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综合测试文言文阅读（多文本）08时间60分钟满分60分姓名得分（2024•江苏镇江•三模）阅读下面的文言文，完成下面小题（共5小题，20分）材料一赵襄子之时
①，以任登为中牟令上计
②，言于襄子日中牟有上日胆胥己请见之襄子见而以为中大夫相国日“意者君耳而未之目邪！为中大夫，若此其易也？非晋国之故,襄子日，吾举登也，已耳而目之矣登所举，吾又耳而目之，是耳目人终无已也“遂不复问，而以为中大夫襄子何为？任人，则贤者毕力入主之患，必在任人而不能用之，用之而与不知者议之也绝江者托于船，致远者托于骥，霸王者托于贤释父兄与子弟，非疏之也；任庖人钓者与仇人仆虏，非阿之也持社稷立功名之道，不得不然也犹大匠之为宫室也，量小大而知材木矣，管功丈而知人数矣故小臣®、吕尚听，而天下知殷、周之王也；管夷吾、百里奚听，而天下知齐、秦之霸也岂特骥远哉？夫成王霸者固有人，亡国者亦有人桀用干辛,纣用恶来，宋用唐鞅，齐用苏秦，而天下知其亡非其人而欲有功，譬之若夏至之日而欲夜之长也，射鱼指天而欲发之当也舜、禹犹若困，而况俗主乎？（节选自《吕氏春秋•知度》）材料二人君之欲平治天下而垂荣名者，必尊贤而下士夫朝无贤人，犹鸿鹄之无羽翼也，虽有千里之望，犹不能致其意之所欲至矣夫智不足以见贤，无可奈何矣；若智而见之，而强不能决，犹豫不用，而大者死亡，小者乱倾，此甚可悲哀也以宋荡公不知孔父之贤乎？安知孔父
④死己必死，趋而救之？趋而救之者，是知其贤也以鲁庄公不知李子◎之贤乎？安知疾将死，召季子而授之国政？授之国政者，是知其贤也此二君知能见贤，而皆不能用，故宋荡公以杀死，鲁庄公以贼嗣使宋荡蚤任孔父，鲁庄素用季子，乃将靖邻国，而况自存乎!（节选自《说范•尊贤》）【注】
①赵襄子，春秋末年晋国大夫，战国时期赵国的奠基人
②计，全年的账簿
③小臣，商、西周初期朝廷官员，亦称“少臣”，此处指商相伊尹
④孔父，春秋时宋国大臣，孔子六世祖孔父嘉
⑤季子，春秋时鲁国政治家，鲁庄公之弟
1.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑（3分）言于襄子A FIB中牟有土C日D胆胥己E请F见之G襄子见H而以为中大夫
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A.绝，指横渡、穿越，与《琵琶行》中“冰泉冷涩弦凝绝”的“绝”意思不同B.俗主，文中与“舜、禹等明君相对，指没有什么德行和才能的平庸君主C.之，与《师说》一文中“师道之不传也久矣”的“之用法相同D.殛，“殛”是谥号，谥有“美谥、平谥、恶谥”之分，“殛”属于“恶谥”
3.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）A.材料一认为，君主的弊病常常在于委任了臣下官职却不放手让他做事，又与不了解的人议论他，因此臣下难以发挥他的才能B.材料二认为，君主有发现贤臣的智慧，如果犹豫不决，不能及时任用，就会导致身死国灭的下场，这是特别令人悲哀的事情C.两则材料都在讨论用人的问题，但材料一强调用人不疑，对人才要信任；材料二则强调识得人才之后，任用人才一定要及时D.两则材料都运用了比喻论证和举例论证，形象生动、具体有力地论证了尊重和任用贤才对于一个国家生存和发展的重要意义
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语（2小题，共8分）
（1）意者君耳而未之目邪！为中大夫，若此其易也？非晋国之故（4分）
（2）使宋殄蚤任孔父，鲁庄素用季子，乃将靖邻国，而况自存乎！（4分）
5.赵襄子对胆胥己没有进行实际考察就直接任用，有哪些合理之处？请结合材料简要分析（3分）（2024•江苏泰州.三模）阅读下面的文言文，完成下面小题（共5小题，20分）材料一楚将子发好求技道之士楚有善为偷者，往见日“闻君求技道之士臣，偷也，愿以技资一卒”子发闻之，衣不给带，足不暇正，出见而礼之左右谏日“偷者，天下之盗也何为之礼？”君日“此非左右之所得与”后无几何，齐兴兵伐楚，子发将师以当之，兵三却楚贤良大夫皆尽其计而悉其诚，齐师愈强于是市偷进请日“臣有薄技，愿为君行之“子发日“诺”不问其辞而遣之偷则夜解齐将军之帷帐而献之子发因使人归之，日“卒有出薪者，得将军之帷，使归之于执事”明复往，取其枕子发又使人归之明日又复往，取其簪子发又使归之齐师闻之，大骇将军与军吏谋日“今日不去，楚君恐取吾头”乃还师而去（节选自刘安《淮南子•道应训》）材料二子发将西伐蔡，克蔡，获蔡侯，归致命日蔡侯奉其社稷而归之楚臣属二三子而治其地楚发其赏子发辞日“发诫布令而敌退，是主威也；徒举相攻而敌退，是将威也；合战用力而敌退，是众威也臣不宜以众威受赏”荀子讥之日子发之致命也恭，其辞赏也固夫尚贤使能，赏有功，罚有罪，非独一人为之也，彼先王之道也，一人之本也，善善恶恶之应也，治必由之，古今一也古者明王之举大事，立大功也，大事已博，大功已立，则君享其成，群臣享其功，士大夫益爵，官人益秩，庶人益禄是以为善者劝，为不善者沮，上下一心，三军同力，是以百事成而功名大也今子发独不然，反先王之道，乱楚国之法，堕兴功之臣，耻受赏之属，抑卑其后世，独以为私廉，岂不过甚矣哉！（节选自《荀子•强国》）
6.文本二画波浪线的部分有三处需要断句，请将标号填写在答题卡上相应位置（3分）蔡侯奉其社稷A而归之B楚C臣D属二三子E而治F其地G楚发其赏H子发辞日
7.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项（）（3分）A.当，意为抵挡，与《鸿门宴》中“料大王士卒足以当项王乎”的“当”意思相同B.去|J,意为退却，使动用法，与《六国论》中“李牧连却之的却用法相同C.善，形容词用作动词，与《大学》“在明明德”中的前一个“明”用法相同D.劝，意为鼓励倡导，与《兼爱》中的“恶得不禁恶而劝爱”的“劝”意思相同
8.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）A.子发不顾众人反对，对神偷礼遇有加，表现出他不论出身只重才能的独特用人眼光B.子发让神偷三次潜入敌营，盗取将军身边之物，吓退齐军，表现出他超凡的军事谋略C.子发拒绝受赏，将战功归于国君、将领、士卒，表现出他不贪名利、大公无私的的品质D.荀子不赞同子发的做法，认为他态度虽然谦恭，但却浅陋无知，并且危害深远
9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语（2小题，共8分）
（1）子发闻之，衣不给带，冠不暇正，出见而礼之（4分）
（2）抑卑其后世，独以为私廉，岂不过甚矣哉！（4分）
10.材料二中，荀子认为子发的做法有哪些错误？（3分）（2024・广东广州•二模）阅读下面的文言文，完成下面小题（共5小题，20分）材料一先君尝言管仲九合诸侯，一匡天下，以桓公伯，孔子称其仁，而不能止五公子之乱，使桓公死不得葬，日“管仲盖有以致此也哉！”管仲身有三归，桓公内嬖如夫人者六人，而不议为非，此固适庶争夺之祸所从起也然桓公之老也，管仲与桓公为身后之计，知诸子之必争，乃属世子于宋公夫父子之间，至使他人与焉，子者盍至此乎《传》日“管仲病且死，桓公问谁可使相者管仲日知臣莫若君‘公日易牙何如？，对日‘杀子以适君，非人情，不可公日开方何如？日倍亲以适君，非人情，难近公日竖刁何如？日自宫以适君，非人情，难亲管仲死，桓公不用其言，卒近三子，二年而祸作”夫世未尝无小人也，有君子以间之，则小人不能奋其智《语》日“舜有天下，选于众，举皋陶，不仁者远矣汤有天下，选于众，举伊尹不仁者远矣”管仲知小人之不可用，而无以御之，何益于事？内既不能治身，外复不能用人，举易世之忧而属之宋襄公，使祸既已成，而后宋人以干戈正之于乎殆哉!（节选自苏辙《管仲》）材料二尝读《周官》《司马法》，得军旅什伍之数，其后读管夷吾书，又得管子所以变周之制盖王者之兵，出于不得已而非以求胜敌也故其为法要以不可败而已至于桓文，非决胜无以定霸，故其法在必胜繁而曲者，所以为不可败也；简而直者，所以为必胜也若夫管仲之制其兵，可谓截然而易晓矣三分其国，以为三军，万人为一军，三军三万人，疏畅洞达，虽有智者无所施其巧三代之制，至于列国犹有存者及至管仲相桓公，南伐楚，北伐孤竹，九合诸侯，威震天下而其军垒阵法，不少概见者，何哉？盖管仲欲以岁月服天下，故变古司马法而为是简略速胜之兵，是以莫得而见其法也（节选自苏轼《管仲论》）
11.材料二面波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑（3分）出于不得A已B而C非D以求胜E敌也F故其为法G要H以不可败而已
12.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A.伯，通“霸二文中的齐桓公与《烛之武退秦师》中的晋侯、秦伯都是“春秋五霸”B.倍，指背弃，与《鸿门宴》“愿伯具言臣之不敢倍德也”中的“倍”意思相同C.殆，指危险，与《项脊轩志》中“得不焚，殆有神护者”的“殆”意思不相同D.制，指统领，统率，与《过秦论》中“秦有余力而制其弊”的制”意思相同
13.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）A.管仲辅佐齐桓公成为春秋霸主，赢得了孔子的称许，但孔子也认为管仲未能及时制止五公子争夺君位，致使齐桓公死不得葬B.在管仲临终时，齐桓公就继任的人选征询他的意见，管仲认为易牙等三人都有悖人情，不可任用，但齐桓公后来没有听从C.苏辙认为，世间并非没有小人，君王防范小人得势的最好办法是重用君子，让小人无法逞其奸计，舜帝和商汤就是这样做的D.“什伍”是周朝军队的建制，这种编制方式较为繁琐，管仲没有采用这种方式，而采取了“三军”制，使军队运作非常流畅
14.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语（2小题，共8分）
（1）夫父子之间，至使他人与焉，智者盍至此乎？（4分）
（2）故变古司马法而为是简略速胜之兵，是以莫得而见其法也（4分）
15.苏洵在《管仲论》中用“国以一人兴，以一人亡”来评价管仲，请结合材料简要分析（3分）。
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