新人音版音乐一年级下册《第五单元 可爱的家》小宝宝睡着了 士达曲 我是一个甜果果 计划一课时教学设计

新人音版音乐一年级下册（赵季平主编）《第五单元可爱的家》小宝宝睡着了士达曲我是一个甜果果计划一课时教学设计

一、教学思路说明在新人音版音乐一年级下册（赵季平主编）《第五单元可爱2024的家》的教学中，我将针对“唱歌《小宝宝睡着了》（江西童谣，土达曲）”和“唱歌《我是一个甜果果》（黄淑子词，晓洪曲）”这两首歌曲，设计一课时的教学活动本课时旨在通过融合大语言模型DeepSeek技术，引导学生树立正确的音乐观念，培养音乐思维，提升探究实践能力，并增强态度责任感以下是我对本课时的教学思路说明

（一）音乐观念目标引导学生通过聆听和演唱《小宝宝睡着了》和《我是一个甜果果》，感受音乐中的温馨、宁静与欢快情绪，树立正确的音乐审美观使学生认识到音乐不仅是娱乐，更是表达情感、营造氛围的重要艺术形式，培养他们对音乐的热爱和尊重融合技术的策略DeepSeek个性化音乐推荐利用技术的智能推荐功能，根据学生DeepSeek的学习习惯和兴趣偏好，为他们推荐类似风格的童谣或儿童和《我是一个甜果果》两首歌曲并为歌曲创编新的舞蹈动作或情境表演方案学生活动回顾所学内容并回答教师的问题；了解中国童谣和儿童歌曲的发展历程和文化特色拓宽音乐视野；接受课后作业要求回家后继续练习演唱歌曲并为歌曲创编新的舞蹈动作或情境表演方案设计意图通过总结与拓展环节巩固学生所学知识并拓宽他们的音乐视野同时布置课后作业让学生在家中继续练习和创编培养他们的自主学习能力和创造力

七、教学评价与反馈为了全面、客观地评价学生的学习成效并及时给予反馈，我将采用以下教学评价与反馈方式课堂观察法在教学过程中观察学生的学习状态、参与度和表现情况及时给予反馈和指导通过课堂观察法可以了解学生的学习需求和困难点为后续的教学改进提供依据作品展示法组织学生展示自己的创编作品如舞蹈动作、情境表演方案等进行评价和反馈通过作品展示法可以直观地了解学生的创编能力和表现力激发他们的学习兴趣和动力同伴评价法引导学生相互评价对方的表演和创编作品培养他们的批判性思维和自我反思能力通过同伴评价法可以让学生从他人的角度看待自己的表演和创编作品发现自己的优点和不足并及时改进家长反馈法通过家长问卷或家长会等方式收集家长对学生音乐学习的反馈意见了解学生在家庭环境中的音乐表现和发展情况通过家长反馈法可以加强与家长的沟通和合作共同促进学生的全面发展

八、教学特色与创新点教学特色融合大语言模型技术通过融合大语言模型DeepSeek DeepSeek技术为学生提供定制化的音乐学习资源和活动建议激发他们的学习兴趣和动力提高他们的学习效果和参与度注重情境教学和游戏化教学相结合通过创设与乐曲内容相符的情境和音乐游戏等互动活动形式让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和技能提高他们的学习效果和参与度强化音乐实践能力和团队协作能力的培养通过节奏模仿、旋律哼唱、情境表演和音乐游戏等活动形式加强学生的音乐实践能力和团队协作能力的培养让他们在实践中体验音乐的魅力和乐趣创新点利用技术的智能推荐和数据分析功能通过DeepSeek DeepSeek技术的智能推荐和数据分析功能实现个性化教学和实时反馈提高教学效果和学习效率例如根据学生的学习兴趣和需求推荐适合他们的音乐作品和活动形式；通过数据分析功能发现学生的学习需求和困难点并为他们提供针对性的教学建议和指导跨学科融合教学将音乐与其他学科（如语文、美术等）相结合拓宽学生的知识视野和综合能力例如在音乐学习中融入语文元素让学生通过朗诵诗歌或故事来表达对音乐的理解和感受；在音乐创编活动中融入美术元素让学生通过绘画来展现自己的创意和想象力强调学生的主体性和创造性在教学过程中注重发挥学生的主体性和创造性鼓励他们积极参与音乐活动并发表自己的意见和建议例如在音乐创编活动中鼓励学生根据自己的想法和创意来创编简单的歌词或旋律片段；在音乐游戏中鼓励学生根据自己的兴趣和需求来设计游戏规则和玩法等

二、教学内容分析

（一）本课时教学内容在单元中的位置在新人音版音乐一年级下册（赵季平主编）《第五单元可爱2024的家》中，本课时的教学内容聚焦于两首充满童真与温情的儿童歌曲一一《小宝宝睡着了》和《我是一个甜果果》这两首歌曲作为本单元的重要组成部分，不仅承载了培养学生音乐感受力和表现力的重任，还深刻体现了单元主题“可爱的家”所蕴含的家庭温暖与亲情《小宝宝睡着了》是一首江西童谣，以其轻柔的旋律和舒缓的节奏，营造了一种宁静、温馨的氛围，非常适合引导学生感受家庭的温暖与母爱的伟大而《我是一个甜果果》则是一首充满童趣的歌曲，通过欢快的旋律和生动的歌词，表达了孩子对家庭的爱和对父母的感激之情这两首歌曲在单元中的位置，既是对前面聆听教学内容（如《吉祥三宝》、《摇篮曲》）的延伸和补充，也为后续的音乐游戏和情境表演等活动提供了丰富的音乐素材和情感基础

（二）学习内容对发展学生核心素养的功能价值审美感知能力《小宝宝睡着了》和《我是一个甜果果》两首歌曲以其独特的音乐风格和情感表达，为学生提供了丰富的审美体验通过聆听和演唱这两首歌曲，学生能够感受到音乐中的节奏美、旋律美和和声美，从而培养自己的审美感知能力例如，在聆听《小宝宝睡着了》时，学生可以感受到歌曲中轻柔的旋律和舒缓的节奏所营造的宁静氛围；而在演唱《我是一个甜果果》时，则可以通过欢快的旋律和生动的歌词来体验歌曲所表达的幸福和喜悦通过引导学生用轻柔的声音演唱《小宝宝睡着了》，并用手划旋律线感受歌曲的音高变化，可以进一步锻炼学生的音乐感知能力，让他们更加敏锐地捕捉到音乐中的细微变化艺术表现能力艺术表现能力是音乐核心素养的重要组成部分通过学唱《小宝宝睡着了》和《我是一个甜果果》两首歌曲，学生可以掌握基本的歌唱技巧，如正确的呼吸方法、发声技巧和情感表达等，从而提升自己的艺术表现能力在演唱过程中，教师可以引导学生通过模仿教师的演唱技巧和表现手法，逐渐掌握歌唱的基本技能和方法鼓励学生根据自己的理解和感受来演绎歌曲，通过加入适当的动作和表情来增强歌曲的表现力例如，在演唱《小宝宝睡着了》时，学生可以模仿哄宝宝睡觉的动作和表情；而在演唱《我是一个甜果果》时，则可以通过欢快的舞蹈动作和灿烂的笑容来展现歌曲中的幸福和喜悦创意实践能力创意实践能力是音乐学习中不可或缺的一部分在本课时的教学中，教师可以引导学生尝试为歌曲创编简单的舞蹈动作或情境表演，从而培养他们的创意实践能力例如，在学完《小宝宝睡着了》后，教师可以引导学生根据歌曲内容创编一段哄宝宝睡觉的舞蹈动作；而在学完《我是一个甜果果》后，则可以让学生分组进行情境表演，模拟孩子在家中的欢乐场景通过这些创意实践活动，学生可以将自己的想象力和创造力融入到音乐学习中，使音乐学习变得更加生动有趣这些活动也能够锻炼学生的团队协作能力和舞台表现力，为他们未来的音乐表演和创作打下坚实的基础文化理解能力音乐是文化的重要组成部分，通过学习不同风格的音乐作品,学生可以了解不同地区的文化特色和艺术风格在本课时的教学中，《小宝宝睡着了》作为一首江西童谣，为学生提供了了解江西民间音乐文化的机会通过聆听和演唱这首歌曲，学生可以感受到江西民间音乐的独特魅力和文化底蕴通过引导学生比较《小宝宝睡着了》和《我是一个甜果果》两首歌曲在风格、情感和表现手法上的差异，可以帮助学生更好地理解不同音乐作品所蕴含的文化内涵和情感表达这种跨文化的比较和理解不仅能够拓宽学生的文化视野，还能够培养他们的文化认同感和全球视野

（三）蕴含的正确价值观念家庭与亲情《小宝宝睡着了》和《我是一个甜果果》两首歌曲都深刻体现了家庭与亲情的重要性通过学唱这两首歌曲，学生可以感受到家庭中的温暖和幸福以及父母对孩子的关爱和呵护这种情感体验不仅能够增强学生的家庭责任感和亲情意识，还能够促进他们与家人之间的沟通和理解在歌曲教学中，教师可以引导学生分享自己与家人之间的温馨故事和感人瞬间，让他们更加深刻地理解家庭与亲情的重要性鼓励学生将所学歌曲演唱给家人听，用音乐来表达自己对家人的爱和感激之情感恩与回报《我是一个甜果果》这首歌曲通过生动的歌词和欢快的旋律表达了孩子对父母的感激之情和回报之意通过学唱这首歌曲，学生可以学会感恩和回报家人对自己的付出和关爱这种感恩与回报的精神不仅能够培养学生的道德品质和人格魅力，还能够促进他们与家人之间的和谐关系在歌曲教学中，教师可以引导学生思考并讨论如何用自己的行动来回报家人的关爱和支持例如，可以鼓励学生为家人做一些力所能及的家务事、用自己的零花钱为家人买一份小礼物或者用自己的歌声为家人带来欢乐等快乐与成长《小宝宝睡着了》和《我是一个甜果果》两首歌曲都充满了快乐和成长的元素通过学唱这两首歌曲，学生可以感受到成长过程中的快乐与喜悦以及面对挑战时的勇气和信心这种积极向上的情感态度不仅能够激发学生的学习兴趣和动力，还能够促进他们的身心健康和全面发展在歌曲教学中，教师可以引导学生分享自己在成长过程中的快乐和收获以及面对困难时的应对方法和策略鼓励学生将所学歌曲融入到自己的日常生活中去，用音乐来记录自己的成长足迹和心路历程核心素养目标

（一）音乐观念树立正确的音乐审美观念，能够欣赏和鉴别不同风格的音乐作品及其所蕴含的文化内涵和情感表达通过学唱《小宝宝睡着了》和《我是一个甜果果》两首歌曲，学生能够感受到音乐中的节奏美、旋律美和和声美以及其中所蕴含的家庭温暖和亲情元素，从而树立正确的音乐审美观念理解音乐在生活中的重要作用和价值意义，能够用音乐来表达个人情感和生活体验、丰富自己的精神世界和生活品质通过学习本课时内容，学生能够认识到音乐在生活中的无处不在和无穷魅力，并学会用音乐来表达自己的情感和体验、丰富自己的精神世界和生活品质

（二）音乐思维培养敏锐的音乐感知能力，能够准确识别音乐中的节奏、旋律、音色等基本要素及其相互关系和作用规律通过聆听和演唱《小宝宝睡着了》和《我是一个甜果果》两首歌曲，学生能够更加深入地了解音乐作品的内涵和情感表达，并培养敏锐的音乐感知能力发展音乐想象力和创造力，能够运用所学音乐知识进行创编和表演活动、展现独特的音乐才华和艺术魅力通过学习本课时内容，学生能够发挥自己的创意和想象力来创编舞蹈动作或情境表演，并运用所学音乐知识进行表演活动，从而展现独特的音乐才华和艺术魅力

（三）探究实践积极参与音乐实践活动如聆听、演唱、演奏、创编等，通过亲身体验和实践活动来感受音乐的魅力和力量、提升自己的音乐素养和综合能力在本课时中，学生将通过聆听和演唱《小宝宝睡着了》和《我是一个甜果果》两首歌曲以及创编舞蹈动作或情境表演等实践活动来感受音乐的魅力和力量并提升自己的音乐素养和综合能力学会利用身边的物品制作简单的乐器或道具进行音乐创作和表演活动，培养动手能力和创新思维以及解决问题的能力素养在学习本课时内容时，教师可以引导学生利用身边的物品如沙锤、铃鼓等制作简单的乐器为歌曲伴奏或者制作道具进行情境表演等活动，从而培养学生的动手能力和创新思维以及解决问题的能力素养培养对音乐艺术的热爱和尊重态度,积极参与音乐学习和表

（四）态度责任演活动、努力提升自己的音乐素养和艺术表现力以及传承和发展中华优秀传统文化的能力和责任感通过学习本课时内容，学生能够更加深入地了解音乐艺术的魅力和价值并培养对音乐艺术的热爱和尊重态度从而积极参与音乐学习和表演活动并努力提升自己的音乐素养和艺术表现力以及传承和发展中华优秀传统文化的能力和责任感树立尊重多元文化和包容差异的观念和意识，在音乐学习和表演过程中关注不同文化背景下的音乐异同点和魅力所在、增进对不同文化的理解和尊重以及促进文化交流与融合的能力和责任感通过学习《小宝宝睡着了》这首具有江西民间音乐特色的童谣以及引导学生了解不同地区的音乐文化等活动，学生能够初步了解不同文化背景下的音乐异同点和魅力所在并树立尊重多元文化和包容差异的观念和意识培养团队合作精神和社交能力素养以及公平竞争意识和规则意识等在音乐活动中学会与他人协作和分享成果以及遵守规则和秩序的能力和责任感在本课时中，学生将分组进行情境表演等活动需要与他人进行紧密的合作和配合才能够完成表演任务通过这种合作和配合的经历，学生能够逐渐培养团队合作精神和社交能力素养以及公平竞争意识和规则意识等重要的社会素养和能力

三、教学目标在《义务教育艺术课程标准（年版）》的指导下，结合新20222024人音版音乐一年级下册（赵季平主编）《第五单元可爱的家》的教学内容，本课时以“唱歌《小宝宝睡着了》与《我是一个甜果果》”为主题，旨在通过温馨、欢快的旋律，引导学生感受家庭的温暖与幸福，同时培养他们的音乐素养和综合能力具体教学目标如下核心素养目标

（一）音乐观念学生通过聆听和演唱《小宝宝睡着了》与《我是一个甜果果》，形成对音乐美感的初步认识，理解音乐能够表达情感、营造氛围的独特作用学生能够区分不同音乐风格（如摇篮曲与儿童歌曲）的特点，拓宽音乐审美视野

（二）音乐思维培养学生的音乐思维能力，使其能够识别并理解歌曲中的节奏、旋律、和声等音乐要素通过对比《小宝宝睡着了》与《我是一个甜果果》两首歌曲的风格差异，学生能够运用音乐思维分析歌曲所表达的情感和意境，提升音乐鉴赏能力

（三）探究实践鼓励学生通过模唱、节奏练习、歌词创编等实践活动，探究音乐的表现形式和创作方法在音乐学习中发挥想象力和创造力，尝歌曲，拓宽他们的音乐视野，增强对音乐的感知力音乐情感解析借助技术的情感分析功能，对《小宝宝DeepSeek睡着了》和《我是一个甜果果》进行情感解析，帮助学生深入理解歌曲中的情感表达，如《小宝宝睡着了》中的宁静与温柔，以及《我是一个甜果果》中的欢快与幸福通过音频或视频展示，让学生直观感受歌曲中的情感色彩音乐故事创作引导学生结合歌曲内容，利用技术的自DeepSeek然语言处理能力，创作简短的音乐故事例如，为《小宝宝睡着了》创作一个关于母爱和温馨家庭的故事，为《我是一个甜果果》创作一个关于快乐成长和感恩父母的故事通过故事创作，加深学生对歌曲情感的理解，同时锻炼他们的想象力和表达能力

（二）音乐思维目标培养学生的音乐感知能力，使他们能够识别歌曲中的旋律、节奏和音色等音乐要素引导学生通过模仿、创编等活动，锻炼他们的音乐思维能力和创造力融合技术的策略DeepSeek旋律与节奏识别利用技术的音频分析功能，对《小宝DeepSeek宝睡着了》和《我是一个甜果果》的旋律和节奏进行解析，帮助学生识别歌曲中的音乐要素通过互动式教学软件，让学生动手拖动旋律线和节奏型，加深对音乐结构的理解试运用不同的音乐元素进行简单的创作和改编，提升音乐实践能力

（四）态度责任引导学生形成积极向上的音乐学习态度，培养对音乐的热爱和尊重通过小组合作完成歌曲演唱和表演任务，增强学生的团队协作能力和社会责任感鼓励学生在日常生活中运用音乐知识和技能，为家人和朋友带来欢乐和温暖

四、教学重点音乐要素感知与理解引导学生感知并理解《小宝宝睡着了》与《我是一个甜果果》两首歌曲中的节奏、旋律、和声等音乐要素，及其在音乐表达中的作用情感表达与演唱技巧指导学生运用正确的演唱技巧和方法,准确表达歌曲中的情感通过轻柔的声音和恰当的肢体动作，展现《小宝宝睡着了》的温馨氛围；通过欢快的声音和活泼的动作，表现《我是一个甜果果》的童趣和幸福感音乐审美与鉴赏能力通过对比聆听和演唱两首歌曲，培养学生的音乐审美和鉴赏能力使学生能够区分不同音乐风格的特点,拓宽音乐审美视野，提升对音乐的感知和理解能力

五、教学难点情感表达的准确性对于一年级学生来说，准确表达歌曲中的情感具有一定的挑战性教师需要引导学生深入理解歌曲内涵，通过声音、肢体动作等方式准确传达歌曲中的情感色彩音乐要素的综合运用将节奏、旋律、和声等音乐要素综合运用在歌曲演唱中，对于一年级学生来说是一个难点教师需要采用直观、生动的教学方法，帮助学生理解这些要素之间的关系，并引导他们尝试在音乐实践中综合运用个性化演唱风格的培养鼓励学生形成个性化的演唱风格，展现自己的音乐特色和魅力，是教学中的另一个难点教师需要关注每位学生的音乐基础和个性特点，给予个性化的指导和支持，帮助他们发掘和展现自己的音乐潜能

六、教学准备教师准备教材与资料研究深入研究《第五单元可爱的家》的教学内容，特别是《小宝宝睡着了》与《我是一个甜果果》两首歌曲的旋律、节奏特点及情感内涵了解一年级学生的认知特点和音乐学习需求，为教学设计提供依据教学课件制作根据教学内容制作多媒体课件，包括歌曲音频、视频素材、乐谱展示以及教学互动环节等确保课件内容生动有趣、直观易懂，能够激发学生的学习兴趣和积极性教学用具准备准备教学所需的乐器（如钢琴、铃鼓等）、道具（如小宝宝服装、甜果果头饰等）以及教具（如节奏棒、音乐卡片等）确保这些用具符合教学要求，并能够在教学中发挥应有的作用教学活动设计设计多样化的教学活动，如聆听分析、模唱练习、节奏训练、歌词创编、小组合作演唱等确保这些活动既能够激发学生的学习兴趣，又能够帮助他们达成教学目标注重活动的层次性和递进性，使每个学生都能够在自己的基础上得到提升学情分析提前了解一年级学生的音乐基础、学习兴趣和学习习惯根据学生的实际情况预设他们在学习过程中可能遇到的问题和困难，并准备相应的解决策略关注学生的个性差异和特长发展，为个性化教学提供支持学生准备预习内容提前预习《小宝宝睡着了》与《我是一个甜果果》两首歌曲的旋律和歌词内容了解歌曲的基本信息和情感内涵，为课堂学习做好准备心理准备调整心态，积极参与课堂活动在歌曲演唱和表演中勇于表现自己，与小组成员紧密合作共同完成任务同时保持开放的心态愿意接受他人的建议和帮助不断提升自己的音乐素养和表演能力道具准备根据歌曲表演的需要准备相应的道具（如小宝宝服装、甜果果头饰等）确保道具符合表演要求并能够在表演中发挥应有的作用同时鼓励学生发挥想象力和创造力自制道具或利用现有物品进行替代增强表演的艺术效果

七、学情分析在设计新人音版音乐一年级下册（赵季平主编）《第五单元2024可爱的家》中“唱歌《小宝宝睡着了》（江西童谣士达曲）与《我是一个甜果果》（黄淑子词晓洪曲）”这一课时的教学方案时，深入的学情分析是确保教学活动能够有效实施、满足学生发展需求的基础本课时旨在通过学唱这两首充满童趣和温馨情感的歌曲，引导学生感受家庭的温暖与幸福，同时培养他们的音乐感知能力、艺术表现力和创意思维以下是对学生学情的详细分析，结合了大语言模型技术的潜DeepSeek在应用

一、学习经验与知识储备音乐聆听与歌唱经验

1.一年级的学生在入学前，大多已经通过幼儿园的音乐教育或家庭环境接触到了丰富的音乐资源他们可能已经学会了一些简单的儿歌和童谣，能够跟随音乐的节奏哼唱或拍手这种早期的音乐聆听与歌唱经验为学生本课时学习《小宝宝睡着了》和《我是一个甜果果》两首歌曲提供了良好的基础学生可能会对旋律优美、节奏明快的歌曲产生浓厚的兴趣，这种兴趣将促使他们更积极地参与到课堂学习中来童谣与儿歌的知识储备

2.童谣和儿歌是儿童成长过程中不可或缺的一部分，它们以简洁明快的语言、生动有趣的形象深受孩子们的喜爱一年级的学生在幼儿园阶段已经积累了大量的童谣和儿歌知识，这些知识储备将有助于他们更快地理解和记忆《小宝宝睡着了》和《我是一个甜果果》的歌词内容童谣和儿歌中的节奏感和韵律感也将为学生学唱这两首歌曲提供有益的借鉴技术的应用

3.DeepSeek利用技术，我们可以对学生的音乐聆听和歌唱习惯进行DeepSeek深度分析通过收集和分析学生在课堂上的歌唱表现、家庭环境中的音乐聆听记录等数据，我们可以更准确地了解学生的音乐兴趣点和学习偏好这些数据将为我们制定个性化的教学计划和辅导方案提供有力支持例如，对于喜欢欢快旋律的学生，我们可以为他们推荐更多类似风格的歌曲；对于在歌唱中遇到困难的学生，我们可以利用技术提DeepSeek供针对性的练习指导和反馈

二、学科能力水平音乐感知能力

1.一年级的学生正处于音乐感知能力发展的关键时期他们能够感知到音乐的节奏、旋律和情绪变化，但还需要通过系统的学习和训练来进一步提高这种能力在《小宝宝睡着了》和《我是一个甜果果》两首歌曲的学习中，学生需要通过聆听、模仿和演唱等方式来感受歌曲的节奏感和韵律美这将有助于培养他们的音乐感知能力，使他们能够更好地理解和欣赏音乐作品艺术表现力

2.艺术表现力是音乐学习中的重要一环它要求学生能够运用声音、肢体动作和表情等多种手段来表达对音乐作品的理解和感受《小宝宝睡着了》和《我是一个甜果果》两首歌曲都富有童趣和温馨情感，为学生提供了展示艺术表现力的广阔舞台通过学唱这两首歌曲，学生将学会如何运用自然、流畅的声音来演唱歌曲，并通过肢体动作和表情来增强歌曲的表现力这将有助于培养他们的艺术表现力和自信心音乐知识掌握能力

3.本课时将引导学生初步了解音乐基础知识，如音符、节奏、旋律等虽然一年级的学生可能对这些知识还比较陌生，但通过生动有趣的课堂教学活动和游戏化的学习方式，他们完全能够掌握这些知识例如，我们可以通过拍手、踏步等方式来帮助学生感受歌曲的节奏；通过模仿小鸟飞翔的动作来引导学生理解旋律的起伏变化我们还可以利用技术来跟踪和分析学生对音乐知识的掌握情况，以便及时调整DeepSeek教学策略和方法

三、学生兴趣与发展需求学生兴趣

1.一年级的学生对新鲜事物充满好奇和兴趣他们喜欢色彩鲜艳、形象生动的画面和声音效果在教学过程中，我们应该注重创设生动有趣的教学情境和氛围，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣例如，在导入环节我们可以播放一段温馨的家庭生活视频或音频来引导学生进入歌曲的学习情境；在巩固环节我们可以设计一些有趣的音乐游戏来帮助学生加深对歌曲的理解和记忆发展需求

2.在音乐学习方面，一年级的学生需要进一步提高他们的音乐感知能力、艺术表现力和音乐知识掌握能力他们还需要培养对音乐的审美鉴赏能力和创造力通过学唱《小宝宝睡着了》和《我是一个甜果果》两首歌曲，学生不仅能够感受到音乐的魅力所在，还能够学会如何欣赏和评价音乐作品；通过参与情境表演和音乐游戏等活动，学生将学会如何运用身体语言和表情来表达对音乐的理解和感受；而通过学习和掌握音乐基础知识，学生将为他们的后续音乐学习打下坚实的基础技术的个性化推荐

3.DeepSeek利用技术，我们可以根据学生的兴趣和发展需求为他们DeepSeek推荐个性化的音乐学习资源例如，对于喜欢唱歌的学生我们可以为他们推荐更多适合他们演唱的歌曲和伴奏材料；对于对音乐知识感兴趣的学生我们可以提供相关的音乐书籍和视频教程等这种个性化的推荐将极大地提高学生的学习积极性和参与度，促进他们的全面发展

四、发展路径短期目标

1.在短期内，我们的目标是帮助学生掌握《小宝宝睡着了》和《我是一个甜果果》两首歌曲的歌词内容和演唱技巧通过反复聆听、模仿和演唱等方式来加深学生对歌曲的理解和记忆；通过情境表演和音乐游戏等活动来培养学生的艺术表现力和创意思维同时我们还要引导学生初步了解音乐基础知识如音符、节奏等，为他们的后续音乐学习打下基础中期目标

2.在中期阶段，我们将进一步提高学生的音乐感知能力和艺术表现力通过引导学生参与更多的音乐实践活动（如合唱、乐器演奏等）来让他们在实践中感受音乐的多样性和魅力；通过欣赏不同风格的音乐作品来拓宽学生的音乐视野和审美鉴赏能力；通过组织音乐比赛和演出等活动来激发学生的竞争意识和团队合作精神长期目标

3.在长期内，我们的目标是培养学生的音乐素养和终身学习能力通过持续的音乐学习和实践活动来让学生形成稳定的音乐兴趣和爱好；通过引导学生了解和欣赏不同国家和地区的音乐作品和文化特色来培养他们的国际视野和跨文化交流能力；通过鼓励学生自主探索和创作音乐作品来培养他们的创新思维和实践能力技术的持续跟踪与反馈

4.DeepSeek在整个发展过程中，技术将发挥重要作用它可以帮助DeepSeek我们持续跟踪学生的学习进度和表现情况，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题和困难同时它还可以为我们提供及时的反馈和建议，帮助我们不断优化教学策略和方法以提高教学效果和质量例如，我们可以通过收集和分析学生在课堂上的歌唱表现、作业完成情况等数据来评估他们的学习成果和发展潜力；我们还可以根据这些数据来制定个性化的教学计划和辅导方案以满足不同学生的学习需求和发展目标通过深入的学情分析以及技术的融合应用，我们可以更DeepSeek全面地了解学生的学习状况和发展需求，设计出更加符合他们实际情况的教学方案和评价方式在“唱歌《小宝宝睡着了》与《我是一个甜果果》”这一课时的教学中，我们将注重培养学生的音乐感知能力、艺术表现力和音乐知识掌握能力，同时引导他们感受家庭的温暖与幸福，为他们的全面发展奠定坚实的基础音乐创编活动引导学生根据《小宝宝睡着了》和《我是一个甜果果》的旋律和节奏特点，利用技术的音乐创作工具进行简单DeepSeek的音乐创编活动例如，改编歌曲的歌词或旋律片段，创作新的节奏型或伴奏等通过创编活动，激发学生的音乐创造力，培养他们的音乐思维能力音乐思维训练游戏设计基于技术的音乐思维训练游戏，DeepSeek如“音乐接龙”、“节奏拼图”等在游戏中融入歌曲中的音乐要素，让学生在玩耍中锻炼音乐思维能力，提高他们对音乐的敏感度和反应速度

（三）探究实践目标通过实践活动，如模唱、表演等，让学生亲身体验音乐的魅力和表现力引导学生通过小组合作、探究学习等方式，培养他们的团队协作能力和探究精神融合技术的策略DeepSeek互动式教学软件应用利用技术开发的互动式教学软件，DeepSeek为学生提供模唱、跟唱等实践活动软件可以根据学生的演唱情况给予实时反馈和指导，帮助他们纠正发音、掌握节奏等软件还可以记录学生的演唱数据，为教师提供教学参考和评估依据小组合作表演组织学生以小组为单位进行歌曲表演活动在表演前，引导学生利用技术的音乐创作工具为歌曲设计简单的舞DeepSeek蹈动作或情境表演方案在表演过程中，鼓励学生发挥想象力和创造力，展现自己的音乐才华通过小组合作表演，培养学生的团队协作能力和表现力探究学习活动设计基于技术的探究学习活动，如“音DeepSeek乐探秘”、“音乐创作工坊”等在活动中引导学生探究歌曲中的音乐元素和文化背景，了解歌曲的创作背景和故事鼓励学生尝试创作自己的音乐作品或改编现有歌曲，培养他们的探究精神和创造力

（四）态度责任目标引导学生树立正确的音乐学习态度，培养他们认真、专注的学习习惯培养学生的责任感和社会责任感，让他们认识到音乐学习不仅是对个人素养的提升，更是对文化传承和社会发展的贡献融合技术的策略DeepSeek学习态度监测与反馈利用技术的数据分析功能,对学生DeepSeek的学习态度进行实时监测和反馈通过分析学生的学习数据和行为习惯，及时发现并纠正不良学习态度和行为习惯为学生提供个性化的学习建议和指导，帮助他们树立正确的学习态度和价值观责任感培养活动组织学生参与音乐志愿服务活动或社区文化演出等公益活动在活动中引导学生将所学音乐知识和技能应用于实际生活中，为社区和他人带来欢乐和正能量通过参与公益活动，培养学生的责任感和社会责任感，让他们认识到音乐学习的重要性和价值所在音乐文化传承结合《小宝宝睡着了》和《我是一个甜果果》等歌曲的文化背景和历史渊源，向学生介绍中国童谣和儿童歌曲的发展历程和文化特色引导学生认识到音乐是文化传承的重要载体之一，培养他们尊重多元文化、传承优秀传统文化的意识和责任感

二、学情分析一年级的学生刚刚进入小学阶段，他们对音乐充满了好奇和热情在幼儿园阶段，他们已经接触了一些简单的儿歌和童谣，对音乐的节奏和旋律有了一定的感知能力由于年龄较小、注意力集中时间较短等特点，他们在音乐学习中可能缺乏持久性和深度在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣和动力，引导他们积极参与音乐活动并深入探究音乐知识具体来说，一年级的学生在音乐感知方面已经具备了一定的基础能力，能够识别简单的旋律和节奏型；在表现力方面能够模仿简单的舞蹈动作和表情；在创造力方面能够尝试改编歌词或旋律片段等他们在音乐知识掌握、音乐思维能力和团队协作能力等方面还有待提高在教学过程中需要注重培养学生的音乐素养和综合能力

三、教学内容选择与组织根据本课时的教学目标和学生学情分析，我选择了《小宝宝睡着了》和《我是一个甜果果》这两首歌曲作为教学内容这两首歌曲旋律优美、节奏明快、歌词生动有趣且贴近学生生活实际，容易引起学生的共鸣和兴趣这两首歌曲也蕴含了丰富的音乐要素和文化内涵，适合用于培养学生的音乐感知能力、思维能力和探究实践能力在教学组织方面，我将采用分段教学的方式逐步引导学生深入理解歌曲内容和情感表达首先通过情境导入环节激发学生的学习兴趣和好奇心；然后通过聆听与模唱环节培养学生的音乐感知能力和表现力；接着通过创编与表演环节锻炼学生的音乐思维能力和创造力；最后通过总结与拓展环节巩固学生所学知识并拓宽他们的音乐视野

四、教学方法与策略为了实现本课时的教学目标并满足学生的学习需求，我将采用以下教学方法与策略情境教学法通过创设与歌曲内容相符的情境引导学生进入歌曲的世界感受歌曲的情感和氛围例如，在导入环节播放家庭日常生活的温馨图片或视频引导学生想象宝宝即将入睡的场景或夜晚的宁静氛围等互动式教学法利用互动式教学软件或工具为学生提供模唱、跟唱等实践活动机会通过实时反馈和指导帮助学生纠正发音、掌握节奏等提高演唱水平同时鼓励学生积极参与课堂互动活动如提问、回答、讨论等激发他们的学习兴趣和动力探究式学习法引导学生通过小组合作、探究学习等方式深入探究歌曲中的音乐要素和文化内涵例如组织学生进行音乐接龙游戏或节奏拼图游戏等活动让他们在实践中锻炼音乐思维能力和团队协作能力个性化教学法结合技术的智能推荐和数据分析功能为DeepSeek学生提供个性化的学习资源和活动建议根据学生的学习习惯和兴趣偏好为他们推荐适合的音乐作品和活动形式满足他们的个性化学习需求

五、教学媒体与资源为了实现本课时的教学目标并优化教学效果，我将利用以下教学媒体与资源多媒体教学设备如电脑、投影仪、音响等用于播放音乐视频、图片和音频素材等为学生提供直观的学习体验互动式教学软件如基于技术开发的音乐教学软件等用DeepSeek于提供模唱、跟唱等实践活动机会并实时反馈和指导学生的演唱情况音乐创作工具如数字音频工作站（）等用于为学生提供音DAW乐创作和编辑的机会让他们在实践中锻炼音乐创作能力和思维能力音乐教材与辅助资料如人民音乐出版社版一年级下册音乐2024教材、音乐教辅资料等用于为学生提供系统的学习内容和参考资料帮助他们全面掌握所学知识

六、教学过程设计本课时的教学过程设计如下

（一）导入环节（约分钟）5活动内容播放家庭日常生活的温馨图片或视频引导学生回忆和分享与家人相处的快乐时光教师活动提问学生“你们和家人一起做过哪些快乐的事情感觉怎么样？”鼓励学生积极发言分享自己的家庭故事和感受学生活动学生回忆并分享自己的家庭故事感受家庭的温暖和幸福设计意图通过分享家庭故事引导学生进入“家”的主题为后续的学习活动做铺垫同时激发学生的学习兴趣和好奇心为接下来的音乐学习打下基础

（二）聆听与模唱环节（约分钟）15活动内容播放《小宝宝睡着了》和《我是一个甜果果》两首歌曲引导学生聆听并模唱歌曲旋律和歌词教师活动先播放歌曲音频引导学生聆听并感受歌曲的情绪和节奏；然后带领学生模唱歌曲旋律和歌词注意控制音量和节奏；最后提问学生“这两首歌曲分别给你带来了什么样的感受？你能用一句话来形容吗？”引导学生分享自己的聆听感受学生活动学生聆听歌曲并尝试模唱歌曲旋律和歌词；分享自己的聆听感受并用一句话来形容歌曲所表达的情感设计意图通过聆听与模唱环节培养学生的音乐感知能力和表现力让他们初步感受歌曲的情感和氛围为后续的学习活动打下基础

（三）创编与表演环节（约分钟）15活动内容组织学生以小组为单位进行歌曲创编和表演活动o教师活动引导学生利用技术的音乐创作工具为《小宝DeepSeek宝睡着了》和《我是一个甜果果》两首歌曲设计简单的舞蹈动作或情境表演方案；然后分组进行歌曲表演活动鼓励学生发挥想象力和创造力展现自己的音乐才华；最后对学生的表演进行点评和指导帮助他们提高表演水平学生活动学生以小组为单位进行歌曲创编和表演活动；发挥想象力和创造力设计舞蹈动作或情境表演方案；积极参与歌曲表演活动展现自己的音乐才华设计意图通过创编与表演环节锻炼学生的音乐思维能力和创造力培养他们的团队协作能力和表现力同时让学生在实践中体验音乐的魅力和乐趣增强对音乐的兴趣和热爱

（四）总结与拓展环节（约分钟）10活动内容回顾本课时所学内容并进行拓展延伸活动教师活动提问学生“本节课我们学习了哪两首歌曲？它们分别表达了什么样的情感？”引导学生回顾所学内容；然后介绍中国童谣和儿童歌曲的发展历程和文化特色拓宽学生的音乐视野；最后布置课后作业要求学生回家后继续练习演唱《小宝宝睡着了》。