2025大班科学教案有趣的滚动教案滚动大班科学活动教案汇总5篇word模板范文

大班科学教案有趣的滚动教案滚动大班科学活动教案（汇总篇）5作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧大班科学教案有趣的滚动教案滚动大班科学活动教案（汇总5篇）大班科学教案有趣的滚动教案篇一大班科学活动滚动教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备,活动过程等内容，鼓励幼儿大胆尝试，运用各种方法，使长方形的牙膏盒和纸张滚动起来，体验成功的喜悦，提高幼儿的探索欲望，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看滚动教案吧在贯彻《规程》、《纲要》的过程中，我们幼儿园的科学教育改革从常识教育逐渐过渡到幼儿自主探究的过程中，改变了以往一味地灌输、传授的方式，让科学教育赋予孩子们以操作和探索，让科学活动成为孩子们喜欢的活动，但是科学探究并不是盲无目的，而是要适当创设一定的问题情境，以引发幼儿既动手又动脑，通过自己探究去解决问题本次设计的活动就是遵循这样一种教育方向活动前让幼儿初步感知球体、圆柱体能滚动的现象，然后在本次活动中抛出一个需要幼儿去解决的问题，就是让不能滚动的东西，也能滚动起来，这就需要幼儿将

2、引导幼儿观察点燃的蜡烛，说说自己看到的有趣现象例如滴下来的蜡烛油像眼泪，而且很烫；小火苗会随风“跳舞”，说一说小火苗像什么呢？（像星星、像花蕊、像太阳、像萤火虫等）

3、引导幼儿用自己的动作来表现烛火的样子

二、通过观看各种各样的蜡烛实物图片，让幼儿说出蜡烛在日常生活中的用途

1、教师请幼儿共同来欣赏各种各样的蜡烛实物图片

2、引导幼儿说出蜡烛的用途，谈谈自己在什么时候用过蜡烛？（停电的时候，过生日的时候，挂灯笼的时候等）

三、通过游戏《蜡烛的熄灭》，让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系,对此现象产生浓厚的兴趣

1、请幼儿讲一讲应该如何点燃蜡烛（火柴、打火机）

2、引导幼儿用各种不同的方法将蜡烛熄灭（用手扇或用嘴吹）

3、教师用另一种方法将蜡烛熄灭首先点燃一根蜡烛，固定好，然后用一个玻璃口杯罩在蜡烛上，看看结果怎样？（熄灭）

4、教师引导幼儿分组进行实验，验证这种方法

（1）幼儿操作实验罩上杯子后，蜡烛会慢慢熄灭

（2）蜡烛为什么会熄灭？（幼儿自由发言）

（3）罩上杯子后蜡烛会熄灭，还会有什么现象发生？（杯子会发热、发黑，杯壁上会有小水珠，火焰熄灭时有一股烟味）

5、教师小结蜡烛燃烧时需要空气，当蜡烛罩上杯子后，外面的空气进不去了，杯子里的空气被拉住燃烧用完了，蜡烛就会熄灭活动延伸蜡还可以绘画，请幼儿用桌子上的碎蜡在纸上画上自己喜欢的东西，然后用棉签蘸上盘中的颜料，均匀的涂在画上，就会显现出美丽的蜡染画教学反思在组织这节科学活动课之前，我提前给孩子做了详细的安全工作讲解，因为担心从来没有接触过火的孩子在实验的过程中会紧张、害怕，再有怕孩子会不小心烧着手当活动一开始，孩子们就很投入，探索的积极性也很高，也很注意安全问题，就这样在孩子们的带动下，我逐渐放开手，和孩子们一起来探索，效果很好已有的形体认识运用到探究问题、解决问题的过程中来；将已有的动手能力发挥出来而在探究的过程中，也将会生成出新的问题，这个新问题也就是下一阶段孩子们可以探究的内容了如此不断地探索不断地解决不断的生成新问题，就可以不断地引导幼儿深入地探究学习

1、鼓励幼儿大胆尝试，运用各种方法，使长方形的牙膏盒和纸张滚动起来

2、体验成功的喜悦，提高幼儿的探索欲望

3、引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象

4、激发幼儿对科学活动的兴趣

5、培养幼儿观察能力及动手操作能力活动准备

1、教具易拉罐、皮球、牙膏盒、纸张、记录表

2、操作材料牙膏盒、纸张、vcd光盘、圆形玩具、彩色卡纸、小球、铅笔、剪刀、胶带座

一、引题

1、老师依次出示易拉罐、皮球，复习滚动的概念

2、出示牙膏盒、纸张，引导思考皮球和易拉罐为什么会滚动？

二、提出问题请小朋友将不会滚动的牙膏盒和纸张变得也能滚动起来提示可以改变它们的形状，也可以用老师提供的卡纸、小球、vcd光盘、圆形玩具、铅笔帮忙，让它们滚动起来要求可以先帮助牙膏盒，也可以先帮助纸张变一变，做好一个后要放在地上滚一下，如果成功了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一个看谁今天想出来的办法最多

三、幼儿操作，师巡视指导

四、集中分享

1、依次请有代表性的幼儿上台展示自己的成果，根据他们出示的作品记录

2、同样作品的幼儿一起感受成功的喜悦大班科学教案有趣的滚动教案篇

二一、活动目标

1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征

2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系

二、活动准备方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体

三、活动过程

（一）幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征

1、出示一圆形物体，操作滚动小朋友，这是什么？它怎么样了？还有哪些东西会滚动呢？（幼儿自由发言）

2、幼儿自由选择物体，进行实验操作

3、教师幼儿共同总结实验结果1）你玩的是什么？你是怎么玩的？为什么它们会滚动呢？〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题？（启发式提问它们滚得一样吗？有什么不同？）

（二）幼儿再次自由造作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远有的可以到处滚，有的却朝一个方向滚为什么有的滚得很直，有的会拐弯

（三）幼儿再次操作材料，探索滚动轨迹与物体形状之间的关系

1、幼儿自由选择材料进行实验操作

2、幼儿表达自己的想法为什么物体滚动的轨迹不同

3、教师操作两种不同的形状的物体，验证幼儿猜想

4、师幼共同交流实验结果物体的滚动与它们的形状有关系，茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的，一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样

（四）幼儿滚动自己身体小朋友，我们的身体也会滚动，大家一起试一试大班科学教案有趣的滚动教案篇三活动目标

1、让幼儿在尝试活动中知道植物的根基本上可以分为直根、须根、块根三种

2、帮助幼儿了解根有储水、吸水、固水等作用，知道根和人类有密切的关系，从而激发幼儿对植物的探索兴趣活动准备礼品盒（装有树根）、各种植物的根若干、图片若干、各类根雕的艺术品，切好的萝卜片、山芋片等尝试准备幼儿提前一天制作根吸水试验，在装有各色颜料的瓶中放入植物根进行观察活动过程

一、以邮包的形式揭示课题，初步感受根的外部特征

1、让幼儿去试一试，摸一摸，感受根的外部特征幼我摸到的东西是毛茸茸的!……有点刺手……摸在手心里有点痒……可能是树枝……

2、让幼儿通过视觉观察，用语言表达树根的外部特征幼我看到的树根是毛毛的……刺刺的……长的乱七八糟的……

3、提问你还知道什么植物有根它们长在哪里？教师小结原来植物都有根，都长在植物的最下面，都爱住在泥土里

二、幼儿通过尝试、初步认识一些植物的根

1、幼儿动手试着寻找植物的根

2、介绍三种根的外部特征，与周围小朋友比较不同之处

3、教师小结三种根的外形特征

三、给植物的根找家师宝宝要回家了，请你们把这些须根、直根、块根送回它们自己的家

四、了解根的功能用途

1、出示图片，幼儿观察后用语言表达根的作用

2、介绍根和人类的关系，教育幼儿爱护植物幼儿根据生活经验指出根和人类的关系可食用（请幼儿品尝萝卜片、山芋片）可以做中药，可以制作根制工艺品

五、延伸活动制作根制工艺品活动反思在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路大班科学教案有趣的滚动教案篇四

1.感知比较3种常见的纸，发现它们的不同

2.乐于用语言表述自己的发现和感受

3.通过染纸活动，初步发现3种纸具有不同的吸水性

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得

5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣宣纸、画画纸、牛皮纸、颜料、标签、表格、染纸样品、塑料筐、抹布、旧挂历纸、泡沫板

1.感知3种纸的不同1教师出示3种纸，并问孩子“这是什么纸了解名称？”2提出问题“每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉、听一听，它们有什么不同？”3幼儿自己取3种纸进行感知比较，发现纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同4鼓励幼儿相互交流，用语言表达自己的发现和感受5在幼儿表达基础上，利用表格形成集体记录

2.制作有趣的染纸画1引入染纸画，出示染纸样品2幼儿取纸，教师介绍染纸基本方法3幼儿操作4相互交流提问“你们看一看这3种纸染出来的画，你们发现了什么？”“哪种纸做染纸最漂亮？”“为什么？”小结宣纸做染纸最漂亮，它吸水多把这一结果记录在集体记录表中利用记录表，梳理3种纸的不同

3.提出问题，引出新活动”今天是用这3种纸来做染纸画，如果用这3种纸叠成小船，放在水里会怎样？”《有趣的纸》作为纸的系列活动的一部分，是一个有着科学领域的明显特点并与艺术领域有机综合的活动这个活动的结构化程度比较高这种高结构不仅体现在从目标到材料的严谨设计而且体现在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深入在活动的每个阶段，不仅在开始时有关键问题的引导，而且在探究告一段落时有共同的讨论和回顾，引导幼儿根据自己的发现和记录的事实信息，概括、总结和提升已经获得的经验在探究式科学教育活动中，关键问题起着至关重要的作用，它们引领着幼儿探究的方向，保证探究的深度和有效性在《有趣的纸》中，在探究活动的不同阶段，教师主要使用了4个关键问题，它们在引发和引导幼儿深入探究中发挥着不同的作用关键提问1这是什么纸这个问题的主要作用在于引发幼儿回忆、确认已经熟悉的纸，同时为了交流的方便，对纸的名称达成基本的共识关键问题2“看一看、摸一摸、揉一揉、听一听，它们有什么不同？”这个问题的主要作用在于提示幼儿运用多种感官、采用多种方式进行探究；同时这个问题也在提示幼儿关注自己的探究结果一一发现纸的不同，让幼儿明确探究的任务在这个问题的引导下，孩子们会关注到纸的很多外在特性，颜色、薄厚、结实程度、光滑程度等等关键问题3“看一看这3种纸染出来的画，你们发现了什么？”这个问题主要是为了引导幼儿关注3种不同的纸的吸水性虽然这是一个具有一定方向性的问题，但也是一个比较宽泛的问题孩子们的’发现可能会有很多关键问题4“哪种纸做染纸最漂亮为什么？”这个问题比上一个问题具体，它能引导着幼儿发现宣纸做出的染纸最漂亮，通过思考原因，孩子们会关注到纸的吸水性，并对纸的吸水性发生兴趣探究纸的吸水性可以成为孩子们继这个活动之后更进一步的探究活动因为纸的吸水性已经超越了探究纸作为单一物质的物理特性，涉及到纸与水两种物质的相互作用所发生的变化老师们可以在美工区投放颜料和各种各样的纸，鼓励和支持幼儿继续进行染纸活动;还可以提供毛笔、毛刷、棉签和海绵棒等工具材料，鼓励幼儿自由选择各种质地的纸进行作画，他们会发现不同纸的吸水性和用不同的纸作画所产生的奇妙效果当然，在这种似游戏、似探究、似美术的区域活动中，孩子们会体验到游戏的快乐、探究的魅力、美术的奇妙……总之，孩子们的获得与发现会有很多很多！大班科学教案有趣的滚动教案篇五设计理念在日常生活中，我发现幼儿特别喜欢“玩火”，这是非常危险的，也是成人所不允许的看到这一现象，我感到不让幼儿“玩火”会扼杀幼儿对火的探索的兴趣，使幼儿失去学习和学会保护自我的好机会，所以我结合前段时间开展的主题活动“空气在哪里？”设计了这样一节课主要让幼儿通过探索观察蜡烛燃烧时的一些有趣现象，知道蜡烛的燃烧需要空气中的氧气更重要的是保护了幼儿探索求知的欲望背景分析科学区是孩子们最喜欢的一个区域，所以我们总是在里面投放很多材料，前段时间投放的材料里面就有蜡烛、瓶子及打火机孩子们玩得很开心，其中有一位小朋友无意间将一支蜡烛折断成长短不一的两截他一会儿用小瓶子盖在一支短蜡烛上，一会儿将大瓶子盖在短蜡烛上他发现小瓶子里的蜡烛熄灭得快于是蜡烛燃烧的科学活动产生了活动目标

1、激发幼儿探索的兴趣，在感知蜡烛燃烧现象的过程中，培养幼儿的观察力

2、通过观察，了解各种各样的蜡，说出蜡烛在日常生活中的用途

3、初步了解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产生浓厚的兴趣活动重点激发幼儿探究科学的.欲望，培养幼儿的观察力和动手操作能力，让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系活动难点让幼儿知道蜡烛燃烧时会发光、发热，燃烧时需要空气中的氧气活动准备物质准备蜡烛若干、透明玻璃瓶6个、玻璃口杯1个、火柴、打火机经验准备蜡烛实物图片、轻音乐、课前对幼儿进行的安全教育活动过程

一、创设情境，欣赏烛光，引起幼儿的兴趣

1、教师带领孩子进入教室，一起感受美丽而又温馨的烛光。