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文本内容:
小学六年级下册《科学》教学计划
一、教材分析本册共分四个单元，共课
28.“小小工程师”单元，将了解住房结构的基础上初步感受建筑工程的复杂性1然后，学生进一步了解住房中的系统，知道住房是由许多复杂而庞大的系统组成的，感受建造住房的复杂性、系统性知道一项工程是由多个系统组成，各系统内部需要协同工作知道工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成知道工程的关键是设计，需要经历设计——建立模型——测试——评估改进这一闭环性反复过程，直至满足建造要求知道工程建设具有复杂性的特点，需要集合多人的智慧共同协作完成.“生物多样性”单元，知道生物的种类多种多样知道同种生物不同的个体2各不相同初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的知道生物的多样性是人类生存的重要资源能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类宇宙”单元，是向学生们打开的第三个窗口他们在以前的科学课上接触的3f主要是有关地球物质、构造及运动的知识这一单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、研究活动人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘.“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常4见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来
二、学生状况分析本班有人，通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，55已经具备了初步的探究潜力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究，乐于动手，善于操作不足之处学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间有的学生发言不够用心，应个性注意培养，构成良好的氛围，让学生在探究活动中学到科学知识提高探究潜力
三、教学目标
（一）科学探究经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识不仅仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用自己擅长的方式进行交流进一步理解控制变量比较实验的好处和方法，开始学习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的潜力
（二）过程与方法培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的潜力，使学生们在日常
1.生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得2科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题.继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中3的观察潜力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型,以验证自己的假设.培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的潜力4
（三）情感态度与价值观.持续和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，构成大胆细心、注重数据、1敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感.培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，用心参与资源和环境的保2护，关心现代科技的发展.培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见,合3理的表达自己的见解
四、教学措施.了解学生对所学科学问题的初始想法，个性是一些概念理解过程中出现的想1法.指导学生反复进行控制变量的实验（控制变量实验要加以指导）
2.悉心地引导学生的科学学习活动，引导学生在观察和实验的过程中做好3记录.引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象
4.引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，构成正确的解释
五、5教学关键把握这部分学生科学学习的特点，因势利导L.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程
6.让探究成为科学学习的主要方式
7.树立开放的教学观念8
六、教学进度安排课时周次单元教学内容备注.了解我们的住房
1.认识工程
2.建造塔台
3.设计塔台模型4小小工程师1-
510.制作塔台模型
5.测试塔台模型
6.评估改进塔台模型7第一单元测试分析与讲评.校园生物大搜索
1.制作校园生物分布图
2.形形色色的植物
3.多种多样的动物4生物多样性6〜
910.相貌各异的我们
5.古代生物的多样性
6.保护生物多样性7第二单元测试分析与讲评.太阳系大家庭
1.八颗行星2宇宙10〜
1410.日食
3.认识星座
4.夏季星空
5.浩瀚的宇宙
6.探索宇宙7第三单元测试分析与讲评.厨房里的物质与变化
1.产生气体的变化
2.发现变化中的新物质
3.变化汇总伴随的现象4物质的变化15〜
1910.地球家园的化学变化
5.生命体中的化学变化
6.美丽的化学变化7第四单元测试分析与讲评期末复习20〜214期末考试。
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