新工科背景下课程思政融入专业课的思考与实践

新工科背景下课程思政融入专业课的思考与实践［摘要］课程思政是贯彻党的教育方针的重要举措，是传统教书育人观念的升华，是扩展教学内容的必然要求从专业特点和课程属性等方面，探索如何结合“电气工程与智能控制专业导论”课程特色，挖掘课程蕴含的思想政治资源从新工科的角度出发，对标立德树人根本要求，在思政教学环节，以创新中国为主线，围绕该主线重塑教学内容上思政元素，培养德才兼备、担当民族复兴大任的时代新人通过在课程教学过程导入思政内容，提升了学生的专业素质和道德修养［关键词］课程思政；专业导论；新工科［基金项目］2020年度北华航天工业学院科研基金“变刚度柔性关节的驱动与交互控制策略研究”BKY-2020-11［中图分类号］G

642.0［文献标识码］A［文章编号］1674-9324202429-0101-04［收稿日期］2023-03-20高等教育呈现大众化、国际化、多样化、终身化和信息化的趋势，其中高等教育工程承担了人才培养的重要使命，承担了科技兴国和人才强国的重要担当，是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要基石大学的根本任务是立德树人，而人才培养离不开课程教学［1-3］2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应［4］“课程思政”概念提出后，人们对其内涵与特性的讨论也逐步深化，其具有历史传承的理念和长久实践的基础L5］o课程思政不仅是课程观念的改变，更是教育理念的转变，高校所有课程、所有教师均负有共同育人的责任［6］o课程思政不是脱离课程专攻政治，而是需要在课程内容中剖析思想，上接国家政治，下接专业技能，是“三全育人”在课程中的体现专业教学是课程思政建设的重要载体，注入思想的专业知识才具有灵动性

[7]o新工科课程思政着手于“新”，将国家战略发展的新需求、社会发展的新变化和科技变革的新趋势融于课程内容，培育新时代创新人才[8-9]o思想教育工作是人才培养的重要基础，除了专门的思想政治课，以专业课专业知识为载体的课程思政教学发挥课程的协同作用，有效地贯穿于平时的课堂教学环节，将思想政治教育融入教学全过程，保证实现立德树人的培养目标本文立足于“电气工程与智能控制专业导论”的课程内容，在新工科体系内，优化思想政治构架，实现知识教育与政治教育相融合，以具体实例解析专业课程的内涵与外延在实施过程中，结合课程的思政教学效果，在“电气工程与智能控制专业导论”课程培养模式下，就如何开展课程思政教学进行了深入思考，探索了因专业而异、因课程而异的实践方法

一、“电气工程与智能控制专业导论”课程思政的意义与定位“电气工程与智能控制专业导论”课程是自动化和电气工程专业本科生的一门专业基础课通过介绍自动化及电气工程专业的发展历史及未来趋势，分析专业特点、学科结构、研究内容和应用领域，使学生全面、系统地了解本专业概貌，对专业知识起到导航的作用该课程要求具备专业知识的广度和深度，同时根据学生情况估测知识点的深度，培养学生对本专业浓厚的兴趣，为后续课程奠定基础

（一）关注专业特征，因专而异开展课程思政教学设计现在的教学理念提倡“以学生为中心”构建新的教学模式，关注点从“教师教学水平怎么样”向“学生是否学懂”进行转变本专业着力培养能在电气工程、智能控制、自动化、供配电、电力设备制造、电子与计算机技术应用等领域，从事工程设计与技术开发、系统运行、生产组织和管理等方面工作的高级工程技术人才毕业生需掌握智能控制类的专业知识，具有电机、电气及自动化等方面的实践技能,有较强的社会责任感，能够在专业实践和实际工作中遵守职业道德规范，履行专业责任基于此，任课教师需要将思想政治的教育目标与专业特征相结合，思政教育既能体现专业的特色，又能融入思想政治理念笔者在所授“电气工程与智能控制专业导论”课程教学目标中，融入情感目标，将前沿知识与科技有机结合，既体现新工科的“新”，又将科技的“新”引申出国家科技创新，国家建设需要学生去添砖加瓦，培育学生的时代责任感

（二）考虑课程属性，因课而异传递思政元素课程思政案例不应只是一个个例子，更需要一条主线将其贯穿“电气与智能控制专业导论”课程是前沿基础导论课程，涉及的专业知识广而范、多而杂，在引入思想政治案例时，既要有深度和广度，又不能突兀，因此需要先确定本课程的主课程观，在整体讲授专业知识内容的基础上，围绕国家科技的最新发展为思想政治主线，在学生的兴趣和发展前途的基础上，引导学生与国家和民族共命运，科技创新，创新中国创新既是国家的需要，也是学生脱颖而出的机会“电气工程与智能控制专业导论”课程主要分成以下5个部分L介绍本学科的体系，所在专业的分支，相应课程内容在该部分中，应体现新时代下，中国教育的变更，开展专业知识的应用广度，引导学生科学无国界，应用有国界，提升学生的情感认同

2.介绍工程控制方法以航空精神为典型代表，讲述科学家在大时代里的家国情怀，爱国与敬业，提升学生的精神品质

3.简述电力系统的百年历史，介绍电机的发展历程融入辩证唯物主义，正确认识重点事件，将以史为鉴，创新中国；以史为镜，驱动未来的创新理念传递给学生

4.讲述智能控制的历史让学生正确认识和理解科技的发展与时代政治发展的关系，科研真实的重要性，职业精神的力量，职业性格的品性，艰苦奋斗、富贵不能淫，培养学生的职业理想和职业精神

5.电气与电工的新技术科技的创新也可以是材料的创新，打破学生对创新认知的壁垒，介绍新型的纳米和超声波电机，讲述太阳能、风能和水能等新能源在电学中的转换关系，让学生懂得依托科研的知识生产，创新的动力与需求响应，实现社会效益最优，鼓励学生在电气工程与智能控制的实践中创新与发展

二、课程思政教学改革实践坚持德育先行、以人为本是高等教育的根本任务，课程思政是重要措施笔者将课程思政全面融入教学环节，在教学目的、教学内容、教学方法及教学评价等方面，进行全角度的思政实践，教学效果良好丰富的思政元素、悬念性的导入方法、回应式的收尾，使得课堂气氛活跃，课堂效果明显“电气工程与智能控制专业导论”课程首先需要讲解学科、专业和课程的关系，然后介绍电气工程和控制领域的相关知识，让学生明白本专业与其他专业的联系和区别，也让学生了解本科四年将学到的课程，以及未来的职业规划这门课如果引领的专业知识过高、过大，设计的思政内容过空，容易让学生厌学如果让学生产生专业知识学不会、学不懂的观念，就容易对后续四年的专业课程产生抵触心理通俗易懂的专业知识与广而博的知识架构相结合，可以让学生在课堂上明白自己要学什么，要如何学，同时还需要多角度进行人才培养为督促学生成才，培育有道德情操的大学生，除了在授课的过程中加入一些职业道德规范内容，提高自身修养，课上、课下均用良好行为潜移默化地影响学生，引导学生形成良好的职业道德在课程总结环节中说明该专业知识不仅会用于航天、发电厂及机器人等方面，还会在每家每户的灯和插座都会遇到接线方法和用电安全问题将课本知识用于生活点滴，加强学生的动手能力

（一）用四类引入法”引导人才教育

1.类比导入法是通过联系学生过往所学知识，关联新讲授的内容，将学习过的内容与新课连接起来，通过类比的方法，进行知识的迁移，引出新的内容讲授新知识为避免生搬硬套、僵化课程内容，结合课程内容特点，灵活选择教学切入点，从最贴近高中的文理分班开始，对比说明高中生、本科生和研究生在专业与学科上的划分，从1984年到2018年5次本科专业调整，讲述电气工程与智能控制专业与自动化、电子信息工程和通信工程等兄弟专业的联系，让学生更清晰地明白学科分类级别通过引入2019年美国对我国的芯片进行封锁，暴露了我国半导体制造中的光刻工艺问题，为弥补该类人才的短缺问题，将“集成电路设计与集成系统”这个专业调整为一级学科，进而可以更细致地分类，培养出更多的专业化人才从1998年的专业分类到2018年教育部的专业细分改革，专业细分是为了专业知识学习的深度，只有术业有专攻，才能有突破，通过引导学生主动思考和探究，保证课程思政教学效果

2.实例导入法是选取贴合学生平时生活的素材作为引例，将知识理论与生活相连接，使学生体会书中的理论知识在现实生活中的实际价值，以平时常用的物品切入，增进师生之间的沟通与讨论，从手机购物、看视频、打游戏讲述5G无线网络速度的提升，使遥控操作和智能无人驾驶有可能变成现实将普通的知识内容上升到科技内容，引入我国卫星导航系统，到2020年完成组网实现全球服务让学生明白，在1993年我国没有卫星导航技术，就会被别国欺负，人、家、国亦如此既让学生明确科技的重要，又使学生明白创新不仅是从无到有，更应该是国内从无到有让国外的技术不再是“卡脖子”技术，激发学生的学习热情，督促学生认真读书是当前阶段最重要的工作

3.诱思导入法是采用“设问”的方法，让学生讨论问题，引导学生分析问题背后的深意，引出课程内容通过讲述“中国航天之父”和“火箭之王”钱学森先生的生平事迹，从赴美国留学到艰难归国，从工程控制论到“两弹一星功勋奖章”，为国为民族大义堪为国土，在拓展专业知识内容的同时，让学生领悟职业情操、家国情怀、国土精神，从而锤炼品质，全面发展

4.悬念导入法是通过设计情景，激发学生的求知欲，使学生能更积极地投入课程学习，让学生可以主动思考，进而自然引出所讲内容利用课间休息时间，寓教丁乐，观看将深度学习用丁AI换脸的唱歌视频，不仅警醒学生防止视频诈骗，增强人脸识别的安全意识，更引入了学生对智能控制的兴趣爱好，使得介绍智能控制的各种方法变得生动有趣

（二）将“科技精神”融入教学方法新工科背景，突出一个“新”字，这更是科技创新通过解读本专业名称，将其分为“电气工程”和“智能控制”两个方面进行解读，以电为引，科学人物为辅,总体讲解为什么电气工程是研究电能的产生、传输、转换、控制、储存和利用的学科用法国的库仑、德国的欧姆、英国的法拉第等科学家的研究实例，不仅告诉学生光一电一磁的关系，更让学生了解知识的背后是严谨的科学态度和周密的科研实验用中国的电力发展史讲述中国的近代史，从起步比日本早却步履维艰，到现在的世界电力之巅，通过中国百年电力的沉浮路，深化学生的专业认同感、使命感和责任感以学生能用的电子设备为切入点，讲述用电设备的控制方法，历史中的指南车和蒸汽机改良都是控制与反馈的经典故事将孟母三迁的故事变成自动控制原理的方框图，让学生知道控制不仅是冷冰冰的工具，更是生活中有血有肉的人物，从孟母的期望到邻居的影响一孟子的实时表现一孟母的执行搬家，非常典型的控制反馈图解，为后续的专业课程培养浓厚的兴趣同时，讲授蕴含在方框图中不同组件对应的课程，让学生整体把握各门课之间的联系与区别，与前面所讲的课程体系进行呼应新时代背景下，高校课程要紧紧围绕立德树人根本任务，在教学内容中，融入课程思政元素，积极探索新的教育方法和模式通过解析“电气工程与智能控制专业导论”课程中的具体实例，实现思政元素和课程知识互融，采用“四类引入法”，将思政和课程内容相结合，立意新工科内容，培育学生从身边事、知识等感受祖国科研创新的重要性与决定性我们要根据课堂面向学生学习动力和理解能力的差异性，迭代修订育人方法的技巧性，实现量才而用、因课而异的思想政治内容，自觉巧妙地运用到专业课教学中，扛起立德树人的责任和担当通过探索、构建一套课程思政保障体系，边改进、边运行、边评估，形成迭代改进的课程建设和运行方法

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10.Thinking andPractice ofIntegrating CurriculumIdeology andPoliticsinto ProfessionalCourses underthe Backgroundof EmergingEngineeringEducation Takingthe CourseIntroduction to Automation Specialtyasan ExampleLISi-qiSchool ofElectronic andControl Engineering,North ChinaInstituteof AerospaceEngineering,Langfang,Hebei065000,ChinaAbstractCurriculum ideologyand politicsis animportant measuretoimplement theParty seducational policy,a sublimationof thetraditionalconcept ofteaching andeducating people,and aninevitable requirementforexpanding teachingcontent.From the perspective ofprofessionalcharacteristics andcourse attributes,the paperexplores howto combinethecharacteristics of the IntroductiontoAutomationSpecialtyv coursefor themajorof electricalengineering andintelligent control,the ideological andpolitical resourcescontained inthe course,and fromtheperspectiveofEmerging EngineeringEducation,establishes thefundamental requirementsforbuilding moralityand cultivatingtalents.In theideological andpoliticalteaching process,the teachingteam willtake theinnovation ofChina asthemain line,reshape theideological andpolitical elementsof the teachingcontent aroundthe mainline,and cultivatenew generationoftheera whohaveboth moralintegrity andtalent,and assumethe greatresponsibilityof nationaldevelopment.By introducingideologicalandpolitical contentintotheteachingprocess ofthis course,students professionalquality andmoralcultivation havebeen improved.Key wordscurriculum ideologyand politics;professional introduction;Emerging EngineeringEducation。