农村初级中学名著主题阅读的几点思考

农村初级中学名著主题阅读的几点思考◎甘肃/师恒庆对于小说，初中生大多都喜欢阅读，但长篇小说由于篇幅较长，学生很难踏踏实实去读，且初中生读书喜爱热闹的情节，对细节大多不求甚解，不会进行深入思索因此，名著阅读教学应围绕阅读目标指导学生阅读，培养学生阅读名著的习惯,提高其阅读能力笔者教学时分三个步骤开展首先，根据阅读目的确定阅读主题,如概括故事情节，运用课堂所学到的刻画人物的方法分析人物形象，结合时代背景和作者的经历对作品进行评价，对于作品中有启迪意义的语言、感人的细节、难忘的故事等能说出心得其次，指导学生利用平时常用的如旁批、圈点勾画等阅读方法做好读书笔记，根据阅读主题写出读后感最后，在课上进行交流如此循环往复，阅读名著的浸润思想、涵养性情的价值得以实现，既提高学生的阅读能力，又增长才干主题阅读就是确定一个主题，选取几篇范文，完成一个任务，提高一种能力，它是群文阅读的一种形式，其灵魂在于抓住阅读的价值点选取阅读文本，开展教学活动，其关键点在于“以一带多”，完成一个有价值的目标（主题）从教学角度看，这种主题阅读是“以文带文”的语文课型主题阅读需要注意以下几方面阅读教学应先备好单元主题，然后细化确定若干小主题，并逐一落实在具体的文本教学中然后以教材中的课文为主，由课内带动课外，筛选阅读内容，一篇加多篇组合成单一主题下的一组群文，开展群文阅读例如，《马说》着重探究托物寓意的手法，《最后一课》着重探讨心理描写，《故乡》着重赏析“我”心中的故乡等等总之，主题阅读是语文教学的探索与发展，它目标明确，任务清晰，增加了课堂阅读量和信息量，运用得法可以涵养学生的心灵，增加学生的语文知识储备，提升学生的语文能力。