生命观下高中语文教学心理健康教育的有效渗透

生命观下高中语文教学心理健康教育的有效渗透◎山东/胥延玲课程改革的深化赋予了高中语文教学更加广泛的教育内涵，语文教材作为教师实施教学工作的重要资源，蕴含着丰富的教育内容因此，在以生命观为指引的心理健康渗透教育中，教师应对高中语文教材中的具体教学内容进行深入分析，并以此为契机进行心理健康教育的探究，促进学生正确生命观的形成“生命如同指尖的流沙，只因抓不住，才需要珍惜”每个人的生命都只有一次，对自己及他人的生命都应给予尊重与敬畏教师应从高中语文教材中挖掘关于生命态度的教育内容，用以对学生进行正确生命观的引导例如，小说《祝福》中,祥林嫂的悲惨命运源于人们对生命的漠视与歧视，结合这一教学内容，教师可引导学生认识社会的和谐温暖来源于人们对生命的敬畏与尊重人的一生不可能一帆风顺，如何面对生活中的苦难会直接影响生命价值的形成因此，在生命观的指引下，教师应在高中语文教材中挖掘相关的教学内容，使学生获得积极进取、勇敢面对困难的勇气例如，《老人与海》中的老人，即使在极端恶劣的环境中，仍然拼尽全力、自我鼓励，最终克服困难，带回巨大的鱼骨头，这就能极大激发学生勇于拼搏的精神力量态度决定人生，态度消极的人只能得过且过，只有具备了积极、健康的态度，才能创造更加辉煌的人生因此，在使用高中语文教材时，教师应引导学生深入分析、理解每篇文章中蕴含的人生态度，使学生能在积极、正面的教育引导下，逐渐树立积极的人生态度，勇于追求自己的理想通过上述分析，不难发现统编版高中语文教材中有着丰富的心理健康教育因素,这就为生命观下的心理健康渗透教育提供了可能性因此，教师应积极地进行心理健康教育渗透策略的多元化探究，以培养学生积极的人生态度和健康心理“近朱者赤，近墨者黑”自古以来，人们就对环境的渗透作用有了清楚的认知“孟母三迁，择邻而居”的典故具有非常显著的教育启示在以生命观为指引的高中语文心理健康渗透教育中，教师应营造良好的心理健康教育环境，促使学生能在更加宽松、和谐的学习空间放松身心，提升兴趣，认真学习并获得更加良好的心理健康教育引导师生共同阅读、鉴赏和感悟，产生了情感共鸣，既达到了学习目的，也对学生的心理健康起到了指导作用

2.组织丰富的教学活动，优化学生心理状态在高中语文教学中，教学活动的组织与开展是营造良好教学氛围的重要途径为了使学生感受语文教学课堂中宽松的心理健康教育氛围，教师应围绕语文教学内容，组织丰富多彩的教学活动，以实践的形式给予学生良好的心理健康教育引导例如，在教学高一必修下册《雷雨》一文时，教师可以引导学生展开分角色表演活动，对文中人物的心理状态进行深刻地理解与感悟这种具有亲身体验式的教学活动，促使学生有效地代入到人物以及场景中，设身处地进行所饰演人物心理状态的感悟在活动结束后，教师还可以组织学生以合作探究的形式，分享自己的感想，在有效交流中树立正确的人生观、价值观、生命观，进一步优化学生的心理健康状态高中语文教学是一个综合、系统性的过程，每个环节、每个板块都蕴含着丰富的心理健康教育因素通过语文教学对学生进行心理健康渗透教育，教师应将心理健康教育与高中语文课堂教学的各个环节、各个板块进行有机整合，以此来构建更加全面、完善的心理健康教育机制，使学生能从更加全面、广泛的角度感知心理健康教育的知识与内涵，在形成积极、健康心理状态的基础上，对生命的本真及价值进行更加深化地认知与感悟

1.通过高中语文阅读教学的有效开展，实施心理健康渗透教育在高中语文教学中，阅读教学是最为重要的一个教学板块，也是优化学生信息输入的重要渠道在借助语文教学对学生进行心理健康渗透教育的过程中，阅读教学发挥着明显的优势因此，需要教师积极地赋予阅读教学以心理健康渗透教育的内涵，使学生能在教师的阅读指导下，接触到积极、正面的心理健康教育意识，以此来实现学生良好心理健康品质的培养例如，在阅读高一语文必修上册《荷塘月色》一文时，笔者引导学生把握作者心理状态转变的过程“同学们，谁都有心情不好的时候，作者朱自清通过对荷塘月色的观察以及联想，实现自身心理状态的调整那你们在心情不好的时候，有什么好的调节方式吗？”通过相应的引导，帮助学生找到适合自己且健康的纾解不良情绪的渠道，为学生健康心理状态的保持给予良好的引导

2.通过写作教学的多元实施，促进心理健康渗透教育写作教学作为学生语文综合素养、个性化思想情感的外化形式，在语文教学中具有重要的地位在语文教学渗透心理健康教育的过程中，笔者利用写作教学的形式，将其作为与学生进行心理沟通的桥梁，更加深入、全面地了解学生的心理状态，提升心理健康渗透教育的针对性和有效性，以此优化心理健康渗透教育的效果例如，在语文教学中，教师为了帮助学生保持良好的心理状态，可以为学生布置每天写日记的任务，使学生将日记作为倾诉自身苦恼的渠道学生会在完成写作任务的同时，及时纾解自己的不良情绪，进一步促进了学生健康身心的发展综上所述，促进学生身心健康成长是学校教育中最为重要的一项教学目标，其中学生心理健康的教育、引导至关重要因此，在高中阶段的教学中，教师为了更加有效地塑造学生的健全人格、培养学生健康的心理状态，可以充分借助语文教学这一心理健康渗透教育的平台，通过心理健康教育环境的营造、心理健康教育机制的构建以及心理健康教育方法的创新，对学生实施更加有效的心理健康渗透教育，使学生能以健康的心理状态认知生命、感受生命，在汲取语文知识的同时，身心健康成长。