高考作文命题的逻辑表达与写作教学策略

高考作文命题的逻辑表达与写作教学策略从思维能力考查方面来看，几套试卷都围绕新课标和《高考评价体系》，着重考查考生的逻辑思维能力和思辨性表达能力通过简短的材料，着重考查考生在高考这一特定情境下，对文本的归纳、推理和判断能力，也考查考生在短时间内得出观点并组织论证的能力考生作答全国甲卷，要先感知材料、提取关键信息，再进行合理的推理探究，理清技术与人的关系，挖掘隐含的“社会”这一关键要素，阐释一定背景下技术对人与社会的影响，重点辨析“人成为时间的奴隶”这一核心议题，通过“发现问题一一剖析问题一一得出结论”这个思路进行个性化写作，综合展现学生高中阶段思维品质提升的结果，全方位展示阅读理解、提取信息、有效写作、辩证思维和批判性思维等高阶思维能力而对新高考卷来说，考生在动笔之前要对“空间、放松、II沉淀、成长”四个关键词进行逻辑解构，“空间”是后面三个关键词的前提，捕捉写作信息之前一定要对“空间”一词进行细致地阐述，即如何才能获得“不被打扰的空间”因为离开这个关键词去谈“放松、沉淀、成长”都是不可能的，如不是建立在这样一个逻辑关系上去写作，作文容易跑题在回答“放松、沉淀、成长”时，同样要关照三个关键词内部的逻辑关系，先放松，放下焦虑和急躁情绪，心态才能变得自如和淡定，以这种心态去发展个性，沉淀自己，敢于突破常规去思考和解决问题，必定获得个人成长每一个环节都隐含思辨性思维、逻辑思维和批判性思维能力的考查，考生论述和论证的过程必须符合思维的发展过程，自由发挥是很难获得作文高分的

三、高考作文写作教学策略教师要为学生树立信心，考生的作文水平是能够得到提升的，这是教师和学生在开展高考作文复习备考前要达成的共识只有基于这个共识，高考作文教学才能做到精准有效高考作文主要考查考生的审题能力、思维能力、写作储备和表达能力复习备考阶段我们有充足的时间和恰当的方法对上述四种能力进行强化和突破在表达能力提升方面，首先要结合思维训练的结果对有特色的句子进行整理归类，教会学生借助模仿、改编和创新的方式建构有个性色彩的语句，由语句再发展到段落和篇章其次结合语文教材赏析具有思辨性特色的篇章，引导学生逐步提升辩证思维、逻辑思维、批判性思维习作的能力最后认真讲评学生习作按照目标分类法，分步落实各项思维训练目标通过学生自评、互评和教师点评，具体分析学生习作中的思辨性价值，帮助其建立积极的写作心理，养成良好的思维习惯，促使学生提升作文水平高考作文的重要性在新一轮课程改革以后变得非常重要，一个分的大题对学生60的升学具有重要意义对高考作文题的焦虑和恐惧也是社会心态的缩影正确认识语文高考作文题的价值，明晰命题的逻辑价值，树立信心，在平时的教学中落实审题能力、思维能力、写作储备、表达能力的培养，建立起培养体系，促使学生在高考中发挥出应有的写作水平。