本科生工程实践能力培养与提升

各学院由于经费和教资能力的问题，导致实践基地建设不完善，生产实习和毕业实习过于敷衍学生缺乏动手实践的机会，无法从生产实习和毕业实习之中得到应有的教学效果止匕外，随着近年来高校招生人数的不断扩大，参与实习的学生数量增加，但师资和实习实训基地容量不足，给实习过程中的管理和指导增加了诸多不便之处，而且具有相应实践经历的教师数量较少，这也是导致实习过程敷衍的原因之一三毕业设计脱离生产实际毕业设计或毕业论文偏离工程现场内容，更多的是结合科研，结合工程现场的论文很少，无法体现出工科毕业生具有很强“工程能力”的培养目标学生毕业设计的选题应该是工程现场的实际应用，理论研究型的选题难度较大，宜适当减少将毕业设计作为学生首个完成的工程项目，为其后续工作锻炼实践能力，使其更好地与社会所需的人才相契合工科类的实践教学除了理论学习之外，大体由实验课程、实践教学、生产实习、毕业实习等几部分共同组成高校侧重于理论课程学习，实践课程的培养力度有所欠缺当今社会的飞速发展导致企业对毕业生的要求不断提高，在单一传统学科模式下培养的本科生已无法适应就业要求为此，应加大培养学生实践创新能力的力度，针对实践教学存在的问题进行分析，提出针对性解决方案，满足社会各层次的需求，提高学生的实践创新能力，满足人才培养的需要

二、提升本科生实践能力的措施-加强基础课程建设培养本科生实践创新能力的前提是加强基础课程的建设，在大

一、大二时，应更加注重理论知识学习，为后续的实践工作奠定基础课程的设计应该更加多元化,课程学习的内容应更加新颖，更好地与社会接轨针对实践能力的培养，应加强实践基地建设若能在校内建设大型实践基地，不但有利于培养学生的实践能力，而且能够尽可能地保护学生免受伤害和避免危险的发生对于培养方案和课程设计方面的问题，可以学习麻省理工学院的优势由政府牵头成立相应的认证评价机构，评价机构应由政府公职人员、高校专家评审、企业评审人员三部分共同组成政府人员的任务主要是保证公平、公开，避免徇私舞弊的行为发生而高校专家和企业评审人员则负责评审培养方法和课程设计是否合理、是否同社会接轨评价机构的职责应不限于对本科生培养方案和课程设计的评审，还应该在评审后对存在问题的培养方案和课程设计提出意见，帮助高校更好地完善培养方案和课程设计评审机构应不定期不定时地对各高校的课程质量进行抽检，以保证课程的授课质量高校应多听取学生的意见和想法，多元化、多角度提升课程内容在这个互联网时代，要多使用互联网和大数据等工具进行评审，在提升评审质量的同时，保障评审的速度

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（二）加强师资力量的培养本科生的高等教育阶段较为特殊，不同于中等教育阶段及研究生阶段教育中等教育阶段，学生大多实行封闭式管理，平常时间不被允许出入校园，管理严格授课形式为教师上课讲授知识，学生吸收理解而研究生阶段的高等教育，更多是教师指引学生学习方向，学生多以自学为主本科生高等教育阶段授课形式与中等教育类似，基础理论知识学习以教师上课讲授为主，学生吸收理解，而其他方面较为自由，更加考验学生的自律性和自主学习的能力本科教育依旧以教师为主导、学生为主体，更多依靠教师上课讲授知识所以,教师的教学能力对于课程质量的保障十分重要，同时对学生学习的收获至关重要教师的教学能力不仅限于理论课程的讲授，实践课程的作用更加关键所以，高校应更加重视实践教学的开展，培养与社会需要相适应的人才而高校内理论教学的教师较多，实践教学的教师较少，应加大建设实践基地和培养实践教学师资力量的力度，同时实践课程又需要大量的资金和师资力量支持，二者相互作用、相互影响,呈现动态的循环变化结合国内外本科生教育的不同，对当前本科生教育基础条件的建设提出一些改良方案

（1）注重实践教学的教师作用，加强培养学生的实践能力，让学生提前参与企业的相关工作，培养实践能力

（2）依托互联网，开展虚拟教研室等线上教学活动，多元化、多维度地培养学生的实践能力

（3）为了更好地提升本科生的实践能力，增加竞赛、项目开展等实践活动，让学生提前学习和熟悉未来进入企业后的工作内容，并在每个学年结束后安排一定的企业实习时间

（三）强化校企合作，完善校外实习实训加强基础条件建设、增强师资力量都是为了学生能在校内提升实践能力，而工程实际应用中情况复杂、多变，学生可能会因接触到很多问题并难以处理，从而产生挫败感，所以一定要增加校外的实习、实训经验，提升实践能力地方高校应依托地方有利资源，在改善校内基本条件的同时，与国内外企业共同建设大型实践基地，便于开展实践教学在每个学年末，各学院都应根据实际组织大型实践教学活动，让学生直接参与到企业的项目中同时学校应有陪同前往的实践教师，在学生进行实践的同时，对实践过程中的基础知识进行讲解，还能使学生对以往所学知识进行巩固由于前往企业实践的时间较短、效率较低，所以项目过程的优化必不可少优化校外实习，保证在有限时间内完成更多的项目，提升学生实践能力校外的实习、实训是由学校、企业、学生三方共同参与的，特别是大四学生的毕业实习阶段，此阶段应更长，让学生直接参与到企业的相关项目之中在实习阶段的质量如何保障则是重中之重，学校与企业应建立完善的监控机制和预警体系大四学生在毕业实习阶段要花费大量时间前往企业进行实习，如果学生自身不重视,企业的管理人员也疏忽管理，这段实习经历就失去了原本的意义近年来随着互联网的不断发展，教学等工作都可通过网络平台开展因此，在学生校外实习阶段，可以利用线上平台对学生在校外的实习质量进行监控，同时可以对实训教师和企业管理人员进行相应的评估

（四）多元化的考核机制目前来说，我国本科生毕业条件基本以毕业设计或毕业论文完成程度为主，这样的考核方式过于单一为了能够使学生毕业之后更好地与工作衔接，考核制度应当多元化，不应仅限于学位论文的撰写，而是应该将学位论文的撰写、实训教师评分、企业管理人员评价、毕业项目等多方面内容共同融入考核指标构成，综合评价学生的完成情况作为毕业条件在实践应用教学方面可以参照美国专业硕士研究生的毕业要求，美国的专业硕土研究生更加注重自身的实践性和专业性，毕业时甚至可以以完成自己的毕业项目来替代学位论文的撰写毕业项目并不是毕业论文的简化和替代，毕业项目与毕业论文相比完成难度更高，需要学生掌握大量专业知识，前往校外企业完成相应的项目这个过程需要学生花费大量的时间和精力投入毕业项目之中，最后一般是提交项目报告作为最后的凭证

（五）增加学生对实践教学的意识实践教学是在学校内提升学生实践能力的重要方式之一，而目前学生对实践教学的重要性认识完全不足，更多的学生则是抱着一种完成任务的心态去完成实践课程工程实践就是将学科理论与实际社会需求相关联，完成实践教学是提升本科生实践能力的重要基础要让学生从自身开始重视实践教学，激发自己的学习兴趣，而不是与理论课程授课相似，处于一种被动的学习状态通过实践教学可以培养学生的协同合作能力，在实践工程项目中多是以多人合作的形式分工完成，并不是由一个人完成整个工程项目在多人合作的过程中必定存在跨学科的现象，此时团队协作能力就十分重要单一工程学科范式已不能兼容适应新时代下产业技术发展的形势，在工程实践中必定是以团队协作的形式分工进行，因此培养学生具备极强的团队协作能力十分重要，这能够使工程项目的完成更加快速、稳定团队协作能力的培养还包括社交能力的培养，学生在与他人交流的过程中要听取他人的意见，从而得到更好的方案，使得工程更加顺利地完成鉴于我国本科生教育发展的时间较短，整体需要进一步完善，而我国经济的快速发展又对人才提出了新的要求培养擅长于应用实践的人才是未来的发展趋势，而校企联合便是能够培养应用型人才的方法之一尽管本科生教育在各方的共同努力下已取得了较大的进步，但目前还有很多问题亟待解决例如，学生在实习阶段的权益如何保障、为企业工作是否能够享有正式员工应有的福利高校储备的人才理论知识丰富，但实践经验较为欠缺上述问题都是在未来我们需要解决的问题，发展应用型人才是未来的一种大趋势，也是我国高等教育面临的挑战

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54.Research onTraining andPromoting PracticalAbility ofAppliedUndergraduate TalentsWEIShan-yang,XU Shu-qi,ZHENG Lu-lin,SUN Wen-ji-binMining College,Guizhou University,Guiyang,Guizhou550025,ChinaAbstractWith therapid developmentof Chinas economy,therequirements forundergraduates inall walksof lifehave graduallyincreased.The previousundergraduates havebeen unableto meetthe needsof themarket,and howto improvethe practical ability ofundergraduates hasbecome anurgentproblem tobe solvedat present.Based onthe previousresearch resultsandproblems,this papertries toaddress theshortage ofundergraduatestudents engineeringpractice abilityby carryingout researchon thepracticalability ofcultivating appliedundergraduate talentsfrom severalaspects,such asstrengthening thebasic conditionsand comprehensivelyimprovingthe practicalability,so asto clarifythe cultivationgoals ofundergraduate students,increase themotivation ofstudents,improve thepracticaland applicationability ofundergraduatestudents,better meettheneeds ofsociety andrealize thevirtuous cycleof educationquality.Key wordsundergraduate education;practicalability;engineeringpractice;school-enterprise collaboration。