四年级语文下册月考1质量分析教学总结

年级语文第一次月考质量分析2016-2017学年度第二学期

一、学生情况分析本班共有学生27人，从整体上看，本次学生的学习成绩不太理想85分以上的有4人;72—85分的有8人;60—72分的有7人;60分的以下有8人及格率是

70.4%,平均分

69.02分，优秀率是

14.8%,良好率是

44.4%在这些学生中有8名学生主要学习积极性不高，基础知识掌握困难，直接影响班级整体成绩这就要求我在下半年的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩

二、试卷特点本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际

1.重积累学文如积沙作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入四年级，已经认识了常用汉字198个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法本套试题注重考查学生的积累情况，如第二题拼一拼，写一写；第三题给带点的字选正确的读音，第四题形近字选择，第五题把词语补充完整和第六题填上合适的词语，第八题句子补充

2.重运用在教学中指导学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思如第七题选择正确的解释填空和第九题根据课文内容填空

3.重发展试卷留给学生阅读思考的空间如课外阅读题、习作这种发散型的题目既能考核出学生语言发展能力，同时也开发了学生的发散性思维

三、存在的问

1、看拼音写词语此题中个别字出错率很高这也看出自己在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整，而忽略了跨单元的生字归整

2、给带点字选择正确的读音不同的字在不同的语言环境中读音也不相同，这里出现了三组多音字，平时我也全部训练过，当仍有一部分学生出现错误，说明老师在平时训练时缺少反复性的练习

3、形近字选择正确率很高，极少部分学生有错别字现象

4、选择正确的词语填空第二组出错较多

5、把词语补充完整卷纸上出现的词语都是平时经常训练的，平时我习惯性的是听写词语，而不是把词语补全，所以学生容易出现一时想不起来的情况所以老师在平时训练的时候要注意灵活性与全面性的统一

7、阅读题这次做得较好，大部分题目能够正确答出，但需要总结概括的题目就比较难了

9、作文题目主要存在的问题有没有读清要求，导致13名学生跑题而严重失分;学生词汇不丰富，组织语言的能力较差，文章结构不合理，文章内容不够充实表现出学生平时积累语言的习惯没养成好，阅读量偏少等问题

四、改进措施教法措施

1、认真钻研教材，研读新课标，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动

2、摒弃以前工作中浮躁的工作作风，在严格要求学生的同时为学生做好榜样，扎扎实实的搞好教学工作

3、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，而要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力

4、利用好自习，培养好小干部，组织好学生进行自学，培养学生自学的能力和习惯学法措施

1、加强学生学习习惯的养成从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多，教师平时应有意识地培养学生认真读书并利用课余时间练习写字

2、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯

3、对学困生要加强教育，耐心辅导，特别是要整体提高课堂教学效率

4、学生阅读能力的培养应立足于课堂教学中，我应给予学生自主学习的空间,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平

5、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案,减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对四年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主我要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的良好习惯

6、加强优等生的培养，学困生的指导，大面积的提高本班全体学生的教育教学质量。