人教版七年级上册《第一单元 生活中的音乐》大单元整体教学设计

人教版七年级上册《第一单元生活中的音乐》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析本单元《生活中的音乐》是人教版七年级上册音乐教材的第一单元，旨在通过一系列教学活动，引导学生探索音乐在生活中的广泛应用及其对个人情感和社会生活的深远影响单元内容涵盖了三个主要学习项目生活中的音乐、音乐开启心灵之窗、学习乐谱,记录你的音乐生活生活中的音乐通过列举和分析婚礼仪式、劳动、阅兵式、迎接客人、体育竞技等场景中的音乐应用，使学生理解音乐如何为生活增添色彩，如何在不同情境下发挥独特作用通过欣赏歌剧、电影、音乐剧、舞剧、戏曲等艺术形式中的音乐，让学生体会音乐在综合艺术表现中的重要性音乐开启心灵之窗本部分强调音乐对情绪调节和心理疏导的作用通过聆听不同类型的音乐作品，如《步步高》、《大调钢琴协奏曲》D第三乐章等，引导学生感受音乐带来的情绪变化，并学会运用音乐作为情绪调节的工具学习乐谱，记录你的音乐生活通过复习简谱和五线谱知识，指导学生识读乐谱，鼓励学生尝试创作简单的音乐作品，记录自己的音乐感悟和生活体验这一项目旨在培养学生的音乐素养和创作能力

（二）艺术表现学生能够分组讨论并分享音乐在生活中的具体作用，提升语言表达和团队协作能力

（三）创意实践学生能够为电影或舞剧片段选配合适的音乐,并说明选配理由

（四）文化理解学生能够了解不同音乐风格和文化背景之间的联系，初步形成尊重文化多样性的意识教学流程导入新课（分钟）播放不同生活场景中的音乐片段，引导学生5思考音乐在这些场景中的作用，激发学生的学习兴趣探索学习（分钟）20分组讨论学生分组探讨音乐在生活中的具体作用，如增强氛围、表达情感、传递信息等分享交流每组选派代表分享讨论结果，教师总结归纳音乐在生活中的多元作用案例分析（分钟）选取歌剧、电影、音乐剧等艺术形式中的15经典片段进行展示和分析，引导学生思考音乐在其中的作用实践活动（分钟）10任务布置为电影或舞剧片段选配合适的音乐成果展示每组选派代表展示选配结果并进行解释说明课堂总结（分钟）总结本课所学内容，强调音乐在生活中的重5要作用，鼓励学生在日常生活中积极运用音乐教学策略:利用多媒体展示不同生活场景中的音乐片段，创设直观的教学情境引导学生主动参与讨论和分享，培养其语言表达和团队协作能力通过案例分析，加深学生对音乐在艺术形式中作用的理解设计具有挑战性的选配任务，激发学生的创造力和实践能力第二课时音乐开启心灵之窗教学目标

（一）审美感知学生能够感知不同情绪的音乐作品所带来的情绪变化，理解音乐对情绪的调节作用

（二）艺术表现学生能够自信地分享自己曾用音乐调节情绪的经历，提升音乐表达能力和自信心

（三）创意实践学生能够制作个人音乐清单，将适合不同情绪类型和场景的音乐作品列入其中

（四）文化理解学生能够理解音乐在不同文化背景下的情感表达方式，增进对多元文化的认识教学流程情感体验（分钟）播放不同情绪的音乐作品片段，引导学生10感受音乐带来的情绪变化分享交流（分钟）鼓励学生分享自己曾用音乐调节情绪的经15历和感受，促进班级内的情感交流音乐探索（分钟）:20经典作品欣赏选取经典音乐作品片段进行播放和讲解情绪分析引导学生分析音乐如何传达特定情感，探讨音乐情绪与听者经历、环境之间的关系创意实践（分钟）任务布置制作个人音乐清单，将适合不10同情绪类型和场景的音乐作品列入其中分享与交流（分钟）学生在班级内分享自己的音乐清单并说明5选择理由，教师适时点评课堂总结（分钟）总结本课所学内容，强调音乐对情绪的调节5作用，鼓励学生积极运用音乐调节情绪教学策略通过播放不同情绪的音乐作品，创设情感共鸣的教学情境鼓励学生主动分享个人经历，增进班级内的情感交流和互动通过经典作品欣赏和情绪分析，提升学生的音乐鉴赏能力和审美感知设计个性化的音乐清单制作任务，激发学生的创造力和自主学习能力第三课时学习乐谱，记录你的音乐生活教学目标

（一）审美感知学生能够识别简谱与五线谱的基本知识，理解乐谱在音乐作品中的作用

（二）艺术表现学生能够自信地演唱或演奏歌曲，准确表达音乐作品的情感和意境

（三）创意实践学生能够尝试为简单旋律编配歌词或为短小歌词编创旋律，培养创意实践能力

（四）文化理解学生能够理解中国传统音乐文化和世界多元音乐文化的特点，增强文化自信教学流程乐理复习（分钟）复习简谱与五线谱的基本知识，包括音符、10休止符、节奏型等乐谱识读（分钟）15任务布置选取适合七年级学生的歌曲乐谱，引导学生识读并尝试演唱教师巡回指导，解答学生在识读和演唱过程中遇到的问题实践活动（演唱与指挥）（分钟）20分组合作学生分组练习演唱歌曲，并相互评价演唱效果指挥实践邀请几位同学担任指挥，其他同学根据指挥对作品进行不同处理创意编创（分钟）10任务布置为简单旋律编配歌词或为短小歌词编创旋律学生独立进行创意编创活动，准备分享内容成果展示与评价（分钟）10学生展示创意编创成果，接受同学和教师的评价教师适时点评，鼓励多样化的创意表达，并提供改进建议课堂总结与拓展（分钟）5总结本课所学内容，强调乐谱识读和创意编创在音乐学习中的重要性鼓励学生利用课余时间学习更多音乐知识和技能，丰富自己的音乐生活教学策略通过乐理复习，巩固学生的音乐基础知识，为后续学习打下基础通过分组合作和指挥实践，提升学生的团队协作能力和艺术表现水平设计创意编创任务，激发学生的创造力和实践能力，培养其创新思维通过成果展示和评价，增强学生的自信心和成就感，促进其持续改进和成长鼓励学生在课余时间自主学习和探索，培养其终身学习的意识和能力通过以上三个课时的系统教学，本单元旨在全面培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解能力，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，提升音乐素养，为终身学习和全面发展奠定坚实基础

九、学业评价在《义务教育艺术课程标准（年版）》的指导下，针对新20222024人教版七年级上册《第一单元生活中的音乐》的教学内容，我设计了以下多元化的学业评价体系该体系旨在全面评估学生在审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解四个方面的核心素养和综合能力，通过形成性评价和终结性评价相结合的方式，促进学生的学习与发展

（一）评价目标设定审美感知学生能够敏锐地感知音乐中的情绪、节奏、旋律等要素，理解音乐所表达的情感和意境学生能够欣赏不同风格、不同时期的音乐作品，形成个人的音乐审美偏好，并能对音乐作品进行简单的评价和赏析艺术表现学生能够自信地参与各种音乐表演活动，如独唱、合唱、乐器演奏等，展现出良好的演唱或演奏技巧学生能够根据音乐作品的特点，选择合适的表演形式和表现手段，准确地传达音乐作品的情感和意境创意实践学生能够运用所学的音乐知识和技能，进行音乐创作和编创活动，如编创节奏、旋律、歌曲等学生能够在音乐实践活动中，发挥想象力和创造力，展现出独特的艺术风格和个性文化理解学生能够理解音乐作品所蕴含的文化内涵和历史背景，认识音乐在不同文化中的地位和作用学生能够尊重和理解不同文化背景下的音乐风格和特点，形成开放包容的文化态度二评价内容与标准形成性评价

1.课堂表现评价1审美感知观察学生在音乐课堂上的注意力集中程度，对音乐作品的反应和联想能力通过提问和讨论，评估学生对音乐作品情绪、节奏、旋律等要素的感知和理解程度艺术表现记录学生在课堂演唱、演奏等实践活动中的表现，评估其演唱或演奏技巧、音准、节奏、表现力等方面的情况创意实践观察学生在音乐创作和编创活动中的参与度和创造力，评估其是否能够运用所学知识和技能进行音乐创作，并展现出独特的艺术风格文化理解通过课堂讨论和问答，评估学生对音乐作品文化内涵和历史背景的理解程度，以及其对不同文化背景下音乐风格和特点的认识和尊重程度作业与练习评价2布置与音乐相关的作业和练习，如音乐赏析、歌曲创作、乐器练习等，评估学生在完成作业和练习过程中的表现根据作业和练习的难度和要求，设定相应的评价标准，如作业的完成质量、创意性、准确性等小组合作学习评价3组织学生进行小组合作学习活动，如音乐创作小组、合唱小组等，评估学生在小组合作中的参与度、协作能力和团队精神通过小组合作成果展示和评价，评估学生在小组合作学习中的表现和贡献.终结性评价2期末音乐表演评价1组织学生进行期末音乐表演活动，如独唱音乐会、合唱比赛、乐器演奏会等，评估学生的艺术表现能力和创造力根据表演的内容、形式、技巧和表现力等方面设定评价标准，采用教师评价、同伴评价和自我评价相结合的方式进行评价音乐作品创作评价2要求学生创作一首歌曲或一段旋律，评估其在音乐创作方面的能力和创造力根据作品的创意性、完整性、艺术性和技术性等方面设定评价标准，采用教师评价、同伴评价和自我评价相结合的方式进行评价三评价方法观察法通过观察学生在音乐课堂上的表现，评估其在审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等方面的素养作品分析法通过分析学生的音乐作业、练习作品和创作作品,评估其在音乐知识和技能方面的掌握情况表现性评价通过学生在音乐表演活动中的表现，评估其艺术表现能力和创造力同伴评价和自我评价鼓励学生进行同伴评价和自我评价，培养其批判性思维和自我反思能力

（四）评价数据的收集、分析与反馈数据收集通过课堂观察记录、作业和练习提交、表演活动录像等方式收集评价数据数据分析对收集到的评价数据进行整理和分析，了解学生在审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等方面的表现情况反馈与指导根据评价结果，及时向学生反馈其在学习过程中的优点和不足，提出具体的改进建议和指导意见根据评价结果调整教学策略和方法，以促进学生的学习和发展

（五）教学改进建议加强音乐审美教育通过欣赏不同风格、不同时期的音乐作品,提高学生的音乐审美能力和鉴赏水平注重艺术表现技巧的培养通过课堂练习和课外辅导相结合的方式，加强学生的演唱、演奏等艺术表现技巧的训练鼓励音乐创作和编创活动为学生提供更多的音乐创作和编创机会，激发其想象力和创造力加强文化理解教育通过课堂讨论和课外拓展活动相结合的方式，加深学生对音乐作品文化内涵和历史背景的理解通过以上多元化的学业评价体系，旨在全面评估学生在音乐学习过程中的核心素养和综合能力，促进其全面发展通过及时的反馈与指导，帮助教师调整教学策略和方法，提高教学质量

（二）单元内容分析本单元内容紧密围绕“生活中的音乐”这一主题展开，通过三个学习项目逐步深入，旨在培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解能力审美感知通过欣赏不同风格、不同情境下的音乐作品，引导学生感受音乐的美感和情感表达，提升审美素养艺术表现通过演唱、演奏、即兴表演等活动，培养学生的艺术表现力和自信心，使其能够在不同场合下自如地运用音乐表达自己创意实践通过创作简单的音乐作品，激发学生的创造力和想象力，培养其将音乐融入生活的能力文化理解通过分析不同艺术形式中的音乐元素，引导学生理解音乐在不同文化背景下的独特意义和价值

（三）单元内容整合为了有效实现单元教学目标，本单元将三个学习项目有机整合在一起，形成一个完整的教学体系通过“生活中的音乐”项目引入音乐在生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣；通过“音乐开启心灵之窗”项目深化学生对音乐情感表达和心理调节功能的认识；通过“学习乐谱，记录你的音乐生活”项目培养学生的音乐素养和创作能力三个项目相互关联、相互促进，共同构成了一个全面而深入的音乐学习单元

二、《义务教育艺术课程标准（年版）》分解2022

（一）审美感知目标引导学生通过欣赏不同风格、不同情境下的音乐作品，感受音乐的美感和情感表达，提升审美素养要求学生能够辨识音乐作品的情绪和情感特征，理解音乐在表达情感和塑造氛围方面的作用；能够欣赏不同风格和流派的音乐作品，感受其独特的艺术魅力；能够运用音乐术语描述音乐作品的特征和表现手法

（二）艺术表现目标通过演唱、演奏、即兴表演等活动，培养学生的艺术表现力和自信心，使其能够在不同场合下自如地运用音乐表达自己要求学生能够掌握基本的歌唱和演奏技巧，准确表达音乐作品的情感和意境；能够积极参与合唱、合奏等集体活动，培养团队协作精神和集体荣誉感；能够尝试即兴表演和创作简单的音乐作品，展现自己的个性和创造力

（三）创意实践目标通过创作简单的音乐作品，激发学生的创造力和想象力,培养其将音乐融入生活的能力要求学生能够运用所学的音乐知识和技巧进行创作实践，尝试编写简单的旋律和节奏；能够将音乐与其他艺术形式相结合，创作具有综合表现力的作品；能够在创作过程中不断反思和改进自己的作品，提高创作水平和艺术表现力

（四）文化理解目标通过分析不同艺术形式中的音乐元素，引导学生理解音乐在不同文化背景下的独特意义和价值要求学生能够了解不同文化背景下的音乐传统和风格特点,理解音乐在文化传承和交流中的重要作用；能够欣赏和分析具有民族特色的音乐作品，感受其独特的文化魅力和艺术价值；能够尊重和理解不同文化背景下的音乐差异和多样性，培养跨文化交流意识和能力

三、学情分析

（一）已知内容分析七年级学生已经具备了一定的音乐基础知识和欣赏能力在小学阶段，他们学习了基本的音乐符号、节奏和旋律知识，能够演唱和演奏一些简单的歌曲和乐曲他们也积累了一定的音乐欣赏经验，能够辨识不同风格和流派的音乐作品七年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对新事物充满好奇和探索欲望，具有较强的学习能力和创造力

（二）新知内容分析本单元将引入更多元化的音乐内容和形式，如不同风格的音乐作品欣赏、即兴表演和创作实践等这些内容将有助于学生拓宽音乐视野，提升审美素养和艺术表现力本单元还将强调音乐在生活中的广泛应用及其对个人情感和社会生活的深远影响，引导学生将音乐融入生活，用音乐表达自己的情感和思想

（三）学生学习能力分析七年级学生已经具备了一定的自主学习和合作探究能力他们能够在教师的引导下积极参与课堂活动，主动思考和探索音乐知识和技巧他们也能够与同伴进行有效的交流和合作，共同完成学习任务由于学生之间的个体差异较大，教师在教学过程中需要关注学生的个性化需求和发展水平，采取差异化教学策略以满足不同学生的学习需求

（四）学习障碍突破策略激发兴趣通过引入贴近学生生活的音乐内容和形式，激发学生的学习兴趣和积极性例如，选择学生喜爱的歌曲和乐曲进行欣赏和教学；结合学生的生活经验设计教学活动和情境等分层教学根据学生的个体差异和发展水平进行分层教学对于音乐基础较弱的学生，注重基础知识的巩固和基本技能的训练;对于音乐基础较好的学生，则鼓励其进行更深层次的探索和创新实践合作探究鼓励学生与同伴进行合作探究和学习通过小组合作、集体讨论等形式培养学生的团队协作精神和集体荣誉感；同时也有助于学生在交流过程中相互启发和借鉴彼此的经验和观点个性化指导针对学生的学习需求和困惑进行个性化指导通过个别辅导、课后作业反馈等形式及时了解学生的学习情况和问题；并针对具体问题提出相应的解决策略和建议以帮助学生克服学习障碍并取得更好的学习效果

四、大主题或大概念设计本单元的大主题为“生活中的音乐探索、表达与创造”围绕这一主题，本单元将通过三个学习项目引导学生探索音乐在生活中的广泛应用、表达个人情感和社会生活的深远影响以及培养学生的创作能力和艺术表现力通过这一主题的设计旨在让学生深刻认识到音乐与生活之间的紧密联系和相互作用；同时也有助于提升学生的审美素养和艺术修养为其未来的音乐学习和生活奠定坚实的基础

五、大单元目标叙写

（一）审美感知学生能够辨识不同风格和流派的音乐作品特征并理解其情感表达和艺术价值；学生能够欣赏和分析具有民族特色的音乐作品感受其独特的文化魅力和艺术表现力；学生能够运用音乐术语描述音乐作品的特征和表现手法提升其审美素养和艺术鉴赏能力

（二）艺术表现学生能够掌握基本的歌唱和演奏技巧准确表达音乐作品的情感和意境；学生能够积极参与合唱、合奏等集体活动培养团队协作精神和集体荣誉感；学生能够尝试即兴表演和创作简单的音乐作品展现自己的个性和创造力提升其艺术表现力O

（三）创意实践学生能够运用所学的音乐知识和技巧进行创作实践尝试编写简单的旋律和节奏；学生能够将音乐与其他艺术形式相结合创作具有综合表现力的作品；学生能够在创作过程中不断反思和改进自己的作品提高其创作水平和艺术表现力

（四）文化理解学生能够了解不同文化背景下的音乐传统和风格特点理解音乐在文化传承和交流中的重要作用；学生能够尊重和理解不同文化背景下的音乐差异和多样性培养跨文化交流意识和能力；学生能够通过音乐学习增进对中华优秀传统文化的认识和传承弘扬中华民族音乐文化

六、大单元教学重点音乐在生活中的广泛应用通过列举和分析不同情境下的音乐应用案例引导学生理解音乐如何为生活增添色彩和情感表达提供支持音乐情感表达与心理调节功能通过聆听不同类型的音乐作品引导学生感受音乐带来的情绪变化并学会运用音乐作为情绪调节的工具音乐素养与创作能力培养通过复习乐谱知识和创作实践活动培养学生的音乐素养和创作能力鼓励其将音乐融入生活并记录自己的音乐感悟和生活体验

七、大单元教学难点音乐风格流派辨识与理解由于音乐风格流派众多且各具特色如何引导学生准确辨识和理解不同风格流派的音乐作品特征成为教学难点之一即兴表演与创作能力培养即兴表演和创作需要学生具备一定的音乐素养和创造力如何在教学过程中有效激发学生的创造力和想象力成为另一个教学难点音乐与其他艺术形式融合将音乐与其他艺术形式相结合创作具有综合表现力的作品需要学生具备跨学科的知识和能力如何在教学中实现这一目标也是一大挑战通过以上教案设计旨在帮助七年级学生全面而深入地了解音乐在生活中的广泛应用及其对个人情感和社会生活的深远影响；同时培养其审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解能力为其未来的音乐学习和生活奠定坚实的基础

八、大单元整体教学思路

一、教学流程概述针对新人教版七年级上册《第一单元生活中的音乐》的教2024学内容，本大单元整体教学思路旨在通过三个课时的系统教学，引导学生深入理解音乐在生活中的重要作用，培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解能力整体教学流程遵循“感知体验一实践探索一总结提升”的逻辑顺序，注重以学生为中心的教学理念，通过多样化的教学活动和学习任务，激发学生的音乐学习兴趣，培养其自主学习能力和合作精神

二、教学方法与策略情境教学法通过创设真实或模拟的音乐生活情境，如婚礼仪式、劳动场景等，让学生身临其境地感受音乐在生活中的作用，增强学习的趣味性和实效性合作探究法鼓励学生分组讨论、合作探究，通过集体智慧解决问题，培养学生的合作精神和团队协作能力任务驱动法设计具有挑战性的学习任务，如为电影或舞剧片段选配合适的音乐、制作个人音乐清单等，驱动学生主动学习和实践多媒体辅助教学充分利用多媒体教学资源，如音乐视频、音频素材等，丰富教学手段，提高教学效果评价激励法建立多元化的评价体系，包括自我评价、同伴评价和教师评价，及时给予学生正面反馈和激励，增强其学习动力和自信心

三、课时设计第一课时生活中的音乐教学目标

（一）审美感知学生能够感知音乐在生活中的多元作用，理解音乐如何增强氛围、表达情感、传递信息等。