人教版三年级下册语文第二单元 寓言故事教案

人教版三年级下册语文第二单元寓言故事教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标.学生能够准确认读、规范书写本单元寓言故事中的生字词，如“守株待兔”“陶罐”“懦弱”1等词语，理解其在文中的含义.熟练、流畅且有感情地朗读寓言故事，把握故事的情节与节奏，能够复述故事内容，清晰呈现2故事的发展脉络.深入了解寓言故事的文体特点，掌握寓言通过简短故事阐明道理的表达形式，学习文中的修辞3手法和生动的语言表达

（二）过程与方法目标通过自主阅读、小组合作探究等方式，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，引导L学生主动探究寓言故事背后的道理.开展角色扮演、故事创编等活动，提升学生的语言表达能力、想象力和创造力，让学生在实践4中深化对寓言的理解

（三）情感态度与价值观目标.引导学生从寓言故事中汲取智慧，明白做事要靠自己的努力、要正确认识自己等道理，树立正1确的人生观和价值观.激发学生对寓言故事的阅读兴趣，培养学生阅读经典的习惯，提高学生的文学素养和审美情趣2

二、教学重难点

（一）教学重点.扎实掌握本单元生字词，理解寓言故事的内容，能够准确、生动地复述故事1深入领会寓言故事所蕴含的道理，理解故事内容与道理之间的内在联系

2.

（二）教学难点引导学生将寓言故事中的道理与生活实际相结合，学会运用寓言所传达的智慧解决生活中的问

1.题培养学生透过故事表象挖掘深层寓意的能力，提高学生的思维深度和批判性思维能力

2.

三、教学方法

（一）讲授法系统讲解寓言故事的文体知识、生字词的读音与书写、故事中的重点语句等基础知识，确保学生准确理解

（二）朗读感悟法通过自由读、分角色读、齐读等多种朗读形式，让学生在朗读中感受故事的语言美和情节美，深入体会人物的情感与性格特点

（三）小组合作探究法组织学生以小组为单位，对寓言故事的寓意、人物形象、写作特点等问题进行讨论和探究，促进学生之间的思想交流与合作，培养团队协作精神

（四）情境教学法利用多媒体课件展示与寓言故事相关的图片、动画，创设生动的教学情境；或通过角色扮演，让学生扮演故事中的角色，身临其境地感受故事的情节和寓意，增强学习的趣味性和参与度教学准备.多媒体教学设备，准备与寓言故事相关的图片、动画、视频等资料，制作精美的教学课件

1.生字卡片、词语卡片，用于课堂生字词的教学与巩固

2.为学生准备寓言故事相关的拓展阅读资料，如其他经典寓言故事，拓宽学生的阅读视野3

五、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）.播放一段充满趣味的寓言故事动画片段，如《携苗助长》的动画，吸引学生的注意力，激发学1生的学习兴趣.动画播放结束后，提问学生“同学们，你们知道这个故事叫什么名字吗？它讲了一个怎样的2故事呢？”引导学生回忆已学过的寓言故事，分享自己对寓言的认识，从而引出本单元的学习内容一一寓言故事

（二）初读课文，扫清障碍（15分钟）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或工具书解决同时，

1.圈画出文中的生字词.教师出示生字卡片，指名认读，纠正读音重点指导“冀”“懦”“辩”等生字的读音；通2过分析字形结构、讲解字理等方式，帮助学生记忆生字，如“守株待兔”的“株”，左边是“木”，表示与树木有关，右边是“朱”，读音相近，合起来表示树桩.利用词语卡片，开展“词语接龙”“词语解释”等游戏，检查学生对词语的理解如“守株3待兔”，让学生结合生活实际说一说这个词语的意思；对于“懦弱”，引导学生联系上下文，找出描写人物懦弱表现的语句，从而理解词语含义.指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，评价朗读情况，教师适时指导，强调朗读的语气、节4奏和情感，如在朗读《陶罐和铁罐》中人物对话时，要读出铁罐的傲慢和陶罐的谦虚

（三）精读课文，理解寓意（20分钟）.以《守株待兔》为例，引导学生默读课文，思考以下问题1故事中的农夫为什么会守在树桩旁边？他最后得到了什么？这个故事告诉我们一个什么道理？学生自主思考后，在小组内交流讨论，教师巡视指导，参与小组讨论，引导学生深入思考小组代表汇报，教师总结农夫因为偶然捡到一只撞死在树桩上的兔子，就幻想每天都能不劳而获，最后却一无所获这个故事告诉我们，不努力，抱着侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的引导学生联系生活实际，说一说生活中有没有类似“守株待兔”的行为，加深对寓意的理解.学习《陶罐和铁罐》，组织学生进行分角色朗读，体会陶罐和铁罐不同的性格特点2朗读结束后，引导学生思考“陶罐和铁罐各有什么优点和缺点？为什么多年后陶罐依然光洁、朴素、美观，而铁罐却消失不见了？”学生小组讨论，教师总结陶罐谦虚、友善，铁罐傲慢、自大；因为陶罐不易生锈，而铁罐容易被氧化腐蚀，所以多年后命运不同这个故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处开展“假如你是陶罐或铁罐”的角色扮演活动，让学生进一步体会人物的情感和故事的寓意

（四）拓展延伸（10分钟）.向学生推荐其他经典寓言故事，如《刻舟求剑》《掩耳盗铃》等，鼓励学生课后自主阅读，扩1大阅读量，加深对寓言这一文体的理解.组织学生进行寓言故事创编活动教师先引导学生确定故事主题和情节，然后让学生发挥想象2力，创作一个简短的寓言故事，并在故事结尾点明寓意学生完成后，在小组内分享交流，推选优秀作品全班展示

（五）课堂小结（5分钟）引导学生回顾本单元所学的寓言故事，说一说每个故事的主要内容和蕴含的道理

1.教师总结寓言故事的特点和学习寓言故事的意义，鼓励学生在今后的学习和生活中多读寓言故

2.事，从故事中汲取智慧，让自己变得更加聪明、懂事

（六）布置作业（5分钟）.基础作业抄写本单元生字词，每个生字写遍，词语写遍；背诵自己喜欢的寓言故事132片段.拓展作业将自己创编的寓言故事进行修改完善，配上插图，制作成一份寓言故事手抄报,2在班级内展示交流

六、教学评价

（一）课堂表现评价观察学生在课堂上的参与度、发言情况、小组合作表现等，及时给予表扬和鼓励，对学生的积极表现进行肯定，对存在的问题及时引导和纠正，评价学生的学习态度和学习能力

（二）作业评价认真批改学生的作业，对生字词的书写、课文背诵情况进行检查；仔细阅读学生创编的寓言故事和制作的手抄报，从内容的完整性、寓意的明确性、语言的表达以及手抄报的设计等方面进行评价，针对存在的问题提出具体的修改建议，促进学生不断进步。