生的音乐创造能力，还能够激发他们的学习兴趣和动力

（三）探究实践实践体验乐器演奏通过亲手演奏锣、鼓、镖等打击乐器，学生能够亲身体验到音乐实践的乐趣和成就感在演奏过程中，他们需要不断调整自己的动作和力度，以达到最佳的演奏效果这种实践体验不仅能够锻炼学生的手眼协调能力和身体控制能力，还能够培养他们的耐心和毅力歌曲演唱歌曲演唱也是一种重要的音乐实践形式通过反复练习和演唱《龙咚锵》和《新年好》等歌曲，学生能够逐渐掌握正确的演唱方法和技巧，提高自己的歌唱水平和表现力合作探究小组合作在乐器演奏和歌曲演唱的过程中，教师可以组织学生进行小组合作活动通过小组合作，学生能够学会与他人协作和沟通，共同完成任务和目标这种合作探究的方式不仅能够培养学生的团队协作能力和社交技能，还能够激发他们的创新思维和创造力角色扮演在情境表演等活动中，教师还可以引导学生进行角色扮演通过扮演不同的角色和身份，学生能够更深入地理解歌曲和音乐的内涵和意义，同时也能够锻炼自己的表演能力和自信心

（四）态度责任积极态度学习兴趣通过学习《龙咚锵》和《新年好》等歌曲以及锣、鼓、镶等乐器的演奏，学生能够逐渐培养起对音乐的兴趣和热爱这种积极的学习态度不仅能够促进他们的音乐学习和发展，还能够对他们的全面发展产生积极的影响主动参与在音乐课堂上，教师应该鼓励学生积极参与各种音乐活动和表演通过主动参与和实践体验，学生能够更好地理解和掌握音乐知识和技能，同时也能够锻炼自己的自信心和表现力责任感文化传承作为中华优秀传统文化的传承者和弘扬者，学生应该承担起传承和弘扬传统文化的责任通过学习《龙咚锵》等具有中国传统文化特色的歌曲和乐器演奏，学生能够更加深入地了解和感受中华优秀传统文化的魅力和价值，从而更加自觉地承担起传承和弘扬传统文化的责任团队合作在小组合作和角色扮演等活动中，学生需要承担起自己的责任和义务，为团队的共同目标而努力通过团队合作和实践体验，学生能够逐渐培养起团队合作意识和责任感，为未来的社会生活和职业发展打下坚实的基础

三、蕴含的正确价值观念尊重与包容多元文化本课时的教学内容不仅包含了中国传统新年的文化元素和音乐作品，还引入了美国民歌《新年好》等国际音乐元素通过学习这些不同文化背景下的音乐作品，学生能够学会尊重和包容多元文化，培养开放的心态和广阔的视野个体差异在音乐学习过程中，每个学生都有自己的特点和优势教师应该尊重学生的个体差异和多样性，关注每个学生的学习需求和发展状况，为他们提供个性化的指导和支持勤奋与努力音乐实践音乐学习需要付出大量的时间和精力进行反复练习和实践通过学习《龙咚锵》和《新年好》等歌曲以及锣、鼓、镶等乐器的演奏，学生能够逐渐培养起勤奋努力和坚持不懈的精神品质这种精神品质不仅能够促进他们的音乐学习和发展，还能够对他们的全面发展产生积极的影响面对挑战在音乐学习过程中，学生难免会遇到各种挑战和困难面对这些挑战和困难时，学生需要保持积极的心态和坚定的信念，勇于迎接挑战并努力克服困难这种面对挑战的精神品质不仅能够培养他们的自信心和勇气，还能够为他们的未来发展奠定坚实的基础合作与共赢团队合作在小组合作和角色扮演等活动中，学生需要学会与他人协作和沟通，共同完成任务和目标通过团队合作和实践体验,学生能够逐渐培养起团队合作意识和共赢理念，学会在集体中发挥自己的优势和特长，为团队的共同目标而努力相互支持在团队合作过程中，学生需要相互支持和帮助，共同面对挑战和困难通过相互支持和帮助，学生能够建立起良好的人际关系和信任关系，为未来的社会生活和职业发展打下坚实的基础本课时的教学内容在单元中占据着核心位置，对发展学生的音乐观念、音乐思维、探究实践和态度责任等核心素养具有重要的功能价值这些内容还蕴含着尊重与包容、勤奋与努力、合作与共赢等正确的价值观念，对学生的全面发展产生着积极而深远的影响

三、教学目标在本课时《第六单元过新年》的教学中，我将严格依据《义务教育艺术课程标准（年版）》的要求，结合一年级学生的实际情况，设2022定以下核心素养目标，旨在通过音乐学习活动，全面培养学生的音乐观念、音乐思维、探究实践以及态度责任

（一）音乐观念目标描述通过学习《龙咚锵》和《新年好》两首歌曲，引导学生感受中国传统节日一一春节的喜庆氛围以及国际儿歌所传达的新年祝福，培养学生的音乐审美观念和文化认同感学生能够认识到音乐是表达情感和传递文化的重要载体，学会欣赏不同风格的音乐作品，理解音乐在文化传承中的价值

（二）音乐思维目标描述通过学习锣、鼓、镖等打击乐器的演奏，培养学生的节奏感和音乐思维能力学生能够理解音乐中的节奏、旋律、和声等基本要素，学会用音乐语言来表达自己的情感和意境通过简单的音乐创作活动，如为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的想象力和创造力，培养初步的音乐创作能力

（三）探究实践目标描述通过情境表演《过新年》等活动，培养学生的探究实践能力和团队协作能力学生能够积极参与音乐实践活动，通过角色扮演、舞蹈动作等方式展现新年的喜庆气氛，体验音乐的魅力和表现力学会与他人合作完成音乐任务，培养良好的沟通能力和团队协作精神

（四）态度责任目标描述通过本次教学活动，培养学生对音乐的兴趣和责任感，让他们学会欣赏音乐、热爱音乐，并愿意为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献自己的力量学生能够积极参与音乐课堂的学习和活动，勇于展示自己的音乐才华和创意作品认识到音乐学习的重要性，愿意投入时间和精力进行音乐实践和探索

四、教学重点感受音乐氛围，培养审美观念通过聆听和演唱《龙咚锵》和《新年好》两首歌曲，引导学生感受新年的喜庆氛围和音乐的美妙之处，培养学生的音乐审美观念和文化认同感掌握打击乐器演奏，培养音乐思维教授学生锣、鼓、镶等打击乐器的正确演奏姿势和方法，通过为歌曲伴奏等实践活动，培养学生的节奏感和音乐思维能力情境表演实践，提升探究能力组织学生进行情境表演《过新年》等活动，通过角色扮演、舞蹈动作等方式展现新年的喜庆气氛,提升学生的探究实践能力和团队协作能力

五、教学难点音乐风格感知与区分对于一年级学生来说，准确感知和区分不同音乐作品所传达的情感和风格存在一定的难度教师需要引导学生学会聆听音乐、分析音乐元素，帮助他们建立丰富的音乐观念打击乐器演奏的协调性学生在初次接触锣、鼓、镶等打击乐器时，可能难以掌握正确的演奏姿势和方法，并且在为歌曲伴奏时容易出现节奏不协调的情况教师需要通过反复示范和练习，帮助学生提高演奏的协调性和准确性情境表演中的创意表达情境表演要求学生将所学的音乐知识和技能运用到实际表演中，并通过角色扮演、舞蹈动作等方式展现新年的喜庆气氛这对于学生的创意表达能力和团队协作能力提出了较高的要求教师需要引导学生学会发挥自己的想象力和创造力，同时加强团队协作和沟通能力的培养

六、教学准备教师准备教材与资料准备深入研究《第六单元过新年》的教学内容，特别是《龙咚锵》和《新年好》两首歌曲以及锣、鼓、镶等打击乐器的演奏方法准备多媒体课件和音频资料，包括歌曲的录音、春节的图片和视频等活动设计根据教学目标和重点难点，设计合理的教学活动包括歌曲教学、打击乐器演奏练习、情境表演准备等环节准备必要的教具和道具，如锣、鼓、镖等打击乐器以及新年装饰品等学情分析提前了解一年级学生的音乐基础和学习兴趣，预设学生在学习过程中可能遇到的问题和困难根据学情分析制定个性化的教学计划和辅导策略，确保每个学生都能在课堂上获得成长和进步技术准备（假设融合技术）了解并熟悉技术DeepSeek DeepSeek的功能和应用场景考虑如何在音乐教学中引入技术，如通DeepSeek过虚拟现实环境让学生体验不同风格的音乐作品或进行互动式的音乐创作等虽然本课时不直接使用技术进行教学，但为未来可能DeepSeek的技术融合做好准备学生准备预习歌曲提前预习《龙咚锵》和《新年好》两首歌曲的歌词和旋律，尝试自己哼唱歌曲并感受歌曲的情感和氛围了解乐器初步了解锣、鼓、镶等打击乐器的基本构造和发声原理，为课堂上的乐器演奏练习做好准备准备表演根据情境表演《过新年》的主题和内容，准备必要的表演道具和服装思考如何通过自己的表演来展现新年的喜庆气氛和音乐的魅力心理准备调整好自己的心态和情绪，积极参与课堂上的音乐学习和活动勇于展示自己的音乐才华和创意作品，与同学和老师分享自己的学习心得和体会

七、学情分析在准备《第六单元过新年》的教学设计时，深入分析学生的学情是确保教学活动有效性和针对性的关键针对一年级学生的身心发展特点、音乐学习经验、知识储备、学科能力水平、兴趣与发展需求以及发展路径等方面进行全面分析，有助于我们更好地理解学生，从而制定出更加符合学生实际的教学方案

一、学生与学习本课时相关的学习经验一年级的学生在进入小学之前，已经通过幼儿园的音乐活动和家庭环境中的音乐熏陶，积累了一定的音乐学习经验他们通常能够识别简单的音乐节奏，跟随音乐做简单的动作，对歌曲中的重复旋律有一定的记忆能力在幼儿园的音乐课上，学生可能接触过一些基本的音乐元素，如旋律、节奏和简单的和声，对唱歌、跳舞和简单的乐器演奏有初步的兴趣和了解对于本课时《龙咚锵》和《新年好》两首歌曲的学习，学生可能已经有了初步的感知例如，他们可能在一些节日庆典或家庭聚会上听过类似的欢庆歌曲，对歌曲中的欢快节奏和明亮旋律有了一定的感受对于锣、鼓、镶等传统打击乐器的接触，学生可能通过电视、网络或生活中的节日活动有所了解，但可能缺乏亲手演奏的经验目标描述培养学生的音乐感知能力，使他们能够分析歌曲的旋律、节奏和和声，同时激发学生的创造力，鼓励他们尝试为歌曲创编简单的伴奏或舞蹈动作融合技术借助技术的互动学习平台，设计DeepSeek DeepSeek音乐分析小游戏，让学生在游戏中学习如何识别和分析歌曲的旋律、节奏等要素通过的创作工具，引导学生尝试为歌曲创编简DeepSeek AI单的伴奏旋律或节奏型探究实践

3.目标描述通过实践活动，让学生亲身体验音乐创作的乐趣，培养他们的动手能力和团队协作能力融合技术利用技术的虚拟现实（）功能，DeepSeek DeepSeek VR创设新年音乐会的虚拟场景，让学生身临其境地体验演奏和表演的乐趣组织线上小组合作活动，让学生利用的协作平台进行乐器合DeepSeek奏或情境表演的排练，提高他们的团队协作能力态度责任

4.目标描述培养学生的责任心和合作意识，让他们在音乐学习中学会尊重他人、团结协作，并懂得珍惜和传承中华优秀传统文化融合技术通过技术的社区互动功能，鼓励DeepSeek DeepSeek学生分享自己的音乐学习心得和作品，与全国各地的同学进行交流和互动引导学生参与线上新年音乐文化探究活动，了解不同地区的新年习俗和音乐传统，增强他们的文化认同感和责任感

二、学生的知识储备在知识储备方面，一年级的学生已经掌握了一些基本的音乐概念，如节奏、旋律和简单的和声他们能够通过听觉感知音乐的基本要素，对音乐的高低、快慢、强弱有一定的分辨能力在之前的音乐学习中，学生可能已经学习过一些简单的儿歌和童谣，能够用自然的声音进行歌唱，并初步掌握了一些基本的歌唱技巧，如正确的呼吸、发声等对于本课时的教学内容，学生需要掌握的知识点包括歌曲学习学生能够准确演唱《龙咚锵》和《新年好》两首歌曲，理解歌曲中的歌词含义和情感表达乐器演奏学生能够了解锣、鼓、镖等传统打击乐器的基本构造和演奏方法，掌握正确的演奏姿势和节奏把握音乐感知学生能够通过聆听和演唱歌曲，感受音乐的节奏、旋律和情绪变化，提升音乐感知能力

三、学生的学科能力水平在学科能力方面，一年级的学生正处于音乐学习的初级阶段,他们的音乐感知能力、歌唱能力和乐器演奏能力都在逐步发展中具体来说，学生可能表现出以下特点音乐感知能力学生能够感知音乐的节奏和旋律变化，对音乐的情绪表达有一定的感受能力他们的音乐感知能力还相对有限,需要通过更多的音乐实践活动来培养和提升歌唱能力学生能够用自然的声音进行歌唱，但可能在音准、节奏和发音方面存在一定的困难需要通过教师的指导和反复练习来提高歌唱水平乐器演奏能力学生对于锣、鼓、镖等传统打击乐器可能缺乏亲手演奏的经验，需要通过教师的示范和指导来掌握正确的演奏方法和技巧

四、学生兴趣与发展需求在兴趣方面，一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢模仿和表现音乐活动以其独特的魅力和趣味性，往往能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣对于本课时的教学内容，学生可能对《龙咚锵》和《新年好》两首歌曲的欢快节奏和明亮旋律产生浓厚的兴趣，对锣、鼓、镖等传统打击乐器的演奏也充满好奇和期待在发展需求方面，一年级的学生正处于身心发展的关键时期,他们的音乐素养和综合能力需要得到全面的培养和提升通过本课时的教学，学生不仅能够掌握基本的音乐知识和技能，还能够提升审美感知能力、艺术表现能力、创意实践能力和文化理解能力通过音乐活动的实践和参与，学生还能够培养自信心、合作精神和团队协作能力

五、学生的发展路径针对一年级学生的身心发展特点和音乐学习需求，我们可以制定出以下发展路径基础阶段在基础阶段，主要注重培养学生的音乐感知能力和歌唱能力通过聆听和演唱简单的儿歌和童谣，引导学生感受音乐的节奏和旋律变化，提升音乐感知能力通过教师的示范和指导，帮助学生掌握正确的歌唱姿势和发声方法，提高歌唱水平提升阶段在提升阶段，主要注重培养学生的乐器演奏能力和艺术表现能力通过介绍锣、鼓、镶等传统打击乐器的基本构造和演奏方法，引导学生亲手演奏乐器，感受音乐的节奏和表现力通过情境表演和创编活动等形式，鼓励学生发挥想象力和创造力，展现个性和才华拓展阶段在拓展阶段，主要注重培养学生的文化理解能力和综合艺术素养通过介绍中国传统节日的文化背景和习俗，引导学生理解音乐在文化传承中的作用和意义通过跨学科整合和社区服务等活动形式，拓宽学生的视野和思维，提升综合艺术素养和社会责任感针对一年级学生的学情分析，我们可以得出以下结论学生在进入小学之前已经积累了一定的音乐学习经验，但还需要通过更多的音乐实践活动来培养和提升音乐素养和综合能力学生在知识储备方面已经掌握了一些基本的音乐概念和技能,但还需要通过教师的指导和反复练习来巩固和提高学生在学科能力方面正处于逐步发展阶段，需要注重培养他们的音乐感知能力、歌唱能力和乐器演奏能力学生对本课时的教学内容表现出浓厚的兴趣和发展需求，需要通过多样化的教学手段和方法来激发他们的学习兴趣和积极性针对学生的身心发展特点和音乐学习需求，我们可以制定出基础阶段、提升阶段和拓展阶段的发展路径，逐步培养学生的音乐素养和综合能力

（二）学情分析一年级的学生处于身心发展的初级阶段，他们的音乐感知能力和表现能力正在逐步形成他们好奇心强，喜欢模仿和尝试新事物，但注意力容易分散，持久性较差由于家庭环境和教育背景的差异，学生在音乐素养方面存在一定的差异在教学中需要充分考虑学生的这些特点，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性

（三）教学内容选择与组织内容选择

1.本次教学以《第六单元过新年》为主题，选择了唱歌《龙咚锵》和《新年好》两首歌曲作为教学内容，同时穿插了锣、鼓、镶的演奏教学这些内容既贴近学生的生活实际，又符合他们的年龄特点和认知水平，能够激发学生的学习兴趣和积极性内容组织

2.导入环节通过播放新年相关的视频和音乐，营造新年氛围，激发学生的学习兴趣新授环节首先教授《龙咚锵》和《新年好》两首歌曲的演唱方法，然后引导学生学习锣、鼓、镖的演奏技巧在教学过程中穿插音乐分析、创编等活动，培养学生的音乐思维和创造力实践环节组织学生进行小组合作演奏和情境表演，让他们在实践中体验音乐的乐趣和团队协作的重要性总结环节通过回顾本节课的学习内容，总结学生的表现和进步，同时引导学生反思自己的学习过程和不足之处

（四）教学方法与策略.情境教学法1通过创设新年音乐的情境，让学生在情境中学习、演唱和表演,增强学习的趣味性和实效性例如，利用技术的功能创设DeepSeekVR新年音乐会的虚拟场景，让学生身临其境地体验音乐的魅力演示法

2.教师通过示范演唱和演奏，让学生直观感受音乐作品的节奏、旋律和音色特点，掌握正确的演唱和演奏方法利用技术的DeepSeek AI创作工具进行演示，引导学生学习如何为歌曲创编伴奏或舞蹈动作合作学习法

3.组织学生分组合作，共同完成歌曲演唱、乐器演奏和情境表演等任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力利用技术的协作DeepSeek平台进行线上小组合作活动，方便学生随时随地进行交流和排练探究学习法

4.引导学生通过探究和实践，发现音乐作品的内在规律和特点，培养他们的探究精神和创新能力例如，利用技术的音乐分析小DeepSeek游戏引导学生学习如何识别和分析歌曲的旋律、节奏等要素

（五）教学媒体与资源多媒体教学资源

1.利用多媒体课件展示音乐作品的音频、视频和图片等资料，丰富教学手段，提高教学效果例如，通过播放新年相关的视频和音乐来营造新年氛围；通过展示不同地区的新年歌曲或具有新年元素的古典音乐来拓宽学生的音乐视野技术平台

2.DeepSeek充分利用技术的智能分析、互动学习、虚拟现实和社区DeepSeek互动等功能，为学生提供丰富多样的学习资源和互动平台例如，利用技术的智能分析功能为学生推荐符合他们音乐偏好的新年音DeepSeek乐曲目；利用技术的互动学习平台进行音乐分析小游戏和DeepSeek AI创作工具的学习；利用技术的虚拟现实功能创设新年音乐会DeepSeek的虚拟场景；利用技术的社区互动功能鼓励学生分享自己的DeepSeek音乐学习心得和作品

（六）教学过程设计导入环节（约分钟）

1.5教师活动播放新年相关的视频和音乐，引导学生进入新年的情境氛围学生活动观看视频和音乐，感受新年的喜庆气氛，并交流分享自己过新年的经历和感受融合技术利用技术的功能创设新年音DeepSeek DeepSeekVR乐会的虚拟场景作为导入背景，增强学生的学习兴趣和参与度新授环节（约分钟）

2.25歌教学（约分钟）310教师活动示范演唱《龙咚锵》和《新年好》两首歌曲，引导学生分析歌曲的旋律、节奏和情绪特点学生活动跟唱歌曲，注意发音准确、节奏清晰，并尝试用自己的话解释歌曲的意思融合技术利用技术的音乐分析小游戏引导DeepSeek DeepSeek学生学习如何识别和分析歌曲的旋律、节奏等要素；利用技DeepSeek术的创作工具引导学生尝试为歌曲创编简单的歌词或旋律变化AI奏教学（约分钟）415教师活动展示锣、鼓、镶等乐器实物，介绍它们的构造和发声原理，并示范正确的演奏姿势和敲击方法学生活动认真观察乐器的构造和发声原理，模仿老师的演奏姿势和敲击方法进行练习融合技术利用技术的虚拟现实功能让学生DeepSeek DeepSeek身临其境地体验不同乐器的演奏效果；利用技术的协作平台DeepSeek进行线上小组合作演奏练习实践环节（约分钟）

5.15小组合作演奏（约分钟）10教师活动组织学生分组进行锣、鼓、镖的合奏练习，注意节奏协调和音色融合学生活动分组进行合奏练习，互相交流演奏心得，共同解决合奏中出现的问题融合技术利用技术的协作平台进行线上小DeepSeek DeepSeek组合作演奏练习和录音分享情境表演（约分钟）5教师活动引导学生根据新年主题设计情境表演方案，如舞狮、舞龙、放鞭炮等场景学生活动分组设计情境表演方案并进行简单排练，然后上台展示表演成果融合技术利用技术的虚拟现实功能创设情DeepSeek DeepSeek境表演的虚拟场景；利用技术的社区互动功能分享表演视频DeepSeek和接收观众反馈.总结环节（约分钟）65教师活动回顾本节课的学习内容，总结学生的表现和进步，同时引导学生反思自己的学习过程和不足之处学生活动分享自己的学习心得和体会，提出改进建议融合技术利用技术的社区互动功能分享学DeepSeek DeepSeek习心得和体会；利用技术的数据分析功能为学生提供个性化DeepSeek的学习建议和反馈

（七）教学评价与反馈过程性评价

1.在教学过程中，我通过观察学生的参与度、合作情况和表现力等方面进行即时评价利用技术的数据分析功能记录学生的学DeepSeek习过程和表现情况，为后续的总结性评价提供依据结果性评价

2.在课程结束时，我通过组织学生进行歌曲演唱、乐器演奏和情境表演等展示活动来检验学生的学习成果利用技术的社区互DeepSeek动功能收集观众和学生的反馈意见，为后续的教学改进提供依据反馈机制

3.即时反馈在教学过程中及时给予学生正面的鼓励和具体的改进建议，帮助他们及时调整学习状态和方法阶段反馈每完成一个学习任务后组织学生进行自我反思和同伴互评，帮助他们总结学习成果和不足之处总结反馈课程结束时进行总结性评价，并根据评价结果为学生提供个性化的学习建议和反馈同时鼓励学生将所学知识和技能应用到实际生活中去，如为家人表演新年歌曲或参加学校的文艺演出等（）教学特色与创新点A融合技术

1.DeepSeek本次教学充分融合了技术的智能分析、互动学习、虚DeepSeek拟现实和社区互动等功能，为学生提供了丰富多样的学习资源和互动平台这不仅提高了学生的学习兴趣和参与度，还培养了他们的音乐思维、创造力和团队协作能力.情境教学法2通过创设新年音乐的情境氛围，让学生在情境中学习、演唱和表演，增强了学习的趣味性和实效性同时利用技术的虚拟现DeepSeek实功能创设虚拟场景作为辅助教学手段，进一步提升了教学效果合作学习与探究学习相结合

3.在教学过程中既注重学生的合作学习能力的培养，又注重他们的探究精神和创新能力的培养通过小组合作演奏和情境表演等活动培养了学生的团队合作精神和沟通能力；通过音乐分析小游戏和创作工AI具的学习培养了学生的探究精神和创新能力个性化学习建议

4.利用技术的数据分析功能记录学生的学习过程和表现情DeepSeek况，为他们提供个性化的学习建议和反馈这有助于针对不同学生的特点和需求进行因材施教，提高他们的学习效果和自信心通过以上教学思路的说明和实施计划的制定，我相信能够充分激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的音乐素养和综合能力，让他们在轻松愉快的氛围中度过一个难忘的新年音乐学习之旅

二、教学内容分析

一、教学内容在单元中的位置《第六单元过新年》是新人音版音乐一年级上册的重要2024。