人教版二年级上册语文第二单元 儿童生活_教案

人教版二年级上册语文第二单元儿童生活教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够熟练认读本单元“曹、称”等34个生字，会写“柱、底”等25个生字，准确掌握多音字“杆、量”在不同语境中的读音和用法，深入理解“官员、议论”等词语的含义

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《场景歌》，理解课文内容，积累描写儿童生活场景、事物的优美词句和短语

3.初步掌握数量词的运用方法，能仿照课文句式进行语言表达和简单的写话练习，提升语言运用能力

（二）过程与方法目标

1.通过多样化的朗读训练、小组合作探究、情境模拟表演等方式，引导学生深入理解课文内容，体会作者的表达意图和情感

2.运用图文结合、实物展示、联系生活实际等教学手段，帮助学生直观感受课文中描绘的儿童生活场景，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的观察力和想象力

（三）情感态度与价值观目标激发学生对丰富多彩儿童生活的热爱之情，培养学生积极乐观的生活态度，引导学生学会观察生活、感受生活中的美好，增强学生对生活的热爱和对周围事物的好奇心

二、教学重难点

（一）教学重点

1.生字词的认读、书写和运用，尤其是形近字、多音字的辨析与掌握，如‘‘秤”与“称”，“量lidng”和“量liang”

2.有感情地朗读课文，背诵《场景歌》，理解课文内容，体会课文中描绘的儿童生活乐趣，积累优美词句和数量词短语

3.掌握数量词的正确使用方法，能够在具体语境中准确运用数量词进行表达

（二）教学难点

1.引导学生理解课文中蕴含的情感和道理，如《曹冲称象》中曹冲的聪明机智，体会作者通过文字传达的情感

2.培养学生运用所学的数量词和句式进行创造性表达的能力，将语文知识灵活运用到实际生活中，提高语言表达的准确性和丰富性

三、教学方法讲授法、朗读感悟法、情境教学法、小组合作学习法、直观演示法相结合通过讲授帮助学生掌握基础知识；利用朗读感悟文本情感；借助情境教学和直观演示营造学习氛围，增强学生的直观感受；组织小组合作促进学生之间的交流与思维碰撞，提高学习效果教学准备

1.多媒体课件包含与课文相关的高清图片、动画视频、生字词的书写演示、课文朗读音频等，如《曹冲称象》的动画短片，《场景歌》描绘场景的动态图片集

2.实物或实物图片如秤、大象模型、帆船模型、海鸥图片、稻田图片等，帮助学生直观理解课文内容

3.生字卡片、词语卡片、数量词卡片

4.学生准备绘画工具、练习本

五、教学课时8课时（《场景歌》2课时，《树之歌》2课时，《拍手歌》2课时，《田家四季歌》2课时）

六、教学过程一《场景歌》教学过程第一课时

1.情境导入播放一段包含多个生活场景的视频，如海边、田园、校园等，引导学生观察并说一说看到了什么然后提问“同学们，这些美丽的场景中藏着很多有趣的知识，今天我们就一起走进《场景歌》，去发现其中的奥秘”从而引出课题，激发学生的学习兴趣

2.初读课文，扫清障碍1学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍2教师出示生字卡片，采用指名读、开火车读、齐读等方式，检查学生生字词的认读情况重点指导“艘、舰、帆”等字的读音，强调平舌音和翘舌音的区别3结合课文内容和图片，理解“海鸥、帆船、军舰”等词语的意思可以通过展示实物图片、播放视频等方式，让学生直观感受词语所代表的事物

3.再读课文，整体感知1默读课文，思考课文描绘了哪几个场景？每个场景中有哪些事物？2指名回答问题，教师根据学生的回答进行梳理，板书海边、乡村、公园、校园，引导学生初步了解课文的结构和主要内容第二课时

1.复习导入通过认读生字词卡片、回顾课文描绘的场景等方式进行复习，巩固上节课所学知识

2.精读课文，体会韵味1学习第一小节，出示海边场景的图片，引导学生观察并找出描写海边事物的数量词和名词，如“一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船”让学生说一说这些数量词的使用有什么好处，体会数量词在描绘场景中的作用指导学生有感情地朗读，读出大海的辽阔和美丽2用同样的方法学习第

二、

三、四小节，分别出示乡村、公园、校园的场景图片，引导学生理解数量词与名词的搭配，感受不同场景的特点和韵味组织学生进行朗读比赛，看谁能读得更有感情、更有节奏感

3.拓展延伸1让学生观察教室或校园的场景，运用所学的数量词进行描述然后进行小组交流，推选代表在班级中发言2仿照课文的句式，让学生写一写自己熟悉的场景，如“一座高山，一条溪流，一片树林，一群飞鸟”

4.总结全文，布置作业1总结课文内容，强调数量词在语言表达中的重要性，鼓励学生在生活中仔细观察，学会运用数量词描述事物2布置作业背诵《场景歌》；画一幅自己喜欢的场景图，并在旁边用数量词进行描述二《树之歌》教学过程第一课时

1.谈话导入展示各种树木的图片，提问“同学们，这些树你们认识吗？它们都有什么特点？”引导学生交流自己对树木的了解，然后引出课题《树之歌》，激发学生对树木知识的学习兴趣

2.初读课文，学习生字1学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音，读通句子2教师利用多媒体课件出示生字词，采用带拼音读、去拼音读、分组读等多种形式，指导学生认读重点指导“梧、桐、枫”等字的读音，通过形声字的特点帮助学生记忆字形，如“梧”左边的“木”表示与树木有关，右边的“吾”表读音3学生自主观察生字的结构和笔画特点，在练习本上临摹书写，教师巡视指导，强调书写姿势和书写规范，如“杨”字左右结构，左窄右宽

3.再读课文，了解大意1默读课文，思考课文介绍了哪些树木？它们各有什么特点。