高等教育心理学复习题（含参考答案）

高等教育心理学复习题（含参考答

一、单选题（共44题，每案）题1分，共44分）

1.心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述这属于个别心理辅导的（）技术A、面质B、澄清C、提问D、具体化正确答案B

2.创造性思维的核心是（）A、发散思维B、聚合思维C、常规思维D、经验思维正确答案A

3.陈述性知识一般以（）形式在头脑中贮存和表征、动作AB、表象C^命题和命题网络D、以上三者

28.对学习时间的管理属于（）学习策略？A、精细加工策略B、资源管理策略C、元认知策略D、组织策略正确答案B

29.当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体,这是知觉特征的（）A、恒常性B、理解性C、选择性D、整体性正确答案D

30.物质激励和精神激励相结合所依据的重要原则是“各尽所能，（）”A、按利润分配B、平均分配C、按需分配D、按劳分配正确答案D

31.研究表明，当代大学生的道德理想取向呈明显的（）A、表象化态势B、极端化态势C、单一化态势D、多元化态势正确答案D

32.“木桶理论”可以很好地说明品德发展的（）、道德性AB、整体性C、个体性D、稳定性正确答案B

33.”吃不到葡萄就说葡萄是酸的属于以下哪种心理防御机制的表现？（）A、退化作用B、升华作用C、投射作用D、合理化作用正确答案D

34.强迫性的过度使用网络和剥夺上网行为之后出现的焦躁和情绪行为被定义为（）A、情感障碍B、强迫症C、网络成瘾D、网络依赖正确答案C

35.在人性的叙述中，认为人拥有自觉和自由以做出人生基本的抉择的是（）学派、人本主义AB、行为主义C、认知主义D、存在主义正确答案D

36.有的人对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们容易受到外来因素的影响和干扰,这种认知方式属于（）、发散型AB、沉思型C、场独立型D、场依存型正确答案D

37.”三个和尚没水喝”反映的群体心理现象是（）、从众AB、社会惰化C、群体模仿D、社会助长正确答案B

38.心理辅导教师协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件这属于个别心理辅导的（）技术A、简述语意B、具体化C、立即性D、共情正确答案B

39.美国心理学家亚当斯的公平理论指出，员工的积极性能否调动,会受到（）因素的影响？A、情感管理与提供舞台B、绝对报酬与相对报酬C、效益与收入D、实际值与期望值正确答案B

40.认知发展心理学流派的代表人物是（）A、弗洛伊德B、格赛尔C、艾里克森D、皮亚杰正确答案D

41.某大学生既想自主创业，但同时又害怕自主创业的压力，这属于动机冲突中的（）、趋避冲突AB、双避冲突C、双趋冲突D、双重趋避冲突正确答案A

42.教育应考虑到学生身心发展的个别差异性,要做到（）A、循序渐进B、因材施教C、防微杜渐D、教学相长正确答案B

43.教师在教育教学活动中对学生各种表现,特别是对意外情况和偶发事件，能够及时作出灵敏的反应，并采取恰当措施和解决问题的特殊能力是指教师的（）A、教学反思B、教育机智C、教学监控能力D、教学效能感正确答案B

44.与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）A、情绪B、应激C、心境D、情感正确答案D

二、多选题（共38题，每题1分，共38分）

1.在采用认知领悟疗法矫正大学生的不良品德时,应注意（）A、从学生实际认知水平出发B、进行榜样教育C、坚持正面疏导D、提出具体而合理的要求正确答案ABCD

2.不良品德的转化一般经历以下三个阶段（）A、巩固B、遵从C、转变D、醒悟正确答案ACD

3.从性格结构来看，大学生的性格特征包括（）A、性格的意志特征B、性格的情绪特征C、性格的理智特征D、对现实态度的性格特征正确答案ABCD

4.建构主义学习理论认为，学习环境包括的要素有（）、意义建构AB、会话C、协作D、情境正确答案ABCD

5.团体心理辅导的独特性体现在（）A、效果易巩固B、感染性强、影响广泛C、特别适合于人际关系适应不良的人D、效率高、省时省力正确答案ABCD

6.对于高等教育心理学的研究来说,应遵循以下哪些原则？（）A、教育性原则B、理论联系实际原则C、客观性原则D、发展性原则正确答案ABCD

7.教师的教育机智在教学中主要体现为（）、善于对症下药AB、善于因势利导C、善于掌握分寸D、善于随机应变正确答案ABCD

8.教师良好的意志品质主要体现在（）A、处理问题的果断性和坚定性B、解决矛盾的坚定、沉着、耐心和自制力C、明确的目的性D、充沛的精力和顽强的毅力

9.情绪和情感（）、以需要为中介AB、会引起生理变化C、是一种主观感受D、与认识过程无关正确答案ABC

10.韦纳把归因维度归纳成哪几个方面？（）A、内在控制-外在控制维度B、长期-短期维度C、可控-不可控维度D、稳定-可变维度正确答案ACD

11.团体心理辅导的局限性会表现在（）A、不适合人际关系适应不良的人B、个体差异难以照顾周全C、对带团的领导者要求高D、个人深层次问题不易暴露正确答案BCD

12.以下描述中属于人本主义学派人性观的是（）A、人是理性的，是善良和值得信任的B、A人的行为基本上是机械的，只能对环境做出应答C、人各具潜能，每个人都是有价值的、独立的个体D、人的取向是成长、健康和自我实现正确答案ACD

13.依据加涅的学习分类,学习主要是为了获得（）A、认知策略B、心智技能C、态度D、言语信息正确答案ABCD

14.教师的职业情感主要体现在（）A、热爱教育事业B、热爱中国共产党C、热爱学生D、热爱所教学科正确答案ACD

15.弗鲁姆提出的期望理论认为,激发力量是由以下因素构成的（）A、目标效价B、认知因素C、期望值正确答案C

4.教师为了保证教学达到预期目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象,不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力是指教师的（）A、教育机智B、教学效能感C、教学监控能力D、教学反思正确答案C

5.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样,这种强化是（）、外部强化AB、替代强化C、内部强化D、自我强化正确答案B

6.”化悲痛为力量”属于以下哪种心理防御机制的表现？（）A、合理化作用B、退化作用C、投射作用D、情感因素正确答案AC

16.一般认为,影响大学生品德形成发展的外在因素包括（）A、家庭环境B、个体身心特征C、同伴关系D、学校教育正确答案ACD

17.品德的个体性特征具体体现为（）A、品德的发展要依靠具有个体差异性的内在力量B、品德在不同人身上的形成是不同的C、品德在不同人身上的表现不同D、品德是可以自控的正确答案ABCD

18.现代认知心理学根据不同知识的心理表征方式,将知识分为哪两大类？（）、形象性知识AB、陈述性知识C、动作性知识D、程序性知识正确答案BD

19.以下各项中属于迁移现象的是（）、触类旁通AB、一目十行C、举一反三D、闻一知十正确答案ACD

20.影响大学生人际关系的因素有（）、空间距离AB、相似性C、互补性D、容貌与仪表正确答案ABCD

21.影响大学生品德形成发展的外在因素，一般认为是家庭、社会环境和（）A、学校教育B、人生态度C、恋爱关系D、人际关系正确答案AD

22.以下哪些途径能有效促进教师教育能力的发展？（）、微型教学AB、教学反思C、教学决策训练D、观摩与分析正确答案ABCD

23.态度与品德的习得一般经历以下三个阶段（）、转变AB、认同C、遵从D、内化正确答案BCD

24.以下哪些可作为大学生心理健康的判断标准？（）、人格完善AB、智力正常C、行为符合年龄与性别特征D、人体各器官发育良好正确答案ABC

25.学习动机对学习行为的动力作用表现在（）A、行为的强化B、行为的激活C、行为的维持D、行为的定向正确答案ABCD

26.以下属于意义学习理论的观点有（）A、意义学习就是学习者把知识的客观意义转化为自己的心理意义B、意义学习中新旧知识之间的联系应是实质性和非人为的联系C、意义学习就是学习内容本身没有逻辑意义，可添加人为联系进行学习D、意义学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程正确答案ABD

27.心智技能的特点表现为（）、观念性AB、客观性C、内隐性D、简缩性正确答案ACD

28.对成功或失败进行归因时,属于不可控制的因素有（）A、能力B、运气C、任务难度D、努力正确答案ABC

29.印象管理过程中的两个重要因素是（）、与人交往AB、社会环境C、自我观念D、社会身份正确答案CD

30.人的个性倾向性差异主要表现在（）上、需要AB、意志C、情绪D、动机正确答案AD

31.对成功或失败进行归因时,属于个人内部的因素有（）、运气AB、努力C、任务难度D、能力

32.大学生积极情绪情感培养措施有（）A、引导学生调节看法B、引导学生转移注意C、引导学生宣泄D、引导学生压抑不愉快心情正确答案ABC

33.以下哪些现象反映的是社会知觉印象效应中的晕轮效应？（）、以貌取人AB、爱屋及乌C、厌恶和尚，恨及袈裟D、第一印象正确答案ABC

34.自我意识的心理成分包括（）、自我情感体验AB、自我控制C、自我分化D、自我认识正确答案ABD

35.教师的教学监控能力是指（）A、教师把自己的教学活动与他人分享B、教师对自己教学活动的预先计划和安排C、教师对自己教学活动进行有意识的监察、评价和反馈D、教师对自己教学活动进行调节、校正和有意识的自我控制正确答案BCD

36.教师职业角色意识的形成过程包括以下哪三个阶段？（）A、角色信念阶段B、角色转化阶段C、角色认知阶段D、角色认同阶段正确答案ACD

37.一般而言,人们将能力分为一般能力和特殊能力,一般能力包括（）、记忆力AB、观察力C、教学能力D、想象力正确答案ABD

38.大学教师可采用以下哪些方式来解决心理问题？（）A、学会倾诉自己的压力和情绪B、主动接受心理健康教育C、参加体育锻炼D、保持一种以上的爱好

三、判断题（共45题，每题1分，共45分）

1.技能是一种活动方式,属于动作经验，与属于认知经验的知识是相同的、正确AB、错误正确答案B

2.心理健康教育的防治性目标强调发展学生的个性与潜能,提高学生在学习、生活、人际交往等方面的心理素质，使其保持良好的心理状态、正确AB、错误正确答案B

3.气质与性格一样,都有好坏之分、正确AB、错误正确答案B

4.可通过引导学生进行合理宣泄,如体育运动等来调节不良情绪、正确AB、错误正确答案A

5.心理学诞生的标志是德国哲学家、生理学教授冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室A、正确B、错误正确答案A

6.某大学生经常考试作弊，但用别人都在作弊来原谅自己，这属于心理防御机制中的退化作用A、正确B、错误正确答案B

7.学习动机是唤起学生的学习行为,并使该行为朝向教师预先设定的学习目标的内在心理过程A、正确B、错误正确答案A

8.为了达到意义学习，新旧知识之间的联系也可以是机械的和人为的联系A、正确B、错误正确答案B

9.认知结构变量对学习迁移效果的影响通常是通过”先行组织者”而实现的、正确AB、错误正确答案A

10.”头脑风暴法”有助于促进创造性地解决问题A、正确B、错误正确答案A

11.充沛的精力和顽强的毅力是教师意志品质的体现A、正确B、错误正确答案A

12.倾听技术是心理辅导的核心任务之一A、正确B、错误正确答案A

13.个体的道德发展水平与其逻辑思维发展水平无关，因此道德推理发展阶段可以超越逻辑思维发展阶段、正确AB、错误正确答案B

14.大学教师的劳动具有长效性的特点，但同时也具有短效性的特征D、升华作用正确答案D

7.教师在教学过程中既不鼓励学生，也不反对学生；既不参加学生的活动,也不提供帮助或方法这种教师领导方式属于（）A、强硬专断型B、放任自流型C、仁慈专断型D、民主型正确答案B

8.在群体健康行为的传播理论的模式中，强调对传播现象的整体性和互动性进行理解的是（）A、单向传播模式B、双向传播模式C、互动传播模式D、整体互动模式正确答案D

9.大学生正处于认知发展的（）A、平稳期B、高原期C、下降期、正确AB、错误正确答案B

15.进行个人职业生涯规划，有利于重新认识自己的价值并使其增值、正确AB、错误正确答案A

16.道德行为是道德认识、道德情感和道德意志的外在具体表现，是品德的最重要标志、正确AB、错误正确答案A

17.动作表征出现在个体成长的早期，随年龄增加而不再使用动作表征、正确AB、错误正确答案B

18.健康是一种在身体上、心理上和社会上的一种完好状态、正确AB、错误正确答案A

19.韦纳的自我归因理论试图寻求维持学生学习动机的途径，而卡芬顿的自我价值论重在解释学生为什么缺乏学习动机的问题、正确AB、错误正确答案A

20.马斯洛认为自我实现化的人是尽善尽美的“完人”A、正确B、错误正确答案B

21.在测验时,先做简单的题目再做难题,这属于元认知策略中的监控策略A、正确B、错误正确答案B

22.大学生人际冲突发生的原因，大部分是因为沟通不畅A、正确B、错误正确答案A

23.示范性是教师劳动区别于其他劳动的重要特点、正确AB、错误正确答案A

24.集群行为一般都有自发、短暂、无组织、情绪化、极易受暗示等特点、正确AB、错误正确答案A

25.”三天打鱼,两天晒网”是动机的激活功能出现中断的表现、正确AB、错误正确答案B

26.个性心理特征影响着个性倾向性及其它心理活动A、正确B、错误正确答案A

27.在刺激的连续作用下,感觉会随刺激时间的延长而逐渐发生变化,这种现象是感觉的适应现象A、正确B、错误正确答案A

28.自我强化指的是个人按照他人的标准评价自己的行为后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚A、正确B、错误正确答案B

29.大学教师的激励手段必须符合人的心理和行为规律才能奏效、正确AB、错误正确答案A

30.大学生从众行为只会产生消极的影响,应及时加以制止、正确AB、错误正确答案B

31.上位概念和下位概念都是绝对的A、正确B、错误正确答案B

32.只要是有意义的材料，学生都会采用意义学习，而不是采用机械学习、正确AB、错误正确答案B

33.在使用提问技术进行心理辅导时，使用开放式提问比使用封闭式提问更有效果、正确AB、错误正确答案B

34.大学生的品德修养贵在自觉、难在自律、重在常修、正确AB、错误正确答案A

35.程序性知识主要是指由概念、规则及原理构成的知识系统、正确AB、错误正确答案B

36.建构主义学习论认为，学生不是被动地接收信息,而是主动地建构知识的意义、正确AB、错误正确答案A

37.精神分析学派重视对无意识现象的研究,认为人类的一切思想和行为，都来源于心灵深处的某种动机，它们以无意识的形式支配着人的思想A、正确B、错误正确答案A

38.教师的教学效能感包括一般教育效能感和个人教学效能感、正确AB、错误正确答案A

39.气质就是我们平常所说的脾气秉性、正确AB、错误正确答案A

40.团体心理辅导对辅导教师的要求与个别心理辅导对辅导教师的要求是相同的、正确AB、错误正确答案B

41.先行组织者的实质是利用已经具有的先前知识获取知识的教学组织形式、正确AB、错误正确答案A

42.如果学习者把成败归因于稳定因素，则不会影响他们对未来成败的期望、正确AB、错误正确答案B

43.品德具有稳定性,所以,品德一旦形成,就不会再改变、正确AB、错误正确答案B

44.陈述性知识主要通过理解和记忆而获得，其教与学的形式均以语言为基本载体、正确AB、错误正确答案A

45.能力和知识、技能都属于个体的个性心理特征、正确AB、错误正确答案BD、高峰期正确答案D

10.以来访者为中心的心理咨询理论是（）、人本主义理论AB、认知理论C、精神分析理论D、行为学习理论正确答案A

11.看书时,用红色笔画出重点，以便于阅读,这利用的是知觉的（）、选择性AB、理解性C、整体性D、恒常性正确答案A

12.模仿学习的机制是（）A、替代强化B、外部强化C、自我强化D、内部强化正确答案A

13.心理辅导教师对在辅导过程中影响辅导关系的语言、行为、情感、不平常的心理状态,予以敏感地察觉和单程的沟通与处理这属于个别心理辅导的（）技术A、具体化B、共情C、澄清D、立即性正确答案D

14.义务感、责任感和羞耻感对于青少年的品德发展是极为重要的,它们属于品德的（）A、道德情感B、道德认识C、道德行为D、道德意志正确答案A

15.人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验指的是品德心理结构中的（）、道德行为AB、道德意志C、道德认知D、道德情感正确答案D

16.在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（）、时间管理策略AB、精细加工策略C、复述策略D、组织策略正确答案D

17.美国心理学家弗鲁姆提出的期望理论指出，激发力量主要是由（）因素组成A、主观因素与客观因素B、目标效价与期望值C、保健因素与激励因素D、认知因素与情感因素正确答案B

18.罗森塔尔认为,教师对学生寄予合理的期望和要求，学生就易取得如教师期望的效果这属于教育心理学中的（）效应A、登门槛B、牧羊犬C、教师期望D、激将正确答案C

19.按美国学者司德菲对教师成长历程的划分,教师职业倦怠一般表现在（）阶段A、退缩生涯B、专家生涯C、预备生涯D、更新生涯正确答案A

20.个体按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚，这种强化属于（）A、替代强化B、自我强化C、直接强化D、间接强化正确答案B

21.在皮亚杰的认知发展理认中，守恒性和可逆性出现在（）阶段A、前运算阶段B、形式运算阶段C、具体运算阶段D、感知运动阶段正确答案C

22.有的学生在限定的时间内能产生较多的解决问题的方案，这是发散思维的（）特点A、变通性B、独特性C、灵活性D、流畅性正确答案D

23.面对同一问题情境时,有的学生能随机应变，触类旁通,想出许多不同类型的答案这体现了创造性的（）A、独创性B、流畅性C、新颖性D、变通性正确答案D

24.坚持“以人为本”研究路线的心理学流派是（）A、精神分析心理学B、格式塔心理学C、行为主义心理学D、人本主义心理学正确答案D

25.力求成功类型的学生倾向于出现以下哪种行为？（）、选择成功概率为50%的任务AB、选择成功概率为10%的任务C、回避成功概率为50%的任务D、选择成功概率为90%的任务正确答案A

26.心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述,认真观察其细微的情绪变化,并表达对来访者关注和理解这属于个别心理辅导的（）技术、简述语意AB、提问C、倾听D、澄清正确答案C

27.”一两的遗传胜过一吨的教育”，这句著名言论的提出者是（）、皮亚杰AB、彪勒C、霍尔D、弗洛伊德正确答案C。