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文本内容:
上海高三考前复习-文言文传记类文本特点【考前解读】
一、传记一般有以下三个特点第
一、人物时代性和代表性传记里人物都是某时代某领域较突出人物第
二、选材真实性和典型性真实是传记生命传记材料比较翔实，作者从传主繁杂经历中选取典型事例，来表现传主人格特点，有较强说服力第
三、选文兼具史实性与文学性【史学性客观真实地记录历史、寓褒贬于叙事、以惩恶劝善为目的；文学性形象各异的人物形象、曲折回环的故事情节】
二、传记阅读整体把握
1.理清结构，明确作品陈述基本事实，把握传主人生经历；
2.分析传主性格、情感，把握传主性格、情感与基本事实之间关系；
3.理解作者评论、思想，分析作者评论、思想与基本事实之间关系；
4.通过分析作品选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理意图；
5.探讨文本反映人生价值和时代精神，能对作者所持观点和艺术处理提出自己看法（探究
三、分析表现手法作用人物性格，创作意图，主旨；形象丰满，具有真实性、典型性，有利于读者准确地把握传主性格特征
1、人物描写方法正面描写哨像描写、行动描写、语言描写、心理描写、细节描写侧面描写A、环境•自然环境、社会环境B、他人
2、其他表现方法
（1）人物之间对比衬托
（2）侧面描写或正侧结合
（3）抑扬手法（欲扬先抑、欲抑先扬）
（4）通过传主活动、经历、事件
（5）首尾照应.
（6）叙议结合等.
3、修辞•引用诗词，可以从侧面烘托和丰富传主思想精神，使传记显现出一种古朴文雅风格•故事，可以增强文章活泼度，使文章更具有可读性•传主在书信、日记中表白，它可以印证作者观点，也可以使传记具有更为真实感人力量•在传记中，直接采用大量原始材料一一引用，可以更好地突出人物特点，揭示人物精神面貌，对人物做出客观公正评价
4、表达方式•以叙述为主，综合运用描写、议论、抒情等多种表达方式.•纵向叙述（人生经历）•横向叙述（个性特征和历史功绩）•末尾一般总述专主功绩成败，也可在叙述人生经历同时加入议论和抒情.
5、选材处理一一详略得当详写读者陌生、突出人物性格、符合主题（作者创作意图）略写读者熟知、不符合主题（作者创作意图）
四、语言特色:进士，拜仪封令
②仪封小邑，民谨朴易治公减省条教，一意休息之大河界邑中，河以北多剧盗公修闾党之政使奸无所容■又广置耳目明设购赏盗皆出奔民以安堵
③居一载，大霖雨河决，公版舟欲渡，雷雨大作，晦冥不辨吏民数千人争叩头，请公登岸公不听，亲操圭璧，沉白马，负薪柴，实土石，为梃若夏屋者以十数，塞决口，水为之却，堤以立成满三载，徙杞令
④杞壤大而俗侈，好浮伪慢士大夫家居，童骑以数千指计，纵横自如，囊橐奸完或入民舍，取器物，伤纤••弱公收捕首恶数人，立诛之即童奴人人相戒毋犯法，相随入狱矣会是时，雍、豫盗大起，有号“扫地王”者，率精贼万人，环攻杞数昼夜公戎服登人御之，手剑斩渠贼，伤指不退，夜出奇兵击贼，贼败去公聚父老谋曰:“贼口退，尔城短垣耳，不足以任楼橹鸠工位材，易以蜒埴，三月告成，民不知役以治行尤异，擢吏部文选司主事
14.写出下列加点词在句中的意思（2分）
（1）公生六岁而孤
（2）擢吏部文选司主事
15.为下列句子中加点词选择正确的义项（2分）⑴大河界邑中（）A.毗邻B.边境C.隔开D.占据⑵囊橐奸完（）A.袋子B.装着C.驼背D.勾结16,可填入第
④段方框处的一项是（）（1分）oA.既B.虽C.安D.岂
17.第
②段画线部分有五处需加句读，请用把这五处标识出来（5分）公修闾党之政使奸无所容又广置耳目明设购赏盗皆出奔民以安堵18,将第
④段画线句子翻译成现代文（5分）公戎服登睥御之，手剑斩渠贼，伤指不退，夜出奇兵击贼，贼败去
19.比较本文第
③段和下面叙写申佳胤治水在内容上的不同，分析陈子龙这样叙写的目的（4分）露雨河决，版舟怒涛中，塞其口一一《明史•列传第一百五十四》
14.
（1）幼年丧父（1分）
（2）提升官职、提拔（1分）
15.
（1）A（1分）
（2）D（1分）
16.B（1分）
17.公修闾党之政/使奸无所容/又广置耳目/明设购赏/盗皆出奔/民以安堵（错一处扣一分，共5分）
18.申佳胤穿上军服登上城墙抵御敌人，持剑斩杀了贼首，手指受伤也不退却，在夜里派出奇兵攻击叛贼，叛贼被击败后离开（评分说明“戎服”“手”名作动、“之”“出”，“贼败去”被动）（5分）
19.本文具体描写了天气环境的恶劣，增加了吏民劝主人公返回以及堤立成的结果，再加上具体描写主人公治水的行为，通过侧面衬托和正面刻画，凸显主人公不顾个人安危尽忠职守的形象，寄寓了作者对主人公的赞赏之情（评分说明指出增加的内容，正侧面各1分，其中指出两处侧面衬托处即给1分，提炼人物形象1分，分析作者情感1分，共4分）自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切，通常以记叙为主，兼有描写抒情他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然【例文精讲】以吴小如点评《秦晋骰之战》为例【原文】冬，晋文公卒庚辰，将殡于曲沃；出绛，柩有声如牛卜偃使大夫拜，日“君命大事将有西师过轶我；击之，必大捷焉”杞子自郑使告于秦日“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也”穆公访诸蹇叔蹇叔日“劳师以袭远，非所闻也师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？师之所为，郑必知之，勤而无所，必有悖心且行千里，其谁不知？”公辞焉召孟明、西乞、白乙，使出师于东门之外蹇叔哭之，曰“孟子！吾见师之出而不见其入也！”公使谓之曰“尔何知！中寿，尔墓之木拱矣！”蹇叔之子与师，哭而送之曰“晋人御师必于靖靖有二陵焉其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也必死是间，余收尔骨焉”秦师遂东三十三年春，秦师过周北门，左右免胄而下，超乘者三百乘王孙满尚幼，观之，言于王日“秦师轻而无礼，必败轻则寡谋，无礼则脱入险而脱，又不能谋，能无败乎？”及滑，郑商人弦高将市于周，遇之，以乘韦先，牛十二犒师，曰“寡君闻吾子将步师出于敝邑，敢犒从者不腆敝邑，为从者之淹，居则具一日之积，行则备一夕之卫”且使遽告于郑郑穆公使视客馆，则束载、厉兵、秣马矣使皇武子辞焉，曰“吾子淹久于敝邑，唯是脯资饯牵竭矣为吾子之将行也，郑之有原圃，犹秦之有具囿也，吾子取其麋鹿，以闲敝邑，若何？“杞子奔齐，逢孙、杨孙奔宋孟明日“郑有备矣，不可冀也攻之不克，围之不继，吾其还也”灭滑而还晋原轸日“秦违蹇叔，而以贪勤民，天奉我也奉不可失，敌不可纵纵敌患生；违天不祥必伐秦师！”栾枝日“未报秦施而伐其师，其为死君乎？”先轸日“秦不哀吾丧而伐吾同姓，秦则无礼，何施之为？吾闻之一日纵敌，数世之患也谋及子孙，可谓死君乎！”遂发命，遽兴姜戎子墨衰经，梁弘御戎，莱驹为右夏四月辛巳，败秦师于靖，获百里孟明视、西乞术、白乙丙以归遂墨以葬文公，晋于是始墨文嬴请三帅，曰“彼实构吾二君，寡君若得而食之，不厌，君何辱讨焉？使归就戮于秦，以逞寡君之志，若何？”公许之先轸朝，问秦囚公曰“夫人请之，吾舍之矣”先轸怒曰“武夫力而拘诸原，妇人暂而免诸国，堕军实而长寇仇，亡无日矣！“不顾而唾公使阳处父追之，及诸河，则在舟中矣释左修，以公命赠孟明孟明稽首日“君之惠，不以累臣衅鼓，使归就戮于秦，寡君之以为我，死且不朽若从君惠而免之，三年将拜君赐”秦伯素服郊次，乡师而哭，曰“孤违蹇叔，以辱二三子，孤之罪也不替孟明，曰“孤之过也，大夫何罪？且吾不以一着掩大德”【解析】读《左传•般之战》《左传》是先秦历史文学中的代表作，它不仅是珍贵的历史资料，也是杰出的文学作品其中尤以描写各种大小战役著称，如秦晋韩之战、晋楚城濮之战、郊之战、鄢陵之战等，文章都极精彩有的战役场面写得并不大，却有一定意义比如《曹刿论战》，写弱小者何以竟能战胜强大者，对后世很有启发；而这篇《般之战》则说明强大的秦国由于贪得无厌、骄傲自满，想偷袭弱小的郑国以实现其扩张领土、称霸诸侯的野心，终于遭到失败，受到另一个大国（晋国）的伏击而被打得落花流水作者并没有费多少笔墨去写战争本身，而是对战前战后做了详尽的描述，主要是让当时的统治阶级吸取经验教训，启示后来的统治者该做什么和不该做什么我们读古典作品不仅要参考其艺术手段，也要从思想内容中得到一定程度的借鉴过去有一种说法，认为古代文学作品在思想内容方面并无值得学习借鉴的地方，顶多也只是在艺术技巧上起点参考作用，这是很片面的这篇文章一共写了三个主要诸侯国秦、晋、郑事情相当简单，关系却比较复杂秦、晋两国原是盟国，鲁僖公三十年（公元前630年），秦、晋两个大国曾联合用兵，共同围郑，郑国几乎被灭掉当时郑国请出老臣烛之武向秦国做离间工作，使秦对晋生了二心，单独与郑国讲和，派杞子、逢孙、扬孙三人以军事代表身份驻扎在郑国，秦国就把军队撤回了事过两年，即鲁僖公三十二年（公元前628年），晋文公死了，秦穆公对晋既有恃无恐，再加上杞子派人向秦穆公报告，说可以在郑国当内应，只要秦国出兵，就能一举而拿下郑国秦穆公利令智昏，不听老臣蹇叔的劝谏，贸然出兵，结果不但没有灭掉郑国，反在般山的南北二陵之间遭到晋国的伏击，大败而回这就是“毅之战”的主要过程从事态的变化看，作为弱小者的郑国又一次转危为安，而作为强大者的秦国反遭到惨重的损失而晋国在国君新死、局势动荡的情况下，却能从中取利，把强大的邻邦打败，保持了晋文公当年的霸主地位作者写矛盾转化的过程是很清楚的全文共分三大段，战争本身只在第三段中间点到而止，一笔带过然而通篇结构完整，脉络清楚，主次分明，说明作者在“谋篇”上下了不少工夫文章以描写事件为主，但同时也使用了生动巧妙的外交辞令，刻画了有血有肉的人物形象，更十分明确地表达了作者的写作意图，是《左传》中有代表性的名篇之一第一大段从“晋文公卒”写起，至“秦师遂东”为止，一共写了四件大事是晋文公死后“柩有声如牛”，卜偃借此预言“将有西师过轶我“，并认为如果进行截击，一定大获全胜；二是杞子通情报，使秦穆公利令智昏；三是蹇救用说理方式劝阻秦穆公，是全篇的关键所在，四是蹇叔哭师，由于他说理劝阻不成，便通过感情上的爆发进一步指明利害但秦穆公终于不纳忠言，队伍还是开拔了.第一件事带有浓厚迷信色彩，《汉书•五行志》引刘向的说法，认为柩有声如牛“近似于鼓妖”（这里附带说一句，《左传》里凡属迷信事件大都不是随便写的，总有其具体的目的性）但给《左传》作注解的晋朝人杜预并不很迷信，他认为这是“卜偃闻秦密谋，故因柩声以正众心可见他懂得这件事是有政治背景的从事件发生的时间说，应该是秦决策在前，卜偃预言在后，至少杜预是这样理解的；而作者在行文的顺序上却把卜偃的预见放到最前面，这是一个不明显的（也就是说，使读者不易觉察的）倒插笔这样写，可使文章起到三种效果
一、向读者提示，把事态发展的结果对读者交了底，这是《左传》作者的手段高明处我们今天写推理小说，往往制造悬念，让读者琢磨不透，这当然能出奇制胜；但中国传统的艺术手法却往往开门见山，把谜底先捅了出来有了谜底，还能从谜面上做文章，这才是真正的高手；
二、为后文伏下一笔，说明秦已不是晋的对手；
三、也是最重要的一点，作者用卜偃的预言为本篇主要人物蹇叔作铺垫有了这一段，才更显出蹇叔的老谋深算，预见性很强至于“将有西师过轶我”这句话，正与本段末句“秦师遂东”遥相呼应，结构上也是谨严的第二件事，写杞子只说了三句话，可谓言简意赅第一句“郑人使我掌其北门之管”，说明形势对秦十分有利，但这对下文却起到了反跌的作用第二句“若潜师以来？，写杞子的主张，作者语含讽刺，说明此人并无军事才能，是个笨伯因为“师”根本无法“潜”从秦到郑，中间要经过晋国、周王朝，其他小国还不算，根本无法隐蔽第三句“国可得也”最有吸引力，秦穆公所以被野心所驱使，一定要出兵，正由这句话而起短短三句话，把秦、郑的关系和客观形势，把杞子本人的愚蠢，以及促使秦国这一次走向失败道路的主因，都说出来了我们不能不叹服《左传》语言的浓缩精练第三件事是蹇叔对秦穆公出兵伐郑进行劝阻，第四件事是蹇叔哭师这里着重写了蹇叔这个人物，但对于怀有野心坚持侵郑的秦穆公也没有做简单化的处理在最后一大段里，孟明等当了俘虏又被释放归来，秦穆公亲自穿了素服哭迎于郊外，并做了沉痛检讨，不但原宥了孟明等人，而且勇敢地自我承担了全部责任这样的统治者也就不可多得所以在这一段的两件事中，作者先写穆公“访诸蹇叔”，说明他未尝不想听取意见但由于利令智昏，到底没有接受蹇叔的逆耳忠言而派出了兵将作者在这里只轻描淡写地说了一句“公辞焉”，这就是留有余地的写法等他听到蹇叔哭送孟明，说出“吾见师之出而不见其入”的骇人听闻而又极端丧气的话，才破口诅咒这位敢于犯颜直谏的老臣秦穆公这种前后截然不同的态度，也正是烘衬蹇叔的英明耿直，料事如神蹇叔劝阻穆公的话共有四层转折，似重复而实非重复“劳帅以袭远，非所闻也”，表明根据自己的生活经验从未听说过这样办的蠢事，对“袭郑”决不苟同的态度已十分明确“师劳”以下五句是从郑国方面代对方考虑，说明他是知己又知彼的“勤而无所”两句则写到本国方面的军心，说明主帅如果做了蠢事，军心也会动摇“且行千里，其谁不知”则是从客观的角度来揆情度理，这又正好回答了“若潜师以来”的主张，等于反击了杞子一记耳光这四层意思正是从四个不同的角度来谈的，说明蹇叔考虑问题既全面又深入，话虽简单分量却不轻这样透辟的见解和精到的分析竟不能打动秦穆公，可见杞子说的“国可得也”的话有多大的吸引力了蹇叔哭师是分两层来写的第一层哭孟明只有一句，突出地表现了蹇叔心情的沉重和对全军将士的同情，感到这些将士成了野心家无辜的牺牲品因此他只用一句最直截了当的语言表达了他的痛苦、失望和一腔忠愤他并没有跟秦穆公捣乱，更没有辱骂讽刺，说些不得体的话但他这一句带有结论性的悲愤之言却刺中了秦穆公的痛处，真要是损兵折将甚至全军覆没，后果是不堪设想的所以秦穆公忍耐不住，破口骂蹇叔是“老而不死”了但是话却说得刻薄而俏皮，不同于带有污辱性的谩骂不过蹇叔这前一句毕竟是虚的，只说了事态发生发展的结果，还未揭出土崩瓦解的具体内容到了第二层哭其子，就同秦国君臣针锋相对，揭出谜底此行不败于郑而败于晋，敌人是谁，后果如何，甚至中埋伏遭袭击的地点都一一明白指出这不仅是父亲哭儿子，实际上蹇叔仍在进行最后的劝阻和挽救“必死是间”，“是间”指毅山南北陵之间一条险要的也是唯一的通道蹇叔对于“南陵”“北陵”做了具体的说明，历来没有人讲过我以为，南陵不单纯是夏后皋的墓址，还可能是他死亡的现场根据古史相传，上古的统治者的葬地往往就是他的死所如传说舜死于苍梧之野，舜就葬于当地的九疑山；禹死于会稽，故葬身于当地宛委之山的禹穴然则般山的南陵说不定就是桀的祖父皋死去的地方一个统治者没有寿终正寝而竟死葬于山陵，很可能是遇难的结果总之蹇叔的意思是说，南陵自古以来就是埋死人的地方至于北陵，文王既可以避风雨，晋国当然也可以埋伏军队，足见地势之险，遇见了敌人便进退失据林纾在《左传撷华》里说得好，秦人的“必死是间”，等于说晋军“必备是间”我则以为，他之说“必死是间”不仅带有严重警告的意味，而且表示他的预料已十拿十稳，必无第二种可能性，只有这一条绝路由此可知，蹇叔不仅在政治上，就是在军事上，经验也异常丰富他对地理形势和敌我部署都了如指掌然而带兵的孟明对此却毫无觉察这固然是利令智昏、自恃兵强士勇的结果，同时也由于秦对晋并非全无估计晋人抄秦军后路，照常理论，当时也只有百分之五十的可能第一，晋文公新丧，晋有内顾之忧，未必对外作战；第二，秦、晋本为盟国，过去也曾联合围郑，这一次晋国也可能持中立态度；第三，晋国内部对秦的政策也有冒进派和稳健派两种不同意见，引起争论这从第三大段第一部分中就看得出来因此，尽管蹇叔把事情估计得既严重又准确，仍未能引起秦穆公君臣足够的重视“秦师遂东”这一句实在是所谓的“春秋笔法”，用一“遂”字而寓褒贬，增强了修辞效果，体现了作者思想的倾向性《左传》里有不少“遂”字都是这样用法表示做事的人不顾任何前因后果而一意孤行，胆大妄为如《郑伯克段于鄢》一篇，姜氏因郑庄公“寤生”而“遂恶之”，说明这个“恶”全无道理又如郑庄公对母亲的态度至4了“克段”以后狰狞面目已暴露无遗，所以“遂寞姜氏于城颍”这几处“遂”字都与此处的“遂”用法相同，显得十分形象这句“秦师遂东”写出秦国君臣置蹇叔的深思熟虑于不顾，终于浩浩荡荡往东出发，送死去了第二大段从“三十三年春，秦师过周北门”写起，到“灭滑而还”止事态虽在不断发展变化，却仍未写到“般之战”本身这一段也有四件大事，即王孙满对秦军的批评、弦高犒师、皇武子对杞子等下逐客令，和秦师的“灭滑而还”这一段通体点明蹇叔劝阻秦穆公的四层预见全部应验了王孙满不过是个孩子，他并不知道秦军的动向何往，目的何在他只是从现象上看出了秦军弱点的明显暴露一个骄傲自满的军队是打不了胜仗的这同前一段也遥相呼应蹇叔是老臣，而王孙满不过是个孩子；蹇叔毕竟是秦国的当事人，王孙满则是个看热闹的旁观者连冷眼旁观的小孩子也看得出问题，这说明秦国在军事上的愚蠢和政治上的盲目性都足以导致它非碰钉子不可了弦高是郑国的商人，他并不知秦国要去袭郑由于他是个爱国的有心人，他自然而然对曾以大兵压境的秦国怀有一定的警惕他既不能明说，又不能不管，于是采取试探性的犒师行动和带欢迎口吻的外交辞令弦高语语双关，外表彬彬有礼，骨子里却虚实相间，软中带硬，句句是弦外之音意思说，奉告你们，我们郑国并非没有准备，至少是有足够的物资要来打嘛，我们可以奉陪这正是《左传》外交辞令的妙用弦高一面用缓兵之计，一面“遽告于郑，这就使驻郑的军事代表杞子等再也立不住脚，秦国的袭郑计划也自然不攻自破，破了产落了空在这件事之后，应该紧接“孟明日“郑有备矣……”一段话，才合于事件发展的时序但下文却紧接着写郑穆公和皇武子决定用礼貌的方式把杞子等三人驱逐出境这是因为下文即将转入秦晋之间的矛盾冲突，必须先把郑事了结，腾出手来写更主要的内容作者于是用“且使遽告于郑”一句作为纽带，接写郑事，既使皇武子的辞令能与弦高的话相对照，又可收束秦、郑两国的矛盾关系（郑国的导火线任务已经完成），然后掉转笔锋，再写秦晋之间的冲突这正是《左传》层次分明、结构谨严的地方此即所谓“谋篇”O在写皇武子下逐客令以前，先写郑穆公派人去侦视秦人行动，发现他们果然厉兵秣马，要动手了这实际仍是写杞子等人的愚蠢既要做内应，岂能露马脚！这同上文杞子说的“若潜师以来”的话，其为无知是一致的皇武子丢向杞子等人做礼节性的陈词，恰与弦高相反弦高是心里没有底装做有底，皇武子却是心里有底反假装没有底；不动声色的应该是秦人，结果被人侦察到秘密；而皇武子之来下逐客令，却装成没事人一样，竟然用挽留式的语言下了使对方非走不可的逐客令作者写外交辞令真是绝了郑国之所以用婉辞使杞子等主动逃跑，这主要由于郑国毕竟是小国弱国，如果公然截杀秦使，消灭驻军，说不定会激起大变动只有暗中把一场战祸化为乌有，让敌人自动溜之大吉，这似乎对自己更有利最后写孟明察觉郑国已有防备，便不再进军围攻，这既写出秦师的劳师无功，十分泄气；也写出孟明究竟比杞子胜过一筹，不去冒大不黑去做更蠢的事可是千里行军，总不能白跑一趟，于是“灭滑而还”这与前一段末句“秦师遂东”是同样笔法，这一笔就把秦国的师出无名和恃强欺弱的霸主狰狞面目完全暴露出来了第三大段从“晋原轸（即先轸）曰直到篇末，是“毅之战”的正文，因此一上来先写晋国内部对待秦国的态度先轸是主战的，一定要突出他他的主张占了上风，就一定要同秦国决战，甚至连办丧事也要从简但反对派意见也须表明，故记录了栾枝的一段话写战役本身很简单，除较详细地记载晋军的部署外，对作战情况只用了两句，主语都是“晋”（这说明矛盾的主要方面已转化到晋国这一方面来了），一句是“败秦”，一句是“获”秦三帅“以归”因为这场战争的现场确无什么好写，交战过程比曹刿同齐国的长勺之战还要简单，何况该写的前面都写了，这里只消一笔带过这就完全应验了蹇叔哭师时的一切预言因此，秦、晋双方都提到蹇叔晋人说“秦违蹇叔”，故打了胜仗；秦穆公也说“孤违蹇叔”，可见秦之一败涂地亦势所必然尽管第
二、第三两大段蹇叔不再出场，可是后面两大段文字却始终被蹇叔的言行身影笼罩着这正说明蹇叔是这个故事最关键的中心人物战役结束，作者还写了四段辞令一是文赢（秦穆公的女儿，晋文公的夫人）请求晋襄公释放俘虏她把罪责推到三帅身上，并希望让她的父亲亲自惩治他们这是很策略的二是先轸责怪晋襄公听了文赢的话放走孟明等，单刀直入，怨气冲天，飞扬跋扈的语气正好同文赢的委婉陈辞相对照三是孟明回答追他回去的使臣的话，表面上谦虚服罪，但结尾处却又使用了绵里藏针软中透硬的语气，所谓“三年将拜君赐”实际上是“君子报仇三年不晚”这话与文赢的委婉、先轸的强硬又自不同，它体现了被俘将领在委曲求全中力求不丧失立场和体面的苦衷而晋襄公派人追孟明没有追上，又成为后世《三国演义》情节的原型和母体赤壁之役诸葛亮借风完毕被丁奉徐盛所追，刘备过江招亲之后与孙夫人同返荆州被周瑜人马所追，又都没有被追上，同这里的描写真何其相似乃尔！可见我国小说戏曲受历史文学的影响是无所不在的最后一段，以秦穆公声泪俱下的沉痛检讨作结，前文已谈过，这里不再重复一篇头绪繁多关系复杂的文章以此结束，正说明这场战役的总根子在秦穆公这里这既使读者弄清来龙去脉，又对秦穆公留下了好印象，正说明作者的写作目的是为了让后世的统治者从中吸取经验教训，用一段动人的辞令来更好地表达全篇的主题思想，才称得起是收到强有力的艺术效果的最好手段【例文精讲】甲弦高（晋）皇甫谧弦高者，郑人也郑穆公时，高见郑为秦晋所逼，乃隐不仕，为商人及晋文公之返国也，与秦穆公伐郑，围其都郑人私与秦盟，而晋师退秦又使大夫杞子等三人戍郑居三年，晋文公卒，襄公初立秦穆公方强使百里、西乞、白乙帅师袭郑过周反滑郑人不知时高将市于周,遇之，谓其友蹇他曰“师行数千里，又数经诸侯之地，其势必袭郑凡袭国者，以无备也示以知其情也，必不敢进矣”于是乃矫郑伯之命，以牛十二犒秦师，且使人・告郑为备杞子亡奔齐，孟明等返至都，晋人要击，大破秦师郑于是赖高而存郑穆公以存国之赏赏高，而高辞日“诈而得赏，则郑国之政废矣为国而无信，是败俗也赏一人而败国俗，智者不为也”遂以其属彼东夷，终身不返（选自《高士传》乙秦晋骰之战（节选）（春秋）左丘明三十三年，春，秦师过周北门，左右免胄而下，超乘者三百乘王孙满尚幼，观之，言于王日“秦师轻而无礼，必败轻则寡谋，无礼则脱，入险而脱，又不能谋，能无败乎？”及滑，郑商人弦高将市于周，遇之以乘韦先，牛十二犒师，日“寡君闻吾子将步师出于敝邑，敢犒从者不腆敝邑，为从者之淹，居则具一日之积，行则备一夕之卫”且使遽告于郑（选自《左传》僖公三十三年）
20.甲乙两文因体例不同，叙事的角度和内容也不同，请加以分析（4分）
20.（4分）答案示例甲文是人物传记，《高士传》为类传；乙文是编年体史书甲文以弦高为叙述角度，记述了其籍贯、身份、犒师救郑又辞赏的内容乙文以解释《春秋》“秦晋般之战”的角度，记述了秦军经过周都城、在滑遇弦高犒师的情况甲文重点记述弦高高尚的品格，人物经历完整；乙文重点解释秦军失败的原因及交战各国矛盾，突出场面评分说明从体例、叙事角度、内容三方面评分评分细则体例1分；角度1分；内容2分体例方面，甲文写出人物传记即可角度方面，乙文写出解释《春秋》的著作或“纪年”、编年某一方面即可内容方面，以下A、B两方面写出一方面即可A记述了其籍贯、身份、从商遇秦师、犒师救郑而又辞赏的内容乙文以解释《春秋》“秦晋肴殳之战”的角度，记述了秦军经过周都城、在滑遇商人弦高犒师的情况B甲文重点记述弦高高尚的品格，人物经历完整；乙文重点解释秦军失败的原因，交战各国矛盾清晰，突出场面（22一模•宝山区）新唐书•李贺传李贺字长吉，系出郑王后七岁能辞章，韩愈、皇甫涅始闻未信，过其家，使贺赋诗，援笔辄就如素构，自目日《高轩过》二人大惊，自是有名为人纤瘦，通眉，长指爪，能疾书每旦日出，骑弱马，从小奚奴，背古锦囊，遇所得，书投囊中未始先立题然后为诗，如它人牵合程课者及暮归，足成之非大醉、吊丧日率如此过・亦不甚省母使婢探囊中，见所书多，即怒曰“是儿要呕出心乃已耳”以父名晋肃，不肯举进士，愈为作《讳辨》，然卒亦不就举辞尚奇诡所得皆惊迈绝去翰墨畦迳当时无能效者乐府数十篇，云韶诸工皆合之弦管为协律郎，卒，年二十七与游者权琼、杨敬之、王恭元，每撰著，时为所取去贺亦早世，故其诗歌世传者鲜焉旧唐书•李贺传李贺，字长吉，宗室郑王之后父名晋肃，以是不应进士，韩愈为之作《讳辨》，贺竟不就试手笔敏捷，尤长于歌篇其文思体势，如崇岩峭壁，万仞崛起，当时文士从而效之，无能仿佛者其乐府词数十篇，至于云韶乐工，无不讽诵补太常寺协律郎，卒，时年二十四李贺小传（节选）（唐）李商隐长吉将死时，忽昼见一绯衣人，驾赤虬，持一板，书若太古篆或霹雳石文者，云当召长吉长吉了不能读，欺下榻叩头，言“阿弥老且病，贺不愿去”绯衣人笑曰“帝成白玉楼，立召君为记天上差乐，不苦也”呜呼，天苍苍而高也，上果有帝耶？帝果有苑囿、宫室、观阁之玩耶？苟信然，则天之高邈，帝之尊严，亦宜有人物文采愈此世者，何独眷眷于长吉而使其不寿耶？噫，又岂世所谓才而奇者，不独地上少，即天上亦不多耶？长吉生二十七年，位不过奉礼太常，时人亦多排挨毁斥之，又岂才而奇者，帝独重之，而人反不重耶？又岂人见会胜帝耶？
19.同学小杰通过手机问“史传与文学传记的叙事有何不同？”请你以《新唐书•李贺传》《旧唐书•李贺传》与《李贺小传》（节选）对李贺之死的叙写为例，写短信回复小杰（4分）
19.（4分）答案示例小杰同学，你好！史传的叙述是实录，写李贺之死都简明、确凿；文学传记有虚构或记怪异，如《李贺小传》写李贺被天帝召升史传的情感一般蕴含在叙事之中；文学传记可以直接抒情，如《李贺小传》有对李贺的惋惜、有作者的感慨评分说明意思对即可，如“实录”表述为“通过事件本身客观公正的表达”“用春秋笔法”等短信的样式和语言1分，叙事的不同3分（22二模•崇明区）材料一.
①褚裒，字季野，康献皇后父也裒少有简贵之风谯国桓彝见而目之日“季野有皮里春秋”言其外无臧否，而内有所褒贬也谢安亦雅重之,恒云“裒虽不言，而四时之气亦备矣“康帝为琅邪王时，将纳妃，妙选素望，诏娉裒女为妃，于是出为豫章太守及康帝即位，征拜侍中，迁尚书在官清约，虽居方伯，恒使私童樵采顷之，征为卫将军，领中书令••
②二十九年而康献皇太后临朝，有司以裒皇太后父，议加不臣之礼，拜侍中、卫将军、录尚书事，持节、都督、刺史如故裒以近戚，惧获讥嫌，上疏固请居藩，日“臣以虚鄙，才不周用，过蒙国恩无劳受宠，负愧实深！臣有何勋可以克堪？何颜可以冒进？委身圣世，岂复遗力，实惧颠坠，所误者大”于是改授都督徐兖青扬州之晋陵吴国诸军事
③永和初，复征裒，将以为扬州、录尚书事吏部尚书刘遐说裒日“会稽王令德，国之周公也，足下宜以大政付之”裒长史王胡之亦劝焉，于是固辞归簿，朝野咸叹服之裒又以政道在于得才，宜委贤任能，升敬旧齿，乃荐前光禄大夫顾和、侍中殷浩疏奏，即以和为尚书令，浩为扬州刺史
④永和五年卒，年四十七，远近嗟悼，吏上哀慕之（节选自《晋书》）材料二.褚公于章安令迁太尉记事参军，名字已显而位微，人未多识公东出，乘估客船，送故吏数人投钱唐亭住尔时吴兴沈充为县令，当送客过浙江，客出，亭吏驱公移牛屋下潮水至，沈令起彷徨，问“牛屋下是何物？”吏云“昨有一伦父，来亭中投宿，有尊贵客，权移之”令有酒色，因遥问“伦父欲食饼不？姓何等？可共语”褚因举手答日“河南褚季野”远近久承公名令于是大遽不敢移公便于牛屋下修刺诣公更宰杀为馔，具于公前，鞭挞亭吏，欲以谢惭公与之酌宴，言色无异，状如不觉令送公至界（选自南朝宋•刘义庆笔记体小说集《世说新语•雅量》）
18.材料一和材料二在叙事方面有较大差异，请结合材料一第
③段与材料二内容作简要分析（3分）
18.叙事的目的不同，材料一第
③段叙述褚裒让贤与荐贤的史实，注重历史事实的实录；材料二则详尽地叙述了吴兴县令对褚裒前倨后恭的故事情节，注重人物塑造；叙事的节奏不同，材料一第
③段节奏明快，以“于是”“乃”“即”等词语，简练地呈现事件发展的过程；材料二节奏舒缓，具体描述人物言行细节，详尽地呈现人物关系与形象；叙事的内容有别，材料一第
③段叙述的是客观真实的历史事件材料二则立足一定的事实，展开丰富的想象，追求故事的生动新奇评分说明1点2分，任答2点即可得3分（23一模•松江区）材料一
③癸酉，上特拜公礼部尚书，掌詹事府事既陛见，班行中额手相庆，日“此先朝凤麟，出而瑞世，安可当吾辈而失之！”于是肩摩踵接，幸沾公色笑为快，而祈请词翰者，亦无虚日余寄声公日“公向国王城舍中，以笔墨说法，今可洗足收钵矣！况趋朝陪祭，颠倒衣裳，其匍匐更有百倍于此者耶？”公报日“人之念祖，谁不如我？我将藉手以徼地下光子视我岂恋恋一官者？”乃思请辞时上御下严，乞骸骨者，不讶其有所避而去，则疑其有所托而逃；独公一再乞，一再留，凡六疏，温旨仍赐驰驿，听公还盖公以礼自处，而上亦以进退大臣之礼处公予迎之舟次，公笑日“今而后，始知我与子，两相期无愧心；两相见无愧色矣”——节选自明代陈继儒《陈眉公先生全集》（有删改）材料二崇祯四年起故官，掌詹事府事居三年，屡疏乞休，诏加太子太保致仕又二年卒，年八十有三赠太子太傅福王时，谥文敏——节选自《明史•董其昌传》••
19.材料一第
③段和材料二都记载了董其昌“上疏乞休”，分析两文写法的不同（4分）乙文是史书，简洁明了，记载董其昌上疏乞休的事实，没有褒贬（1分）甲文是行状，具体详细，记载了董其昌在京中受到追捧，我作为朋友的规劝，董其昌反复上疏和最终得以致仕的经过，塑造了董其昌淡泊功名的人物形象，也用京中人的追捧和皇帝的再三挽留，侧面刻画了董其昌名重天下的特征（3分）（23一模•长宁区）材料一
①高适者，渤海蒋人也少澧落，不事生业，家贫，客于梁、宋，以求丐取给年过五十始留意诗什，数年之・♦间，体格渐变，以气质自高，每吟一篇，已为好事者称诵河西节度哥舒翰见而异之，表为左骁卫兵曹•••
②禄山之乱，佐翰守潼关及翰兵败，适谒见玄宗，陈潼关败亡之势日“仆射哥舒翰忠义感激，然疾病沉顿，智力将竭监军李大宜与将士约为香火，樗藕饮酒，不恤军务南阳之军，鲁灵、何履光、赵国珍各皆持节，监军等数人更相用事宁有是，战而能必胜哉？陛下因此履巴山、剑阁之险，西幸蜀中，避其蛋毒，未足为耻也”玄宗嘉之，寻迁侍御史
③二年，永王璘起兵于江东，欲据扬州初，上皇以诸王分镇，适切谏不可及是永王叛，肃宗闻其论谏有素，召而谋之适因陈江东利害，永王必败上奇其对，诏平江淮之乱，师将渡而永王败（节选自《旧唐书》）材料二适，字达夫，一字仲武，沧州人少性拓落，不拘小节，耻预常科，隐迹博徒，才名便远后举有道，授封丘尉未几，哥舒翰表掌书记后擢谏议大夫负气敢言权近侧目李辅国忌其才蜀乱，出为蜀、彭二州刺史，迁西川节度使还，为左散骑常侍永泰初卒适尚气节，语王霸，衮衮不厌遭时多难，以功名自许年五十，始学为■诗，即工，以气质自高，多胸臆间语每一篇已，好事者辄传播吟玩尝过汴州，与李白、杜甫会，酒酣登吹台，慷慨悲歌，临风怀古，人莫测也中间唱和颇多今有诗文等二十卷，及所选至德迄大历述作者二十六人诗，为《中兴间气集》二卷，并传（选自《唐才子传》）
20.同为高适作传，材料二在内容的取舍方面有较鲜明的特点，请结合材料一的内容对此加以分析（4分）
21.答案示例材料二所记内容偏重传主的才学品性，记录传主的文学活动与成就，对其政治活动、为官业绩、政治才华等要么一笔带过、极为简略；要么干脆略过不表如材料一第
③段所记高适劝谏及预言永王必败的事，表现出高适在政治军事上有较突出的洞察之明，这在材料二中却未见记录（4分）【巩固训练】[25年宝山一模】
（四）阅读下文，完成14-19题（20分）
①周文襄
①为侍郎巡抚十九年，为尚书巡抚又二年，百姓不知凶荒，朝廷不知缺乏或问之，日“当时济农仓米常数十万，一遇水旱，即据实奏闻，求免岁粮，上无不准，所免之数，即以济农仓米补完所以民不知凶荒，朝廷不知缺乏也”问“当时何处得此米？”日“此有二项其一，奏改南京公侯禄米于各府关支
②，省下运耗十五万；其一，奉例劝分
③得米又六万，每岁兑军起运
④毕，令催粮里甲，运此十二万米入济农仓赈济补灾之外，岁有宽余皆积之，此米所以多也”
②粮运过江遭风损失者，公皆先知，人以为异久之乃知公于金焦二山各委一僧使日具风水报各与数健卒给其使令人感其诚，无不尽力其思虑详而计算密，虽处家者亦恐不能然也
③公巡抚时，往来皆乘小轿，驿站遇村庄僻处，询访民瘦五保有王槐云者，夏月林下乘凉公至，与并坐,说田里问事甚悉，俄而从者至，始知为巡抚，叩头谢罪公笑而抚之，且毕其说而去其心勤民事如此然自视歉然，有感怀一首云“日宴忘餐夜半兴，簿书烦恼为无能秉心初拟逢衡鉴，任照宁知越准绳法在恤民民反病，事因除弊弊愈增前非未悟羞篷谖，敢叹微躯践薄冰”（节选自焦亚《玉堂丛语》卷二）七年，江南大稔，诏令诸府县以官钞平汆备振贷
⑤，苏州遂得米二十九万石故时公侯禄米、军官月俸皆支于南户部苏、松民转输南京者，石加费六斗忱奏令就各府支给，与船价米一斗，所余五斗，通计米四十万石有奇，并官钞所汆，共得米七十万余石，遂置仓贮之，名日“济农”振贷之外，岁有余羡（节选自《明史周忱传》）♦【注释】
①周文襄周忱，时任江南巡抚，总督税粮
②关支领取
③劝分劝导有积储的人接济别人
④兑交付、支付起运；开始运送
⑤以官钞平汆备振贷用官府发行的钱票在丰年以平价收购农民余粮，以备荒年救济出售
14.解释下列加点词在句中的意思（2分）
（1）法在恤民民反病
（2）江南大稔
15.结合文意，为下列句子中的加点词选择释义正确的一项（2分）⑴然自视歉然（）A.谦虚B.不足C.道歉D.理亏⑵通计米四十万石有奇（）A.奇异B.出入C.单数D.余数
16.第
②段画线部分有四处需加句读，请用标识出来（4分）久之乃知公于金焦二山各委一僧使日具风水报各与数健给其使令17,将第
③段画浪线句子翻译成现代文（5分）公至，与并坐，说田里间事甚悉，俄而从者至，始知为巡抚，叩头谢罪
19.如果让你考核官吏,结合上述材料，评价周忱的治理能力（4分）
18.两个语段都写到了周忱设立济农仓的事，但是笔记体与史传的写法有别，请比较两者在选材上的不同（3分）
（四）周忱传（20分）
14.（2分）
（1）困苦，疲敝
（2）丰收，成熟
15.（2分）
（1）B
（2）D
16.（4分）久之/乃知公于金、焦二山各委一僧/使日具风水报/各与数健卒/给其使令
17.（5分）周公到了林下，与（他）并排坐下，很详细地与他交流百姓生活中的事，不久随从人员到了，（他）才知道（对方）是巡抚大人，（对周公）磕头道歉，请求原谅（得分点“与并坐”中间、“始知”前省略句，悉，俄而，为一点1分）
18.（3分）笔记体大多是见闻记录，材料来自周公的谈话，问答对话形式，讲清实施要点；而《明史》所载史料,主要以官府诏令等书面公文为依据，规范详实地说明具体收支（每个语段分析中来源、特点各1分，满分为止答史传资料更具有客观性、可信度也可）
19.（4分）周忱开源节流，善于经营，他将原先公侯在南京支取禄米的做法，改为去各府县就近支取，节省了粮食运输损耗的成本，又在丰年以官钞平价买米以备赈灾借贷，充实了官仓同时，派僧侣通报水文天气，与百姓促膝谈心，既了解基层实情，又有利于作出正确决策可见，周忱是一个深谙经济之道，虑事周密、精明能干的良吏（或者善于发现问题、能够对症下药的优秀管理者）（“开源节流”两种做法各1分；“了解基层实情”两点各1分；总评1分，满分为止）【25年青浦一模】
（四）阅读下文，完成第14-19题（19分）申节愍公传（明）陈子龙
①申节愍公者，名佳胤，字孔嘉公生六岁而孤，家贫特立，无所仰给母轩太安人，织纫持门户，日或不再.食而公自童稚时，以节操刚正自励，向人无饥寒之色，人莫测也十九补博士弟子员，二十举于乡，又十年始成。
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