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射洪中学高级高一下期强基班第一学月考试2024语文试题命题人吴永志审题人常一婵（考试时间150分钟满分150分）注意事项
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、座位号和准考证号填写在答题卡上
2.答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号写在本试卷上无效
3.答主观题时，将答案写在答题卡上写在本试卷上无效
4.考试结束后，将答题卡交回
一、现代文阅读（33分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面文字，完成下列小题材料一先秦诸子百家中，儒、道、墨、法、阴阳、名六家属第一流的大学派汉以后，法、阴阳、名三家，其基本思想为儒、道所吸收，不再成为独立学派；墨家中绝；唯有儒、道两家长期共存，互相竞争，互相吸收，形成中国传统文化中一条纵贯始终的基本发展线索在中国传统文化的多元成分中，儒家和道家是主要的两极，形成鲜明的对立和有效的互补，两者由于处处相反，因而能够相辅相成，给予整个中国传统文化以深刻的影响儒家的人生观，以成就道德人格和救世事业为价值取向，内以修身，充实仁德,外以济民，治国平天下，这便是内圣外王之道其人生态度是积极进取的，对社会现实强烈关切并有着历史使命感，以天下为己任，对同类和他人有不可自已的同情，己所不欲，勿施于人，己欲立而立人，己欲达而达人；达则兼济天下，穷则独善其身；不与浊俗同流合污在生命与理想发生不可兼得的矛盾时，宁可杀身成仁，舍生取义，以成就自己的道德人生道家的人生观，以超越世俗人际关系网的羁绊，获得个人内心平静自在为价值取向，既反对心为形役，逐万物而不反，又不关心社会事业的奋斗成功，只要各自顺任自然之性而不相扰，必然自为而相因，成就和谐宁静的社会其人生态度消极自保，以免祸全生为最低目标，以各安其性命为最高目标或隐于山林，或隐于朝市，有明显的出世倾向儒家的出类拔萃者为志士仁人，道家的典型人物为清修隐者儒道两家的气象不同，大儒的气象似乎可以用“刚健中正”四字表示，就是道德高尚、仁慈亲和、彬彬有礼、忠贞弘毅、情理俱得、从容中道、和而不同、以权行经等等，凡事皆能观研深究，以求合理、合时、合情，可谓为曲践乎仁义，足以代表儒家的态度古者有儒风、儒士、儒雅、儒吏、儒将等称谓，皆寓道德学问有根底、风度温文尔雅之意道家高士的气象似可用“涵虚脱俗”四字表示，就是内敛不露、少私寡欲、清静自守、质朴无华、超然自得、高举远慕、留恋山水等，富于诗意，富于成的根源《雷雨》在紧张激烈的冲突中，用鲜活生动的剧本语言塑造了许多栩栩如生的人物，展现出内心世界的复杂性——即便是集中了大量反面性格特点的周朴园也不例外他怀念记忆中的旧时恋人或许不假，但现实中他又虚伪自私、冷酷无情痛/SZSZ\ZV/V/\/S/sZ\yVZVZSZ^ZSZXZV/V/S/SZSZXZVZVZV/SZSZVZSZVZ\ZkZ^SZVy苦悲愤、善良自尊的鲁侍萍认清周朴园面目后，虽想尽快离开周公馆，可又忍不住要看看自己分别三十年的大儿子，但见到周萍与鲁大海的冲突，她极度失望、悲愤，以至差点失言，曹禺非常巧妙地运用语言转换，让鲁侍萍的内心痛苦与克制淋漓尽致地展现了出来，可见作者在创作上的C
18.依次在文中横线上选填正确的成语（3分）
19.和文中画波浪线句中破折号用法相同的一项是（）（3分）A.我看你的性情好像没有大改，一一鲁贵像是个很不老实的人B.你是萍，一一凭，一一凭什么打我的儿子？C.姓周的，你发的是绝子绝孙的昧心财！你现在还一一（周萍忍不住气，走到大海面前，重重地打他两个嘴巴）D.鲁大海，你现在没有资格跟我说话一一矿上已经把你开除了
20.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅可少量增删词语（4分）
四、写作（60分）
21.阅读下面的材料，根据要求写作（60分）在接受采访时，《哪吒2》的导演饺子说“出来混最重要的是什么？首先是“出来”世上所有的路，在出发之前永远都是梦想，只有脚踩上去了，才能离梦想更近一步全力以赴，只要你一直向前走，前方的路一定会繁花盛开以上材料引发了你怎样的联想与思考？要求自拟标题，自选角度，确定立意，写一篇议论文；不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息；不少于800字射洪中学高级高一下期强基班第一学月考试2024语文答案
1.A【解析】B项，“而他们本身却不吸收儒、道思想”于文无据，文中只提到“汉以后，法、阴阳、名三家，其基本思想为儒、道所吸收，不再成为独立学派”，并没有提到法、阴阳、名三家是否吸收儒、道思想C项，“都讲‘合而不同，都讲和则生万物”错误，根据材料二“儒家讲‘和合‘保合中和太和，孔子讲‘合而不同道家也讲致中和，守静笃万物负阴而抱阳，冲气以为和，和则生万物，等等”，可知孔子讲“合而不同”，道家讲和则生万物D项，“殷周之际出现的人文转向和人道主义”错误，根据材料三“历史悠久的中华传统文化，在殷周之际出现了重要的人文转向，即由神本向人本转向，以及人道主义思潮出现，可知“神本向人本转移”和“人道主义思潮”二者都属于“人文转向”，“人文转向”和“人道主义”之间不是并列关系
2.C【解析】“我们一般习惯于把孔孟创立的儒家学说称为‘国学’”错误，根据材料二“故此，我们认为‘国学的根基是儒道互补，缺一不可，而那种把‘国学只看作孔孟创立的儒家学说一家独踞的认识，是有重大偏颇的“，可知我们一般习惯于认为“国学”的根基是儒道互补，缺一不可，而不是“习惯于把孔孟创立的儒家学说称为，国学，”
3.B【解析】“忠良的气质与风度”与“高土的气质与风度”只能是指不同类型的人，不能说是相反的，因此不属于儒道两家“处处相反”的依据
4.
①运用了引证法（引用），文章引用了名句、诗文等，既增强了文章的说服力，也增强了文章的可读性
②运用了例证法（举例），文章阐述汉代及隋唐佛教的情况，为儒学、道学是开放性的这一观点提供了例证
③运用比喻论证（比喻、打比方），文章把儒家学说和道家思想比喻成“胃”，形象地论述了它们的博大的包容性（每点2分，2点4分）
5.示例
①痴心于“致君尧舜上”的“诗圣”杜甫，其诗歌处处体现民本思想，在沉郁顿挫的语调中饱含忧患意识，便是儒家入世思想的印证；
②“诗成笑傲凌沧洲”的“诗仙”李白，不仅在皇帝面前无拘无束，更是游遍山河江川，有着狂放浪漫的个性（每例2分，2点4分，必须是儒、道各一例）
6.B【解析】“当时她父母已双亡”错，林黛玉进贾府时她父亲还在，并非父母双亡；
7.A【解析】“虚实结合”错，文中没有虚写，香菱从“读诗”到“品诗”再到“作诗”的艰辛的学诗过程都是实写
8.
①乐为人师当香菱求教于她时，她饶有兴致地承担起老师的责任乐为人师，当仁不让，主动、率真、自信、溢于言表
②善为人师善于鼓励，精通教艺，提倡自学她鼓励香菱树立自信，在教学中积极引导香菱循序渐进，要重视积累和感悟不仅如此，林黛玉更强调自学，强调实践和探究，重视能力的培养（每点2分，2点4分）
9.
①学诗要学习一流的诗歌，否则，一入了“重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多”这样浅近的格局就再学不出来了
②学诗应该循序渐进，要重视积累、感悟、探究如文中黛玉要求香菱先读王维、杜甫、李白的诗“做了底子，然后再把陶渊明、应、文IJ、谢、阮、庾、鲍等人的一看”，就是在强调积累；问”可领略了些滋味没有”引导香菱谈自己的读诗感悟；还说“正要讲究讨论，方能长进”，很重视探究提升
③学诗应该进行读写综合训练，重视实践例如香菱请黛玉给自己命题写作，且每写完一首就去请教，分析问题，进行改善
④写诗要有新意，大胆创新；要有真意趣，不能以词害意如文中香菱谈到“只要词句新奇为上”，黛玉则说“只管放开胆子去作”，都是在说写诗必须有大胆的想象又借黛玉之口说，“词句究竟还是末事，第一立意要紧”，评价香菱的第二首诗歌时说“这一首过于穿凿了”，都是在强调写诗要有真情实感（每点2分，3点6分）
10.ADF句意秦朝因为不施行仁政，所以您才能够来到这里而为天下人铲除残民之贼，现在应该以勤俭朴素来显示本色，把抚慰人民作为根本“故”解释为“所以，一般其前断开；“夫”为句首发语词，其前断开；“夫为天下除残贼”表意完整，大意是“而为天下人铲除残民之贼”，其后断开
11.B【解析】用法不同“善”是形容词作动词，交好/“远”是形容词作名词，远方的国家C项均为状语后置句；D项《庖丁解牛》“之”是主谓间，取消句子独立性
12.D【解析】“选择留在了宫中”错误由原文“沛公乃还军霸上”可知，在樊哙和张良的劝说下，刘邦率军返回霸上
13.
（1）我到这里来的原因，是替父老们除害，而不是来欺凌你们的，请你们不必害怕！（“所以”，……的原因；“为”，替；“侵暴”，欺凌各1分，句意1分）
（2）重视学校的教育，反复地用孝顺父母，尊重兄长的道理叮咛他们，头发斑白的老人便不会再背着、顶着东西在路上走了（“庠序”、“颁”、“申之以孝悌之义”句式各1分，句意1分）
（3）（我）派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进来和意外的变故发生啊（“所以”、“出入”、“非常”各1分，句意1分）
（4）那晋国，有什么能满足它呢？（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要扩大它西边的边界如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到呢？（“何厌之有”句式、“封”、“阙”各1分，句意1分）
14.
①没有诛杀子婴，博取宽容的好名声；
②听从部下的建议，回军霸上，防止消磨意志；
③与百姓约法三章，拒绝百姓犒劳，取得关中百姓支持（每点1分）【参考译文】材料一沛公的军队驻扎在霸上，没能跟项羽相见沛公的左司马曹无伤派人告诉项羽说:“沛公想在关中称王，让秦王子婴为相，珍奇宝物都占为己有了”项羽大为愤怒，说“明天准备酒食，好好犒劳士卒，给我把沛公的部队打垮！”范增劝项羽说“沛公在山东的时候，贪图财货，宠爱美女现在进了关，财物什么都不取，美女也没亲近一个，看这势头他的志气可不小啊我让人觇望他那边的云气，都呈现为龙虎之状，五色斑斓，这是天子的瑞气呀希望您赶快进攻，不要错失良机！”楚国的左尹项伯，是项羽的叔父，一向同留侯张良交好张良这时正跟随着刘邦项伯就连夜驹•马跑到刘邦的军营，私下会见张良，把事情详细地告诉了他材料二冬季，十月，沛公刘邦率军抵达霸上秦王子婴乘素车、驾白马，颈上系着绳子以示自己该服罪自杀，手捧封好的皇帝玉玺和符节，伏在轨道亭旁向刘邦投降众将领中有人主张杀掉秦王刘邦说“当初怀王之所以派我前来，原本就是因为认定我能宽容人何况人家已经降服了，还要杀人家，如此做是不吉利的”于是便将秦王子婴交给了主管官员处置刘邦领兵向西进入咸阳，众将领都争先恐后地跑到秦朝贮藏金帛财物的府库瓜分财宝，唯独萧何率先直入秦朝丞相府将地理图册、文书、户籍簿等档案收藏起来，刘邦借此全面了解了天下的山川要塞、户口的多少及财力物力强弱的分布刘邦看到秦王朝的宫室、帷帐、名种狗马、贵重宝器和宫女数以千计，便想留下来在皇宫中居住樊哙劝谏说“您是想拥有天下，还是只想作一个富翁啊？这些奢侈华丽之物，都是招致秦朝覆灭的东西，您要它们有什么用呀！望您尽快返回霸上，不要滞留在宫里！”刘邦不听张良说“秦朝因为不施行仁政，所以您才能够来到这里而为天下人铲除残民之贼，现在应该以勤俭朴素来显示本色，把抚慰人民作为根本现在刚刚进入秦的都城，就要安享其乐，这即是人们所说的‘助桀为虐’了况且忠言逆耳利于行，良药苦口利于病，望您能听取樊哙的劝告！”刘邦于是率军返回霸上十一月，刘邦将各县的父老和有声望的人全都召集起来，对他们说“父老们遭受秦朝严刑苛法的苦累已经很久了！我与各路诸侯约定，先入关中的人为王，据此我就应该在关中称王了如今与父老们约法三章杀人者处死，伤人者和抢劫者抵罪除此之外，秦朝的法律统统废除，众官吏和百姓都照旧安定不动我之所以到这里来，是为了替父老们除害，而不是来欺凌你们的，请你们不必害怕！况且我所以领兵回驻霸上，不过是为了等各路诸侯到来后订立一个约束大家行为的规章罢了”随即派人和秦朝的官吏一起巡行各县、乡、城镇，向人们讲明道理秦地的百姓都欢喜异常，争相拿着牛、羊、酒食来慰问款待刘邦的官兵刘邦又辞让不肯接受，说道“仓库中的粮食还很多，并不缺乏，不想让百姓们破费”百姓们于是更加高兴，唯恐刘邦不在秦地称王
15.C【解析】“发泄内心的愁闷”错误，诗人作主人，请万象（天地万物）作客人，舀尽西去长江的水，用北斗七星作酒器，低斟浅酌地招待天地万物，这是何等气势，因此该句表现的是“豪迈的气概”，“扣舷独笑”表现的是诗人内心的愤慨
16.不同点:
①虽同处于贬谪后，但张词用“表里俱澄澈”“肝胆皆冰雪”“扣舷独笑”表达了对自己冰雪般品格的自信，对奸佞的不屑；
②而孟诗用“端居耻圣明”“徒有羡鱼情”更多地表达了诗人正当年富力强，希望得到引荐，愿为国家效力，做一番事业的愿望，体现了积极进取的精神状态（每点3分）
17.
（1）其言不让
（2）浴乎沂，风乎舞雪，咏而归
（3）吴楚东南诉，乾坤日夜浮
（4）戎马关山北，凭轩涕泗流
（5）六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿
18.A振聋发麒（震耳欲聋、发人深省）B抽丝剥茧（追踪溯源、条分缕析、淋漓尽致、绘声绘色）C匠心独运（独具匠心、与众不同、独出心裁、构思精巧）（每空1分，意思相近即可）
19.D【解析】本题考查学生正确把握标点符号的作用的能力文中画波浪线句中破折号表解释说明A.破折号表话题转换或话题突变B.破折号表停顿或话题转换B.破折号表中断D.破折号表解释说明
20.答案过去与现在的复制与重叠，既是周、鲁两家纠缠不清的因由，也是造成无法避免的悲剧的原因画横线句子有两处语病一是缺宾语，“纠缠不清”后缺宾语；二是结构混乱,“导致了无法避免的悲剧造成的根源”句式杂糅，“导致……”与“造成……的根源”杂糅，且“导致”侧重于结果，“造成”侧重于起因句中侧重原因，用“造成”更好，故改为“也是造成无法避免的悲剧的原因”
21.【写作指导】材料中导演饺子“出来混最重要的是出来”这句话,核心在于强调迈出第一步的重要性“世上所有的路，在出发之前永远都是梦想，只有脚踩上去了，才能离梦想更近一步”进一步阐述了行动对于实现梦想的关键作用“全力以赴，只要你一直向前走，前方的路一定会繁花盛开”则突出了持续行动能带来成功的结果审题时，要紧扣“行动”与“梦想”这两个关键词，思考行动如何助力梦想成真，以及在追求梦想过程中行动的具体意义和价值【参考立意】
①勇敢迈出第一步是追逐梦想的关键起点
②在实现梦想的道路上,需要持续不断地行动
③通过切实有效的行动,成就自己的梦想山林隐逸和潇洒超脱的风韵我们也发现注重归真返璞，羡慕赤子般的天真或天机,保持人的真性情，厌恶人世的繁文缗节、权诈智巧，是老庄的特色古者有道人、道真、道眼、道貌、道学等称谓，皆寓不同凡俗，领悟至道、风度超脱之意儒家是忠良的气质与风度，道家是高土的气质与风度（摘编自《儒家与道家人生气象》）材料二儒、道两家主张虽多有不同，各有偏重，但在力主“和”与“和谐”这一点上却是完全一致的儒家讲“和合”“保合”“中和”“太和”，孔子讲“合而不同”道家也讲“致中和，守静笃”“万物负阴而抱阳，冲气以为和”，和则生万物等等儒家学说和道家思想都是开放性的，不是封闭的思想体系，它们随着历史的前进而不断地丰富和发展汉代，佛教从印度传入中国，起初，确曾因我国囿于“夷夏之辨”一度显得孑立但经过一番与儒、道的碰撞、辩驳、演变、磨合，外来的佛教渐渐中国化，到了隋唐之后，就逐渐实现了儒、道与佛的融合，三教合一，共同形成了中国恢宏独特的传统文化这也是世界各国思想历史上未有先例的一大“典型”之所以能达到这一点，关键在于儒家学说和道家思想这两个中华原创文化，具有博大的包容性，是坚强的“胃”，能把域外文化，如佛教，消化吸收为中国化的佛教所以，史学大师陈寅恪早就指出中国传统文化之精髓是“道家的真精神，新儒家的旧途径故此，我们认为“国学”的根基是儒、道互补，缺一不可，而那种把“国学”只看作孔孟创立的儒家学说一家独踞的认识，是有重大偏颇的缺了老子创立的道家思想的补充，儒家难撑国学这台戏，儒、道两家，还要加上佛教三足鼎立才能站稳立牢（摘编自韩秉方《儒、道互补——国学之根基》）材料三在努力实现中华民族伟大复兴中国梦的今天，为了更好地传承发展中华优秀传统文化，需要对传统文化进行创造性转化和创新性发展如何进行创造性转化和创新性发展？深入挖掘中华优秀传统文化的价值追求是一条重要途径，有助于克服在传承发展传统文化中容易出现的形式化倾向历史悠久的中华传统文化，在殷周之际出现了重要的人文转向，即由神本向人本转向，以及人道主义思潮出现这为儒、墨、道、法等诸子百家提供了最直接的思想来源，也规定了此后中华传统文化的基本精神和主要走向在博大精深的中华传统文化中，儒、道两家最具代表性，儒家致力于以仁为核心、仁礼相辅互动的理论构建与儒家讲仁爱形成对照的是，道家更强调道法自然，认为文明的发展要注意克服虚伪性和工具化的倾向道家身国同构、经国理身的理念，表现出其根本价值取向是向往真正符合人性的和谐社会与美好人生由此，儒、道两家虽然对社会和人生的理想形成了不同的致思路向，但在拥有共同价值追求的基础上可以相融互补在魏晋玄学那里，通过名教与自然之辨，二者实现了辩证的统一，为容纳和吸收外来的佛教准备了思想文化条件（摘编自洪修平《挖掘中华优秀传统文化的价值追求》）
1.下列表述符合原文意思的一项是（）（3分）A.儒、道长期共存，形成纵贯中国传统文化始终的思想流派，是因为其在发展进程中，互相竞争，互相吸收B.法、阴阳、名三家后来灭绝，是因其基本思想被儒、道吸收，而他们本身却不吸收儒、道思想C.儒、道两家主张虽然各有偏重，多有不同，但是都讲“合而不同”，都讲和则生万物D.殷周之际出现的人文转向和人道主义决定了后世中华传统文化的基本精神和主要走向
2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）A.儒家的人生态度是积极的，它关注社会现实；而道家则不同，以各安其性命为最rWj目标B.如果中华原创文化缺少包容性，不能让佛教中国化，就可能没有儒、道、佛合一C.我们一般习惯于把孔孟创立的儒家学说称为“国学”，其实,这是有重大偏颇的D.材料三第一段运用设问提出论点，指出复兴中国梦需要挖掘中华优秀传统文化的价值追求
3.材料一中说儒道两家“处处相反”，以下不属于其“处处相反”依据的一项是（•••（3分）A.儒家的人生观是在生命与理想发生不可兼得的矛盾时，宁可杀身成仁，舍生取义,以成就自己的道德人生；道家的人生观是以免祸全生为最低目标，以各安其性命为最目IWJ标B.儒家的出类拔萃者为志士仁人，是忠良的气质与风度;道家的典型人物为清修隐者，是高士的气质与风度C.儒家崇尚仁慈亲和、彬彬有礼、从容中道，主张凡事要合理、合时、合情；道家崇尚质朴无华、超然自得、少私寡欲，主张保持人的真性情，厌恶人世的繁文缚节、权诈智巧D.儒家致力于构建以仁为核心、仁礼相辅互动的理论体系；道家更强调道法自然,认为文明的发展要注意克服虚伪性和工具化的倾向
4.材料二在论证上有哪些特点？请简要分析（4分）
5.儒家的人生观，以成就道德人格和救世事业为价值取向；道家的人生观，以超越世俗人际关系网的羁绊，获得个人内心平静自在为价值取向回顾我国古代知识分子的沧桑历史，到处都可寻觅到这两种类型的影子，请你各举一例来证明（4分）
（二）现代文阅读n（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成小题慕雅女雅集苦吟诗（节选）曹雪芹香菱向宝钗道“我原要和太太说的，等大爷去了，我和姑娘作伴儿去又恐怕太太多心，说我贪着园里来玩，谁知你竟说了”宝钗笑道“我知道你心里羡慕这园子不是一日两日了，只是没有个空儿就每日来一趟，慌慌张张的，也没趣儿所以趁着机会，越发住上一年，我也多个作伴的，你也遂了你的心香菱笑道“好姑娘，趁着这个工夫，你教给我作诗罢”宝钗笑道“我说你得陇望蜀呢我劝你且缓一缓，今儿头一日进来，先出园东角门，从老太太起，各处各人，你都瞧瞧，问候一声儿，也不必特意告诉他们说搬进园来若有提起因由儿的，你只带口说我带了你进来作伴儿就完了回来进了园，再到各姑娘房里走走”且说香菱见过众人之后，吃过晚饭，宝钗等都往贾母处去了，自己便往潇湘馆中来此时黛玉已好了大半，见香菱也进园来住，自是欢喜香菱因笑道“我这一进来了，也得了空儿，好歹教给我作诗，就是我的造化了！”黛玉笑到“既要学作诗，你就拜我为师我虽不通，大略也还教的起你”香菱笑到“果然这样我就拜你为师，你可不许腻烦的”黛玉道“什么难事，也值得去学！不过是起承转合，当中承、转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的J香菱笑道“怪道我常弄一本旧诗，偷空儿看一两首，又有对的极工的，又有不对的又听见说‘一三五不论，二四六分明看古人的诗上，亦有顺的，亦有二四六上错了的所以天天疑惑如今听你一说，原来这些格调规矩，竟是没事的，只要词句新奇为上”黛玉道“正是这个道理词句究竟还是末事，第一是立意要紧若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意”香菱笑道“我只爱陆放翁的‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多，说的真切有趣！“黛玉道断不可学这样的诗你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次之再李青莲的七言绝句读一二百首肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应场、刘、谢、阮、庾、鲍等人的一看你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年工夫，不愁不是诗翁了！”黛玉说着便命紫鹃将王右丞的五言律拿来，递与香菱道“你只看有红圈的，都是我选的，有一首念一首不明白的，问你姑娘；或者遇见我，我讲与你就是了”香菱拿了诗，回至篱芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来宝钗连催他数次睡觉，他也不睡宝钗见他这般苦心，只得随他去了一日，黛玉方梳洗完了，只见香菱笑吟吟的送了书来，又要换杜律黛玉笑道“共记得多少首？”香菱笑道“凡红圈选的我尽读了”黛玉道“可领略了些没有？”香菱笑道“我倒领略了些，只不知是不是，说给你听听”黛玉笑道“正要讲究讨论，方能长进你且说来我听”香菱笑道“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的有似乎无理的，想去竟是有理有情的”黛玉笑道“这话有了些意思，但不知你从何处见得？”香菱笑道“我看他《塞上》一首，内一联云‘大漠孤烟直，长河落日圆想来烟如何直？日自然是圆的这‘直字似无理，圆’字似太俗合上书一想，倒像是见了这景的若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来再还有‘日落江湖白，潮来天地青‘这‘白青’两个字也似无理想来，必得这两个字，才形容得尽，念在嘴里，倒像有几千斤重的一个橄榄似的还有‘渡头余落日，墟里上孤烟‘这‘余字合上字，难为他怎么想来！我们那年上京来，那日下晚便挽住船，岸上又没有人，只有几棵树，远远的几家人家作晚饭，那个烟竟是碧青连云谁知我昨日晚上读了这两句，倒像我又到了那个地方去了”香菱又逼着黛玉换出杜律来，又央黛玉“出个题目，让我谙去，谙了来，替我改正”黛玉道“昨夜的月最好，你就作一首来十四寒的韵，由你爱用那几个字去”香菱听了，喜的拿回诗来，又苦思一会，作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首如此茶饭无心，坐卧不定宝钗道“何苦自寻烦恼？都是颦儿引的你，我和他算账去，你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了香菱笑到“好姑娘,别混我”一面说，一面做了一首，先给宝钗看宝钗看了，笑道“这个不好，不是这个做法你别害臊，只管拿了给他瞧去，看他是怎么说”黛玉看时，只见写道月挂中天夜色寒,清光皎皎影团团诗人助兴常思玩,野客添愁不忍观翡翠楼边悬玉镜,珍珠帘外挂冰盘良宵何用烧银烛,晴彩辉煌映画栏黛玉笑道“意思却有，只是措词不雅皆因你看的诗少，被他缚住了把这首丢开，再作一首，只管放开胆子去作”香菱听了，默默的回来，越发连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神,或蹲在地下抠土，来往的人都诧异李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此言，都远远的站在山坡上瞧着他笑只见他皱一回眉，又自己含笑一回宝钗笑道”这个人定是疯了！昨夜嘟嘟哝哝，直闹到五更天才睡下，没一顿饭的工夫，天就亮了我就听见他起来了，忙忙碌碌梳了头，就找颦儿去一回来了，呆了一日，作了一首又不好,自然这会子另作呢”只见香菱兴兴头头的又往黛玉那边去了众人跟去因问如何，黛玉道“自然算难为他了，只是还不好这一首过于穿凿了，还得另作”香菱自为这首妙绝，听如此说，自己又扫了兴，不肯丢开手，便要思索起来，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视一时探春隔窗笑说道“菱姑娘，你闲闲罢”香菱怔怔答道闲字是十五删’的，错了韵了”众人听了，不觉大笑起来各自散后，香菱满心中还是想诗至晚间，对灯出了一回神，至三更以后，上床卧下，两眼睁睁，直到五更，方才朦胧睡去了一时天亮，宝钗醒了，忽听香菱从梦中笑道“可是有了，难道这一首还不好？“宝钗听了，又是可叹，又是可笑！原来香菱苦志学诗，精血诚聚，日间做不出，忽于梦中得了八句梳洗已毕，便忙录出来，来到沁芳亭，只见李纨与众姊妹方从王夫人处回来，宝钗正告诉他们，说他梦中作诗说梦话众人正笑，抬头见他来了，便都争着要诗看
6.下列对《红楼梦》相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A.《红楼梦》是章回体长篇小说，原名《石头记》，又名《情僧录》《风月宝鉴》《金陵十二钗》一般认为前八十回为曹雪芹所作B.林黛玉进贾府后，处处留心，不肯轻易多说一句话，多行一步路，是因为当时她父母已双亡，寄人篱下C.《红楼梦》第五回贾宝玉读到的“金陵十二钗又副册”中“根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤自从两地生孤木，致使香魂返故乡”的判词写的是香菱D.《红楼梦》中的诗词往往与人物的命运和性格相合，如三十八回《问菊》“孤标傲世偕谁隐？一样花开为底迟”两句就堪称黛玉性格的写照
7.下列对本文相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（）（3分）A.文章采取虚实结合手法讲述了香菱从“读诗”到“品诗”再到“作诗”的艰辛的学诗过程，体现香菱学诗时的投入和专注，正所谓“天下无难事，只怕有心人”，只有肯付出才能成功B.“这个人定要疯了……直闹到五更天才睡下”宝钗的话从侧面表现了香菱的勤奋好学，照应题目中的“苦吟”二字C.香菱是《红楼梦》中最早出现的苦命女，曹雪芹通过“香菱学诗”有意抬高香菱，表现她对美好事物的追求，增加读者对她怜爱和好感D.“香菱学诗”展现了曹雪芹精妙的诗学见解，与燕玉葬花、海棠结社等情节共同表现了他的诗性审美情趣，给人强烈的艺术审美感受
8.《红楼梦》中，多愁、多病、多思是林黛玉的主要形象特点，但在本文中我们看到了一个不一样的林黛玉，请简要分析（4分）
9.曹雪芹借写香菱学诗，表达了自己对创作的一些看法，请结合当前的你的写作经历，谈谈你的理解（6分）
二、古代诗文阅读（47分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，28分）阅读下面的文言文，完成下面小题材料一沛公军霸上，未得与项羽相见沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之”项羽大怒，曰“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上范增说项羽曰“沛公居山东时，贪于财货，好美姬今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也急击勿失！”楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛・公军，私见张良，具告以事（节选自《鸿门宴》）材料二冬，十月，沛公至霸上秦王子婴素车、白马，系颈以组，封皇帝玺、符、节，降取道旁诸将或言诛秦王沛公曰“始怀王遣我，固以能宽容且人已降，杀之••••不祥”乃以属吏沛公西入咸阳，诸将皆争走金帛财物之府分之萧何独先入收秦丞相府图籍藏之,以此沛公得具知天下厄塞、户口多少、强弱之处沛公见秦宫室、帷帐、狗马、重宝、妇女以千数，意欲留居之樊哙谏曰“沛公欲有天下耶，将为富家翁耶？凡此奢丽之物，皆秦所以亡也，沛公何用焉！愿急还霸上，无留宫中！”沛公不听张良日“秦为无道故沛公得至此夫为天下除残贼宜缩素为资今始入秦，即安其乐，此所谓助桀为虐且忠言逆耳利于行，良药苦口利于病，愿沛公听樊哙言！”沛公乃还军霸上十一月，沛公悉召诸县父老、豪桀，谓日“父老苦秦苛法久矣！吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中与父老约法三章耳杀人者死，伤人及盗抵罪馀悉除去秦法，诸吏民皆案堵如故凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳”乃使人与秦吏行县、乡、邑，告谕之秦民大喜，争持牛、羊、酒食献飨军士沛公又让不受，日“仓粟多，非乏，不欲费民”民又益喜，唯恐沛公不为秦王（节选自《资治通鉴》）
10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑（3分）秦为无道E故国沛公得©至此叵］夫为天下匡|除残贼匡］宜国缩素国为资
11.下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）•••A.山东，嵋山以东，泛指东方六国之地与“约为婚姻”中的“婚姻”一样，都是古今异义词B.善，交好与《烛之武退秦师》中“越国以鄙远”的“远”字用法相同，都是形容词作动词C.降轨道旁，在轨道旁投降与《齐桓晋文之事》中“颁白者不负戴于道路矣”句式结构相同D.之，代词，他们与《庖丁解牛》中“臣之所好者道也”一句中的“之”的词性和意义不同
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）•••A.材料一中，项羽听到了曹无伤的告密之后，马上决定攻打刘邦，范增的话更加坚定了他的决心B.材料二中，刘邦没有听从诸将的建议杀掉投降的秦王子婴，而是把子婴交给了主管官员处置C.刘邦成功的过程中，谋士起了重要作用，如萧何入咸阳后的行为有助于刘邦全面了解关中情况D.沛公刚入咸阳时，见秦宫室、帷帐、狗马、重宝、妇女以千数，没有禁受住诱惑，选择留在了宫中
13.把文中画横线的句子以及课文句子翻译成现代汉语（16分）
（1）凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐（4分）
（2）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣（4分）
（3）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也（4分）
（4）夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？（4分）
14.材料一中范增认为刘邦“志不在小”，材料二中刘邦的哪些行为印证了范增的判断？（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）念奴娇•过洞庭
①［宋］张孝祥洞庭青草，近中秋，更无一点风色玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶素月分辉，明河共影，表里俱澄澈悠然心会，妙处难与君说应念岭海经年，孤光自照，肝胆皆冰雪短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客扣舷独啸，不知今夕何夕！【注】
①孝宗乾道二年，作者因谗言落职，本词作于其从广西经洞庭湖北归途中望洞庭湖赠张丞相
②［唐］孟浩然八月湖水平，涵虚混太清气蒸云梦泽，波撼岳阳城欲济无舟楫，端居耻圣明坐观垂钓者，徒有羡鱼情【注】
②玄宗开元二十一年
（733）,张九龄为丞相，作者西游长安，以此诗献之
15.下列对上述两首诗词的理解与赏析，不正确的一项是（）（3分）A.张词上阕巧用数量词“三万顷”“一叶”展现了洞庭湖之大和一己之小，既写物境也写心境B.孟诗前四句写景气势宏大，描写洞庭湖的雄伟壮阔景象，也表现了诗人此时爽朗开阔的胸襟C.张词下阕用夸张手法写自己在清冷月色中泛舟“豪饮”西江水，敲着船舷发泄内心的愁闷D.孟诗中“舟楫”这个典故使用得体“端居耻圣明”，言不甘闲居，借此向张丞相表白心事
16.张词和孟诗都借描写洞庭湖的美景抒情，但寄寓的思想情感并不完全相同请结合相关内容分析其思想感情的不同（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，10分）
17.把下列句子补写完整
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，“夫子哂之”一句传神地表现出孔子含蓄委婉地表态，既以微笑表示对子路的政治抱负的认可，又含而不露地批评了他“▲”O
（2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中面对孔子的询问，曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风，一路酣歌的美丽动人的景象“▲，▲，▲”O
（3）《登岳阳楼》中“▲,▲”两句,写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，意境阔大，景色宏伟奇丽
（4）《登岳阳楼》中，诗人登上岳阳楼远眺，眼望国家动荡不安自己却报国无门，不禁潸然泪下的诗句是“▲,▲”
（5）在《桂枝香.金陵怀古》一词中，词人感叹六朝历史像流水一样流逝，如今留下的只是满目荒凉、惨淡之景的句子是“▲”
三、语言文字运用（共10分）阅读下面的文字，完成下面小题《雷雨》运用“三一律”，让周、鲁两家两代人之间三十年的恩怨、矛盾在周公馆的一个夏日午后集中爆发这场控诉旧中国社会罪恶的大“雷雨”，在今天读来依旧有A的力量第二幕中，周朴园和鲁侍萍的对话B地再现了当年的纠葛，也让人洞悉了剧中人物的亲缘关系这段剧情，在全剧的情节结构上至关重要过去与现在的复制与重叠，既是周、鲁两家纠缠不清，也是导致了无法避免的悲剧造。
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